第一篇：毛笔教案点画呼应

点画要呼应

使用课本：中国教育学会书法教育专业委员会编九年义务教育小学课本《写字》(毛

笔字第十册第9课)

教学目标：

1、初步认识点画呼应的书写规律，运用点画呼应的规律书写汉字。

2、培养学生书写兴趣和审美能力，训练学生自主读帖和评价能力。

3、继续培养正确的写字姿势、执笔方法和良好的写字习惯。

教学重点：掌握点画呼应的结字规律。

教学难点：运用结字规律写好例字。

教具准备：实物投影及CAI课件

教学过程：

一、理解“呼应”，明确任务

1、今天我们来学习汉字的结构规律之一：点画要呼应

2、理解呼应。①出示一个呼应关系(牵丝萦带相连)明显的字，学生谈体会，②老师小结：书写过程连续性，笔画之间相互承接，这就形成了呼应。

3、深入理解：

(1)出示楷体。

(2)生议这个字的笔画有没有呼应关系。

(3)师通过多媒体演示，帮助学生进一步理解呼应关系：楷书的呼应不是通过

有形的线来表示，而是笔断意连，使笔画之间达到默契。

4、生议在书写时怎样做到呼应。

5、明确本课任务

今天我们通过练习具有明显呼应关系的点与点、点与提、点与短撇的书写初步了

解这条结字规律。

二、学习三种点画的呼应

1、多媒体显示运笔过程，学生观察其中笔势往来的线路。

2、学生书空，感受运笔过程。

3、师范写，提醒学生注意老师用笔的连续性、笔画之间的相互承接。

4、学生练习，提示：提笔即练字。

5、实物投影书写，其他学生观察、评议，是否做到相互承接。

三、学习“京、习、平”的书写

1、学习“京”的书写

2、出示习字步骤

：

(1)读贴

(2)摹写

(3)对临

(4)背临

3、学生练习，师巡视指导，对执笔、坐姿不规范者及时纠正。

4、师生评议：结合学过的五条结字规律，重点对“点画要呼应”进行评议

5、一生书写，通过实物投影展示书写过程。

组织学生就“点画要呼应”这条规律评议。

6、学生按同样方法练习“习”、“平”

7、同桌对照例字互评，并向大家展出，夸夸自己写得好的字。

四、总结延伸

今天，我们练习了“京”、“习”、“平”的书写，初步领会了书写中的“点画呼应”

这一条结字规律。楷书写到出神入化的境界，每个字的笔画之势延伸都是呼应的。

(多媒体出示“京”，用虚线画出呼应路线)希望同学们在今后的书写中刻苦练习，细心体会。

第二篇：毛笔教案（定稿）

第1课 书法学习准备(软笔)教学内容:书法学习准备(1-9页)教学目标: 1.初步了解书法的基本用具,知道与其用途、历史、保养方法等有关知识;熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。

2.通过欣赏、收集资料、笔墨实践,进一步深入了解书法的基本用具;尝试根据所了解的笔墨知识,尝试笔墨练习。3.在了解、欣赏、熟悉、练习的过程中,感受中国传统文化的魅力,体会笔墨带来的乐趣。教学重、难点: 熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。课型:新授课

教学方法:欣赏法、练习法 时数:1课时。

教学准备:毛笔、墨、宣纸、砚台 教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、故事导入

师讲述或者学生交流有关书法或者书写用具的故事。

二、讲授新课 1.播放有关书法用具的视频,让学生直观认识书法用具。

2.学生交流展示自己搜集的书法用具

3.师示范书法的执笔姿势和正确的书写姿势。4.师讲解示范运笔方法。5.学生练习书写,师巡回指导。

三、课堂总结,激发兴趣 1.生谈收获。

2.师做总结。

这节课,我们学习了毛笔字的写法,老师为你们又有新的收获而感到快乐。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导不久的将来,我们班一定会有了不起的书法家。大家有信心吗?课下努力吧 板书设计: 书法学习准备

