第一篇：竹笛教学案例

竹笛教学案例

教学目标：

通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。

教学方法：

讲解法 示范法 比较法 探索法 观察法

教学资源：笛子

教学对象：预年级

教学过程：

一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求）

师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。

（师吹奏《草原圆舞曲》）生：好听。

师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。大家想不想也学会吹笛子呢？ 生：当然想啦。

师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为

一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？ 生：有！师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。

二：新课教学

（1）介绍竹笛：

在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。（示范）（2）正确的吹奏姿势：

我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。（3）感受吹奏的气息支点：

师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。

（全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）（4）正确的风门和口风：

把“咝”吐气的口型转变成吹奏的口风吐气，其它不变。A、观察老师的口型

要点讲解:两腮用力往里收，不要鼓着吹，把上下嘴唇缩起，嘴角稍微向后收一点，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些，上下嘴唇中间要留一个小孔（像插着饮料吸管那样大小），这个小孔在吹笛子的名称叫“风门”，流出来的气流叫口风。B、学生感受气流

师：大家把一根手指放在风门前，感受一股气流，气流要均匀成一股并且有一定的力度，手指有点痒痒的感觉。（个别辅导）C、筒音吹奏教学

师：好，请大家用正确的姿势拿好笛子，把下嘴唇贴住吹孔的边缘，通过风门网里吹气，一定要对准出气孔，可以通过转动笛子来调整。

（学生吹筒音，教师个别指导，至少达到90%的学生都能吹响）D、1音吹奏教学

师：接下来，请大家按住上面三个发音孔，用第一关节最宽的部位去按孔，再吹，这就是1音。请用吐气的口风吹，尽量让音色亮出来并能吹得长一点，而且发音孔一定要堵死。

（学生自由练习，教师再次个别指导，先解决吹不响的学生，再指导能吹响的学生，通过教师的示范，让学生在吹响的基础上，吹得更好。）E、课后拓展： 教授2和3的指法，课后练习。课后反思：

上课之前，我心里一直没有底，本身对自己竹笛方面的能力不自信，根本不知道竹笛该怎么教？一方面是怎么在有限课堂时间把所有学生都教会，另一方面是怎样向学生表述才能帮助他们吹出声音。我非常不安，因为我非常清楚，良好的开头是成功的一半，而针对这一年龄段的学生，器乐学习良好的开端是成功的大半。因为他们内心对音乐并不重视，学习完全靠兴趣的力量，而不用去奢望他们投入像学习主科同等的意志品质。器乐学习必须乘热打铁，如果学生在两周内还吹不响竹笛的话，那么一腔热情马上会化为乌有，没有耐心再去接触它了，这将对接下来两到三年的音乐课笛子教学产生极大的负面影响。所以，这节课我酝酿了很久，在基础上各个方面讲得很细，也随时关注着学生的反应，调整教学节奏。因为课时的原因，这是唯一的一堂笛子课，第二堂开始就只能半节课上教材内容，半节课学习笛子。这节课效果好，以后的笛子教学就容易多了，必须成功不能失败。

结果，经过这一节课，90%的学生都能吹1音了，也就意味着他们基本上找到了吹笛子的正确风门和口风，以后只要教授指法和进一步的训练就可以了，剩下的那10%的学生，只有每班4、5个，在接下来的课堂上我也完全有时间个别辅导让他们尽快赶上来。这节课没有什么特别出彩的，主要靠老师讲解和辅导，但是借助于学生的那股学习欲望和热情，课堂进行得很顺利，课堂纪律也很好，每位学生都在认真听讲。这样的音乐课真的是很难得的，有些内容学生不感兴趣，任凭老师怎么讲都根本不能让学生达到这么专注的效果。如果学生能自觉地来向老师索取知识，那么，上课就事半功倍，轻松很多。我们音乐教学是不是更加应该讲究个性化教育，每个学生对音乐各个领域的兴趣点是不同的，这样上大课，不能满足每一位学生的兴趣。有些学生喜欢声乐，有些喜欢器乐，有些喜欢欣赏，而他们喜欢的音乐特点也各不相同，为什么不能通过他们喜欢的某种音乐作为切入点进行教学呢？这样的批量生产，效果到底能达到多少呢？这样让学生既无兴趣，又觉得无所谓的课，纪律方面能好吗？我们教学的一切问题应该都事出有因吧。

