第一篇：校际交流新闻稿

有朋自狮城来

—新加坡思源中学师生访问我校纪实

“有朋自远方来，不亦乐乎”

202_年10月31日，在全校师生的热切期盼下，我们迎来了已和我校进行了四届交流互访活动的新加坡思源中校的29名师生。尽管岁至深秋，但同学们欢迎思源中学代表团的热情却不减热烈，学校处处弥漫着欢乐喜悦的气息。

新加坡思源中学是南雅中学的国际友好学校，是我校开展对外交流、加强国际合作的一个战略伙伴。5年来，两校互访和交流不断，加深了两校师生之间的友谊和对两国的文化、历史、传统的了解。此次思源中学来访，就是希望能进行更深入的文化交流，在教育方式上交流意见，学习体验异国不同的教育方法。

此次来访的29名新加坡学生大多是“汉语通”，以初中生为主，有篮球队的队长，有cosplay的高手，有经验丰富的小导游等。他们都是第一次来到长沙，对这个充满活力的中国历史名城倍感兴趣和好奇。

在随后为期6天的交流活动中，思源中学师生先后参观游览了橘子洲、岳麓山、天心阁和湖南省博物馆。还与北雅学生一同体验了一堂生动活泼的心理健康教育课。并深入长沙郊区学校，开展支教活动。同学们还被安排入住到南雅中学学生的接待家庭中，和自己的学伴在中国家庭里共同生活、学习。初步领略了长沙的水光山色，了解了长沙的特色文化，也了解到了历史久远而古老的璀璨星城日新月异的变

化与发展。

农村支教 其乐融融

到农村学校做老师，是这次思源中学同学们的新体验。在望城区光明小学，远道而来的客人们化身“小老师”，跟小同学们一起学、一起玩。

在一年级教室，一些同学轮流教起了英语字母歌。卡片“A”的下边躺着一个苹果，“F”的上边举着一把火，每个字母都有形象的画面与文字解说。最热闹的要数五年级了：桌椅“靠边站”，学生包围着“小老师”，猜谜语，绕口令，教室里欢呼声不断。“小老师”迅速和学生打成一片，下课铃响仍意犹未尽。

一些“小老师”在接受《雅原》记者采访时说，很多游戏还是早上临时准备的，但是学生很给力，在玩中学，玩得开心学得也好。不少同学还表示，因为在新加坡没有农村，根本没有类似这样的下乡支教活动，所以感到特别新鲜、特别开心。第一次下乡体验教学，实在令人刻骨铭心！

共叙友谊 难忘今宵

11月4日晚，学校在艺术中心举行思源师生欢送晚会。两校领导及师生代表、接待家庭家长一同参加了晚会。

欢送晚会在奏唱中新两国国歌、思源南雅校歌中拉开序幕。孙传贵校长和姚道星校长分别致辞。孙校长在致辞中说，教育应该走上开放和多元的轨道，教育者的使命不仅要教授知识技能、培养道德精神，还需帮助孩子们树立面向世界面向未来的战略眼光。他强调，南雅中2

学将一如既往地秉持开放教育的策略，致力于培养学生宽广的见识、国际的视野、开放的胸怀。孙校长最后还盛情邀请思源中学师生明年秋季再次来访并参加南雅中学十周年校庆庆典。姚道星副校长在致辞中表达了对南雅中学盛情招待的深深谢意。思源南雅有着五年的深厚感情，希望今后继续加强交流合作，共同呵护发展两校友谊。

随后，两校学生共同呈现了一台精彩纷呈、热烈祥和的联欢晚会。晚会以“扬友谊之帆、展青春风采”为主题，同学们以舞蹈、小品、歌曲、器乐协奏等多种形式歌颂两校友谊。思源中学同学们表演的马来名谣、新加坡欢迎你等具有异域特色的节目让南雅的师生们耳目一新，表示有机会一定要到美丽的新加坡学习观光。

