第一篇：初冬秋末

秋末初冬

宿舍出走了除去自己的最后一个人，丢下整个房间的冰冷给我孤单一人。安静，让我想很多事情，直到头疼。到阳台倒水泡茶的时间，我看见外面阳光安好，顿时心生暖意。索性放下茶杯带上门来到楼顶，想捉捕一些阳光涂在自己身上温暖内心的麻木与冰冷。

一小时以前，我从这里喊了一遍奥巴马的演讲然后下楼，那时阳光还未成熟，因为我没有感觉到温度。

又是只有我一个人，有些庆幸，又有些失落。楼顶一直是我释放内心压力的地方，闷了可以上来歇斯底里的喊上几句，唱几首伤感歌曲的高潮直到声嘶力竭喉咙刺痛，模仿着读上几段动人的英语···，却一直奇怪我的肺活量为何没有在不断的练习中变得大些？

周围还是老样子的安静，安静得让人忘记了钟表依然在做着三百六十度的旋转，一切还在阳光的安抚下熟睡着。老树在夜里被冻的一声不吭了，就连黄透了的萎叶也都狠狠地使劲挂着，生怕落在地上砸醒还在酣睡中的小草，平时那几只老鸟也没有再做声了，也许还未起床，又也许已经南飞找地方过冬去了吧！

我想，此时楼顶宁静的现状好比我内心的静谧，似醒未醒的享受着阳光，享受着梦里的温暖。楼顶很少有人来过除了偶尔的几张老面孔，我的内心也没有人触碰除了一直要好的朋友。像是成了对朋友的眷顾吧！所以常上来看看。

向不远处望去，一切仍在雾霭弥漫的空气里感受着阳光的抚摸。露珠在宁静的夜里悄悄地爬到草木的身上、叶子上，却又在清晨开始被阳光赶落重新回到泥土里，如此不辞劳苦的重复着每个日夜，只为再多一片刻的相偎相依。

露珠在有些不舍的慢慢滑落，又好像仍在使劲的往上爬着，但，终究还是落了下去。离别只是为了再见，水珠落地的刹那，我听见它们有如恋人一般如此道别。小草抖了抖身子，站得比昨天更坚壮挺拔一些，像是刚施了过肥那般的滋润。枯黄的萎叶还是掉落了，老树已经给不起足够的养分来支撑再多一片的叶子。也许唯有舍弃，才能对彼此都好，老树不再多余负担，叶子获得自由含着欢快的眼泪离开。池塘里开始冒起了水泡，渐渐泛成一圈圈小小的水纹，水面微微的震动，吓走了停在上面戏水的会飞的昆虫们。

一切将要醒过来了，循序渐进的遵循着大自然的规律。

我也慢慢苏醒过来，感觉到了生活依然在继续着前行，只是在我思维以外的空间里，并没有什么在刻意躲着我，因为一直都是我自己不愿意相信时间在过。

原本以为，成长并不是人从出生的一端走向死亡的一端，而是每天都充实的，有着不同的美好和惊喜出现，偶尔让人不禁想唱首歌来抒发一下情怀。可现实呢？

我不断的猜想自己是不是已经走进了一座迷宫？如果是，也是被生活被现实赶进去的。

迷茫的生活，无聊中度过。

开始在无聊中打开电脑看一些电视剧了，即使本就知道从中学不到什么除了某些触景生情的感动，只是想借以忘记内心的不安，安慰一下我不敢面对生活的胆怯罢了。

看多了《男人帮》，看多了一群人不尽现实的无聊生活，却又打心底有些羡慕顾小白的编剧职业和随性生活。一个人住着舒适的小二间房子，有客厅，有阳台，样样俱全，整齐舒适，静谧安然。可以一个人静静写作到天亮，又疯狂睡觉到下午。无需担忧经济来源，工作就在家里，随意性可以完全跟随自己的想象力上天入地。无聊了，有心事了，可以约上朋友出来喝喝咖啡，吃个饭聊聊天，顺便还可以找一下写作的灵感。

写作，文字，仅仅两个简单而又不简单的词语，却让我回味起高三那会怀着一丝梦想时候的温馨感觉。

在一场所谓的感情碰撞中，人们习惯称之为恋爱，我学会了疯狂的写日记。将每天的琐碎不辞劳苦的用笔和纸倾诉到深夜，记录着思念的美感，分享给远方的某个人，试图去相信心灵感应，我深刻的知道那并不是愚蠢。永无止尽的想象力任由我走到哪里，现实到虚幻，现在到将来，只有你和我。

后来，开始写些乱七八糟的东西，以致于课堂上的作文连续三次跑题。一向显得拘束的我，写作应该也不敢太过天马行空，丰富的情感整合不到一起，成了名副其实的散文。有一篇我记得很清楚，可惜你说你看不懂。我想，我是该多看点书的，这样你就可以懂我的文字一样的懂我了。

渐渐，习惯了用笔和纸表达的我不太会说话了，胆怯和拘束也都从本子里跳出来附着在我身上。你开始走进我想象中的故事，现实中却离我越来越远，后来索性散了，患得患失的感觉留在了给将来的回忆里。

期间，你问过我将来想干什么，我说会有工作，还有我业余的爱好并重。从不敢说想当名写手，甚至连业余的那种，即使会有人喜欢看我写些杂乱的文字，就像有人喜欢要我抄歌词，失落的时候唱首歌来安抚。我深刻的知道，所有的这些加起来距离我内心向往的天空还有好多光年的距离，远到我只敢想，不敢说。

