第一篇：《富饶的西沙群岛》第一课时教学详案（本站推荐）

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

教学目标：

1.会读准“饶、屿、崖”等10个生字。会把“蓝、懒、披、划、威、武”6个生字写正确、端正。

2.能说出第2自然段主要写了什么，并懂得这段话是先说结果后说原因。

3.能说出课文第3自然段主要写了什么，能找出写珊瑚、海参、大龙虾样子的词语，并体会用词的准确。

4.能正确、流利地朗读课文1.2.3自然段，并能试着背诵自己喜欢的部分。

教学重难点

1、了解第二段的构段特点，懂得第二段话是先说结果后说原因。、2、能找出写珊瑚、海参、大龙虾样子的词语，并体会用词的准确。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在我国的南海有一群岛屿叫西沙群岛，它是我国的海防前哨。那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。今天，老师要带大家一起走进富饶的西沙群岛。师板书课题《富饶的西沙群岛》生齐读课题。指导读“饶”。

【出示祖国地图，让学生初步感知西沙群岛的位置，通过老师的简单介绍，整体感知西沙群岛，导入课题简单明了】

二、检查预习，初读课文.1.学生认真听课文朗读录音。2.检查学生读生字词。

请全班同学带拼音一起读，读中纠正容易读错的生字“饶”。没有拼音的帮助谁会读（拼音指名读、齐读。）3.学生自由放声读课文

请同学们自由地读一读课文，要求把课文读正确、读流利。【识字是阅读和写作的基础。经过第一学段的学习，学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成，认读活动与感知课文同步。】 三．学习课文1.2.3自然段

1、学习第一自然段

指读、齐读第一自然段。

谁来读读课文的第一自然段？读地真美呀！请大家一起读。

2、学习第二自然段（1）指名读

（2）自由读，边读边想这段话主要讲了什么？ 谁来说说这段话主要写了什么？老师也找到这句话出示“西沙群岛一带海水五光十色”我们一起来读一读。

【让学生带着问题读书，以问题为主线，边读书边思考。学生的思维收放自如.】

（3）从哪些语句中看出海水是五光十色的、瑰丽无比的？

谁来说说从哪些语句可以看出海水是五光十色、瑰丽无比？（4）齐读第一、二句话。

引导读：这样的海水喜欢吗？（喜欢就一起读一读。）引导读：这样的海水美吗？

（美就一起美美的读一读。（5）结合句子说说“五光十色、瑰丽无比”的意思。

谁能用自己的话来说说“五光十色、瑰丽无比”是什么意思？

【让学生品读相关句子，以读促悟，加深了学生的理解。体会课文中关键词在表情表达方面的作用 】

（6）

为什么西沙群岛的海水是“五光十色、瑰丽无比”？（海水产生五光十色的原因）指读、齐读。（7）男女生合作读这段话

西沙群岛的海水这么美让我们一起合作读一读这段话，女生读红色的字，男生读黑色的字。

（8）用“因为······所以·······”。变换顺序读这段话。（师揭示这段构段方式是先说结果后说原因）

同学们这段话先说海水五光十色、瑰丽无比，再说海水五光十色、瑰丽无比的原因。这段话我们也可以先说海水五光十色、瑰丽无比的原因，再说海水五光十色、瑰丽无比。那么这段话特别有意思，它也可以倒着读，让我们试着用上因为·····所以·······合作读第2自然段。

【新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。】

3.指读、齐读第三自然段。（1）指名读第三自然段

谁来读读第三自然段，要求把这段话读正确、读流利。（2）默读第3自然段，找找哪些词语准确、生动地写出珊瑚、海参和大龙虾的样子。

逐句汇报。

出示描写珊瑚的句子。

谁来说说哪些词语准确、生动地写出了珊瑚的样子？ “花朵”、“鹿角”把珊瑚的样子写得特别美，谁能读出珊瑚的美？

出示描写海参的句子。

谁来说说哪些词语准确、生动地写出了海参的样子？ “懒洋洋”把海参的样子写得特别有趣，谁能读出海参的懒洋洋？

出示描写大龙虾的句子，谁来说说哪些词语准确、生动地写出了大龙虾的样子？ “全身披甲”“威武”把大龙虾的样子写得特别地准确、生动，活灵活现。谁能读出大龙虾的威武?（4）齐读这一自然段。

