下载文档第一篇：云雀的心愿教案
云雀的心愿(第二课时)教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学思路：
先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。
教具准备：
1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、多媒体课件 教学时间：
2课时
教学过程:
一、激情感趣：
师：同学们，你还记得它吗？（出示幻灯片1——5）生：记得,云雀 师：是的。看着它们轻盈的身影，听着他们欢快的叫声，你猜想它们生活的怎么样？
生：无忧无虑（自由自在„„）
师：同学们一定羡慕云雀可以自由的出去飞翔吧！那老师今天也想做一次像课文中的云雀妈妈一样，带着孩子去到外面的世界看一看，你们愿意跟着我一起去吗？
生：愿意
二、学习课文2——4自然段
师：外面的世界可真大啊!可是我这个云雀妈妈却不知道它们去过哪些地方？你们能从文中找出来他们去过的地方吗？然后我们再一起去看一看！(出示幻灯片6)自由的朗读课文，并用“——”画出来。看谁找又对又快！
师巡视
师：你们一定太急切着要出去溜达了吧，这么快都高高的举起了手！你来回答一下！
生：沙漠的上空
大河的上空
居住的森林
师:生回答同时，点击幻灯片（并出示幻灯片7）
师：找的真准确！那么我们就先去沙漠看看吧！（出示幻灯片8——10）看了以后你觉得这个地方是什么样子的呢？ 生：漫天的黄沙，没有水，热„„ 师：文中又是怎么描写的呢？ 生：读
师：出示（幻灯片11）
师：这样的地方，小云雀喜欢吗？ 生：不喜欢！
师：从哪个词语你看出小云雀的心里？ 生：埋怨！讨厌
师：（点击幻灯片11出示小云雀埋怨的话）你能读出小云雀的内心吗？谁来读！指名读！
生：读 师：你读得真是太棒了！你们也能读出这样的感觉吗？齐读！师：据说这儿曾经可不是这样的！（出示幻灯12）那是什么样子呢？ 生：读（点击幻灯12）师：是因为什么变成这样了？ 生：后来„„（点击幻灯12）师：你明白了什么？
生：是人们为了利益肆意的乱砍滥伐，土地失去了保护，曾经的森林变成了沙漠。
板书：保护土地
师：土地变成了沙漠，云雀妈妈的心情会怎么样呢？ 生：难过、伤心、惋惜、心疼„„ 师：你能读出妈妈的心情吗？指名读 生：读
师：你们读的太有感情了！现在我这个云雀妈妈也很想和你们一起感受他们的心情！可以和我一起再来感受一次吗？我读云雀妈妈的话，你们读小云雀的话。师生分角色读
三、学习5——10自然段
师：第一次带着你们出来玩，就看到这令人心疼的一幕！真是遗憾！我们不如一起再向前方看看吧！（幻灯13）这里是大河的上空，你们看到了什么？
生：只见大河的„„
师：（点击幻灯13）让我们看看当时的情景吧，（出示幻灯14—16）你感受到什么？（幻灯17）
生：河水的凶猛„„
师：小云雀目睹了这猖狂的洪水，心里感到（引）——害怕？你能读出这样的感觉吗？
指名读
可选2——3个同学读
生：读
师：你们读得真是神情并茂啊，你知道云雀云雀妈妈回答的时候为什么叹了一口气呢？自由读8——10自然段，找出答案
幻灯18
生：哎，上游的森林被砍光了„„ 师：原来没有了森林，河水就会泛滥成灾啊。这说明森林有什么作用呢？ 生：防洪
师：水库是蓄水的。而森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？难道它也可以蓄水吗？又是怎么蓄水的呢？仔细读读第十自然段完成这个表格！老师就知道你已经明白了幻灯片19 生：回答完成表格
师：回答的真准确！看来森林的蓄水能力真是太强了 板书：蓄水
师：老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，你觉得她是按什么的顺序说明来介绍这些森林事物的？
生：从上到下
师：以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
从上到下都能蓄水。由此看来森林的蓄水能真的太强了，所以森林就是一座大水库。可文中却说，森林不就是一座大水库吗？这两句有什么异同吗？幻灯20 生：意思相同。一个反问，一个肯定句。师：读读哪个效果好一点。自由读、集体读
师：看来用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。
师：哎！这么炎热的天气带着你们飞了一圈，真是又累又热！不如我们回到森林之家休息休息！哇！这里真凉快，就像一个巨大的空调器！知道我为什么说森林是一个巨大的空调器吗？迅速的读读第十三自然段，然后用“因为„„所以”来完整的回答这个问题？
师：回答的真准确
板书
空调器
刚才我们一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？
生：森林真是太重要了
板书
森林太重要了
师：幻灯21森林如此的重要，难怪小云雀产生了把沙漠变成绿洲的心愿。这心愿仅仅是小云雀的心愿吗？这心愿更是——出示幻灯22 教师引学生大声齐读
结尾形式一：
师：这是多么美好的愿望啊，然而在我们的生活中，随处可见破坏环境、肆意砍伐、制造污染的现象，已使我们赖以生存的地球千疮百孔了，你听见地球的哭泣吗？
播放视频1
同学们，看了这段视频，学完了这篇课文，你们一定深有感触吧，请用你手中笔描绘心中的美好愿望吧„„
结尾形式二：
小云雀的心愿到底实现了吗？第二年春天„„你能发挥想象用你的文采描写出来吗？也可以画一画
结尾选择可根据上课时间来定。如果时间剩余较多就选
一、如果选择一时间还剩余，可以让学生上课直接写几句，找几个不错的读读。
板书：云雀的心愿
森林太重要了
保护土地
蓄水
空调器
第二篇：《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案
作者：凤凰语文网友
啸傲子莲
转贴自：本站原创
点击数：280
教学目标：
1、学习文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。
3、句式训练：森林实在是太重要了，因为。
教学重点：理解：森林为什么实在是太重要了。教学过程：
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20（齐读题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了文，文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？
二、整体感知。
渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览文。
交流：（板）
沙漠 大河
三、探究森林的重要性：防风固沙。
渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。（自由读）
1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？ “漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？ 读好词语，读好句子。
