第一篇：《像什么呢》教案

《走进大自然》教学设计

镇江市中华路小学

周薇

教学目标

1、通过多种感官感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。

2、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的

教学重点：认识色彩并大胆地表现四季风景。

教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到作画过程中去。

课前准备：教师：教学课件、水果，花等 学生：作画工具，作业本。教学过程：

一、创设情境，游戏导入，初步感受大自然的美好

1、今天这节课，老师给同学们带来一个好朋友。瞧：谁来了？（生：喜羊羊）播放课件动画：大家好，我是喜羊羊，今天我正要去一座大自然城堡参观呢，你们想和我一起去吗？（生：想）走吧，让我们一起出发吧！

2、（出示一座城堡大门）大自然城堡到了！看，门口贴着一张告示呢！告示上写着什么呢？（告示：大自然城堡内风景优美，若想进入，请闯关！）小朋友们，我们要和喜羊羊一起进去吗？（生：想）那让我们一起来闯关 第一关：猜一猜

这一关要求我们竖起小耳朵，仔细听，你听到了大自然里的什么声音。猜一猜，这是 什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声、青蛙的叫声）过渡语：你们的耳朵真灵敏，轻松地闯过了第一关。

第二关：闻一闻

出示：下面请一个鼻子最灵敏的同学代表全班同学来闯这关，闭起眼睛，能闻出来这是什么味道吗？（花，橙子，树叶，苹果）过渡语：你的鼻子真厉害，能闻到这么多大自然的味道！你们还闻到过哪些大自然的味道？

第三关：看一看

出示：我们用耳朵听过，鼻子闻过之后，这一关，用我们的眼睛看一看，你看到了什么？它是什么颜色的？

你还看到过哪些大自然的色彩？

师小结过渡：恭喜小朋友们和喜羊羊一起顺利闯过了三关，看，大自然城堡的大门打开了！让我们一起走进大自然！（板书课题）在大自然中尽情欣赏美丽的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、（视频）欣赏四季景色。

谈感受。

（1）春天： *小草发芽了，师：唐代有个诗人，叫贺知章。他是这样描绘春天的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”（出示相应照片）他认为春天是绿色的，而且还是嫩绿色。而宋代诗人叶绍翁却认为春天是红色的。（出示相应照片）他用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”赞美春天。

你认为春天是什么颜色的呢？（生：五颜六色的，五彩缤纷的）

出示图片：

（2）夏天：

* 树木越来越茂盛，树叶也由嫩绿变成深绿的

*人们更加向往蓝色的海边，如果你的运气好，夏天的雨后还能看到彩虹呢 *炎炎夏日，向日葵地里可是金灿灿的一片，非常壮观

*更让人们青睐的，要数这满荷塘的荷花了。宋代诗人杨万里增这样赞美它“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（3）秋天（金色的）（4）冬天（白色的）

2、欣赏大师作品：

多彩的大自然真像一个爱美的姑娘，一会儿披上清新素雅的衣服，一会儿摇身一变，又换上光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了画中：

3、大自然里，如果仅仅有植物，似乎缺少了什么。很多的小动物给我们的大自然增添了生机，瞧！这些小精灵身上也有丰富的颜色？

（1）鸟（2）昆虫（3）陆地动物(4)鱼

（幻灯）自然风光里再加上动物的身影就更吸引人，更加有生机了！这样的画面，不仅让我们又想到了古人的诗词。

三、作业欣赏：

今天我们跟喜羊羊一起参观了大自然城堡。在这里我们感受到了大自然的美丽和神奇，喜羊羊还用用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他的作品吧！

四、学生作业

下面请你也像喜羊羊一样，用手中的画笔画出你心中美丽的大自然。

（1）四季的景色（2）动物与自然

五、作业点评 六．小结下课

在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们小朋友们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。（不随便摘花折柳，要多种树，给大自然增添绿色！）