如今，我已经不再是那段芳华时候的人了，但是梦想并没有随我一起长大，还是那么简单的魅力十足。兴许现在的我已经有足够的勇气回答你的那个问题了，因为你已经听不到，不会在心里笑话我的天真了。我顿时想说，我喜欢顾小白那样的生活，再有份自由点的工作打发多余的那些花在扯淡的无聊就更好。

没有人听得到我的内心，即使大声喊出来听到回音的也只有我自己。所以我的憧憬和理想一直沉睡着，就连阳光的暴晒也没法让它们醒过来。我终于敢没有笑话自己的说出来自己的梦想，试着给向往的生活以大胆的召唤。

一连听了好多年杰伦的歌，特别是一个人的时候。就像现在，音乐早已经被潜意识的打开，一首《安静》自己切了上来，与此刻的情景如此的巧合。因为这首歌，突然想起一个刚认识不到两个月的人，同样喜欢杰伦音乐的一个女生。我们聊得还算多，不过仅限于在网上，现实中见了什么也不会说，就连打声招呼都显得有些为难的那种。听说音乐喜好相同的人，性格也有大致的相同，当然，对此我只是半信半疑。倒是有一点吸引了我，她说她的喜好里还有喝茶，为此我也学会了，没事就端起杯子泡杯茶，一口一口喝掉不断缠绕的往事，也算是一个不错的习惯。

阳光开始晒得有些烈了，农历十一月了的冬天脱得只剩下一件衣服。这个冬天，接连好多天的阳光明媚让我显得有些不安和害怕，怕一旦下雨冷了就很难再见到阳光。有人说我居安思危，有人说我忧郁患者，可是听起来似乎两者都感觉不对。我是个怪人，因为害怕失去，所以很多东西我宁愿从来就没有得到过。

一晃又到了周末，有种过完周末还是周末的感觉，这曾经一直是我们的向往，现在成了现实却又显得无所谓了，不知如何是好了。很快我们将被迫改变安逸的现状，这是已知的，和死亡一样的肯定。生活依然会向前，在没有指引的黑暗中不断摸索和发现，我们不得冒失，只能匍匐着前进。

有另外的人上楼顶来了，和我一样呆呆的站立眺望着远方的万里晴空。也许我们有着相似的经历怀着类似的梦想，同样动人的过去和迷茫的未来，之所以站在这里只为找到一条自然的出路来指引我们当下的生活。我甘愿从一整片的宁静当中孤身退出，留下这仍旧美好的画面给后来的朋友，随手把那些无谓的缠绕丢到楼下摔成粉末，离去了。

我跑下楼，随即写下这段孤独中不忘自我寻找的生活，等到多年以后再回头看那时已成过去的我，原来是如此的幼稚，敏感和脆弱。

第二篇：秋末初冬唯美句子

秋末初冬唯美句子

秋末初冬唯美句子1

1、初冬，望着树叶稀疏的果园，想着果农满窖待售的果子，秋的困惑突然间袭上心头。

2、初冬的早上，一片白茫茫的浓雾，从薄处看，雾已结霜。经过秋风修剪后的疏柳枯杨，倏然间变得粉妆玉琢，仪态可人。湖水茫茫，冒着白气。霜天把近处的山衬托得愈发清亮静穆。小路边的衰草，顶了层柔厚的新霜，变得那么白素神秘。眼前的千枝万条，本是干硬如铁，了无诗意，竟一夜之间面目新爽，婷婷妩媚，静若处子。那厚厚匀匀的.霜粉，使我想起了林黛玉的清纯。

3、初冬时节，落叶飘零，看到纷纷坠下的落叶，心头不免涌起一阵悲凉。秋天已去，只剩下一副躯壳，在那炎热的沙漠的坑里，翻滚。落叶虽逝，但明年的春天它重新恢复生机。

4、春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

5、冬，一年四季中最后一个季节，最有预兆明年光景的季节。

6、冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。

7、冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了。

8、风吹过脸庞，有点冷的感觉但不足以把我温热的手吹成冰冷的手，马路上的人已经穿上了长袖和外套，但是掩饰不住小孩子们的快乐和期待。

9、前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

10、松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

11、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

12、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

秋末初冬唯美句子2

1、冬，一年四季中最后一个季节，最有预兆明年光景的季节。

2、冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。

3、冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢!可能要把人都给冻僵了。

4、风吹过脸庞，有点冷的感觉但不足以把我温热的手吹成冰冷的手，马路上的人已经穿上了长袖和外套，但是掩饰不住小孩子们的快乐和期待。

5、前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

第三篇：秋未初冬钓鱼秘方

秋未初冬钓鱼秘方

秋未初冬气温凉爽宜人，是垂钓的黄金季节，虽然温差变化较大，但鱼类为吸储能量准备过冬，食欲旺盛，食量猛增，几乎不分白天花板黑夜，见饵即食，可以全天垂钓。鱼饵实用配方精选栏目，向读者推荐这个季节钓常见鱼的用饵（部分）配方，供钓友参考。