2、看到这么大的风沙，你想说什么？
3、小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？这句话应该用什么语气读好呢？
感情朗读。
4、这些风沙很可恶！这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说）、小云雀的妈妈非常----（心疼）你能心疼地读一读吗？
6、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）
7、森林实在是太重要了，因为。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？
1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？
2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）
3、感情朗读。
4、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，为什么说森林水库呢？默读第10自然段，静下心来想一想，从这段话中，你知道了什么？
（森林能蓄水； 树冠----树干----枯枝败叶------
7、你看，森林不就是一座水库吗？这是一个反问句，你能换一种说法吗？
小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。
8、分角色朗读。
五、探究森林的重要性：调节气温。渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。
2、小云雀怎么会如此感叹呢？（指名读）
3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？
4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）
小结：
1、这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、通过今天的学习，你有哪些收获？
七、作业：
今天我们一起学习了这篇文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：（出示）森林实在是太重要了！因为
第三篇：云雀的心愿教案
小学语文渗透法制教育教案设计 云雀的心愿
盐城市北蒋实验学校 陶龙粉
教学目标：
1．学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2．朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。3．句式训练：“森林实在是太重要了！因为„„”
4、渗透法制教育：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国刑法》第三百四十四条、三百四十五条。教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了 教学难点：
理解森林为什么实在是太重要了。课前准备： 多媒体课件 预习导航：
读熟课文，会回答课文后习题。
学情分析：这篇课文对孩子来说理解内容并不难，难的是对课文结构和写法的体会和理解。教学过程：
一、复习导入
1． 云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。植树造林
板书：沙漠————→ 绿洲
2．教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）板书：森林 实在是太重要了！
过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。
二、品读感悟，多边交流 A学习课文第二段：（2—4）
1． 请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。
2． 指名交流读出句子。（后来由于人们„„变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子 说说感受板书：沙漠上空 土地成沙漠
（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风„„睁不开眼。真是令人讨厌。）
（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害
（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙 板书：挡住风沙
3． 指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气。自己练读 —指名读—评议—分角色读 4．教师小结：看来森林真的是太重要了！B学习第三段：（5—10）
1． 自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。
2． 交流：上游的森林被砍光了„„泛滥成灾 板书：大河上空 泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）（2）联系你的了解，说说洪水泛滥成灾的危害（3）指导朗读，分角色读，读出河水的“凶猛”
（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！板书：拦住洪水（大水库）3．指导理解“森林水库”
（A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。）
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）① 森林是
一水库
4、比较句子： ②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。5．齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。C 学习课文第三段：（11—13）
1．自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2．学生交流：夏天„„冬天„„ 板书： 森林里 夏凉冬暖 3．指导理解：森林也是一个巨大的空调器
4、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
森林就像空调器
森林和空调器有什么相似的地方？板书：调节温度（空调器）5．教师小结：森林实在是太重要了！
6、说话练习：“森林实在是太重要了!因为„„ ”用”因为„„所以„„”把两句话连起来说。
7、同学们你们知道森林还有什么作业吗？展示课前搜集资料。（语文补充习题上也有相关资料）8．指导朗读
三、总结延伸
