第一篇：外出培训心得

问渠哪得清如许 为有源头活水来

——赴陕师大等名校学习有感

2017年10月25日至28日，我校部分青年教师在李校长、田主任、李主任的带领下，有幸到著名的陕师大、陕师大附中、陕师大国际锦园学校、陕师大万科中学进行了为期三天的观摩学习活动。作为一名青年教师，能亲自到各大名校去观摩学习，深感荣欣。通过参观各校的校园文化、功能室、学科课堂教学、课外社团活动等，使我感触颇深，受益匪浅。

一、浓郁的校园文化气息

在陕师大、陕师大附中校园，我就被学校幽雅的环境所吸引，校园整洁有序，绿化独具匠心，古木参天，标语得体醒目，潜移默化，润物无声，让人不知不觉的被感染被熏陶。校园内设施齐全，条件优越。给我感触最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所取得的骄人的教学成绩和各级各类荣誉。而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感，以及他们不求时尚但求高效的教育教学工作方式。

二、爱岗敬业的教师队伍

让我感慨万千的是陕师大国际锦园学校的部分老师离家较远，每天他们很早就起来，赶往学校上班。中午也不回家，而是在教师阅览室休息，部分学生趁这个时间请教问题。在这所学校，每一位老师不管任教什么学科，都尽心尽职。因为在每个老师的心里，都有一种强烈的责任感，都有一种信念，那就是“为每一位学生的发展奠基”。

三、文明健康、勤奋刻苦的学生

陕师大万科中学的学生个个阳光开朗，文明礼貌，勤奋好学，表现欲和交际能力强，视野开阔，知识面广。在课堂上，所有学生思维活跃，注意力集中，课堂纪律好，学生的学习毅力强，根本就看不到有上课睡觉或是做与学习无关的事情的学生。在这里，我第一次发现当教师虽然很辛苦却是这么快乐的事情，因为教学不再是“一厢情愿”的事，而是教师与学生一起共同努力的行为。我深刻体会到这样的教学生活才是真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位!我觉得，学生学习成绩的好坏从根本而言，并不完全取决于教师“教得怎样”，而是学生“学得怎样”!尤其让我感动的是他们都有一颗懂得感恩的心!不管哪个学校的学生，见到老师总会热情地问好，对于老师的辛勤付出总是很感激。这些学生并不认识我们，但是他们也向我们问好，这真的令我很感动。这儿的学生不仅学习好，礼貌大方，其他行为习惯也很好。校园内树木郁郁葱葱，路面整洁，偌大的校园看不到任何的杂物和垃圾。总之，为了共同的目标，在这里，所有的人，从上到下，不管是领导还是后勤工作人员，不管是教师还是学生都是辛勤而快乐地忙碌着自己份内的事!一切都是那样的自然!在这里，“勤奋、务实、高效”早已经成为一种氛围，一种文化!在培训学习期间，我听了六位老师的课，虽然他们个人风格和细节处理风格迥异，但对教材的理解和重难点的把握以及课堂教学体现的理念是大体相同的，总体感觉上比较求实。值得我借鉴和学习的地方不胜枚举： 1.注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，尤其是对善于倾听和做笔记的习惯以及良好的书写习惯的培养。

2.精神饱满，富有激情，语言优美，富有诗意，专业术语准确规范。

3.新课导入巧妙新颖，创设良好的学习情境，最大限度的激发学生兴趣。善于启发鼓励学生，循循善诱，层层递进，学生参与度高。

4.强调对地理图表的分析，能够把所学知识点对应在地图上，养成勤看地图、会看地图、用好地图的习惯。

5.课外社团活动丰富多彩，充分培养学生兴趣。“互联网+”在课堂教学中得到了充分的体现，现代化气息浓厚。

6.关注每一个学生的发展。在课堂上，老师们总是注意倾听每一个学生的心声，注意让每一个学生都能有所发展，有所进步；尊重每一个学生，并试着坚持用一个初学者的心去体验课堂教学；强调因材施教，最大限度地让每一个学生都主动参与到教学活动中来。

这次学习交流，让我感受到了各位老师的课堂魅力与教学艺术，欣赏并学习了他们有效的教学手段、自主合作与创新的课堂教学活动、轻松自如的课堂驾驭能力。他们的课堂生动自然，如行云流水，又不乏高潮迭起；他们的教学充满活力，各具风格，学生听他们的课是一种乐趣，而我听他们的课则是一种享受。这样的享受对我来说无疑是一次洗礼，为我指明了方向，确立了目标。

第二篇：外出培训心得--

外出培训心得体会

八月下旬通过总行的精心组织安排，我们一行四人来到昆明，参加了由东方嘉信北京管理咨询有限公司举办的《监管高压态势下商业银行信贷业务全流程风控与不良资产创新型处置技巧》专题研修班的短期培训学习。系统的学习了《新监管政策下不良资产处置》、《强监管背景下信贷业务风险防控》等课程。通过学习,使自己对信贷风控、不良处置、银行体制及监管等方面的内容有了进一步了解,得到了一些启发、受益匪浅。