刚步入教师行列的我，老老实实地按教科书上着课，面面俱到地不敢漏下一点点书上要求的知识，这真的是教学大忌啊。在目前不能改变这种上课形势的现状下，教师必须自己学会调节，讲透几个重点，再拓展一些学生感兴趣的内容就可以了。如果全部按书上来，效果不见得好，时间上也不允许，所以要大胆地砍去并不是很重要的内容，浏览性地完成一般的欣赏，每课尽量调动学生的积极性，重点讲透一个问题，再留15分钟左右的笛子教学。这是我本学期的一点教学体会，也将直接指导我下一个学期的教学。

第二篇：少儿竹笛教学

少儿竹笛教学的问题与解决

近年来,我在辅导、培训少年儿童学习演奏中国竹笛方面做了大量的工作,对少年儿童学习竹笛过程中常常遇到的诸多实际问题及解决问题的方法做了一些研究。少年儿童在学习竹笛时,常常遇到以下问题:持笛不稳定;按孔不严密;缺乏腰腹控制力等。如何解决上述问题,无疑是摆在竹笛教师面前的一个重要研究课题。

一、持笛不稳定的原因及解决方法

少儿在学习竹笛过程中常常犯嘴唇压盖过多的毛病,故而出现发音虚、音偏低等现象,严重者甚至无法吹出声音。其原因:一是由于少儿的手指处于生长发育时期,手指较小,在持笛时,双手姆指与小指极不易托稳笛身;二是由于少儿的双手姆指与小指摆放在笛身上的位置不当,使姆指向上托的力量...失去了对应用力的平衡状态。

解决持笛不稳定的方法:

1.少儿在持笛过程中应注意将双手的姆指肚顶靠在笛身下方,并使用一定的力量将笛身稳靠在下唇边,使下唇盖压吹孔1/4为宜;同时,还要注意使双手的手腕略下沉些,这样可使双臂有一种放松感。

2.少儿在持笛过程中一定要将小指压放在笛身上,使双手姆指向上托的力量与小指下压的力量形成对应用力,此乃解决持笛不稳定问题的重要一环。

二、按孔不严密的原因及解决方法

说到按孔不严不是说只有少儿学习竹笛才会出现，而是所有人学习吹奏竹笛时都会出现，只不过少儿按不严的概率大。

下面我说说为什么会按不严，笛子是靠手指肚来堵住按严的，那么我们的手指虽说很灵敏触觉很好，但是往往只是疼痛的感触灵，用手指肚感受是否按严孔的作用，我们初学者不会去特意关注，需要长时间练习，和特意关注才会解决这个问题。成人如此，何况是少儿，而且少儿的手比较小，又增加了尺寸距离的难度，所以更容易按不严。

那么经过我多年的实践教学经验，我得出一套解决按不严的方法，1、少儿学竹笛选用中音偏小的笛子，用小F调最合适，第一好发音，第二手指距离不大；

2、教学初期不着急，直到学生吹响按严再继续，在这过程中特意每节课都要提示手指问题，给学生总结出按不严的原因，吹不响的原因等，时刻让他们明白并考虑这些问题，在学习初期完全解决按不严吹不响的问题，不马虎，要严格仔细，这样就解决了少儿吹竹笛以后按不严的问题。

三、吐音不清晰的原因及解决方法

吐音一般用于跳跃、活泼、明快的乐曲。吹奏要吹得短促而有弹性。吐音一般用于跳跃、活泼、明快的乐曲。吐奏时，将舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后让气流突然冲出口腔，发出“吐”的声音。

怎样使每一个“吐音”都十分清楚呢？除了在吹奏时注意气息的控制（用多少气吐多少气，不要使气浪费。一般初学者往往容易将气息从口内冲出去，这样储存的气息就不能持久）。还要注意舌尖的灵活运用。舌的振动与吹出的气流要同时，否则就模糊不清。

单吐：吹奏吐音时要吹得短促而有弹性。练习时先做舌头动作的训练，然后再在乐器上吹奏。“单吐”低音区发音较难掌握，需重点练习，发音要结实，口水不能吹进笛子。双吐：在发出单吐的“吐”字声音以后，将舌根抬起，紧贴软额，形成阻塞，然后让气流突然冲出口腔，发出像“库”的声音。如果用“‘吐库”两字反复吐奏，便成双吐。当我们用单吐吹奏快速度的短促音时，会感到舌尖动作跟不上乐曲的速度，就必须用双吐或三吐来吹奏。