【不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。】

四、指导背诵

请同学们自由背诵课文的第一、二自然段中自己喜欢的部分。出示图片指导学生背诵第三自然段。

五、练写生字

（1）出示要写的6个生字，指读、齐读。（2）学生将6个生字练写一遍。

（3）投影展示、讲评（从写正确、写端正两个方面讲评）。（4）指导学生容易写错的字“威”（5）学生再次练写部分生字。

【生字书写的指导并不是一味的给予，没有对生字进行过多的分析，让孩子先写再汇报交流，让孩子发现问题及时反馈，及时解决，孩子们记忆更深刻。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。】

第二篇：富饶的西沙群岛教案(详案)

22.《富饶的西沙群岛》教学设计 第二课时

大同二小 张海燕

教学目标

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3.了解课文总分的写法，能围绕一句话从几个方面把意思写具体。教学重难点：

.了解课文总分的写法，并当堂练习围绕一句话从几个方面把句子写具体。教学准备： 课件

一．复习导入：

【课件出示】：认读词语。

二．自由读文，整体感知：

1.看来同学们对词语掌握得非常好，那么课文的内容又读懂了多少呢？现在就让我们走进课文，去领略西沙群岛那美丽而又奇特的风光。请同学们自由地朗读课文，看看课文写了西沙群岛的哪些内容？(生自由读课文)2.读后交流：课文写了西沙群岛的哪些内容？或者说你在西沙群岛看到了什么？ 学生回答，教师（随机板书：海水、海底、鱼、海滩、海岛）

三．再读课文，了解写法：

1.同学们读书真仔细！你们看，刚才我们看到了西沙群岛的海水、海底、鱼、海滩、海岛这些景色，你能用一句话来说说自己的感受吗？（学生可能会说西沙群岛美丽、富饶、风景优美、物产丰富等）说的真好，同学们真会读书！其实所有的这些景色都是围绕课文中的一句话来写的，请同学们默读课文，找一找是哪一句话？【出示课件】课文是围绕一句话来写的，你发现了吗？（生默读课文）

2.指名让学生回答。【课件出示】那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。3.齐读这个句子。

4.师：一边板书一边说（板书：风景优美，物产丰富）同学们，正像你们刚才说的那样，课文围绕着“那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方”这一句话，（指看板书）从海水、海底、鱼、海滩、海岛这五个方面具体的描写，让我们感受到西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方。同学们，你们发现的真好！其实，全篇课文是这样写的，课文中的许多段落也是围绕那一段中的一句话来写的。这样吧，请你们认真把课文再读一读，看看课文中哪些段落也是围绕一句话来写的，可以自己边读边画一画，有疑问的地方也可以轻声的和同桌说一说，看看你们还会有什么新的发现。（生再读课文。）

5.读后交流：同学的发现可真不少！来，把你的发现和大家一起分享一下。

6.引导学生发现课文的第2.4.6自然段都是围绕每段的第一句话来写。A读第2自然段

（1）【课件出示第2自然段】师：同学们，我们首先来读第2自然段。你们看，这一段围绕第一句话具体写了什么呢？

(2指名回答。老师明白你的意思了，你是说它具体写了海水美和为什么这样美，是吗？（3）谁能用上 因为„所以„ 把这一段的内容说一说？【出示课件你能用上因为。。所以。。把这段的内容说一说吗？】