一、对信贷风险防控和不良资产处置的初浅认识

银行信贷风险防控和不良资产处置是目前金融行业乃至整个社会普遍关注的问题，目前，在经济新常态形势下银行业信贷风险防控任重道远，这是前些年经济高速增长中信贷风险防范、贷后管理、不良处置化解等方面工作的弱化造成的，特别是随着经济“去库存、去产能、去杠杆”、“散乱污”治理，以及新旧动能转换推进，使得银行业信贷风险防控和不良贷款处置压力进一步加大，急需通过调整信贷结构、强化风险管控、创新处置手段，有效化解和处置风险，以实现信贷业务可持续发展。

二、通过本次培训得到的启示

（一）信贷从业人员要学法懂法

信贷从业人员自身的风险风控和处置能力是关键。作为本次培训主讲人之一的朱老师是多年资深银行高管，同时是法律专业博士，通过结合法律知识对信贷风控及不良处置的深入浅出的讲解，让我们从法律的角度分析了解怎么做、为什么要这样做。整个讲解过程有理有据，有法可依，这是我听过的最精彩的讲述。

同时，我意识到作为一名信贷人员，基本的法律知识很重要，从担保法到合同法，到涉及银行业的相关法规，信贷业务和法律息息相关，而这正是我们信贷从业人员目前最缺少的知识。我们不是专业的法律从业人员，但是因为业务所需，必须加强这方面知识的了解，所谓学无止境，在未来的工作中，要有意识地在这些方面加强学习，才能得到进一步成长。

（二）信贷从业人员要加强业务能力

一是加强业务相关的专业知识的学习，合规、专业地开展业务办理，对一笔信贷业务要清楚来龙去脉，增强客户选择和预判能力。

二是锻炼风控与不良处置的能力。对不良贷款学会逐户分析、一户一策，制定压缩处置目标、措施和时间进度计划，分析采取重组、降息、展期、借新还旧、减免本息、以物抵债、打包转让、核销等多种措施积极主动化解的技巧。

（三）银行要有正确的经营策略

首先，由重数量、重速度的粗放经营方式向重质量、重效益的集约经营方式转化。对待贷款客户，要淘汰一批、维持一批、培育一批，逐步建立一个结构合理

其次，顺应国家产业政策的要求，优化信贷结构，坚持三农定位。积极支持新兴产业，绿色行业，积极支农支小，走小而散的路线。

第三，要加强内部管理，加强信贷风险防范机制建设。建立一套完整的、科学的贷款审批和管理体制，强化贷款的风险管理。最大限度防范和化解金融风险，提高资产的安全性、流动性、盈利性。

东风支行杜林祥 2018年8月31日

第三篇：外出培训心得

数学文化的盛宴

对接眼神洗礼心灵

5月11日、12日两天，我和刘建强老师赴包头参加了全国名师课堂展示活动。本次活动邀请著名小学数学教育专家、数学特级教师现场与老师交流，并展示课堂教学艺术。旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代数学教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开拓教师视野，提升教育理念。通过这次培训，我明白了作为一名教育工作者，一定要做到：处于教师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从最有效地施教，事先教学效果的最优化。真是一次数学文化的盛宴，一次彻头彻尾的心灵洗涤。

一、本次活动安排：

5月11日上午国家及骨干教师钱守旺执教《中位数和众数》，并做了题为《落实新课标的行动策略——我的20个课堂教学主张》的讲座。全国优秀教师庄惠芬执教《认识小数》，并做《追求儿童教学的真善美》为题的报告。下午国家教育部课程教材研究所兼职研究员，中国教育学会小学数学教学专业委员会委员曹培英做题为《跨越断层，走出误区——数学课程核心词的实践解读》的理论讲座。

5月12上午著名特级教师仲广群执教《倒过来推想》，并做了题为《数学基本思想的内涵，特征及其教学意蕴》的理论讲座。下午首批“江苏省人民教育家”培养对象许卫兵

执教了《常见的数量关系》，并做题为《座高度自觉的反思实践者》为题的理论讲座。

二、名师风采尽留心间。

这次听课活动印象很深的几个片段，给我很多思考。

1、充实生活剪影，拓展课堂。钱守旺老师在执教《中位数

和众数》的时候，整节课视频贯穿，给孩子身临其境的感觉，使大家觉得生活中处处皆数学，而且深入浅出，不仅是学生非常扎实的掌握了本节课的数学知识，还挖掘中位数，众数背后的本质特性，列举了生活中对中位数和众数非常有代表性的运用场景。如青歌赛现场打分情况，60华诞国庆阅兵式选取步兵标准，衣服均码号的含义等等。

2、师生和谐相处，传递心声。庄惠芬老师在讲座《追求儿

童教学的真善美》中谈到站在儿童的立场，为儿童的未来而教。说了很多孩子们的真情实感。如：一个叫顾一罗河的孩子说大家都觉得他爸爸一定姓顾，妈妈一定姓罗，所以他的名字取做顾一罗河。其实家人起名就是“顾黄河”而已。只是黄用英语翻译是“yellow”,与“一罗”同音。孩子还在信中描述自己眼里的优秀教师形象，应该是20—39岁之间的年轻人，那样老师脸上就总会洋溢着可人的笑容，爱开玩笑，风趣幽默。有孩子写道：英