通过上面对吐音的介绍我要说明的是少儿吐音不清晰的原因是：

1、练习时间不够多，2手指与舌头的配合不默契，功夫不够。

解决办法，1、吹奏双吐音时除了舌头的动作要敏捷、短促外，还要注意气息的控制和舌头动作的配合。口风要对准吹口，上下嘴唇不可抖动，防止发出“嘶、嘶”的漏气声。可先做“吐库吐库”的舌头动作训练，然后再在乐器上练习。要求“吐”与“库”两字的力度一样，不能一个重、一个轻。

2、双吐的舌头动作要灵活，并注意区别吹奏高音和低音时舌头位置有所不同，高音舌尖靠外但不能吐出唇外，低音舌尖靠里。练习时可多次反复，发音清楚，有弹性。多练习，在不拿笛子的时候，空手也能练习，嘴里不断地说“吐库”“德哥”等吐音的发音练习，这能迅速提高学习者的功力水平。

四、练习情况不好

少儿练习竹笛时有多数人会出现一时有兴趣，之后就淡漠；不能坚持学下去，即使学了也不坚持每天练习，会偷懒等问题，分析其原因是，1、孩子对竹笛的认识不够全面深刻，2、孩子缺乏自制力，3、家长缺乏约束力。

解决的办法：

1、教师经常在课堂上讲解笛子一些知识，2、少儿学竹笛家长因陪同，3、坚持欣赏音乐会，丰富音乐知识，音乐认识。

4、家长负起责任，增加对孩子的约束力，毕竟孩子就是个孩子，自己缺乏约束力。慢慢培养孩子的自制力，和勤奋的好习惯。

以上是近些年来本人总结的少儿吹竹笛容易出现的问题，不足之处请多多指教。

第三篇：竹笛教案

学习内容：初识竹笛 笛子的构造（一个课时）

笛身：由一根竹管做成里面去节中空成内膛。

笛塞 ：用软木材制成的塞子装在吹孔上端管内一定的深度里。吹孔： 是笛身左端第一个孔。笛子能发音就是通过吹孔把气灌进笛管内使管内空气柱受振动而产生的。

膜孔 ：是笛身左端第二个孔。主要用来贴笛膜。笛膜在这里起着变化音色的作用。笛子没膜孔也能吹奏但得不到有笛膜的那种独特的音色。

笛膜 ：一般是用芦苇膜做成的揉纹后取一小方块使用。经过气流振动笛膜便能发出清脆、明亮的声音。

按音孔 共有六个，分别开闭这些音孔就能发出高低不同的音。前出音孔： 可用来调音起着划定笛子最低音范围的作用。后出音孔 ：在基音孔下端的两个孔可用来调高音起着美化音色、增大音量的作用也可系飘穗之用。学习内容：贴笛膜(一个课时)中国的竹笛在外国被称为“东方魔笛”它的魔力就蕴含在那块小小的笛膜上。正是因为有了笛膜,竹笛的声音悠扬清越,有若山涧泉水风穿竹林令人陶醉。笛膜能起到化腐朽为神奇的作用学会贴笛膜是每个笛手的基本技能。至于怎么贴好笛膜有很多大师研究这个问题众说纷纭各有千秋。这里提供一种方法仅供参考熟能生巧多试几次就会领悟 到其中的窍门了其实贴笛膜的标准只有一个自己觉得好听就行。笛膜选好后要进行细致的粘贴工作。在粘贴之前先用刀将笛膜断成长方形小块然后逆笛膜原条纹状用双手向两边拉至笛膜出现与原笛膜条纹方向成为垂直状的条纹便可粘贴。粘贴可用阿胶、桃胶、白芨等先沾湿胶体轻涂抹于膜孔四周。然后左手握住笛

身右手持膜按正确方向贴向膜孔。当笛膜接触膜孔后先用左手拇指将笛膜沿笛身的一侧边压牢再用右手将膜拉出细纹后用右手拇指指肚将膜的另一侧压牢、抹平。逐步贴好后用两手大拇指肚轻轻按住膜孔两边的笛膜同时向笛身两侧轻抹。注意调整笛膜的松紧度