1、现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，正是因为森林如此重要，我国的法律对森林的保护有着专门的规定。有专门的《中华人民共和国森林法》对森林的采伐，管理、植树造林做了做详细的规定。同时刑法也对劈坏森林的行为规定了严厉的惩罚。
刑法第三百四十四条规定：“违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
刑法第三百四十五条规定：“盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。
“违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
“非法收购、运输明知是盗伐、滥伐的林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
“盗伐、滥伐国家级自然保护区内的森林或者其他林木的，从重处罚。”
2、同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。
四、布置作业
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？ 板书设计：
19．云雀的心愿（沙漠————→ 绿洲）
森 林 实在是太重要了！
沙漠上空 土地成沙漠 挡住风沙
大河上空 泛滥成灾 拦住洪水（大水库）
森林里 夏凉冬暖 调节温度（空调器）
教学反思：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：
1、自主学习，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
3、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
4、深化主题，表达自己的心愿
学习完课文内容后，通过大量相关法律知识点的展现，使课文所表达内容得到进一步的升华。是同学们意识到森林保护不仅是个人的行为，也是我们国家大力提倡的事。这时学生有感而发，再让他们说说自己该如何做，便水到渠成。
第四篇：云雀的心愿教案
教研组第三次集体备课： 教学目标：
1、有感情地分角色朗读课文。理解“滥砍滥伐”“泛滥成灾”等词语。（删）
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、理解“森林实在是太重要了!”，认识森林的作用，树立学生环保意识。教学重点：认识森林的重要作用。
教学难点：陈述句和反问句在语气上的不同。教学时间：一课时
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
1、通过上节课的学习，你们知道云雀的心愿是什么？（生答：让沙漠变成绿洲）
2、通过上节课的学习，我们知道：小云雀跟着妈妈外出旅行，他们先看到了人们 乱砍滥伐，造成的严重后果是森林变成了 贫瘠的土地。
二、品读课文
1、师：小云雀看到这样的情景，伤心的离开了沙漠。他们飞啊飞，又飞到了„„？生答（一条大河的上空）
下面请同学们读一读5--8自然段，说说小云雀看到了什么？ 学生汇报交流（生答
1、一条大河
2、浑黄的河水像脱缰的野马
3、一些村庄淹没在洪水之中），教师同时出示相应的洪水淹没村庄的图片。
2、看到这一切小云雀感觉怎么样？（害怕）
师导入：你们害怕吗？（生答：害怕）
你们都感觉害怕，小云雀当然更害怕了，请你找出描写小云雀害怕的句子，并读一读。
课件出示：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶狠啊？
师指导朗读（1、颤抖的语气
2、急促的语气
3、由于害怕声音弱小的语气）
3、过渡：看到自己的孩子这么害怕，于是云雀妈妈便安慰小云雀，谁来读读云雀妈妈的话：
课件出示“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”
4、师：森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？（蓄水）请同学们自由大声的朗读课文第十自然段，相信你一定会找到答案。
（生答：
1、树冠可以挡水
2、苔藓和枯枝败叶可以吸水
3、土壤能储存水）学生汇报，老师画大树的简笔画。（着重体现森林的作用）师：所以说，森林不就是一座大水库吗？
（幻灯片出示）请同学们看一看这句话，谁能把这一句话换一种说法。（把反问句改成陈述句再让学生体会并说一说一下语气的不同）
是啊森林的作用可真大„！
小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指课件齐读）森林实在是太重要了！
5、师：小云雀跟着妈妈飞呀飞，觉的又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息，突然小云雀兴奋的叫起来：“妈妈，我们的家真凉快呀！”（指导朗读）
6、这是为什么呢？请同学们仔细的读课文第十三自然段，课件出示：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？ 师：你看，森林像不像空调器？
7、师小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（全班齐说）森林的作用可真大！
三、拓展练习
因为森林可以 也可以 所以我要。
师：请同学们仿照这个句子，说说你的美好心愿。
谁还能结合我们的学习生活用“可以„„也可以„„”练习说句话。
四、分角色朗读课文
森林实在是太重要了，让我们带着自己美好的心愿，再次走进课文，和小云雀交个朋友，下面老师扮演云雀妈妈的角色，一名同学扮演小云雀，分角色来朗读课文。【板书设计】
云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
森林实在是太重要了！
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾 调节气温
简笔画位置
集体备课修改意见：
教学目标：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、理解“森林实在是太重要了!”，认识森林的作用。树立环保意识。
4、学习通过对人物动作与语言的描写表现人物的心理。教学重点：认识森林的重要作用。
教学难点：陈述句和反问句在语气上的不同。教具准备：多媒体课件 教师简笔画 教学过程
一、导入
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》
2、通过上节课的学习，你们知道云雀的心愿是什么？
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。
2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）
3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）
4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。