书法的基本用具:笔、墨、纸、砚

执笔姿势和书写姿势

运笔方法:起笔、行笔、收笔

第2课 横(软笔)教学内容:横(10-11页)教学目标

1.了解横画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式。2.通过观察比较来认识横画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受横画的书写之美,进一步感受传统笔墨的魅力。

教学重点：掌握横画的书写规律,并写好例字 教学难点:在例字中归纳书写要领 课型:新授课。

教法:观察法、讨论法、归纳法 教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

这节课,我们学习横画的写法。(板书课题:横)

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写长横和左尖横。3.指导学生书写。4.学生练习书写。

三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。

四、作业

继续练习横画的书写。板书设计

长 横：

五、土、三 左尖横：

二、言、牛

第2课横 第3课 竖(软笔)教学内容:横(12-13页)教学目标：

1.了解竖画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。

2.通过观察比较来认识竖画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受竖画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握竖画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

这节课,我们学习竖画的写法。(板书课题:竖

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写悬针竖和垂露竖。3.指导学生书写。4.学生练习书写。

三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏

四、作业

继续练习竖画的书写。板书设计:

悬针竖：卡、个、木 垂露竖：申、午、半

第3课 竖

第4课 提

教学目标：

1.认识平提和斜提的形态特点。2.掌握平提和斜提的运笔方法和步骤。3.按照平提和斜提的运笔方法书写例字。教学重点：平提和斜提的书写方法。教学难点：描仿平提和斜提组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：板书课题

三、讲授新课：

1.出示平提和斜提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

2.出示平提和斜提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3.教师示范笔画。

4.组织学生练习近平提和斜提两个笔画，教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结： 在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计

第4课 提

平提：线、级、虫

斜提：找、洗、孩

第5课 撇

教学目标：

1.初步学会长、短撇及竖、平撇的写法，感知长短撇及竖撇和平撇的特点和变化。

2.初步学会“合”、“朱”、“白”、“月”、“风”、“反”几个字的写法。

3.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短、长撇及竖、平撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。教学准备：笔墨纸砚、多媒体等。课时安排：一课时 教学过程

一、谜语导入，激发兴趣：

1.师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇）2.板书课题：撇

二、观察笔画，学习写撇

（一）长撇与短撇

1..长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。2.短撇 ：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。3.练习书写长撇与短撇，师知道。4.师范写例字，学生跟写。

（二）竖撇与平撇 1.师讲解书写要领 2.师范写，生观察。3.生练写竖撇与平撇。

4.临描“月、风、反”字，师指导在米字格中书写这三个字。

三、评比 1.互相欣赏

2.说说别人的可学之处

四、文化长廊

“仓颉造字”的传说

五、师总结收获 板书设计

第5课 撇

长撇与短撇：合、朱、白

竖撇与平撇：月、风、反

第6课 捺

（一）教学目标：

1.认识斜捺的形态特点。2.掌握斜捺的运笔方法和步骤;教学重点：

斜捺的运笔方法和步骤 教学难点：

按照斜捺的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字

教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤

一、导入新课:(出示斜捺的挂图)1.谁能说出它的名称？ 2.揭示课题：斜捺

二、讲授新课

1.组织学生观察斜捺的形态特点,引导学生思考后回答 2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读斜捺的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习书写斜捺笔画,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律

6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：

第6课 捺

（一）斜捺：丈、天、次

第7课 捺

（二）教学目的：

⒈了解平、反捺的写法。

⒉学习习近平、反捺的用笔方法，体会不同捺的写法。⒊练习书写带有平、反捺的几个字。教学重点：

⒈了解平、反捺的形态特点。⒉通过练习体会不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

⒈小结上节课的学习情况，复习斜捺的写法 ⒉检查学生握笔姿势及坐姿。

⒊学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解平、反捺的基本形态，学写“平、反捺”

⒈出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ ⒉认识平、反捺，体会其形态特点。⒊师范写“平、反捺” ⒋生说说运笔特点