鲫鱼：

荤饵：红蚯蚓、蛆、红虫、面包虫、小虾、蚕蛹。

素食：米饭、面团、豆腐干、红薯粒、蚕豆粉。

商品饵（1）：屠龙小刀1份+荣冠1份+阿贵鲫1份 饵水比例：1：1.1 配方特点：雾化效果好，诱鱼快，比重适中，适合鱼种，0.2~0.6千克大鲫鱼。

商品饵（2）：龙腾A60%+鲫鱼帅30%+小麦蛋白10% 饵水比例：1：1 味型：腥香

建议钓法：搓、拉均可

饵性：味腥，比重轻、雾化快，招鱼神速，适合竞技钓和休闲垂钓，尤其适合低温季节垂钓。

鲤鱼

荤饵：红蚯蚓、蛆、蚂蚱、线虫、面包虫、小虾。

素饵：玉米粑、红薯、酒泡饵、嫩玉米粒、面团。

商品饵（1）：原糖颗粒饲料1份+浓腥1份+倚剑腥1份 饵水比例：1：0.8 配方特点：粗细搭配，提高饵料状态，诱鱼快，留鱼时间长。适合鱼种：适合养殖塘及水库的鲤科鱼类。

商品饵（2）：鲤鱼帅50%+鲤鱼王30%+速效20% 饵水比：1：0.9 味型：香型

建议钓法：搓饵

饵性：比重较重，颗粒大，雾化适中，配膈锦龙独有诱鱼成份，招鱼、集鱼效果非常好，针对各类水域中较大之鱼有显著效果。

草鱼和青鱼

荤饵：青蚂蚱、蚌肉、蚯蚓、面包虫、蚕蛹、白菜虫、螺蛳肉。

素饵：嫩玉米粒、糠饼、混合饲料、嫩草尖、南瓜花、酒糟麦粒、酒泡饲料、草叶、桑树果。

商品饵（1）：屠龙小刀1份+荣冠1份+倚天剑‖/香1份+小麦蛋白（少许）饵水比例：1：1 配方特点：比重大，其味接近于喂养饲料。能使草鱼失去警惕，诱其大口吞食。适合鱼种：专攻草鱼青鱼，尤其对喂养豆饼，麦麸、菜子饼的养殖塘有奇效。

商品饵（2）：锦龙香饵（草鱼）50%+草鱼王30%+龙腾B20% 饵水比：1：0.8 味型：麸香、青草香味 建议钓法：搓饵

饵性：无论养殖塘或是自然水域，比饵针对草鱼、鳊鱼均有很好的效果。

鳊鱼

荤饵：蛆、红蚯蚓、红虫、小虾、青虫、白菜虫、蚂蚱。

素饵：南瓜（处理过的）、香麦粒、青豆瓣、红薯、饭粒、混合饲料。

商品饵（1）：浓腥1份+荣冠1份+倚天剑‖/香1份 饵水比例：1：0.7 配方特点：比重大，内含大量动物物蛋白

适合鱼种：适合大鲫鱼及鳊鱼类，尤其对喂养颗粒饲料的鱼类更具特效。

商品饵（2）：综合饵40%+锦龙速效30%+大雪花20%+小麦蛋白10% 味型：腥香味 建议钓法：搓饵 饵性：腥香型饵料比重适中，颗粒状原料和小麦蛋白独有配方使雾化性和粘性平衡，诱鱼效果好，适合各类水域。答案补充

１.使用丁香＋山奈炮制的药酒.２.豆拼块中间打眼儿拴上绳子，然后刷上豆油（多刷几遍）放入微波炉中中火加热１０分钟，晾凉后放到密闭的塑料代中保存，也可以加一点药酒。

春秋的季节，我一般都是用１和３两种。１主要是短杆钓鲫鱼，使用商品饵料垂钓。３主要是为了钓大鱼准备的，使用的时候，我一般都是加入和钓饵一样的商品饵，然后装在一个叉满小眼的塑料袋中（要注意装上几块石头），沉入钓点。第２种有的时候也使用，但是由于制作费尽，加之春秋季节的鱼儿相对好钓，所以一般不用。

夏季垂钓由于小鱼闹钩厉害，我一般都是用第４种方法，另外这个方法的饵料很好找，也很经济。只需要几个玉米，用刀削好后一撒了之 然后使用嫩的玉米粒垂钓。在多日垂钓的时候，我使用２和５的方法比较好用（这是我的秘诀）。因为第２种诱饵发窝比较慢，而且很持久。再加上在水底营造一个草窝，使鱼儿有一个安身之所，觅食比较放心大胆，所以一般都会有好的渔获。据说松树能散发一种特别的气味，而且能产生臭氧的效果（当人走进松树林后，都有一种清新的感觉，那心情就不用说了！这都是因为臭氧的缘故！），使鱼儿的食欲大增，自然渔获也是相当的诱人。。

╭ァ風

回答采纳率:18.0% 202_-04-14 22:51 好:1 不好:0

配方一

主料：蚕蛹，玉米面，白糖，麸皮

将蚕蛹晒干磨成粉，用量三勺，玉米面用量一勺，麸皮用量五勺加入少许白糖，搅匀后用开水烫熟，但用水不可过多，烫熟一半即可；然后加入少量面粉进行粘合，反复揉搓至用手攥成团即可。如果用于手竿垂钓可稍放粘些；但海竿串钩垂钩可稍放软些；但海竿抛投时要做到饵料不散，并在水中浸泡20分钟不落。