过紧则音色发木、不亮过松音色发哑、发沙高音吹不上去。所以要趁胶水未干之前边

试吹边调整。如果发现笛膜已经过紧可以在膜孔边稍微沾水后用食指指肚肚轻轻按压笛膜来逐步调整。学习内容：吹响笛子（两个课时）

只要能吹响“笔套“这个简单的小玩意儿你就已有足够的天份来学笛子了现在请先相信自己配合以下说明及方法要领吹笛是用口将气息吹进笛子的吹孔而发出的声音。吹响它的要领

1、嘴唇自然闭合双手捧着笛子两端手握笛头手握笛尾吹孔置于嘴唇下沿对准吹孔 吹气。

2、当气息冲出时只让出小空隙使气息通过并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响 笔套一样。

3、为使气息冲出时不将两唇冲开而致气息散掉两颊肌肉必须用劲保持气息的出口很小。

4、吹出来的声音要求纯净避免夹杂气声。

5、要对着镜子常练，体会如何对准气孔使发音位置正确不偏不倚使气息全部化为笛音

吹响笛子是学笛的第一道门槛只要你准确地吹响第一个音那离吹奏出乐曲的距离就不远了。拿笔筒来练发音是一个很好的方法其实用笛子笛头的那一端也可以。对于初学者要吹响笛子有很多偶然因素多尝试调整一下口形。当某次吹响时就记住这时的感觉下次

再这么吹就行了。有时吹响了但过一会儿又吹不响这是正常现象练几次当你习惯

了正确的口形到时想不吹响都难。很多人在刚练笛子的时候会觉得头晕这是呼吸太快身

体不适应造成的一般练三四天后就不会头晕了。多练笛子能增大肺活量对身体有很大的好处。

学习内容：气 练 法（两个课时）

教学目标：1.弘扬民族音乐，弘扬民族乐器，发展学生个性和潜能。2.初步认识学习气的运用。教学过程：

第一节:双腿齐肩分开膝微曲。两手臂自然垂于身两侧口鼻同时缓慢吸气。与此同时两手心相对自正前方逐渐上举至胸部接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作尽量使横隔膜向下气要吸足直到不能再吸为止。静止2秒钟后再缓慢地吐气。两手臂自两侧上方手心向下逐渐下垂于身体两侧恢复到原位。气要吐尽口内发出“嘘嘘”声到不能再发出“嘘”声为止以检验自己的确是把气吐尽了吸与吐往返为一次做16 次

第二节:双腿齐肩分开膝微曲两手臂自然垂于身体两侧口鼻同时缓慢 吸气逐渐使横隔膜下压。与此同时两手心相对自正前方逐渐上举到胸部。接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作。气要吸足直到不能再吸为止。然后手心向正前两臂猛地向前伸直与此同时运用腹部的收缩机能以最快的速度将气猛地喷出要有爆发力,气流越急越好最好将气一下喷完。重复16 次。

第三节:双腿齐肩分开膝微曲。两臂向左右斜做扩胸动作然后微张嘴 以最快速度猛地吸进大量的气越多越好。再两手臂自两侧上方手心向下逐渐下垂于身体两侧。与此同时缓慢地吐气直至吐尽为止。重复16 次。

上述徒手练习是大运动量的运气吞吐量已达极点久而持之就能增大 本身的肺活量增强横隔膜及腹部机能的弹性。从而可以容纳更多的气再加上运气的技术,气就显得更长在演奏时就可运用自如了。

学习内容：指练法（一个课时）

学习目标：练习手的灵活度，能更好的运用竹笛技术。教学过程：

第一节：两手心相对合上手指伸直然后把双手夹在两大腿之对搓擦掌做32 次。第二节：保持自然手形使腕部放松地旋轮正、反各8次做16次左右 手分别进行练习。接着右手掌心摩擦左手背8次摩擦手指8次然后变换 用左手掌心摩擦右手背8次摩擦手指8次。如此双手交换各做4次。最后左右手握拳再猛地把十指突然伸张如此连续重复16 次(注意腕部的放松)。

第三节：扳指动作将手掌伸开每个手指转换地往手背方向扳压再往左 右两面扳压然后手指放松恢复原状。接着将每个手指转换地进行甩摔 要绝对地放松被甩手指犹如关节骨已断仅仅皮连着似的如十个手指都能甩动则更好。每个手指甩动32 次。

教学总结：手指是笛子演奏旋律及各种技术运用的基础上述指练法旨在训练整个手各部位肌肉、韧带及手形的松弛更是手指功能性的训练。特别是第三节扳指动作中要有弹性地扳并逐渐加大扳指的幅度。注意千万不要一下就加大扳指的幅度和力度以免把手指扳坏。