第二篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教学内容：《像什么呢》

【型】绘画•造型

【教学目标】

知识与技能目标：让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

【教学重点】先撕纸，后想象。

【教学难点】根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。

【教学具准备】教师准备：、教学图片范作，彩纸、剪贴工具。

学生准备：彩纸、废旧纸张、胶水、绘画工具。

【时安排】一时

【教学过程】

一、导入

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）

师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！

（2）教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么？（揭题）

生：像什么……④帖（强调帖的位置）教师添画（靴子）。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？如果你有其他想法，你也可以把它变成其他东西。下面我们想好后贴好，添画！看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生，并奖励。（实物投影仪展示）

二、新授：

师：看到小朋友撕得这么开心，老师这儿的小纸片也跟着飞起来了，它一不小心飞到黑板上了。咦！我发现这张纸片有点像小狗，你看这是小狗的身体，我想在这里添画上腿，后面添画上尾巴，一条乖巧的小狗就出现在我们的面前了，有趣吗？请你也来想一想：看看它还像什么？（找学生回答）看看这是一辆（）车。

2同桌交流。

师：请你把自己撕的纸片拿出来，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了吗？

3请小朋友上台交流。

请你把纸片带到前面展示给大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老师来找小朋友说说吧！（老师要根据学生的回答，及时纠错。）再请一个小朋友拿着纸片上台，先说说像什么。师把纸片换个角度，让他说说像什么？表扬。

师：你准备把它变成什么呢？你先怎么做？摆摆，再贴（提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴）

添画：小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来！（讲评强调创意）总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西！

我们班的小朋友这么爱动脑筋，老师真高兴。指名上台添画。

老师这儿有四张贴好的纸片，你看出像什么吗？可以任选一幅想一想。指名说，你能上来添画吗？你们真了不起，能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们！看这幅画，他是用线表现的，可以在纸片的里面添画、也可以在外面添画。

(四）欣赏。

想欣赏其他小朋友的作品吗？

（逐一展示，教师用手势引导学生观看）

师：你们看这幅画，小朋友画的很细致，尤其是公鸡身上的花纹，他根据这幅画还添加了环境，你是不是觉得更美了。

2你觉得这幅画怎样？（鱼的图）颜色搭配也很美。

3当展示到有三张彩纸拼贴的作品时，教师引导。

生：他用了三张纸片分开贴，分别想象添画的。

师：你真聪明！这个小朋友真了不起，他把撕出的纸块全部利用起来，想象得合理巧妙。这幅画还用了线和涂色相结合的方法。

三、学生作画。

好，刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品，现在，你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢？

师：别急，我想今天呀，在咱们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里，快速的完成作业。

老师的要求是：

1、选一张纸片。

2、根据想象，注意贴在作业本上的位置。3看谁的画想得妙，变得巧。

4、要把颜色搭配的好看。、不能乱扔碎纸片。

现在，老师的音乐声马上就要响起，准备好了吗？待会儿，音乐声一停，比赛就要结束，明白吗？预备，开始。

（放音乐，学生作画）

（教师巡视辅导，鼓励胆小的同学，让他们说出自己的想法，并启发哪些需要补充添加的内容）

（音乐声结束，学生停止作画）作品展览。

师：大家真棒，在这么短的时间里就基本上做好了。

师：谁愿意来说说自己的画？

（学生自评、互评，教师要及时给予鼓励，表扬。）你们看每张纸都变得有生命了。

师：我们的生活处处充满了想象与创造，让我们做个有心人，你将会创造出更多更美的画。

第三篇：像什么呢教案

《像什么呢》教案

杨晶晶

教材分析

教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、想一想、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生活心理特点。学生以偶尔得到的纸块形状进行联想，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思想的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。

教学目标

1、培养学生的想象和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、由浅入深，逐步了解、掌握撕纸、联想的方法、3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸，想象创作。