⒌师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处 ⒍评议。

⒎评议学生作品。⑴生练写 ⑵互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“平捺”（3）师范写生观察师的运笔方法（4）生练写平捺字 2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评 板书设计

第7课 捺

（二）平捺：定、近、建 反捺：双、食、这

第8课 点

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣； 2.初步学会不同点的写法； 3.培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：（1）它像什么？（大瓜子、雨点等）（2）在米字格中的位置。3.教师示范点的写法：

起笔：轻锋逆入向左上起笔，折笔后向右下铺豪运笔。运笔：重按向左上转锋。收笔：轻提笔锋收笔。（1）侧点的写法（2）反点的写法

4.讲述点的变化：右点、左点、撇点、提点、竖点。5.教师讲述常见笔病。

四、巩固练习：

完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。

五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计

第8课 点侧点：为、主、羊 反点：小、茶、余

第9课 点（长点）

教学目标

1.认识长点的形态特点

2.掌握长点的运笔方法和步骤。

3.按照长点的笔画的书写方法描仿课文中的例字 教学重点： 长点的书写方法。教学难点：描仿好长点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤

一、组织教学

放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。

复习上节课的重点,然后引入新课:今天我们学习长点。

三、讲授新课

1.出示长点的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。

2.出示长点的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序

3.教师示范笔画

4.组织学生练习长点笔画,教师巡视指导。

5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字

7.学生描仿写字,教师巡视指导

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军

四、课堂小结: 1.号召其他学生向“书法冠军”学习

2.在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。

板书设计：

第9课 长点 长点 ：刘、不、以

第10课 点的组合1 教学目标：

1.正确书写左右点和相背点、相向点和合三点四个笔画及汉字。

2.增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧点。

2、学写“左右点和相背点”。

（1）左右点和相背点在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“左右点和相背点”。

师示范书写“左右点和右相背点”并作讲解。

学生练习，老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左右点和相背点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3.学写相向点和合三点（方法同上）4.学写带有这四个笔画的汉字

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

（5）再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。板书设计：

第10课 点的组合1 左右点和相背点：尖、兵、示 相向点和合三点：弟、觉、关

第11课 点的组合2 教学目标：

1.认识水旁点和火底点的形态特点。2.掌握水旁点和火底点的运笔方法和步骤。3.按照这水旁点和火底点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：水旁点和火底点的书写方法。

教学难点：描仿好以水旁点、火底点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1.复习上节课的重点

2.板书课题：水旁点和火底点

三、讲授新课：

1.出示水旁点和火底点的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

2.出示水旁点和火底点的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。3.教师示范笔画。

4.组织学生练习水旁点和火底点这两个笔画，教师巡视指导。

5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律

6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计

第11课 点的组合2

水旁点：江、河、海

火底点：然、烈

第12课 钩

（一）教学目标：

1.了解竖钩和弯钩画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。

2.通过观察比较来认识钩画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受钩画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握钩画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:

一、导入新课

出示竖钩和弯钩，观察不同导入新课

二、讲授新课

1.复习书写姿势和运笔的方法。

2.教师范写竖钩和弯钩，边写边讲解书写要领 3.指导学生书写。

4.书写带竖钩和弯钩的字。5.教师范写，生观察书写 6.学生练写例字，师巡视指导

三、作品展评

1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏

四、作业

继续练习竖钩和弯钩画的书写。板书设计：

第12课 钩

（一）竖钩：可、京、求

弯钩：子、乎、手

第13课 钩

（二）教学目标：

1.认识卧钩和斜钩的形态特点。2.掌握卧钩和斜钩的运笔方法和步骤。

3.按照这卧钩和斜钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：钩的书写方法。

教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，板书课题：卧钩和斜钩

三、讲授新课：

1.出示卧钩和斜钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

2.出示卧钩和斜钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3.教师示范笔画。

4.组织学生练习卧钩和斜钩这两个笔画，教师巡视指导。5组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