学习内容：唇 练 法（两个课时）

学习目标：学习唇练法是着重解决唇部肌肉的灵活性。教学过程：

第一节:嘴唇“推拿”。两手食指按住上唇“人中”的两边肌肉以顺时针或逆时针方向作旋转“推拿”(搓揉)正反各8 次。然后用两食指按住下唇人中的两边肌肉同样以顺时针或逆时针方向作旋转搓揉正反各8 次。

第二节：紧闭双唇使口腔内部做扩大、缩小、再扩大、再缩小的循环往复动作如吞食物一般。同时打开咽吼部如同发“啊”的声音但是并不发出音。重复16 次。

第三节：闭唇嘟嘴然后两嘴角向后收使嘴唇一前一后反复运动。接着 上唇包下唇再下唇包上唇交替进行。上述动作各作16 次最后上牙刮下唇下牙刮上唇交叉各做16 次。

教学总结:唇练法是着重解决唇部肌肉的灵活性和风门唇部调节的功能以加强

唇肌及口腔喉肌对乐曲所需的应变能力这是省时省力见效的好方法久而持之就能自如地适应各种乐曲的需要了。

学习内容：舌 练 法（两个课时）

学习目标;学习舌练法是对舌机能的一种训练以加强舌的弹性以及对舌位置控制的灵活性。教学过程：

第一节:上下齿挨住舌尖自然抵住下齿嘴里发出“嗒嘎嗒嘎”声四个音为一拍以每分钟170 的速度重复16拍为一次共做8 次(根据本身条件可慢可快)。舌的位置向前、靠后各做4 次。

第二节:弹吐练习双唇紧闭舌的位置靠后发“嘣八勒”声三音为 一拍以每分钟224 的速度重复16 拍为一次共做8 次。重音放在“嘣”字上运用双唇肌肉收缩力量“八勒”二字是舌的一次自然的滚动靠舌背的带动而发音。

第三节:舌伸出口外再缩回去循环16次以增强舌控制前后位置的灵 活性。

教学总结：舌练法是对舌机能的一种训练以加强舌的弹性以及对舌位置控制的灵活性。

综上所述竹笛练习的内容不是乐谱不是音符而是我们用什么样的 手段什么样的技巧来展示我们要表达的音乐。学习内容: 竹笛演奏姿势要领(一个课时)风门正,笛身平,头要直,胸要挺。姆指小指相扶持,莫使笛子柳摇金。虎口之间可容蛋,关节舒畅手才灵。六指按孔要严密,指指放松成弧形。高低起落有规格,多余动作丢干净。口劲松紧随我意,口风粗细由我心。双臂张开四十五,青龙白虎全都行。演奏姿态忌做作,严肃认真见真情。

学习内容：竹笛演奏呼吸要领（二个课时）

双肩不可上下动，胸腹同时来扩张。缓吹平吹全身松腹肌不必空自忙。急吹超吹劲往下，丹田鼓气力度强。口鼻兼用看需要，切忌呼吸有声响。莫到无气才吸气，始终要有余气藏。强而不噪弱不虚，均匀呼气流水长。学习内容：竹笛指法（三个课时）筒音作5 G调

膜孔 指孔 低音5 〇 ●●●●●● 低音6 〇 ●●●●●〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 高音2 〇 高音3 〇 高音4 〇 ●〇●●〇〇

高音5 〇 高音6 〇 注: 闭孔● 筒音作2 D调

●●●●〇〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或 ●●〇●●〇 开孔〇 半开孔◎ 〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇低音2 〇 ●●●●●● 低音3 〇 ●●●●●〇

低音4 〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 低音5 〇 ●●●〇〇〇 低音6 〇 ●●〇〇〇〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 ●〇●●〇〇高音2 〇 高音3 〇 筒音作1 C调

低音1 〇 低音2 〇 低音3 〇 低音4 〇 ●〇〇〇〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或 ●●〇●●〇 ●●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●●〇〇〇

〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇

〇●●●●●或〇●●〇〇〇低音5 〇 ●●〇〇〇〇 低音6 〇 ●〇〇〇〇〇

低音7 〇 〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 中音1 〇 ●●●●●●或〇●●●●● 中音2 〇 ●●●●●〇 中音3 中音4 中音5 中音6 中音7 高音1 高音2 筒音作6 A低音6 低音7 中音1 中音2 中音3 中音4 中音5 中音6 中音7 〇 ●●●●〇〇 〇 ●●●〇〇〇 〇 ●●〇〇〇〇 〇 ●〇〇〇〇〇