“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）
6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？
7、交流。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。
②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
③学生自读，边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
【修改意见：此环节中的5、6、7、三个小环节删除。第4小环节改为学生自读、指名学生读第五自然段，同时视频播放表现黄河水凶猛可怕的场面，让学生更直观的感受。第5个环节可改为提问：黄河水怎么会变得这么凶猛呢？（学生回答出是因为上游的树木被砍光了。）从而再次体会出“森林实在是太重要了！” 】
（三）森林是一座巨大的水库
过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。
②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。
③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水库吗？”
④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀又一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
【 修改意见：此环节中的环节3在学生复述蓄水过程的同时加入教师的简笔画的辅助教学。然后让学生借助教师的简笔画加深理解森林水库的蓄水作用。第③个小环节删除。第④小环节变为第③ 小环节。】
（四）森林是一个巨大的空调器
过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空调器？换句话说。
③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？
③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
【修改意见：此环节中的环节2全部删除，第一环节改为
1、读读课文第13自然段，完成练习填空（课件出示练习题因为“夏天，林子里枝叶茂密，可以（），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（），所以就暖和些。所以说说森林也是一个（）。第2环节为指名学生读、齐读所完成的练习，体会森林是空调器的恰当比喻。第3环节为小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！第4环节设计一个分角色朗读课文的训练。】
三、总结全文
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以„„也可以”）
3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。
附：【板书】
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲 “森林实在是太重要了！”
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾调节气温
一、说教材
1、教材简析
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：
第一段（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第二篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两一课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、教学目标
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内 容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
4、教学重点、难点
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
5、教具准备：课文图片、多媒体课件。
二、说学情
在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法
1、朗读教学法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动形象的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程
（一）温故导新，设疑激趣
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）
紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性
（二）精读课文，感受森林的重要性：
1、精读品味，感受大水库的作用：
这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）（出示图片）
再问学生：“大河的水给你的第一感觉是什么？”（学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。）让学生自由读读有关段落（第5—10自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？”（出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。）让学生说说森林的作用，结合学生的回答板书：蓄水防洪。
最后引导学生分角色有感情朗读第5—10自然段。
3、精读品味，感受空调器的作用：
这一环节中，过渡：随后，云雀母子回到森林。（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）
问：“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读有关段落（第11—13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明吗？”。让学生读读、圈圈、议议（学生说因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。），结合学生的回答板书：调节气温。
最后引导学生有感情朗读（让我们分角色读读课文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）总结深化，拓展延伸：
1、读了本文你懂得了什么？
2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？