4、激励“变废为宝”的意识，养成节约用纸的好习惯。

重难点

诱导学生一定要先将纸撕开，再根据撕开的纸块的形状进行合理的想象。

教学过程

一、感知与体验

1、欣赏一组奇妙的图片，请小朋友们仔细观察，看看能再其中发现什么有趣的东西。（PPT 展示）

2、这些自然界的景象被摄影师们捕捉了下来，被我们发现了其中的奥秘，同学们是不是特别高兴。

3、导入课题，课题想象。（1）、这些字是什么形状的？圆形？方形？（2）、连起来看看像什么呢？

(学生上台画一画)

二、新授阶段

1、大家桌上都有各种颜色的彩纸，你们知道我们我们这节课要做什么吗？你们玩过撕纸的游戏吗？你会怎么样撕纸呢？哪位同学愿意来台上展示一下呢？

2、老师也喜欢撕纸，我喜欢这样快速撕，也喜欢这样慢慢撕。（教师用不同的速度演示简单的撕纸过程，并随手把撕出的纸片贴在衬纸上，为下面的添画做准备。）

3、你们有什么不同的撕法吗？看看谁的小手最灵巧，能用不同的方法，把一张纸撕成三张不同形状的纸片。（学生尝试）

4、请学生自己介绍撕的方法。

5、大家的手真巧，老师听说我们班的学生特别聪明，我还想和大家玩一个小游戏，来考考大家，你们有信心吗？

看，刚才我们撕出的纸的形状很特别，你们觉得它像什么呢？

6、把纸片转动几个方向，问：这样又像什么呢？启发学生分别对撕出的纸片展开丰富的联想，教师选择其中最有趣的一种进行添画演示。（提示学生背景纸盒用来添画的笔要选择对比强烈的色彩，才能把效果更好的衬托出来，在纸片的外面进行添画，可以使形象具体生动，在内部添画可以使形象丰富。）

三、作品欣赏

看，我们一起动脑筋，把废纸片变成了有趣的画儿，老师还搜集了一些小朋友们的作品，大家想不想欣赏一下呢？（多媒体展示学生作品）

四、学生活动

1、你能把刚才自己撕出来的纸片进行这样的联想，并添加成画吗？

2、学生活动，教师巡回指导，并有意识的选择好的作品进行表扬。

五、作品展示

1、黑板展示

2、学生自评、互评。

六、课后拓展

今天我们学习了如何用联想的方法将这些废纸片变成漂亮的画，大家觉得有意思吗？在课的最后几分钟里，大家想不想设计师们联想的作品？（PPT展示设计师作品）

原来啊，只要我们开动脑筋，就能把生活中一些很平常的东西变成漂亮的作品呢！

第四篇：《像什么呢？》教案

《像什么呢》教案

西新桥实验小学 徐艳

*教学内容

一.教学目标

1.培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。2.了解，掌握撕纸，想象的方法。

3.展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法进行撕纸，想象创作。重点：先撕纸，后想象，再添画。

难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。二.教学准备

教师：记号笔，白纸大张，大张彩色纸，双面胶，板书。学生：彩色卡纸，双面胶，白纸，彩色笔

*教学过程

一.导入

1.老师这有一张纸，要把它撕成几块，大家觉得老师会怎样撕。2.小朋友也有纸，你会把它撕成什么样呢？老师给大家2分钟，看有谁能撕出和老师不一样的形状，撕好后请大家把它像老师这样贴在纸上。

3.你能介绍一下，你是怎样撕的，用了什么样的方法 二.新授

1.我们同学真棒，撕了这么多和老师不有一样的有趣的形状，你看了这些形状联想到了什么？如果我们把它换个角度呢？这又像什么呢？（课题）我们能把他变成你所想象的物体吗？

2.我们刚才只是对部分的作品运用添画的方法进行了尝试，其实还有很多同学撕的形状和老师不一样，看看你们的形状分别又给你们什么联想呢？开动一下小脑筋，把他们变的更加有趣，让它们更加形象一些好嘛？