配方二（诱饵）

主料：大米，玉米面，菜籽饼

先分别将大米，玉米面，菜籽饼炒香，趁热倒入适量香油拌匀略炒片刻，装瓶后用曲酒浸泡。曲酒度数越高，浸泡时间越长，泡制好后气味越刺鼻越好。

配方三

主料： 麦粒

将小麦粒直接浸泡在水中三至四天即成。

配方四

主料：新鲜嫩玉米棒

先将玉米棒上锅蒸熟，然后剥下玉米粒，放入绞肉机中绞成糊状取出装入盆内，再向盆中加入适量面粉搅拌均匀待其吸水膨化充分后，即可搓揉成团上钩垂钓.配方五

主料：玉米面；羊油；先把玉米面上笼蒸熟，然后趁热加入适量炼好的羊油反复搓揉即成。该饵在水中膻味浓，扩散面广，对鲫鱼有特殊的引诱力。

配方六

将碾碎的豆饼粉、菜籽饼粉上锅炒香后，趁热加上啤酒或少许白酒，放到塑料袋内密封发酵待用。然后取过筛后的细豆饼粉、菜籽饼粉加水和湿后，上锅蒸20分钟。蒸熟后的饵料散发出一种好闻的粮食香味。使用时，另加入锦龙鲤鱼饵和少许面粉，揉和均匀后，做饺馅(即钓饵)。

配方七

选料：用玉米粒。选用即将成熟的含浆嫩玉米，黄色马牙粒最佳。配制饵液：用高度曲酒泡制。(1)在酒中加入适量麝香、蜂蜜。(2)也可用丁香、山萘、阿魏等中草药和蜂蜜。

制作：将嫩玉米放至锅中，加水煮至八分熟，捞出晾干，用锋利的刀片沿玉米粒根部切下，将切下的玉米粒放入事先准备好的罐头瓶中，倒入配制好的饵液。注意饵液要将玉米粒浸没。密封，冰箱中保存，三个月以上。用此法制成的香甜钓饵，既保留了玉米原有的清香，又增加了甜味，对鲤、草可说是一种不可抗拒的诱惑。还有一种快速制饵法，即在曲酒中加入适量的玉米香精、蜂蜜，再将煮好的玉米粒放入。密封，冰箱中保存一星期即可用于垂钓。

配方八

撒窝用饵 准备若干干玉米、豆饼块、酒糟等，我们称之为干料。垂钓诱饵有玉米面、鸡饲料、豆粕儿和白面(粘合剂)等。还有一种添加剂，我们称之为“药引子”的，就是将嫩玉朱磨成玉米浆，放入冰箱冷冻层中备用。

配方九

全荤诱饵。可用鸡、鸭、兔肠或熟羊骨、兔肾、羊油脂等剁成碎丁，再用纱布袋包扎好后投入窝点；也可结上一根渔线在袋口，做成活动窝。此外，也可用上述材料拌合菜籽饼，糠饼等混合使用，效果同样很好。此诱饵对鲫鱼、鲤鱼和凶猛性鱼类的白鱼、鲶鱼效果良好.配方十

药酒浸碎米诱饵。备料分别为高度曲酒500克，丁香、茴香、山萘各10克，碎大米202_克。

第一步是用曲酒浸泡中药，时间至少要一周以上，一般浸泡时间越长，药酒味越重。

第二步是用药酒浸碎米，再倒入药酒，以刚淹住碎米为准，一般在三天后即可使用了。注意在撒窝时，小水面应用窝桶投放，定点定位，宜少量投喂，适时续窝。大水面应做重窝，可考虑加入饼类物质混合使用，一次做窝，不需补窝(以钓一天为例)。另外，在投饵前还可拌合适量锦龙鱼饵或红糖，其诱鱼效果会更好一些。此诱饵主要以诱聚鲫鱼为主.配方十一

饼类诱饵。糠饼，菜籽饼是本地区比较常见的材料，也是广大钓友普遍使用的诱饵。在使用与配制的方法上可谓五花八门，宜与鱼骨粉、虾粉、蜜糖或锦龙鱼饵等腥、香物质做添和剂混合使用。垂钓时，用垂钓水域之水，拌湿，捏成团即可投放，效果良好。此诱饵对鲫、鳊有特效，鲤鱼次之。

配方十二（钓鲫荤素饵）

素饵 炒香蚕豆粉，黄豆粉，豆饼，菜籽饼，花生，芝麻粉，大米粉，玉米粉，米饭，馒头屑，面饼屑。

荤饵 蚯蚓，猎血，昆虫，小虾，蛆，红虫等。[原创]钓饵

玉米，大豆（炒半熟粉碎），菜籽饼，酵子，加面，放入水中30钞雾化，如小鱼多，雾化时可长些，钓鲤鱼和草鱼；臭豆渣，蒜泥，红糖，淀粉，50钞左右雾化完，钓鲢鱼，供大家参考，也多谢指点。

一种钓鲤鱼用的饵 用料：

黄豆面`炒香 35% 玉米面 35% 白面 20% 骨粉10% 制法：黄豆面，玉米面 用开水烫过制成窝头，搓碎添加白面及骨粉，再加香甜素（做饼干的添加剂）5元/罐，每罐用5~6次，揉成嘴唇般硬度做钓饵。

配方

河北第一高手陈旭升指点

包有配方:蜂蜜,薯泥,枣泥,拉丝粉,黄豆粉,蛋青.配方2:鲤鱼旗,荒食,天下无双,海藻一公斤,大鲤,饲料,拉丝粉[丸九] 配方3:烤红薯,蜂蜜,饲料,玉米粉,黄豆粉,红糖,拉丝粉.都是钓鲤鱼的.小劉