（4）同学们说得真好！那么，你们是不是也能读得这么好呢？谁来读一读？（指名两个同学读）

（5）师：他读得真好，让我们也像他那样把这一段美美地读一遍，好吗？

【出示课件：第2自然段】（生齐读课文）

B.读第4自然段读

(1)刚才我们看到了西沙群岛五光十色的海水，感受到了这里的确是风景优美。接下来我们再去看看海底的鱼儿。【课件出示：第4自然段】

（2）同学们已经找到了第四自然段是围绕第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”来写的。现在就请同学们自由的读一读这一段，想一想：作者是怎样具体描写西沙群岛的鱼的？（生自由读课文）

（3）生读后交流，师随机点拨。

（4）同学们，你们真会思考。大家通过刚才的讨论，发现了作者围绕第一句话，抓住了鱼的颜色、样子、动作、种类，还用上了一些生动的比喻句让我们觉得仿佛这些鱼儿就在我们面前——游动

（5）你们喜欢这些鱼儿吗？想不想去看一看？【出示海底鱼游课件】

（6）看到这些美丽的鱼儿，你想怎样来读一读第四自然段？谁来读？（指名读）

（7）师：看你们读得这么美，老师也忍不住想和你们合作读了，好吗？（师生合作读）【出示课件：第四自然段】

C．读第6自然段

（1）师：西沙群岛不仅海水五光十色，鱼儿成群结队，它还是鸟的天下呢。谁来读一读第六自然段。

（2）我们知道第六自然段就是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话写的。“鸟的天下”是什么意思？那么这一段是如何围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话来写具体的？

（3）生交流后，师：你们看，作者围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，分别从树林多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多四个方面去具体地描写，先总的描写，再具体的分述，就让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。

（3）老师来读总起句，后面的句子请大家一起读。

四．学习写法，指导说话：

1.引导提问：【出示课件：中心句】同学们，我们整篇课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 ”这句话写出了一个美丽、富饶的西沙群岛。我们就来跟课文学一学，试着围绕一句话来把它说具体好吗？

4.指导练说：我这有一句话，大家来读一读。【课件出示】公园里百花盛开，美丽极了。a.师：你打算从哪些方面把花的美丽写出来？

b.生交流后，师小结：对，我们可以从花的颜色、气味、种类把花的美丽写具体,我们还可以用上一些比喻句来把句子写生动。

c.好，我们就来围绕这个句子把意思说具体，谁来说一说？

d.师的评价：（1.你们觉得她说得美不美？来大家给她掌声。其它的同学是怎么想的，再来说一说？2.她的想象多丰富，还有谁也想说一说？3.）

e.噢，孩子们，你们说得真好呀！我觉得你们说得好，写得会更好。相信自己吗？ 五．出示句子，当堂练笔（1）【课件出示】

１公园里百花盛开，美丽极了。_________________________________。２天上的云千姿百态。_____________________________________。

３。_______________________________________________。

（2）孩子们，我们就来练习写一段话吧！你们可以写公园里的花，也可以写其它的花。当然，你们还可以写别的，完全可以自己决定写什么内容。只要围绕着一句话把意思写清楚、写具体就可以了。老师相信你们能把它写好，来，打开我们的练习本，开始动笔吧。（3）学生练写。

（4）交流反馈：好了，同学们停笔吧。这么短的时间让大家写完真是为难大家，我们可以回去慢慢写，不过有几位同学已经写完了，我们听听他们是怎么写的好吗？（5）师作出评价。

（6）好，同学们，停笔吧。没写完的同学晚上回去继续写，写好了读给爸爸妈妈听；明天再把它交给老师看。好吗？

师：这节课同学们有很多发现，老师也有一个发现。我发现我们三年级2班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。

师：好，孩子们，今天的课就上到这。

【板书设计】

22.富饶的西沙群岛

海水

风景优美 海底

鱼

物产丰富 海滩

海岛

202_.11.21

第三篇：《富饶西沙群岛》第一课时教学设计

<<富饶的西沙群岛>>第一课时教学设计

教学内容：人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计。教学目标：1.会认“饶、屿”的10个生字；会写“蓝、披”等13个生字；能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。

2.能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文，读懂课文内容。教学难点：读中感悟西沙群岛美丽富饶。