3.有谁愿意上来，展示并介绍一下自己的作品。三.个性创作

1.一个形状，通过小朋友的想象能变出许多的形象。如果，我把这两个放在一起，你觉得，它会形成什么样的效果呢？又能联想到了什么？三个放在一起呢？-------2.小朋友真厉害，把我们平时认为没有用的纸一下就变的这么可爱了，有几为小朋友更厉害，我们来看一看，他们是怎样进行添加的，你喜欢哪张？为什么？

3.通过刚才的联系，我们已经掌握了撕纸的方法，现在请同学们小组合作，拿出自己喜欢的颜色的卡纸来，撕一撕，贴一贴，画一画，看哪组小朋友的创意最好？ 四.评价总结

自己介绍作品，谁做的最好，为什么？哪需要改进，你能给出你的意见或建议吗？

第五篇：《时间像小马》教案

《时间像小马车》

教学目标

1.学生学会唱《时间像小马车》，并用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲。

2.体会小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，引导学生体验，表现声音渐强和渐弱的效果。

3.让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点

学生学会唱《时间像小马车》这首歌曲 教学难点 1.这一句旋律的音准 2.这两句旋律的渐强与渐弱的处理及音阶上行与下行的音准 教具

多媒体 课件 挂图

一、导入（师生问好）下面开始我们愉快的音乐课。

同学们，老师这儿有一段好听的歌曲。请你们来听一听，这段音乐里都有一些什么声音呢？认真聆听。（播放音乐）1.说一说你都听到了什么声音？举手回答（大钟、小钟，我们统称它为钟表）

师：请大家看一看老师收集到的钟表图片。

2.那老师再让你们猜一个谜语，请看大屏幕（出示谜语）3.师：对，就是时间，那么我们刚刚说的钟表也就是表示时间的，今天我们就来学唱一首和时间有关的歌曲《时间像小马车》。教师板书歌名。

二、学唱新歌

1.初听范唱，学生感受歌曲

师：我们现在一起聆听《时间像小马车》这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲它是几几拍的？以及它的速度和情绪是什么样的。

2.师：你们听的好认真啊！谁来回答一下老师刚刚提出的问题。（4/4拍，速度是稍快，情绪欢快活泼）。3.再次聆听

①师：现在第二次聆听，听一听小马车是怎样跑得？

②师：你们听到的歌曲正当中小马车是怎样跑的？ 生：哒 哒 哒......师：你们真善于发现，老师感到很高兴，如果我们把小马车的跑的声音加入节奏，一定会更好听，现在大家跟着老师拍一拍。

板书

4.学习歌词

①师：请大家随老师有感情的朗读歌词（教师领读第一段）

②学生齐读第一段歌词

③学生自主学习第二段歌词 5.学唱歌曲的第一段

①师：我们一起来学唱这首歌曲吧！请同学们跟着老师在黑板上画一画这首歌曲的旋律的示意图，这首歌曲就很容易学唱。（着重教唱2、4句）

②学生随音乐轻声哼唱第一段。（教师及时纠正）

③学生自主学习第二段歌曲的旋律。（小组学习）

④学生随音乐完整演唱歌曲。

⑤分组展示，表现歌曲。

三、创造表现：

老师在课下让大家找一些关于时间的格言，大家说一说自己找到的。

例 1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 2.少壮不努力老大徒伤悲 师：看来大家在课下都认真收集了关于时间的格言，正如我们今天学唱的这首歌曲，时间就像小马车不停的在奔跑，他一旦失去了就不会在回来，我们要把握时间，珍惜时间，时间对于我们来说真是太宝贵啦。让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人吧！（听《时间像小马车》走出教室）

《时间像小马车》

教

学

案

樊盛颖5

《时间像小马车》

说

课

稿

樊盛颖6

《时间像小马车》

教

学

反

思

樊盛颖7