回答采纳率:15.7% 202_-04-15 02:08 好:0 不好:0 大米或小米里泡酒

第四篇：初冬

一、导入

1、同学们，我们生活在一个美丽的世界。春的嫩绿，夏的娇艳，秋的丰硕，冬的神奇（点课件）当秋姑娘以累累硕果向人们展示着丰收的喜悦后，她带着几分留恋，几许不舍，悄悄地向我们挥手告别，而冬爷爷却带着几分期盼，几许向往向我们走来。当他们擦肩而过，给这个世界留下来独特的风景，那就是初冬。那么今天这节语文课我们就来学习一篇描写山村初冬景色的文章。第19课初冬。请大家伸出你的右手食指和我一起书写课题，齐读课题。

2、“冬”是指什么？“初冬”是什么意思？冬天刚开始的时候叫初冬，那么春天刚开始的时候叫什么？那么课文中初冬的景色到底是什么样的呢？让我们一起到课文中看一看。

二、感知

1、请同学们轻轻打开书第143页端好课本，听要求：借助拼音自由地读课文，要做到不丢字，不加字，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

2、看汉字读课文，边读边用笔标出自然段序号，老师希望听到同学们响亮的读书声。

3、现在老师要看看谁读得最好，想展示自己的孩子举手，其他同学认真倾听，边听边想课文主要讲了初冬什么时候的景色？

4、谁来说说课文到底讲了初冬什么时候的景色（下雾、雾散）板书

三、品读

1、我们先来学习初冬下雾时的景色，请同学们端好书，自由读一读课文1、2、3自然段，看看文中写了雾中的哪些景色？ 谁来说说文中写了雾中的哪些景色？ 学生说，教师版画。

指课件：为什么会望不见、看不清？什么样的雾？想不想亲自去看看雾中小山村的景色（课件）

看了雾中的景色，你有什么感觉？那就带着这种感觉来读一读。

2、雾中的景色那么迷人，生活中，你还见过哪些雾中的景色？（学生说后点击课件）

3、塔啊、山、树、田野都被浸在了白茫茫的大雾中。看太阳升起来了，谁来读一读这个自然段。

这段中藏着一个比喻句，找到了吗？谁来读给大家听。把太阳比作什么？太阳是怎样升起来的？看课件。指导学生读（慢慢地）太阳的光是什么样的？看课件指导读。老师特别喜欢初升的太阳，但是老师更喜欢你们，因为你们就是早晨升起的太阳，永远充满了希望。

4、孩子们，当太阳渐渐升起，勤劳朴实的人们再忙着做什么？收白菜时农民伯伯有什么样的心情？ 就带着这种心情来读第5自然段。

5、同学们，初冬早晨的雾中美景是那么迷人，让我们一起来回味一下吧，端好书，分小组赛读。

6、同学们精彩的朗读传递着学习的快乐，来放下书，让我们跟着音乐一起动起来吧！

7、下雾时，一切都被镀上了神秘的色彩，当太阳驱散了薄雾，又是一番怎样的美景呢？让我们一起走进雾散后的小山村，端好书，听老师朗读6-9自然段。边听边想，雾散后，你都看到了什么？

8、谁来说说雾散后你都看到了什么？

9、你喜欢雾散后的哪个景色就把那个景色读给同桌听。

10、谁能将你喜欢的景色读给大家听。A、学生读到哪教师点拨到哪儿。

11、小组赛读女生6、8段、男生7、9段。

12、回顾全文，指名读全文。

13、书中描写初冬的早上真美，在我们的生活中也有这样美丽的景色，那么和同桌交流一下。

14、用一句话赞美初冬的景色。

15、大自然是神奇的，不同的季节有不同的美丽，只要我们有一双美的眼睛去欣赏，用一颗美的心灵去感受，你就会发现，其实，我们生活的世界史如此美丽！

第五篇：初冬

《初冬》说讲评及教学设计

市十小二年组

（时间:202_-11-11 13:22:05）

主题设计

市十小 王福金

一、对主题的理解：

本次校本教研的主题是“采取有效策略，解决教材重点”，有效的教学策略不但能调动学生参与学习的积极性，使教师教得得法，学生学得轻松，对于提高教学质量还会起到事半功倍的作用。可见，一节课的成败，不仅在于教师对教材重点的理解与把握，更主要在于教师是否采取了有效的策略。

二、出现的问题及原因分析：

教学实践中我们发现这样的问题：学生的朗读能力存在着较大的差异，语文基础稍差一点的读得不通顺、不流利；稍好一些的读得干干巴巴，缺乏感情；有的学生虽然能够读得有声有色，但也不会边读边思考，不能做到读中有所悟，读中有所得。究其原因，我们认为是教师对教材的理解不够深入，对教材重点的把握不当，导致阅读教学中没有留给学生充分的读书时间，少数几个优秀学生的朗读、感悟代替了每一个学生的自读自悟，再加上指导朗读时目标不明确，或是毫无意义的盲读，或是同一层面的简单重复，久而久之，朗读的功能弱化，便会出现上述现象。

三、采取的策略：

以《初冬》一课为例，加以具体说明：

本课教学重点是：指导学生有感情朗读课文，结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的能力。我们准备采取以下策略，解决教学重点。

1、扎实细致地落实读，做到以读为本。《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，一方面要给学生充分的读书时间，通过多种形式的读，如个人读、小组读、自由读、男女生赛读等形式，让学生充分感知课文内容，以达到心有所悟。另一方面，朗读的目的要明确，体现层次性，每次读都要有不同的要求，教师还要教给学生有效的读书方法，使学生读得入情入境，最后达到熟读成诵。

