第一篇：《森林音乐会》评课稿

《森林音乐会》评课稿

《森林音乐会》评课稿

整个活动流程清晰，环环相扣、层层推进。课堂气氛积极、快乐，活动中每个幼儿都尽在其中。杨老师把整个活动设计为一场音乐会，教师是总指挥，幼儿是演奏家，教师通过一次一次的彩排，逐步加大难度，让整个活动富有生命力。准备的图谱形象直观，便于幼儿理解。选择三个代表性的乐器不繁琐。分组坐培养幼儿的合作意识及责任感。

一开始让孩子带着问题听音乐，让孩子听音乐时更专注。由于幼儿从没有过打击乐的训练，一开始打得并不是很好，可杨老师以引导、鼓励性的的语言让幼儿在不知不觉中，在一步步的进步。杨老师抓住孔雀开屏的美感，并有连贯性的节奏特点，便于幼儿用不同的演奏方法来表现。用一只特殊的黄青蛙来做音乐的结尾，让幼儿好好地拍住，掌握好音乐的结束部分。遵循幼儿自主学习、创造性学习的目标，采用分组讨论的方式，为幼儿提供了自主学习和相互学习的机会。同时培养幼儿的合作能力。通过分组演奏，让每个幼儿都有机会提前去尝试、去练习一下，感受一下乐器演奏是什么样的效果，同时进一步掌握音乐的节奏型，为后面大家的集体演奏做好准备。最后杨老师吹笛子与幼儿一起合作演奏让表现效果更是完美。

第二篇：森林音乐会

设计意图：喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿，更是小班幼儿突出的特点，音乐活动（森林音乐会）通过听旋律，感受欢快和沉重的旋律，幼儿在，听听，说说中，对动物产生了很大的兴趣，设计本次活动，让幼儿在音乐中模仿动物的动作和走路方式，感受乐趣。活动名称：森林音乐会（偏艺术领域/音乐）活动目标：

1、感受欢快与沉重的音乐旋律，尝试用动作来表现对音乐的理解。

2、体验在音乐活动中模仿动物动作的乐趣。活动准备：音乐 活动过程：

一、律动《大猫小猫》——引出情境

二、整体欣赏音乐——初步感受乐曲旋律

提示语：森林里要开音乐会了，会有哪些动物来参加呢，我们一起来听一听。提问：

1、你听到是谁来了？

小结：有OO、有OO、有OO，他们都是小动物；还有OO、OO、OO，他们都是大动物，他们都来参加音乐会了。

三、分段欣赏乐曲——感受乐曲轻快与沉重的旋律，尝试用动作表现。

（一）、欣赏A段乐曲——感受乐曲轻快的旋律，尝试用动作表现小动物的形象。提示语：大动物和小动物都来参加森林音乐会，那是谁先来的呢？我们来听一听 提问：

1、你听到是谁来了？（先个别分享，再集体表演）小结：结合幼儿表达，用动作与语言小结。

(二)、欣赏B乐曲——初步感受乐曲沉重的旋律，尝试用动作表现大动物的形象。提示语：小动物们都来了，下面听听是谁来了？ 提问：

1、你听到是谁来了？（先个别分享，在集体表演）小结：结合幼儿表达，用动作与语言小结。

四、森林音乐会——完整欣赏表演A、B两段乐曲

提示语：森林音乐会马上开始了，你们愿意参加吗？我们一起去吧。

1、师生共同表演森林音乐会

第三篇：森林音乐会

森林音乐会

活动目标

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

2、能根据图片，学习完整正确地演唱歌曲并进行创编。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备

1、图片、头饰：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭、小鼓

2、音乐磁带或CD，录音机一台

3、提琴、喇叭、小鼓 活动过程

一、引出活动：听提琴、喇叭、小鼓音乐。

教师准备3段乐器声音，让幼儿听，说出的相对应的乐器，并出示图片。

二、感知理解歌词内容，能愉快地演唱歌曲

今天啊森林里要开音乐会了，看看谁会来演奏这几种乐器呢？

1、欣赏第一段音乐感知歌曲，带领幼儿学念歌词，学唱歌曲《森林音乐会》。

（1）教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他演奏的是什么乐器? 教师将小松鼠图片对应到小提琴乐器，以及怎么演奏的图片，带领幼儿有节奏地念歌词第一段。

（2）引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

（3）教师演唱歌曲．鼓励幼儿看图随着音乐跟唱。

教师：小松鼠怎样拉小提琴?

（4）引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

2、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

你们想想看还有2种乐器会有哪位音乐家来演奏呢？为什么？

教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

三、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》

四、分角色表演歌曲

第四篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）

《春天举行音乐会》评课

《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。属于歌唱表演领域。上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐 美 的最直接表现。

这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听

双响筒

沙锤

小鼓 等乐器的音色 培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中 感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下 学生发散性的用双响筒模仿春雨 用沙锤模仿春风 用小鼓模仿春雷等等。老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。

通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！

第五篇：《森林狂想曲》评课稿

《森林狂想曲》

评课稿

十月中旬趁学校举办的“成长杯”赛课活动，有幸听了几位经验丰富的老师的课程。其中，郭老师讲的人民教育出版社五年级上册《森林狂想曲》，课堂上郭老师既弹又唱，教学中各个环节联系紧凑，和学生的互动也非常精彩。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、闭目聆听音乐片段，创设情境。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如课程开始，首先让学生闭上眼睛仔细聆听，请学生说一说听到了哪些动物的叫声并模仿，接着介绍音效。随后引出森林，导入课题。

本环节运用情境创设法，激发了学生的的学习兴趣，根据新课标要求，养成聆听音乐的好习惯，让学生专注于音乐，更快的进入到音乐的情境中来。

初次聆听全曲。初步感受乐曲的情绪，让学生通过听觉活动感受和体验音乐。再次聆听全曲。感受乐曲的不同情绪，并能根据不同的情绪划分段落。本环节激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师采取分段学习。首先聆听A段旋律，引出乐曲的主奏乐器——陶笛。再次听赏A段旋律，请学生讲感受，并用LA来模唱。最后引导学生随着音乐，用自己喜欢的动作表现A段旋律。

接着聆听B段旋律，请学生谈感受，根据教师形象的动作，让学生关注波音记号，并随着音乐划旋律线。接着又用对比的方法让学生感受，有波音的旋律和没有波音的旋律有什么区别，最后跟音乐划旋律线表现风趣幽默的B段旋律。

最后聆听C段旋律，感受它与AB段有什么不同，用肢体语言让学生感受因为音乐中长音的出现，使得旋律开阔舒展。并引导学生采用打击乐器创编节奏为旋律伴奏。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

分段欣赏后总结各段特点进行连线练习。将三段旋律放在一起总结对比，为下面给乐曲排列顺序和分组表演打下基础。

最后，再次听赏全曲，为乐曲排列顺序。把学生分成ABC三个小组，当听到与自己组名相对应的乐段时，用刚才分段学习的方式来表现音乐。每组派代表 将乐曲顺序呈现出来。本环节不仅能调动学生的积极性，而且能检验学习效果。

最后的拓展围绕着狂想曲这个音乐体裁，以动画这种最接近学生方式，截取《蓝色狂想曲》的一小部分给学生们欣赏，拓展音乐视野。

三、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

听此节课，不管是郭老师的教态还是扎实的素养，都很值得去学习和借鉴。受益颇多！