3、我们还能为保护环境做些什么呢？
（四）板书设计：
好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。
板书：
20、云雀的心愿
——让沙漠变成绿洲
防风固沙
森林实在是太重要了！蓄水防洪
调节气温
教学目标：
1、有感情地分角色朗读课文。理解“滥砍滥伐”“泛滥成灾”等词语。
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、理解“森林实在是太重要了!”，认识森林的作用。树立环保意识。
4、学习通过对人物动作与语言的描写表现人物的心理。教学重点：认识森林的重要作用。
教学难点：陈述句和反问句在语气上的不同。教学时间：两课时 教具准备：多媒体课件
教学过程 教学过程：
一、导入（5分）
1、谈话：老师给同学们带来两位新朋友，瞧（示图片），他们就是可爱的云雀。今天他们不仅来到我们课堂上，还想告诉大家他们的一个美好的心愿，你们想知道吗？想知道这心愿 是怎么产生的吗？（画）
2、好，就让我们一起来学习第20课——齐读课题
二、新授（34分）
1、请大家打开书，自己轻读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字词（分两块，第二块是已读错的多音字）
3、云雀的心愿是什么？快速浏览课文
4、学生汇报，相机板书：沙漠 绿洲
5、你从课文中什么地方找到的？示第14小节，指读
6、为什么小云雀会有这样心愿？在这段话中找找
7、出示句子：森林实在是太重要了
8、小云雀之所以明白森林实在是太重要了是因为他和妈妈到外面看了看，在文中找找，他们都到过哪儿？
9、过渡：让我们也张开心灵的翅膀和他们一起飞吧。飞呀飞，飞到了沙漠上空。
10、他们看见什么？自读课文2~4小节，划出相关句子，读一读，你感受到什么？
11、学生汇报：
①出示第2小节，指读。②“漫天飞舞”是什么样？描述一下，朗读词语。看图片感受
③过渡：难怪小云雀埋怨地说——出示句子，指名读（指导朗读）
④孩子，这里以前也是一片森林呀。课件展示，师创设情景。但现在变了，变成贫瘠的沙漠。课件展示，再也没有——，没有——没有——，这是怎么造成的？ ⑤出示妈妈的话，理解“乱砍滥伐”
⑥由于无知的人们乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，此时你的心情怎样？——朗读妈妈的话（心疼语气）
⑦出示一组数据，看过刚才画面，听到这组数据，现在你的心情又是怎样？再朗读妈妈的话。
⑧小结：没有了森林，土地变成贫瘠的沙漠，小云雀感受到——森林实在是太重要了！
12．云雀的心愿
13.通过学习，我们知道森林实在是太重要了，它可以，也可以。（同桌讨论，填空）
14、下节课，我们还要和他们飞回森林，继续体会森林实在是太重要了！
三、作业：（1分）
1、熟读课文
2、书写本课生字 板书设计
沙漠
19、云雀的心愿
大河
森林：
第二课时
一、导入
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》
2、通过上节课的学习，你们知道云雀的心愿是什么？
二、研读森林的重要
（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）
2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？
交流。
（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。
②读好这句话。
（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”
②指导朗读。
（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。
②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）
④理解“心疼”，读好这段话。
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。
2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）
3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）
4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。
“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）
6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？
7、交流。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。
②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
③学生自读，边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水库
过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。
②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。
③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水库吗？”
④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（四）森林是一个巨大的空调器
过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空调器？换句话说。
③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？
③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
三、总结全文
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以„„也可以”）
3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。
附：【板书】
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
“森林实在是太重要了！”
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾 调节气温
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读；b.抓住重点字词体会进行朗读。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：多媒体课件（沙漠、洪水和森林的图片）教学设计： 一．复习导入