〇 〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 〇 〇●●●●●或〇●●〇〇〇 〇 ●●〇●●〇 调

〇 ●●●●●● 〇 ●●●●●〇

〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 〇 ●●●〇〇〇 〇 ●●〇〇〇〇

〇 ●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇

〇 〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇〇 ●●●●●●或〇●●●●● 〇 ●●●●●〇

高音1 〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 高音2 〇 ●●●〇〇〇 高音3 〇 ●●〇〇〇〇

高音4 〇 ●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇

高音5 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音6 〇 高音7 〇 筒音作3 E调

低音3 〇 低音4 〇 低音5 〇 低音6 〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇

●●〇●●〇 ●●●●●● ●●●●●◎

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇

●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●◎

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇

●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇

〇●●●●●或〇●●〇〇〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇高音2 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇〇或●〇●●〇〇

高音3 〇 〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音4 〇 ●●◎●●〇 筒音作4 F调

低音4 〇 低音5 〇 低音6 〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 高音2 〇 高音3 〇 高音4 〇 高音5 〇 筒音作7 B调

●●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●◎〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 ●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●◎〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇

〇●●●●●或●●●●●●或〇●●〇〇〇 ●●〇●●〇 低音7 〇 ●●●●●● 中音1 〇 ●●●●●◎ 中音2 〇 ●●●●〇● 中音3 〇 ●●●〇〇〇 中音4 〇 ●●◎〇〇〇 中音5 〇 ●◎〇〇〇〇 中音6 〇 〇〇●●〇〇

中音7 〇 ●●●●●●或〇●●●●● 高音1 〇 ●●●●●◎ 高音2 〇 ●●●●〇● 高音3 〇 ●●●〇〇〇 高音4 〇 ●●◎〇〇〇 高音5 〇 ●◎〇〇〇〇

高音6 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇

高音7 〇 〇●●●●●或●●●●●●或〇●●〇〇〇 高音1 〇 〇●●〇〇◎

通常情况初学者会认为所有的曲子都可以用一支笛子来演奏还会认为一支笛子只能吹奏一个调这是完全错误的。

首先不同音色不同风格的乐曲要选用不同的竹笛其次每一支竹笛都可以至少演奏7个调。除了本身上标注的调还可以演奏其它 6个调。演奏这六个调就叫做转调这个转调表就标注了笛调、曲调与选用指法的关系。

学习内容：竹笛用气初步练习曲(二个课时)1.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|1---|| 2.1---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|4---ˇ|3---ˇ|4---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|1---|| 3.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|7--ˇ|1---ˇ|7---ˇ|1---||

4.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|7---ˇ|6---ˇ|7---ˇ|6---|7---ˇ|1---||

注意指法和气息的配合，每个音要吹足，气息要平稳，吹好笛子必须掌握正确的用气方法。

第四篇：竹笛教学计划

少年宫笛子教学工作计划

《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：

一、指导思想

为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。

三、实施方案

本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。

四、教学工作安排

三月份

1、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造

2、了解竹笛的分类及演奏姿势

3、基本指法练习、音阶练习初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等）

1、《彩云追月》

2、《民间小调》

巩固一些演奏技巧

1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习

四月份

2、巩固指法练习和音阶练习（小工调）

1、《闪烁的小星》

2、《上学歌》

3、《新年好》

《粉刷匠》

1、颤音练习曲

2、双吐、三吐练习曲

3、《民间小调》

4、《运动员进行曲》

1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习

2、快板练习

五月份

1、《种瓜》

2、《火车开了》

3、《龙的传人》

4、《红星歌》

1、《小看戏》

1、快板练习 六月份

1、《歌声与微笑》

2、《我爱北京天安门》

3、《八段锦》

1、《小看戏》

2、《雷锋主题变奏曲》 快板练习及尾声练习

二零一三年三月篇二：笛子教学计划

笛子特色班202_/202_下学期教学计划

陕州小学 李安伟

为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富青少年的业余生活和兴趣，同时满足青少年的升学愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。