2、加强对语言文学的品味、积累与运用，教师引导学生通过抓好词好句学文，如赏析句子：早上，白茫茫的一片大雾。理解重点词“白茫茫”是什么意思？除了形容大雾以外，还可以形容什么？通过运用加深对词语的理解，丰富学生的积累，同时要引导学生通过眼看、口诵、耳闻、心思等多种感官联合加工，加深对重点词句的理解和体会，从而感受初冬季节自然界景物的美丽，激发学生对大自然的热爱。课堂教学是动态生成的，在今后的课堂教学中，我们还会发现更多值得探索的问题，我们团队将会立足学生的发展，采取有效策略，让课堂教学充满活力！

《初冬》说课 市十小 于丽敏

我说课的内鉴定人 是教科版小学语文第三册第十单元的一篇课文《初冬》，下面我从以下几个方面对本课加以说明：

一、教材分析和学生分析

1、教材分析：

本单元以描写“景物”为专题，通过几篇文质兼美的课文，让学生受到美的熏陶及情感上的教育。《初冬》是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。课文以“雾中，雾后”为序，文脉清晰，语言优美。课文的写作在整体上是按时间的顺序，每一部分内容又都有空间顺序，文章层次非常清楚，是引导学生了解冬天景物特点，培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。

2、学生分析：

这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的景色，我们的北方孩子也经常会看到这种情景，因此，我们的教学就是从学生的实际生活出发，引导学生借助已有的生活经验，调动他们对初冬个性化的感受，有效地促进学生感悟课文内容，引导他们认识初冬美景。

二、教学目标的阐述太确立依据

《课程标准》明确指出：“二年级阅读教学要引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。根据课标这一理念，我们确立的教学目标是：

1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2、指导学生学会结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

4、认识12个生字。

教学重、难点：

1、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

2、学生结合生活实际理解词句。

三、教材处理

《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读”，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我们团队根据学校校本教研主题结合学生的学情，在教学中我们采取以下策略进行教材处理的：

1、以读为本，教给学生有效的读书方法，采用多种朗读形式，让学生在入情的诵读中，不仅领悟了课文的思想情感，而且培养了学生的语感。

2、在本节课教学中，我们团队一致认为本节课教学重点是抓住好词句学文。注重引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思，在赏析好词句时，注重对词句的积累和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这部分内容一开始我们采用判断题帮助学生理清文章脉络。引导学生背诵，我们预设学生试背有困难，这对我们随机对教材进行这样处理，教师一边板画，学生一边按老师板画内容背诵，图文结合，给学生提供了感性认识，同时调动了学生的学习兴趣，背诵起来也容易多了。

四、教学方式

1、在具体的教学中，我们决定采取结合多媒体课件的演示，借助直观图像，引发学生思维，展开想象。

2、引导学生赏析文中好词好句，在比较中激疑引趣，在看一看，想一想，听一听中，释疑求解，在读一读，讲一讲，评一评中练词，练句。

3、在读中感悟，在读中悟情，在生生，师生的互相评价中培养感受语言的能力，并指导学生运用时空法（时间和空间顺序）帮助记忆，进行背诵。

五、教学流程预案

本节课本着以学生为主体，以充分发挥学生自主学习能力为原则，我们预设了以下教学过程：

1、激趣导入，引出课题

我们在新课开始，把学生带到了对初冬的记忆之中，从而唤起学生控求新知的欲望。

2、整体读文，初步感知

我们把初读课文的目标定位在让学生把句子读正确，读通顺，画出不懂的词语。我们这样预设：学生可能会提出一些不理解的词语，简单的问题学生间可以相互解答，如果出现我们没有考虑到的小问题，就要发挥讲课教师随机解决教学问题的灵活性，适时地进行处理。

3、品读课文，赏析好词好句

品读课文时，主要引导学生抓好词好句学文。采用联系上下文或结合生活体验理解词语意思，并加以积累运用。我们这样预设：学生可能对“白茫茫”一词理解较难，这时辅以课件帮助学生认知，“白茫茫”的大雾是怎样一番美景，帮助学生在脑海中形成一幅雾茫茫的画面，我们这样设计的目的就是要借助直观图像，引发学生思维，产生想象。同时，我们对“白茫茫”一词进行积累运用，教学中适时提出“白茫茫”除了形容大雾之外，还可以形容什么？预设学生可能会说：白茫茫的雪地，白茫茫的鹅毛大雪等。但也存在另一种情况，词语搭配不当现象，如“白茫茫的云”适时关键性的知识，教师一定要把握准确，及时纠正学生的错误。让学生明白用词准确的重要性，为学生在学习组词造句方面打下坚定的基础。

4、读中悟情

在教学中，设计了指读、齐读、小组读、自由读、评价读等，多种读书形式，注重教给学生读书方法，让学生以读显形突出感染性，以读动情注重熏陶性，达到入情入境，熟成诵，让学生在琅琅的读书声中益智，怡情，发展语言能力。

5、拓展延伸

作业的设计很有弹性，既培养了学生搜集信息能力，同时又注重了读写结合，达到了学以致用的目的，同时又培养了学生的观察能力。

教学效果的预测：

本节课，学生在老师的引领下，一定能很好地完成学习目标，领悟文章内容，但学生是动态的，在课堂上可能发生许多预料不到的情况，相信王春伟老师凭着扎实的语文功底，深厚的文化底蕴，一定能驾驭课堂，与学生合作成功，共同上出一节精彩的好课来。初冬教学设计（第一课时）

市十小 王春伟

教学目标：

1．让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2．指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。3．指导学生在理解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。4．认识12个生字。教学重点：

1．指导学生有感情地朗读课文。

2．指导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的能力。教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？

师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？

2.教师板书课题《初冬》。冬天刚刚开始的时候，小山村里的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?