11月5日上午，思源中学师生在游历了岳麓山和天心阁后，结束在我校为期六天的友好访问，启程回国。离别之际，同学们互留联系方式，互道依依不舍之情。思源中学的同学们纷纷表示，对这次湖南之行，他们感到很开心，很激动，同时对中华文化有了更深的了解，收益颇多，希望有机会再来。尽管此次交流活动只有6天的时间，但这短短的6天里中却让他们了解了不同国家，不同地域所蕴含的不同文化，不同风俗，让他们深切感受到沟通与了解、交流与合作的重要性。“海内存知己，天涯若比邻”，愿两校的友谊之树长青，祝两校情谊像春天的花朵尽情绽放！

第二篇：校际交流

加强交流在研讨中进步

——记两校教研交流活动

202_年4月23日，久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，我校与白龙小学在白龙小学举行校际交流。

活动一天，早上听课。参加活动的全体教师第一节观摩了白龙小学田维仲老师执教的三年级写作《未来的-----》，田老师在课堂上幽默风趣的引入，栩栩如生的教导，循序渐进的教学。让大家享受了一节别开生面的写作课堂。第二节课，我校汪东山老师执教的四年级《三角形的特性》。汪老师的教学新理念，以生活中的问题出发，让学生动手，思考。让学生明白生活处处有数学。第三节课白龙小学田儒松老师执教五年级《将相和》，田老师的语言抑扬顿挫，激情洋溢，使整节课堂精神沸腾。出色地完成教学任务。

下午研讨活动中，两校教师不拘形式畅所欲言，对三位老师所授课从内容，教法，学法，知识的掌握，能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。

第三篇：校际交流

4月27日与花坪镇校际交流

评课记录

主持人：周刚校长

记录人：刘时芬

上课人：我校甘霞老师，花坪镇完小马绪坤老师。

以下教师发言：

刘时芬：今天，我听了甘老师上的《口算乘法》这节课给我深刻的印象，对这节课我有以下不成熟的想法。

1、真正让学生掌握了想学的目标、学会的目标、会学的目标，即三维目标，并强调学生在学中做，做中学，选材切合实际，设计清晰，巧妙一些金典活动，激发学生兴趣。

2、重难点把握到位，思路清晰。

3、教师素质强，有较强的组织能力，善于调动学生活动的能力。教师基本功扎实，精打细磨，没有废话，培养学生的纵深思维和逆向思维，一节课的有效性，是看高潮部分。

4、教学的主体是学生，真正培养学生善于提出问题的能力。本节课联系学生的生活，出示主题例1，我们的邮递员叔叔也没有休息，他每天埃家埃户的送信、送报纸，多么辛苦呀！出示主题图后要求学生提出用乘法解决的问题。这样来激发学生的学习兴趣，同时也对学生提出了要求，培养了学生的观察能力。在具体的实践中学生直观地感受到生活中处处有数学，学生看图后能正确列式。在探究口算算理时深入浅出，使学生很容易掌握了口算方法。

5、动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。甘老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索、亲身实践，合作交流的氛围中，解除、困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他的想法，在亲身实践和探索中认识数学。

这节课始终把数学同生活紧密联系在一起，让学生切实在感受到生活中处处有数学，从而较好地激发了学生学习数学的积极性。体现了新课改精神，注重了知识的形成过程，老师的口算具有趣味性，是一节实实在在的课。

6、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

今后，我要多向甘老师学习。

今天我听了马老师的两位数乘两位数的《口算乘法》这节课给我受益匪浅，这节课优点很多，值得我们学的也很多，我归纳了以下不成熟的想法。

1、游戏导入、学生在快活中学习。

2、通过情景图，对学生进行德育教育。

组织能力强、归纳方法好：一乘、二数、三添。

真正体现了学生在学中做，做中学，思路清晰。选材切合实际。

3、巩固应用，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松。

4、学生活动十分热烈，巩固知识灵活应用，培养学生较强的合作意识，使不同学生得到发展。

5、师生交流、生生交流一个小组提出，另一个小组回答，形式多样马老师的口算具有趣味性，激发学生的求知欲，更具有人性化，是一节非常成功的课。

第四篇：校际教研交流材料

校本教研让学校充满活力

——**中学校本教研交流材料

为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育改革，积极推行素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量和整体管理水平，把我校办成让人民满意的学校。几年来，赤金中学高举“科研兴校、科研促教”大旗，求实创新，和谐发展，在实际工作中聚精会神抓科研，一心一意谋发展，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的全方位育人意识，坚持“给每个人以希望，给每个人以自信，让每个人的智慧都得到充分发展”的办学理念，在加强领导，落实管理，改善条件，培训队伍，推进教育教学研究诸方面，取得了较为一定的成绩，走出了有特色的内涵发展之路。