三、实施方案

本学期笛子教学根据学生的基础不同，共分为初级班和高级班。初级班主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。1学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党.爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强.立场坚定斗志强.2学习雷锋好榜样,艰苦朴素永不忘,愿做革命的螺丝钉,集体主义思想放光芒,集体主义思想放光芒.3学习雷锋好榜样,毛主席教导记心上,全心全意为人民,共产主义品德多高尚,共产主义品德多高尚.4学习雷锋好榜样,毛泽东思想来武装,保卫祖国握紧枪,好好学习天天向上,好好学习天天向上.篇三：竹笛才能学苑教学计划

潍坊市北海双语学校 202_——202_学年第一学期才能学苑教学计划 篇四：竹笛教学计划

乐天遗韵，笛声悠悠

——202_ 一年级上期竹笛教学计划

洛龙

202_ 年9月 篇五：小海小学笛子社团教学计划

小海小学笛子社团教学计划

（202_-202_第一学期）

指导老师：计健兢

成金祥

附：

吹响笛子要注意几个方面：

1、嘴巴覆在吹口上的位置，只能是五分之一，也就是说你的下嘴唇覆盖在吹口上不能超过五分之一。

2、嘴型保持微笑，一开始不习惯的话可以强制性的把嘴巴往两边夸张的叉大。

3、吹气时要注意气是往笛子里面吹的，而不是往外面吹，在吹的时候一定要保证前两项做好，才有可能吹响。

4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。

5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。

第五篇：《竹笛》教学大纲

《竹笛》教学大纲

一、基本课程信息

1、课程中文名称：竹笛

2、课程类别：选修

3、适用专业：音乐学、音乐表演

4、课程地位：一般课程

5、总学时：105学时

6、总学分：4分

二、课程目标

竹笛演奏，是音乐表演和音乐教育竹笛专业学生的专业课。本课程的教学旨在通过教师与学生的共同配合，使学生逐步系统的了解并掌握竹笛演奏的基础知识和技能、技巧，并具有较高的音乐表演能力和音乐理论修养。