二、初读课文，理清文路。

1、借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：①画出生字多读两遍。

②不懂的地方，运用学过的符号画出来。③标自然段。

2、检查一下对生字的掌握情况（出示生字课件）

3、质疑。

三、导学雾中的景色

1、先来学第一自然段，谁来读? “雾”是个生字，你能不能根据这个字的字形来讲一讲雾? 你们想不想看看白茫茫的雾呢（出示大雾课件）

雾大不大?把你的感受读出来。

2、在早上，小山村在白茫茫的大雾中又是什么景象呢?读第2、3自然段。

你怎样读让人感觉到远处的塔、小山怎么望也望不见?

3、远处的塔、小山都望不见了，像近处的田野、树林都隔着一层纱，模模糊糊的，是什么样的，在生活中你见过吗？（出示课件）

理解“望不见”“看不清”，体会作者用词的准确

4、初冬的雾景这么美，雾中的人们在干什么呢？

刚才我们在理解雾中的景色时，是抓住重点词一边读一边想，去体会、想象，同学们读得很有感情。那么下面我们就用这种方法去体会学习6、7小节，你看哪个词应该重点体会就画出来。

四、自学雾散的景色

1、放手让学生自学第二部分，然后填空

有雾时，远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像（），（）看不清。

雾散后，远处的塔、小山都（望得见）了。近处的田野、树林也（看得清）了。

有雾时，太阳像个（红球），（）升起来，发出（淡淡）的光，一点儿也不（）。

雾散后，太阳（射出）光芒来。

2瞧，画面上最吸引你的是什么？指名读。

“挂”还可以用什么词代替？

看到红灯笼似的大柿子你最想说什么？（出示柿子树课件）

带着自己独特的感受再读这句话。

3齐读最后一自然段，你想对松树和柏树说些什么？

五、背诵全文

六、拓展练习

请同学们根据课文，用手势做出判断。

①早上，白茫茫的一片大雾。

②农民正在收庄稼。

③人们正在园子里忙着种白菜。

④柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。⑤森林里落了一层黄叶。

加上“初冬时节”能不能把上面这几句正确的话加上合适的词，把它连起来，说一说。

刚才你们所讲的，就是书中所讲的北方小山村所描写的景色，再过不久我们七台河要到冬天了，请你做个细心的小朋友，去仔仔细细观察，把你们所观察到的写在日记里好吗? 板书 : 19 初冬 下雾时 雾散后 望不见 望得见 看不清 看得清 发出 射出

评《初冬》一课 市十小 卢百玲

课程改革倡导我们“要变教教材为用教材去教，灵活地运用教材、创设教材。”遵循这一原则，王春伟老师在本节课中设计了如下教学版块：揭示课题，理解题意（即初冬是什么时候）——自读课文，初步感知课文大意（全文写的一件什么事）——细读课文，感悟雾前雾后的变化——精读课文，背诵积累——读练结合，积累运用。这样的设计使得目标更明确，教学更切合实际，也体现了王老师教学的循序渐进，步步深入。

一、纵观本节课的教学，我认为呈现以下几个方面的特点：

1、明主线，理清思路。

《初冬》是一篇语言优美、用词精准的写景例文。课文以“雾中”、“雾后”景色的变化为主线，以雾中、雾散后呈现的美景为依托，通过比较，形象地把小山村初冬早晨的美丽景色展现在小读者面前。在教学中，王春伟老师抓住这一特点，通过精心的板书设计，使得全文的脉络清晰可见，层次一目了然。

2、抓朗读，读中感悟。

朗读，是体会文章思想感情的重要途径，更是低年级阅读教学的重点内容。本节教学共设计了5次全班齐读，从了解大概内容、扫除字词障碍、理请线索到品读感悟，读的要求也是层层深入、步步递进。在教学过程中，王老师设计了多种形式的读，首先，抓重点词语，想象读，这部分内容，教师把重点放在体会作者用词准确上。例如“柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼”中的“挂”字，教师处理得很好，通过换词比较，学生认为用“挂”比较好，“挂”字能感到柿子是沉甸甸的，这和平时我们说“挂灯笼”相一致，从而体会到作者用词的准确。像这样的精确用词还有很多，如：为什么用“望”而不用“看”呢，找出它们的区别。教师都处理得恰到好处。其次，通过对比朗读、表情读，把雾中“望不见”、“看不清”、“不耀眼”，到雾后“望得见”、“看得清”、“射出光芒”，让学生充分感悟到景色变化的美。最后通过竞赛读，来提高全班学生的朗读水平。学生在这一部分读得自然、读得生动、读得意犹未尽，课堂上书声琅琅，学生边读边悟，真正地贯彻了“以读为本”的教学训练导向，为后面的背诵做好了铺垫。

3、促积累，内化运用。

学习的过程，就是一个积累内化的过程。教师在教学中，设计了许多强化理解、概括、运用的训练，如“大柿子为什么像红灯笼”，引导学生借助图画，观察想象。学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面感受到“大柿子”与“红灯笼”的相似之处，从而较好地理解了这个比喻句。又如用词说话，“挂”字怎样用？“白茫茫”可以怎样用？还有积累春夏秋冬四季的词语，这样的训练，不仅让学生内化了语言，而且学会了运用。