6.教师范写例字。

7.学生描仿写字，教师巡视指导。

8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

第13课 钩

（二）卧钩：心、思、必 斜钩：我、武、戈

第14课 折

（一）教学目标: 1.认识横折、竖折的形态特点。2.掌握横折、竖折的运笔方法和步骤;教学重点：

横、竖折的运笔方法和步骤 教学难点：

按照横、竖折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字

教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤

一、导入新课:(出示横折、竖折的挂图)1.谁能说出它的名称?仔细观察:它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示课题

二、讲授新课

1.组织学生观察横折和竖折的形态特点,引导学生思考后回答

2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读横折及竖折的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习横折和竖折,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律

6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：

第14课 折

（一）横折：口、当、贝

第15课 折

（二）教学目标: 1.认识竖折及撇折的形态特点。

2.掌握竖折及撇折的运笔方法和步骤。

3.按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖折的书写方法

教学难点:描仿好以撇折组合的例字 教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学过程：

一、组织教学

放轻松音乐,稳定学生情绪。

二、引入新课:折（竖折和撇折）

三、讲授新课: 1.出示竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点

2.出示竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序

3.教师示范笔画

4.组织学生练习竖折两个笔画,教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。

6.教师范写例字。7.学生描仿写字,教师巡视指导

四、教师总结

在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。板书设计

15课 折

（二）竖折和撇折 竖折：世、画、巨

撇折：台、发、会

第三篇：毛笔教案

13、左中右比高低

教学目标：

1、学习左中右比高低结构的写法。

2、通过练习，初步掌握左中右比高低范字的应用。教学过程：

一、引导观察。

1、出示范字：测

2、说说你的发现。

二、结构讲解。

1、右长左中短的字，通常左、中收紧，右部舒展，如“测”字。

2、中长左右短的字，通常中部窄长，左、右收紧，如“啦”字。

3、左长中右短的字，通常左部窄长，中、右收紧，如“拟”字。

三、练习写字。

1、师写范字“测”，生观察。

2、学生练习。

3、展示、评议。

4、继续练写。

四、拓展练习。

1、出示例字：谢

澈

卿

激

瑕

徽

2、学生观察、练写。

3、展示学生作品。

五、14、两面包围

教学目标：

1、学习两面包围结构的写法。

2、通过练习，初步掌握两面包围范字的应用。教学过程：

一、引导观察。

1、出示范字：旬

2、说说你的发现。

二、结构讲解。

1、两面包围结构的字分三种：右上包围、左下包围、左上包围。课堂总结。

2、右上包围的字，以钩画为主笔，里面的部件不要写得过大，收紧靠上，如“旬”字。

3、左下包围的字，笔画主次分明，捺画或钩画舒展，里面的部件写窄靠紧左边，如“超”字。

4、左上包围的字，通常为上窄下宽，字上的横画不要写得过长，撇画舒展，被包围的部件略往外靠，如“度”字。

三、练习写字。

1、师写范字“旬”，生观察。

2、学生练习。

3、展示、评议。

4、继续练写。

四、拓展练习。

1、出示例字：延

度

远

越

2、学生观察、练写。

3、展示学生作品。

五、课堂总结。

气

庭

第四篇：点画教案

点 上课时间：202_.11.15周六上午 课时计划：一课时 教学内容：点画

上点：主

点在字里：玉

对称点：兰、羊、半、共、其、具、示

四点底：羔

教学目的：通过本课复习使学生掌握点画的基本写法，并能很好的应用，进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

让学生掌握点画基本写法，点有一定的长度

教学难点：

让学生养成认真书写的习惯

难点克服：

仔细看例字，运用四步学会书写

教学用具：

教材，粉笔，板擦，作业纸, 奖励卡

教学过程：

1、点名（迟到扣一张卡）

2、检查作业（姓名、学校、日期、家长签字、几分钟写完）（5分钟）

（一）复习（20分钟）

发上星期的作业，点评

复习：寸、丁、门、小、卜、下、卡、且、于、半

横画特点：直、斜；平行；等距；不等长

竖画特点：直、正；平行；均匀；不等长 “框内有横又留空”