教学方法：以读为主，引领学生在读中学，在读中悟。学法指导：读中想，读中品，读中悟。

教学准备：搜集课文有关图片，制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方在我国最南方的南海，它像祖国南面的一扇大门把守着关口，是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中，这就是我们今天要的西沙群岛。

（课件出示祖国版图，并触发点出“西沙群岛”。）2.板书：西沙群岛。（设计意图：板书课文题目的其中一部分，引起学生的注意和疑问，…..）

3.美丽的小岛、迷人的风光，现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。（课件播放西沙群岛精美图片。）

4.这么美好的风光、丰富的物产，课文是怎么样来描述的呢？现在请同学们听课文录音，并注意听清你预习时圈出生字的读音。（播放课文录音）

二、学习生字。

1.课件出示要求会认读的生字，指名让学生读，检查预习情况。2.借助拼音来品读生字，让学生齐拼读。

3.有哪个同学还认读不出来的吗？请说出来，我们大家一起来帮助你。

同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读，这样学到的东西才会记得更牢。

三、学习文中要求正确读出的词语。

老师现在加大难度了，把课文中重点词语给请出来了，你们还能正确读出它们来吗？ 1.课件出示词语，请小老师领读。2.小组接龙读词语。3.理解词语意思。

4.用这么些词语说句话或说个短语。

四、进入课文内容学习

（一）学习课文第一自然段

大家把字词学习得那么好，现在把字词放回到课文里，大家来读读课文。1.老师和大家先来接读第一自然段。（接读一次，问答读一次）2.问：西沙群岛是个怎样的地方？

（西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。）3.“物产丰富”是指那里物产很多，可以用哪个词来换呢？（富饶）

4.补充完整课文题目，学生齐读课题。

5.西沙群岛不单美丽富饶，它还是我国重要的海防前哨，所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯，保卫好祖国领土不受侵犯。

（二）学习课文第二至第六自然段

1.这么美丽、富饶的西沙群岛，课文描写了它的哪些方面呢？（课件出示问题）带着这个问题，我们分组来读第二至第六自然段。

同学在读时你要注意听，并试着找找提出问题的答案。2.指名让学生说，教师板书：

风景优美 ： 海水 五光十色 美丽 物产丰富 ：海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 富饶

3.五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美，珊瑚、海参、龙虾、鱼群…….足见西沙群岛的物产丰富。

（三）学习课文第七自然段

1.请大家齐读第七自然段，并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。2.风景优美——美丽；物产丰富——富饶

3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点？（美丽、富饶）第一自然段和第七自然段有着什么关系？（首尾呼应）

4.第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点——美丽富饶，所以这两部分属于什么写？（总写）第二至第六自然段分别从海水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶，这部分属于什么写？（分写）由此可见课文是按“总——分——总”结构来写的。这样安排文章结构，不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨，而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶，表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中，你们也要学会用上这种写法，是自己的作文更完美。

（四）练习题

本文作者分别从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四个方面来记叙了西沙群岛的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、学习课文要求会写的生字

1.课文的生字词大家会认会读了，课文的主要内容也了解了，那课文要求要写的生字呢？你掌握了吗？（课件出示生字）我们写的时候要注意哪些地方？大家仔细找找看。2.指名让学生说。

3.动笔在练习本写写。

六、课堂小结

这节课你有什么收获，说出来和大家分享一下。

七、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

海水

五光十色

瑰丽无比

海底

珊瑚

海参

大龙虾 海滩

贝壳

海龟

海岛

海鸟

鸟蛋

鸟粪

鱼

更加美丽 更加富饶

第四篇：富饶的西沙群岛(第一课时)

<<富饶的西沙群岛>>教学设计

齐春花

教学目标：

1.会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。

2．初步学会运用生动形象的语言描述事物。

3．用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。

一、谈话导入

1.同学们，今天鲁老师要带大家去我国的南部走一走，那里有一群非常美丽的岛屿，叫西沙群岛（板书）走，我们去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想说的？3个