一、加强领导，重视科研，树立正确的科研意识

学校十分重视教育科研工作，领导带头参与科研教改。坚持“一把手工程”，成立了以校长为组长的“科研兴校”工作领导小组。领导小组的主要职责是：领导和部署学校教科研工作，为教育科研提供组织、政策、设备设施及科研经费的保障，对教育科研工作进行考核、评比、总结、表彰。领导小组是学校教科研工作的领导者、指挥者，不仅在思想上要领导，更要在行动上领导。在职责中明确要求小组各成员坚持做到四个“自觉”，自觉承担课题的主研工作，自觉参加校内外组织的各种学习培训，自觉参加校内每次教研活动，自觉深入课堂听课指导教学，真正发挥出了“领头羊”，“主心骨”的作用、使学校的教育科研做到可持续发展。

近年来，学校要求教育科研工作要降低重心，立足学校，以校为本。牢固树立“教学即教研”的校本教研思想，坚持“立足课堂，注重反思，加强学习，指导教学”校本教研方针。确立了“发展教师、服务学生、紧跟课改、有效提高“的校本教研目标。具体目标是：

1、面对学生差异大，解决如何实施有效的分层教学的问题。

2、建立各具特色的教师专业队伍，满足学生个性发展的需要。

3、有效促进不同年龄教师队伍的专业发展。尽快使年轻教师走向成熟教师、经验教师走向骨干教师。

4、当前，着力解决初中新课程改革中的若干问题，如：课堂教学方式的实验和改进，提高教

学效率，进行有效教学甚至高效教学等。领导、教师都对当前的教育科研工作进行了深刻的反思，一致认为教育科研必须结合学校的实际情况，考虑学生的可持续发展。

二、建全机构、完善制度，加强教科研制度建设

学校责成教导处主管教育科研工作，教导处在校长、主管副校长领导下开展工作。确定了各学科研究负责人（各学科教研组长）,研究骨干（备课组长,学科骨干）。各学科研究负责人，研究骨干是学校教科研工作的带头人，在思想上要身先士卒，树立起良好的职业道德，勇于开拓进取。在事业上要致力于自己所教的学科，努力学习现代教学理论，刻苦钻研教法、学法，不断提高自身的素质，在教科研工作上奋力做到教有所得，研有所获，用自己的行动去感染和带动全校教师。

学校为了营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，激励教师积极参与教研活动，共同切磋分享经验，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业发展融为一体，落实校本教研的实效性，形成校本教研“四级”管理机制。成立了由校长任组长的教育科研领导小组、教育科研培训小组、教 育科研实施小组、后勤经费保障组。

三、狠抓学习、重视培训，建设教科研骨干队伍

（一）计划引领、研发教材

学校制定了《教育科研培训计划》，还制定了《青年教师培养计划》、《名师培养计划》把培养名师作为我们的一项长期任务贯彻和实施。学校在资金非常紧张的情况下为教师配备了《新课标导读》、各学科课程标准及解读等基本材料，进行校本培训。

（二）内容充实、狠抓落实

我校以“学生发展为本，教师专业发展为重点，学校可持续发展为目标”的学校发展理念作为教师校本教研培训的核心，出台了一系列措施，大力支持教师校本培训工作。

1、学习提高----努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化

我们把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周三为全体教师雷打不动的 教研组理论学习时间，各备课组每周至少集体备课一次，教导处到时要派专人督察。使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容广泛化

培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有：

1、完成上级规定的培训工作；2师德教育活动会（老师有心得体会）；3信息技术与学科教学整合培训；4新课程通识培训、各科课程标准的学习；5，教科研培训；6现代教育技术培训等；

7、提高教师专业素质，培养学生可持续发展能力培训。我校认真加强师德制度建设与师德考核，制订了相关制度，对师德建设提出了非常明确具体的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监 督与考核。同时，学校注重德育队伍建设，定期举行班主任工作经验交流会，总结推广德育及班主任工作经验。