横竖画在田字格中的位置，四步练习法指的是什么（看、想、写、比）

（二）讲授新课

1、导入： 同学们听没听谁过“画龙点睛”的故事，（张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒唐，就点了其中两条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，那两条龙乘云飞上了天，其他两条没有被点上眼睛的龙都在。成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。）点画在字中就起了画龙点睛的作用，每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就像人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。

2、讲解：（40分钟）

①．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。

②．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。

③．指导学生看黑板，说说范字点的名称。

④教师再次板书，要求学生随着书空，写两个即可，写完坐好。教师讲评学生练习情况，有针对性地再次指导。

板书：主、玉、兰、羊、半、共、其、具、示、羔讲解 注意：点横组合不粘连，相向两点莫太近，左右两点的高度。“主”点的中点在中横线的正上方，注意三横的平行、等距，第二横在横中线的下方，注意点横组合不粘连

“玉”点是最后一笔，注意笔顺，横画的平行等距，第二横在横中线上

“兰”相向两点莫太近，注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，第二横在横中线的下方。

课间休息10分钟

“羊”相向两点莫太近，注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，第二横在上半格，长横不能写到头。

“共”两横平行等距，两竖平行不等长，第二横是最靠左、右的一笔，在横中线稍往下一点，一撇点向左倾斜，一右点向右倾斜，注意点的角度

“其”注意横画平行等距，竖画不等长，框内有横又留空，注意点的角度和方向。

“具”和写“具”一样，注意平行等距，框内有横又留空，点的角度和方向。

“示”横画平行等距不等长，横画是最左、右的一笔。

“羔” 注意两点的高度，左低右高，三横平行等距不等长，最靠左、右的是四点水，四点水第一点向左，剩余的点向右。

“半”两点不挨着第一条横，两横平行，第二横在中横线往下一点点，两点左低右高，竖画最高。

注意：所有笔画都是一笔写成，不能重描。在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。注意把格子占满。横画右上倾斜，竖画写直，折角写尖。

3、指导学生在回字格中练习写例字，教师巡视，个别辅导。（10分钟）

4、课堂小结（5分钟）①学了什么，学生总结 ②询问学生学得是否开心 ③开心的话让你的小伙伴一起来学习

④pk小班长（奖一张卡）

5、课后作业

五张新字，一张上节课的字（改后的字）

教学反思

可以让写的好的小朋友当小老师，可以加深学生的印象，增加学习兴趣

没人要当小班长，选举小班长，奖励一张卡

第五篇：手指点画教案

设计背景

通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培养幼儿的点画的能力。

活动目标 尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。

能模仿教师的动作学习点画。愿意大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣

重点难点

让幼儿让认识到颜色 分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观察能力。

活动准备 颜色颜料，红色 绿色 黄色 颜料等 每组都2到3块抹布，在每人一张八开的大白纸。

活动过程 教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。

师：1 看！你们知道这是什么吗？（颜料）

这是什么颜色？ 教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解 示范手指点画。

师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀？

师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。

师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲亲。

师：边将画好的画展示给幼儿看，边做出惊讶的表情问：颜色宝宝怎么啦？

师：带领幼儿说一说：我点了一朵小花，师：提心幼儿点画完后将手擦干净。

师：最后手指和小抹布亲一亲，干干净净。幼儿做画。

师：用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。

师：用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现，并用语言表达。

师：你点了什么呀？ 将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿一起欣赏，在为自己拍拍手，教师再为每一位幼儿贴上小红花，表示鼓励。

延伸活动： 可将用完的颜料放在活动区里，提供幼儿在区角活动时间可以再玩手指点画，让幼儿感受到美术活动的乐趣。

2在家的时候，家长和幼儿一起用手指作画，激发幼儿能大胆进行美术创作。