1． 今天这堂课，我们继续来学习第20课。（齐读课题：云雀的心愿）2． 通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？
指名回答，出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
对，让沙漠变成绿洲，这就是云雀的心愿。你能用文中的一句话概括出云雀产生这样的心愿的原因吗？
指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！谁来读好这句话？
指名读，评价（你重读了“实在”，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）
齐读：读的多好啊，让我们一起学着他读出森林的重要。
4．同学们，到底小云雀看到了什么让它觉得森林如此重要呢？那就让我们跟着小云雀和它的妈妈一起去看一看吧！
二．学习第2——4自然段
过渡：我们跟随小云雀妈妈飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。你们看了怎样的景象呢？请同学们自由读第2-4自然段，边读边画出描写你们所看到景象的语句。
1、你们看到了怎样的景象？指名说。
出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙满天飞舞，迷得他们睁不开眼。“漫天飞舞”是什么样子，你遇到过这样的情景吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）
谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的可怕景象通过自己的朗读来表现出来呢？指名读，比赛读，齐读。
2、看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了……）
3、小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨的语气来读读它的话。（感情朗读）
4、这些风沙真的很可恶！但同学们你们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成现在这种状况的呢？（指名说）
5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能联系一下生活实际，说说看，妈妈什么时候才会心疼？你能心疼地读一读吗？指名读，男、女生赛读，齐读。
6、失去了森林，土地将变成了贫瘠的沙漠，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）
7、没有了森林的保护，黄沙会漫天飞舞；有了森林，到处都是一片绿色。可见森林……（实在是太重要了！）
8、下面我们一起来把课文的2——4自然段来读一下，读出风沙 可怕和森林的重要性。
三．学习第5----10自然段
1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。请你默读第5到10自然段，你能把你所看到的情景读出来吗？（指名读）
出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
2． 从段文字中，感受到了什么？从哪里感受到的？（洪水的凶猛和村庄的可怜）
3．是啊，河水真的很凶猛，老师这里有一些洪水泛滥图片，我们一起去看一下。（课件出示河水泛滥图）
4． 从这些图片上，你看到了什么，仿佛还听到了？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）指名读，赛读，齐读（让我们一齐来读出洪水的凶猛和村庄的可怜）。
5． 河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？森林还具有什么作用呢？（板：蓄水）小结：难怪云雀妈妈会说森林就是——一座大水库。没有了它的保护，洪水会泛滥成灾；有了这座大水库，就不用担心村庄被淹没了。可见，森林实在是——太重要了！7． 让我们小组分角色朗读课文第5——10自然段，读出洪水的凶猛和森林的重要性。
四．学习第11——13自然段
1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。（出示森林图）2． 此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？指名说。（板：调节气温）
5． 小结：森林冬暖夏凉，像个空调器，可以调节气候，可见森林实在是——太重要了！
6． 感情朗读。指名读，男、女分角色齐读第11——13自然段：让我们把快乐融入到朗读中去，读好这几段话。
五．总结全文，拓展延伸
1． 森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，此时此刻，你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你的提议很好哦，你真是个环保小卫士啊）
2．现在，让我们有感情的分角色朗读课文，你想读谁就读谁，用我们的声音告诉身边的人都来保护环境！
3.课文学完了，可保护环境永远不会结束，现在就请你来担当环保小卫士，设计一句环保广告词，让我们身边的人都来保护环境，相信不久的将来，我们的心愿一定会实现的。生汇报。
六、板书设计： 20、云雀的心愿
没有 有 黄沙飞舞
防风固沙
森林实在是太重要了！蓄 水 泛滥成灾 调节气温
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点
1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备
幻灯片、小黑板、课件
四、教学过程
（一）导入新课
师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。
（二）新授课文
1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？（出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？
2、学习2—4节
请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。
3、学习5—10节
告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条（）的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。
4、学习11-13节
母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？
5、拓展练习
a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？
b)再次读第14-15小节