4、重拓展，超越文本。

王老师在本课的结尾处，巧妙地设计了密切联系学生生活的问题，即“深秋、初冬、寒冬”怎样去判断，并加上合适的词，把几句正确的话连起来说一说。这个问题的设计可谓一箭双雕，既突破了重点，又再一次激活了学生的表达欲望，使学生既跳出文本，又不脱离文本，既理解了重点，又进行了语言文字的训练，很好地落实了“采用有效策略，解决教材重点”这一主题，收到了理想的效果。

二、教学不足与重建

任何一节课，不管它有多少成功之处，也还是难免有一点令人遗憾之处，本节课中我认为有以下几个地方值得和各位评委、同行们商榷：

1、本文中共有6处使用了叠词，它的作用在于增强文章的语言表现力，使文字读来琅琅上口，教师是否应该在自选词语超市上让学生把它填写出来读一读，作为好词的积累呢？

2、这片课文是一篇写景的例文，它的写作方法非常明了，显而易见。我想，可不可以这样来处理：结尾处，在总结写法的基础上，随机放一幅风景图片，让学生按一定的顺序观察，然后练说。这样训练的目的，是把知识由积累内化迁移到实践运用中去，比回家完成小练笔效果也许会更好一些。

这只是我个人的一点看法，我们团队仍存有不同意见。总之，本节课王春伟老师凭着自己趋于完美的自身素质和强有力的驾驭教材的能力，让我们欣赏了一节高水平的语文课，在这里我代表我们团队，恳切地希望评委、同行们提出宝贵意见，尤其是我的评课，由于本人水平有限，不当之处，请各位领导、同仁批评指正。

评析《初冬》 市十小 尚吉友

对于阅读教学而言，不仅要对学生进行语言文字的训练，更重要的是培养学生思维、想象、语言表达等综合能力，王老师这节课在这方面就很好的体现了这一训练点，较好地落实了我校确立的“采取有效策略，解决教材重点”这一校本教研主题。

从整节课来看，我认为有以下几个方面的突出特点：

1、教学环节间的衔接自然流畅

新课伊始，王老师激趣导入，不仅引出课题，也解释了课题的意思，“初冬”的“初”是刚刚的意思，由此引出：初冬的早晨小山村里的景色是怎样的呢？把学生带入了对初冬的记忆之中，唤起学生探究新知的欲望。又如学生按要求自学课文后，王老师先检查通读课文情况，扫清文词障碍。再让学生交流，课文哪几个自然段写雾中景色，哪几个字自然段写雾散后的景色，这样学生从整体上感知课文分为两个部分，帮助学生理清文章脉络，为下一步细读课文，感悟雾前雾后的变化，作了很好的铺垫。教学环环相扣，自然流畅。

2、注意在语言环境中学习语言

抓关键词联系上下文来理解是本文的重点，教师紧紧围绕这一教学重点，展开教学。例如让学生找一找关键词语来体会这些景物特点在雾前雾后的变化，学生分别找出“望不见”，“看不清”。然后解释“望不见”的“望”是看远处，“看不清”是看见了但不清楚。再引导学生联系课文内容，说一说为什么会这样？并通过课件演示帮助学生理解“白茫茫”“模模糊糊”的意思，又让学生理解为什么分别用“望”“看”体会远望近看的不同，从而学习作者写作的有序及用词的精当。在指导学生理解“射出”一词时，同样引导学生联系上下文内容体会“发出”与“射出”的不同，培养了学生评词析句的能力。3.以读促悟，实实在在地帮助学生积累词句

课堂上，王老师运用了多种形式的朗读手段：自读课文、分自然段读、男女生赛读、齐读等，在朗读中培养学生理解感悟的能力，如教学写柿子的句子。王老师提出：“为什么说大柿子红灯笼？”引导学生借助课件观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把大柿子与红灯笼联系起来，理解了这个比喻句。分析后再朗读，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象的喜悦心情。王教师还根据低年级小学生表达欠准确的特征。设计了一道换词练习题，让学生领悟文中表达的精妙之处。运用比较的方法，把“挂”这个词与“长”“结”等词进行比较，从而体会出“挂”这词运用的好。并通过“还有什么地方可以用挂？”练习说一句话这一训练，学生不仅积累了语言，也运用了语言。4.创设情境，在生活中学习语言

整堂课，教师充分运用多媒体，使多媒体真正起到辅助教学的作用。在学生头脑中建立直观表象，帮助学生理解难理解的词语。如“白茫茫”“模模糊糊”等。此外对理解感悟课文内容也起到了非常大的作用，如“柿子树”。由于我们学生生活在北方，对“柿子树上挂了许多大柿子，像一个个的红灯笼”无法理解，这时恰好出现了多媒体课件，学生的问题就迎刃而解了。还有“落叶黄”“松柏绿”课件的出现，加上前面的“柿子红”更突出了小山村初冬早晨的美丽。

教学中的不足与重建：

1.“雾”这一自然现象对二年级小学生来说有点陌生，在新授之前教师是否介绍一下雾的形成，同时画出空气对流的简洁示意图，让学生知道“雾”就是冷热空气交流形成小水滴漂浮在空中，这样学生没有疑惑，学起来就更轻松。2.我认为王老师的板书设计过于简洁，因为这一课要求背诵。课文是按时空顺序写的。时间顺序是雾中、雾后，空间顺序是从远到近，远处的塔、小山，近处的田野、树林;还有从上到下的顺序：天上的太阳，地里的人们收白菜、还有颜色鲜明的柿子红、落叶黄、松柏绿。如果这样设计板书对指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵，效果会更好。

3.我觉得在处理“白茫茫”一词时，顺序弄反了，应该让学生先看课件，再理解“白茫茫”就容易了。

市十小 王福金