这节课我们就来学习22课《富饶的西沙群岛》齐读课题。板书课题。

二、初读课文

1、同学们，现在就让我们一起去语言文字中细细的游赏美丽的西沙群岛吧！请打开书，翻到87页，自己读读，不过，老师有个小小的要求，请看（出示自习导航：

1、读准字音，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。

2、读课文，想一想，再填空：西沙群岛是个（）的地方？）我们比一比，看哪几个小朋友自习的好，自己读吧！

2、看见大家都坐端正了，看来都自习好了，瞧！能把他们读好吗？（出示词语： 物产丰富 懒洋洋 五光十色 四脚朝天 交错 千奇百怪 威武 红缨 各种各样 数不清）指名读，齐读！

3、词语学的真不错，现在说说你的感受：

（出示：西沙群岛是个（）的地方。）学生反馈。

三、研读第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群岛不仅有着优美的风景，那里的物产更是丰富多样。就让我们先去神奇的鱼世界瞧一瞧吧！

课文中哪个自然段在介绍鱼呀？（第4自然段）

2现在就请我们班读书读的最好的同学来读这个自然段，（指名）其余同学请轻轻的闭上你的双眼，让我们一起潜入海底，去游一游吧

（一生读，其余听朗读。读完后点评：真不愧是我们班的读书能手，读的真好。）师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？ 学生回答，适当点评：①你的想象力真是丰富。②多美的画面呀。③你说的真生动啊！

（1）生1：我仿佛看到了全身布满彩色条纹的鱼。师：多美呀！

生：我仿佛看到了有的头上长着一簇红缨。

师：一簇红缨是怎样的呢？（学生回答）头上有红红的装饰，真美呀！师： 你仿佛还看到了什么？

生：有的周身象插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的。

师：飘飘遥遥是什么样的呢？你能说一说吗？（是呀，身上像插着好些扇子，薄薄的，游起来轻漂漂的，真美呀！）仿佛还看到了什么呢？

生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。师：你觉得这种鱼有什么特别之处呢？ 生：眼睛圆溜溜的，身上有刺。

师：是呀，眼睛圆溜溜的，身上又长满了，这种鱼多么——有趣呀，美丽呀！

①这么多好看的鱼，课文中又是怎样描写的呢？看（指屏幕）你能用朗读向我们展示一下吗？自己练练看。

②谁能把这么多好看的鱼带到我们面前？指名读。（朗读好的学生）③你觉得他哪里读的最美？那你也来读一读这句。④你觉得哪一句最美？你也来读一读。

⑤让我们一起进入到鱼的世界，美美的读一读。

⑥听着同学们的朗读，老师仿佛看到了各种各样的鱼都在我身边游动呢。

3、那么多好看的鱼，课文中用哪些词语把他们联系起来呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板书）

师：这几个并列句子中间用什么符号把他们隔开了？（分号）这几个句子又是围绕哪句话来写的呢？（第一句）齐读。这一句话我们称他为总起句。(板书)②大家发现了，这段文字又是围绕总起句中的什么词语来写的？（成群结队）(板书)这个词说明什么呀？（鱼多）这段话中还有哪些地方也在说鱼多呢？（各种各样 数不清 一半是水 一半是鱼）③一半是水一半是鱼，难道算过吗？（没有）作者用了夸张的方法来说明鱼很多很多，谁能用夸张的语气来读一读？同桌练练看，指名读，齐读。

4、同学们，课文学到这里我们来看，作者首先总写了鱼成群结队的————，接着又用有的————；有的————；有的————；有的————进行了具体的描写。(分写，总结)最后又进行总结。像这样的段落我们称他为总分总段落。

四、仿写

1、练说

师：其实呀，西沙群岛好看的鱼还有很多很多呢？瞧，他们正向我们游来呢！（出示各种各样的鱼。最后图片定格）你觉得，西沙群岛的鱼怎样呀？美丽，有趣，多

现在让我们学着课文的样再来说说西沙群岛还有哪些好看的鱼吧？ 出示句式：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各种各样的鱼————————。