三、课程内容

第一学年（33学时）

1、初步树立正确的演奏观念，包括正确的呼吸、姿势、手型等。

2、通过基本功的训练，严格要求学生对竹笛音色、指头力度及速度的训练。

3、选取适合学生情况的练习曲及乐曲，对基本的音色、力度、节奏以及演奏符号进行严格的训练。

参考曲目

1、《发音练习》 曲祥、曲广义曲

2、《长音练习》 曲祥、曲广义曲

3、《基本练习一》 曲祥、曲广义曲

4、《基本练习二》 曲祥、曲广义曲

5、《基本练习三》 曲祥、曲广义曲

6、《八月桂花遍地开》 曲祥、曲广义曲

7、《牧童》 曲祥、曲广义曲

8、《基本练习四》 曲祥、曲广义曲

9、《你吹笛我打鼓》 曲祥、曲广义曲

10、《单吐练习》 曲祥、曲广义曲

11、《附点与顿音练习》 曲祥、曲广义曲

12、《双吐练习》 曲祥、曲广义曲

13、《筒音作“ 1”的七声音阶》 曲广义、郝益军曲

14、《音阶与八度练习》 曲祥、曲广义曲

15、《放哨歌》 曲祥、曲广义曲

16、《草原小姐妹》 曲祥、曲广义曲

17、《指颤音练习》 曲祥、曲广义曲

18、《连音练习》 曲祥、曲广义曲

19、《朝元歌》 选自昆曲《琴挑》 陈重整理 20、《单吐与双吐练习》 曲祥、曲广义曲

21、《三度与指颤音》 曲广义、郝益军曲

22、《妆台秋思》 古曲 陈重、杜次文编曲 詹永明订谱

23、《纺织姑娘》 曲祥、曲广义曲

24、《吐音练习》 曲祥、曲广义曲

25、《小放牛》 民间乐曲 陆春龄改编

26、《姑苏行》 江先渭曲

27、《中花六板》 江南丝竹 陆春龄 整理

第二学年（36学时）

1、继续加强基本功的训练，对竹笛音色的通畅和气息的运用做更严格的要求。

2、在巩固基本功的同时，进一步掌握各种常用技巧的训练，并开始接触并掌握各个流派、各种风格的乐曲。

3、开始培养学生自主独立的分析和处理音乐的能力，并了解不同地区、不同风格作品的特点，逐渐培养、提高其音乐欣赏能力和音乐表现能力。

参考曲目

1、《筒音作“1”的分解和弦》 曲广义、郝益军曲

2、《筒音作“1”的五声音阶》 曲广义、郝益军曲

3、《滑音基本练习》 曲广义、郝益军曲

4、《基本练习七》 曲祥、曲广义曲

5、《半音与琶音练习》 曲祥、曲广义曲

6、《小鸟》 曲祥、曲广义曲

7、《三连音运指》 曲祥、曲广义曲

8、《快速颤指练习》 曲祥、曲广义曲

9、《双吐跳音练习》 曲祥、曲广义曲

10、《活泼的小松鼠》 曲广义、郝益军曲

11、《欢乐歌》 江南丝竹 陆春龄编曲

12、《塔塔尔族舞曲》 李崇望曲

13、《五梆子》 冯子存编曲

14、《颤指和顿音》 曲祥、曲广义曲

15、《连音与顿音》 曲祥、曲广义曲

16、《附点音练习》 曲祥、曲广义曲

17、《游击队歌》 曲祥、曲广义曲

18、《江南小景》 曲祥、曲广义曲

19、《红领巾列车奔向北京》 曲祥编曲 20、《水乡船歌》 蒋国基曲

21、《春到拉萨》 白登朗吉曲

22、《儿童舞曲》 树蓬、明先曲

23、《喜相逢》 冯子存编曲

24、《牧民新歌》 简广义曲

25、《京调》 顾冠仁编曲

26、《卖菜》 山西民歌 刘管乐改编

27、《春到湘江》 宁保生曲

第三学年（36学时）

1、学习并掌握难度较大的曲目以及音乐会练习曲，进一步加强竹笛技能、技巧的各种练习。

2、全面总结、巩固、提高各种竹笛演奏技能、技巧的同时，熟练掌握不同流派、不同风格的艺术特点。

3、突出舞台实践，全面提高艺术素养及表现能力，以达到台风良好、技能、技巧娴熟、乐曲处理完整的标准及艺术境界。参考曲目

1、《活指调》 曲祥、曲广义曲

2、《“T”、“K”交替练习》 曲祥、曲广义曲

3、《小扁担》 曲祥、曲广义曲

4、《唱山歌》 曲祥、曲广义曲

5、《奋勇前进》 曲祥、曲广义曲

6、《起舞的玩具》 曲祥、曲广义曲

7、《幽兰逢春》 赵松庭、曹星曲

8、《灵巧的吐音》 曲祥、曲广义曲

9、《邮递马车》 曲祥、曲广义曲

10、《三度运指练习》 曲祥、曲广义曲

11、《八度跳音练习》 曲祥、曲广义曲

12、《扬鞭催马运粮忙》 魏显忠曲

13、《万年红》 冯子存曲

14、《帕米尔的春天》 刘富荣编曲

15、《迎春曲》 曲祥、曲广义曲

16、《枣园春色》 高明曲

17、《沂河欢歌》 曲祥编曲

18、《儿童乐园》 曲祥、曲广义曲

19、《清泉话喜讯》 曲祥曲 20、《三五七》 赵松庭编曲

21、《秦川抒怀》 马迪曲

22、《鹧鸪飞》 湖南民间乐曲 赵松庭改编

23、《秋湖月夜》 俞逊发、彭正元曲

24、《向往》 曲祥、任保桢曲

四、教学方法

1、本课程为个别授课制。按照教学大纲制定的教学计划，科学、规范、系统地进行教学。并定期以教研室为单位进行公开授课，以利交流教学经验，提高教学质量。

2、定期或不定期举办观摩，促进学习，加强艺术实践。坚持循序渐进，因材施教的方针，既重视学主基本功的训练，又注意对学生全面艺术素质的培养，制定每学期的授课计划。尽可能使课堂教学与艺术实践相结合。

五、课程考核

1、期中为考查，学期末为考试。

2、期中考查可由教研室灵活掌握，期末考试成绩采取百分制。

3、期中考查与期末考试均须演奏本学期教师教学计划中规定曲目，并对台风、技术及音乐的表现能力等内容进行考查。

六、教材

1、曲广义、树蓬编订.《笛子教学曲精选》（上、下）.（1994年5月第一版）.北京：人民音乐出版社，1994年5月

2、曲祥、曲广义编著.《笛子练习曲选》（1985年3月第一版）.北京：人民音乐出版社，1985年3月