语老师是个永远长不大的老师，我们很喜欢和他在一起上课，我们在玩中学，在学中玩，用游戏充实课堂，在游戏中寻找快乐，相比之下，语文老师就太不近人意了，试想一下，一个总是圆着脸上课，长着脸下课，并且偶尔会扔个炸弹（作业）给你，把你炸成四眼哥、四眼妹。我想孩子们如果能说出这样的心里话，说明他们真的是和老师心灵相通，没有隔阂。

3、钻研历史根源，形成体系。

曹培英老师的讲座给我太多启发，我们总是讲钻研课标，三、畅想未来

1、课堂中充实生活实景。

2、与学生发自内心的交流。

3、钻研教学书籍，形成知识体系。

第四篇：外出培训心得

幼儿园教育是教育的基础阶段.作为一名学前教育工作人员,通过这次培训使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅.下面是我通过培训获得的几个方面的认识

通过本次学习，我认为区实验幼儿园和儿童学园的园所文化、班级管理以及家园共育环境创设等工作都做得很好。幼儿园虽小，但很精致；老师的亲和力和业务能力都特别强；教师的学习氛围也很浓厚。开始是由实验幼儿园付红霞老师主讲的课件《在科学活动中构建有效师幼互动的研究》课题阶段成果介绍。付老师讲解了教学活动中的材料选择与投放重要性，紧接着是对整个活动的步骤和开展的过程进行了详细的介绍和讲解。课件讲完以后，我们又到班上观摩了主题活动开展而创设的主题活动墙和延伸的区角活动区。投放的材料都是孩子们从生活里能看见的物品，充分的利用了本土资源材料和废旧材料，而且都具有很强的操作性和实用性，并且材料经久耐用。听完了李小红老师的介绍，紧接着我们又观摩了一个由主题活动的生成的子活动的现场展示课。由周雯老师上的中班科学活动《环形数数》和陈小红老师的《三脚架》把一个完整的主题活动过程展示在我们的眼前。

第二天观看了儿童学园三个班级的早操活动。在音乐厅举行的两堂音乐活动。在观摩儿童学园的小班音乐活动《咚咚锵》中我看到灵活的教学思路，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，设置问题引导学生，但是不能全靠问

题来牵引学生，让学生跟着老师走。

在教学设计上的创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如：实验幼儿园陈小红老师设计的《三脚架》中的问题恰到好处，问“你是如何做的？老师的要求是什么？而不是直接性指出学生的问题。其次，材料的设计上恰到好处：一堂课的成功与否,选材非常关键,如果你所选用的的材料,孩子感兴趣,那么你这节课就成功了一半。实验幼儿园周雯老师的《环形数数》活动中使用的，选择投放的操作材料有回形针、发夹、风车，小摇铃、插片等从简到繁，层层递进，环环相扣，顾全能力层次的孩子，孩子们容易接受也非常感兴趣。

在接下来的评议活动中，老师们畅所欲言，将观点阐述得淋漓尽致，把教研会推向了高潮。针对老师们提出的问题和困惑，给予了指导性的讲话，使我们对于“主题教学活动”有个全面的了解，并知道如何去开展符合乡镇幼儿园的主题活动，有个更全面和可操作性的理解和认识，能找到属于自己的一套方法进行教育教学活动，真正的理解幼教工作的重要性。更深刻的理解如何运用科学的方法发展农村幼儿的教育，将幼教事业推向一个更高的层次。

第五篇：外出培训心得

外出培训心得

11月2日至11月7日我校组织各科部分教师赴山东青岛学习培训，我有幸参加了这次培训，在这短短的一周的学习时间中我不能说我学会了多少知识与方法，但在很大程度上开拓了我的眼界，看到了山东青岛教改的成功之处，使我感触颇多，也认清了教改的重要性，同时明确了自己以后在教学中发展的方向，现想就我此行的一些想法和收获与同行分享。

第一天我们听了全国教育专家于春祥教授关于《高效课堂的四大支柱》的专题报告，从中我学习到了“自主、合作、探究”新课程的基本理念。让我领悟到了“有快乐的高效才是可持续的高效，有快乐的高效才是真正的高效，而自主、合作、探究是快乐的快速通道”，“让自主成为习惯，自主成事，被动害人”，“不讲流程，一事无成”，以及“方法不多元，创新受局限”，“课堂的高效起源于目标的具体”，等高效课堂的基本理念。经过一上午的理论学习，首先从思想上发生了转变，认识到教改的15个环节，体会到高效课堂的真正涵义，意识到课改的重要性。

第二天开始我们走进了教改成功的三所示范学校，亲身感受他们的校园文化，观摩他们的教改成绩，重点注重走进课堂，观摩学习他们的教学方法。我们先去了即墨二十八中，该校“和谐互助”的课堂以师徒互助贯穿始终，