能干的同学可以说4句5句，其他同学说1句2句也行。

指名读，点评，抽3、4个！你说的真棒，把鱼的颜色都说出来了；你把鱼的样子说的真形象；你不仅说了鱼的颜色还说出了鱼的动作，更了不起了。。

2、仿写。

瞧，你们已经把总分总段落学会了，老师真为你们感到自豪，学了还要会用，看，谁来给大家读一读。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公园里的人可真多啊！

3、下课了，操场上可真热闹呀！

你能用总分总的方法来写一段话吗？选择你喜欢的一句，围绕这句话把他写具体。

抽学生说。你打算写哪一句？从哪些方面把他写具体呢？ 把你们想说的赶紧写下来吧。学生写。点评。修改。

五、总结 同学们。这节课我们不仅欣赏了西沙群岛那么多美丽的鱼，还学会了用总分总的方法来写一段话，相信只要大家多写多练，一定会写的更棒！下节课我们将继续去欣赏西沙群岛的其他美景！

板书： 富饶的西沙群岛

总起 成群结队 好看极了

种类多 分述 有的„„;有的„„;有的„„;有的„„。

数量多 总结 各种各样 数不清

附：

小 练 笔

选择你喜欢的一句，用总分总的方式把它写具体！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公园里的人可真多啊！

3、下课了，操场上真热闹呀！

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《富饶的西沙群岛》说课稿

一、说教材

三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。

二、说教学目标

知识与能力：复习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。

过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的美丽和富饶，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。

情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。我今天说的是第一课时，所以我把目标定为：

1.会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。2．初步学会运用生动形象的语言描述事物。

3．用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。

三、说教学重点、难点

教学重点：

1、感受西沙群岛美丽的鱼世界，体会作者用优美的语句描述事物

2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。

教学难点：西沙群岛一带丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。

四、说教法及学法

说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说，我采取了引、扶、放的教学法。这一课时我主要讲解了第4自然段。首先引导学生感受西沙群岛的鱼的多，感悟作者用优美的语句来描写各种各样的鱼，归纳作者用总分总的方法来描写西沙群岛的鱼，然后用多媒体出示更多鱼的视频，引导学生仿照课文的写法也来说说西沙群岛的鱼，最后放手让学生自己也用总分总的方法来写一段话。

说学法：成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得很多，时而有感情地读，时而交流自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。

五、说教学流程及设计意图

本课设计流程是：观看图片，导入课题；学习生词，整体感知；精读感悟西沙群岛的鱼，归纳段落结构；仿照课文，迁移写法（围绕中心句把事物特点写具体）。

1、观看图片，导入课题。

上课之前让学生观看美丽的图片，让学生知道西沙群岛令人向往而又充满神秘色彩。此刻我抓住时机，说：同学们想今天老师要带你们去美丽的西沙群岛游一游，激起了学生的兴趣，同时板书课题，导入新课。

[设计意图：了解西沙群岛的美丽富饶，激起了学生的学习兴趣。]

2、学习生词，整体感知。

通过学生的自习，检查他们的生词掌握情况，并通过问题：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？为什么？让学生初步的感知西沙群岛的美丽富饶，对课文有个整体的把握。

3、精读感悟西沙群岛的鱼，归纳段落结构

读的指导：新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。这节课我讲解的是第四自然段，我采取的是先悟后读的方法。我先让一生朗读，让其他学生说说你仿佛看到了什么？由学生各种各样的感悟中，我出示课文描写鱼的排比句，让学生通过自己的感悟来朗读这一段，由于有了先前的感受，因此学生们读起来都非常入情，在此基础上，又让学生发现这一句作者用了排比的手法来写；接着让学生找找这段的中心句，再通过成群结队这个词来找找段落中还有哪些地方也写出了鱼的多？最后总结这个段落的结构是总分总。