小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？
第五篇：《云雀的心愿》教案
法制教育教案
四年级下册 19课《云雀的心愿》教学设计
滨海县滨海港镇新东小学
朱永东
【教学内容】
《云雀的心愿》第二课时 【教材简介】
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。让学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。
【教学重点】
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。【教学难点】
通过对语言文字的理解，体会森林的重要，增强学生的环保意识。【设计思路】
课前预习，注意收集大量的相关信息，在收集中注意合作能力的培养，老师参与其中；课堂上，紧紧围绕“云雀的心愿”，这个重点，在云雀旅行的过程中，体会看到的，感受到的，领悟生态被破坏后的恶果，从而产生“心愿”。
读议结合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛当作云雀的眼睛，看“黄沙漫天”，看“河水泛滥”，感受“睁不开眼睛”“害怕”等体会，然后在表演中，进一步把云雀的家园再给砍了，形成新的矛盾冲突，激化了学生的思维和情感，达到“情智交融”的效果。最后代表云雀发出倡议，升华了课文主旨，水到渠成。让学生体会森林的重要，懂得乱砍滥伐是违法的，增强学生的环境保护意识。
【教学过程】 一．复习导入。
1.今天我们继续学习第20课（齐读课题）。
2.通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）3.你能用“因为„„所以„„”的句式连起来说一说吗？
二、整体感知。
1.让我们跟随小云雀一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
交流：（板）沙漠 大河 2.看课件：学生不难看出沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景
3.教师随即提问，这些现象又是怎样产生的呢？
三、探究森林的重要性：防风固沙。
渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。
（自由读，读后交流：）
1、它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象.“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？看到这么大的风沙，你想说什么？
2.这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？ 朗读：在朗读中体会小云雀对漫天飞舞的黄沙的讨厌和云雀妈妈“心痛”的感觉。
3、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）
4、森林实在是太重要了，因为
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？
1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？
2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）感情朗读。
3、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）
4、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）
5、课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”。想一想，从这段话中，你知道了什么？
四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助：
如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔„„
7、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。
五、探究森林的重要性：调节气温。
渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。
2、小云雀怎么会如此感叹呢？（指名读）
3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？
4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？
5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）
这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
森林实在是太重要了。谁也无法忍受在恶劣的环境下生存。优美的环境，清新的空气，盎然的绿色，这一切都需要我们正确认识到植树造林和环境保护的重要性，“植树造林抗风沙，遍地都是好庄稼”，这一切不但是云雀的心愿，也是我们共同的心愿！
六．在表演中深化理解
我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服？
七、延伸。选择其中的一道完成。
作业：1.小云雀为了实现自己的心愿，发出了一份倡议书，倡议大家都来保护母亲河。全国各族人民看到了这则消息，都纷纷行动起来。他们有的出钱，有的出力，很快在黄河两岸就建起了一道绿色的屏障。十年后，小云雀带着自己的孩子又回到了曾经和它妈妈一起飞过的地方，它们会看到什么？又会说些什么呢？请同学们展开丰富的想象，以此内容写一段话。
作业：2.今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来。
【教后感悟】
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？原来是一次旅行的体会。引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀旅行飞过哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。
在课文学习的后期，通过表演，深化理解。我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐，懂得乱砍滥伐是违法的。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服，同学们不仅运用了书上的内容，再加上搜集来的各种资料，进行了一场近乎辩论赛的劝阻。最后根据课文内容拓展延伸：写一份倡议书，倡议大家都来植树造林，保护母亲河，保护环境。这样读写结合，有效整合学习能力，强化了学生的认识，提高了环境保护的意识，无形中加强了学生的法制教育。