（3）培训形式多样化

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在培训中做到：内容新--新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活--采用听专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实--备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

2、反思交流----积极开展多形式的教研培训活动（1）教研培训行为自主化

首先制度上保证。学校规定每周三为教育理论学习日。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。其次组织上到位。教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，合理划分教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。再次行为上跟进。要求教师主动参与各类教研培训活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。为了加强教研组工作，学校还为每个教研组配备了业务知识扎实、教学理论水平高的行政领导来指导教研组工作。使广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

（2）教研主题专题化

在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与教学中遇到的问题相结合。如英语教研组将研究的重点放在“如何营造我校的英语学习氛围上”；数学教研组重点研究如何培养学生的数学学科能力；而语文教研组在作文教学方面已经取得了一定的成绩。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，教导处要对各教研组的培训、研究进行宏观调控，具体指导培训的方向和内容。

（3）教研内容系列化

我们认为开展系列化的主题教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“四课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题组内上好研讨课，备课组内上好课例研究课。

（4）教研形式多样化

从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（课例研究课）、自我申报的公开课、提高层次的研讨课等。具体组织形式有 课堂观摩、说课评课（实话实说）、课题研究、案例反思、撰写随笔、读书交流、校内赛讲等。

（5）教研科研一体化

我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教育教学工作服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化，教科研活动 教学化。学校教导处经常协同组织开展教研活动。

3、同伴协作、加强交流----大力开展集体备课制

我校积极探索备课制度改革，探讨新形势下加强集体备课制的新思路，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即先教师分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的 工作负担，提高了备课实效。

4、专业引领----搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的研究活动，老师研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下四个方面给教师提供学习机会。（1）开展校内新老教师“传帮带”活动。一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满5年的教师或者新调入我校的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是实行“推门听课制”，要求行政领导每学期至少听50节课，上课教师每周至少听一节课，每学期不少于25节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。（2）走出去学习。学校有计划安排教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀教师则送出去参加学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。三年来，学校派出参加省市教育科研培训、研讨、交流、学习和考察的管理人员及教师达50多人次。参训人员各学科各部门涵盖面100%，专任教师培训面达90%。（3）给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台。如让他们在教学观摩研讨会上执教观摩课，县“教坛新秀”评选中登台亮相。努力为广大青年教师创造提升自己的业务素养与理论素养的机会。

5、激励保障----发挥学校服务导向功能

为保证教科研工作最大限度的发挥作用，学校坚持做到五到位。（1）组织到位。学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长负责抓、教研室具体抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师课堂教学达标评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。一是实施教研活动组长负责制、班子成员包组制。即各教研组的活动由组长负责，每个教研组都有班子成员负责，指导并参与各个组的教研活动。二是行政领导要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。每学期学校用于研究和奖励的经费高达十多万元。（5）激励到位。学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施

办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

当然，我们的研究工作还有许多亟待完善的地方，恳请各位同仁不吝赐教，期盼能得到上级部门的帮助。

第五篇：校际交流总结

袁场小学与共和小学校际交流活动总结

为了进一步推动我校教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量，在校领导的倡导和各位教师的大力支持下，共和小学教师于5月3日赴我校参加了本次校级交流活动。共有75位教师参加了此次交流活动。本次交流活动,带动性强，示范作用好。现将本次交流活动总结如下：

一、活动收获

1、加强了学校之间的联系。校与校之间相互交流，有利于思想的统一。

2、突出了学科认识的统一。如何教，教师是各自为战，不能达成统一的认识，校际教研活动填补了这项空白。

3、教师相互取长补短。通过教研，教师们可吸取别人之优点，改正自己的缺点，优化自己的课堂教学。

4、有利于学校的常规管理。在平时的课堂教学中，学校看到的只是本校的教学水平，通过交流看到了学校间的差距，有利于学校领导对教师的指导，给常规管理提供了成功经验。

5、注重了课堂常规，注重了实效。

二、不足之处

活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态 上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

总之，本次活动，主题鲜明，目标明确，重点突出，点面结合，对如何提高教研活动的有效性，做了一次有益的探索，为我校教研活动的开展提供了一个可以学习的模式。

袁场小学教务处

202_-05-04