4、仿照课文，迁移写法（围绕中心句把事物特点写具体）；

写的渗透：“围绕中心句把事物特点写具体”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在欣赏完西沙群岛海底的鱼时，我及时引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。其实西沙群岛还有很多很多的鱼，我出示了西沙群岛各种各样鱼的视频，通过直观的感受，让学生也围绕课文的结构来再来说说西沙群岛的鱼，这样学生都说的非常生动。有了这个扶的过程，接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写具体。给出三个中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公园里的人可真多啊！

3、下课了，操场上可真热闹呀！让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说具体。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了及时的写作训练。

[设计意图：课堂抓住精读课的精髓：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练及时有效。]

课后反思：

这节课我从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。教学中创设意境，引导学生领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。当然还有许多不足之处，例如学生的朗读还是显得不够多，在进行说话训练的时候，很多形式选择的都是第一句来说，给其余的学生造成了一定的导向作用，我应该再多叫几个选择其他几句的学生来说说，在进行仿写反馈的时候，要是能够用实物投影的方法来点评，当场给学生批改的话，效果会更好！

第五篇：《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海水──海底──海滩──海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题美丽、富饶，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

【学生分析】

1、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。

2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动，好玩。

3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：

语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：

学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

4、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话 在感知文本前，学生欣赏形声同步的 录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

【学习目标】

1、认识饶、屿等10个生字。会写蓝、赖等13个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识崖、威、武、卵、渔等5个生字。会写蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔等11个字。能正确读写深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队等15个词语。

2、学习课文2～5自然段，有感情地朗读课文2～5自然段，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文2～5自然段的主要内容。

4、摘抄2～5自然段中的优美语句，丰富语言积累。

〖教学重点〗

1、学习生字：懒、威、武、拣。

2、理解课文2～5自然段的内容。

3、有感情地的朗读课文2～5自然段。

〖教学难点〗 理解海水的景物特点。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、多媒体课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》

师：同学们，这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，好听吗?，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?

2、多媒体课件出示祖国地图

师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述海防前哨的含义：周围是菲律宾、越南等国家。)

3、多媒体课件展示西沙群岛风光片

师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

师：(播放完)西沙群岛美吗?

二、初读课文

1、过渡：

师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，如果我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。下面，请同学们读课文。

2、学生自由读课文：

⑴ 明确要求(多媒体课件出示)

① 自由读课文，读准字音，读通句子;

② 思考：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;

③ 有不懂的问题提出来。

⑵ 学生自由读课文。

3、检查自读情况：

师：谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?

(点名说。)

(结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。)

三、研读课文2～5自然段，交流感受

1、海水(第二自然段)：

⑴ 自由读课文：

师：下面，我们就按照课文的顺序，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

⑵ 点名读课文：

(先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)

⑶ 练习：

① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?

② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?

(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)

⑷ 讨论：西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?

(引导学生回答，并相机板书：五光十色 瑰丽无比)

⑸ 多媒体课件展示海水

师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。

⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因

2、海底（3、4自然段)：

师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。⑴ 自由读课文，多媒体课件出示阅读思考：

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

⑵ 检查自读情况。

(点名回答阅读思考中的两个问题。)

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

(点名回答，相机板书)

珊瑚

绽开、分枝

花朵

海参

懒洋洋

蠕动

大龙虾

披甲

划过来、划过去

威武

(多媒体课件展示)

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

(点名回答，相机板书)

全身

布满

彩色条纹

头上

长着

一簇红缨

周身

插着

扇子

眼睛

(多媒体课件展示)

⑶ 练习：

前后两桌(四人)为一组，用有的有的有的有的连一段话。

(生练习后，点名两组说。)

3、海滩(5自然段)：

鹿角

师：谁来介绍一下海滩上有什么?

(点名读课文。)

(多媒体课件示范朗读。)

四、字词学习

1、生字学习：

(课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、拣。其它略讲。)

2、新词学习。

五、作业

1、在课文中选出自己最喜欢的一段，背诵。

2、如果你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游计划吗?