下载文档第一篇：高一信息技术基础(必修)上_教案_广教版
第一章 信息与信息技术
1.1信息及其特征
教学目标
熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。教学任务
①信息及其特点 ②信息的基本特征 ③思考与练习教学重点
通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。教学方法
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入
今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。
任务一：信息及其特点
案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。
传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。
1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。
2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻；
3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用
（信息源）（信息传递）（信息归宿）
从信息发出方看信息--从信息接收方看信息--任务二：信息的基本特征
1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目；--信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧；--信息的共享；
3）啤酒与尿布（经济）；--信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）；--信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）；--信息的真伪；
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2、信息的特征
传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性；
3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行；
4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；
练习与思考
1、信息的实例
2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的
1.2信息技术及其影响
教学目标：
了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务：
1、什么是信息技术？
2、信息技术的发展史
3、信息技术的应用
4、信息技术对人类社会的影响 教学重点：
1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学方法：
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 教学引入
信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。
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任务一：什么 是信息技术？
案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7
1、信息技术的三种定义 P8 阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流”
2、信息技术包含的内容
1）计算机技术；诞生、发展及应用，2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。
3）微电子技术；P9，什么 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。
4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。任务二：信息技术的发展
1、发展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“发展历程”
2、发展趋势 P10 多元化（多学科技术的组合）
网络化（各种通讯网络）
多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术）
智能化（人工智能，机器模拟）
虚拟化（计算机仿真）
任务三：信息技术的应用
1、阅读P11的案例，2、同座同学交流；P12表1-3“信息技术应用实例”
3、观看录像片段，了解信息技术的应用。任务四：信息技术的影响
1、举例说明-----信息技术带来哪些影响？
2、积极的影响：阅读并叙述
1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响；
3、消极的影响：阅读并叙述
1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响；
4、信息社会我该怎么做？
1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力；
3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。
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练习与思考
1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写；
2、上网了解信息技术五次发展发生在什么年代？
3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？
4、课外练习：完成P16的填空。
参考网站：www.teniu.cc “科技之光”--电脑时代--电脑史话。
第二章 信息的获取
2.1获取信息的过程和方法
教学目标：
了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。教学任务：
1、确定信息需求？
2、确定信息来源
3、采集信息
4、保存信息
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教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。教学方法：
任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等 教学过程: 引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料 的搜集呢？
现在请同学们通过 观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？
学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？ 讲授新课:
1、确定信息需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程： 1）制定信息需求内容大纲；
2）确定成果目标形式及所需载体类型； 3）列出需求清单；参见P19表2-1。
学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。
2、确定信息来源
教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。
学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
3、采集信息
1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。
2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进行了解。学生活动:
1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。
2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。
3、谈谈自己在采集信息方面的经验。
4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。
4、保存信息
1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。2）将信息保存在计算机中。
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计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。
信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。学生活动:
1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。
2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。本课小节: 本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。练习：
1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信息采集中。
2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。
2.2 获取网络信息的策略与技巧
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教学目标：
1、掌握网络信息检索的主要策略与技巧，2、利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务：
1、网络信息检索的方法
2、使用搜索引擎
3、合法下载网络中的文件 教学重点：
1、掌握搜索引擎的查找方法，2、根据不同的下载要求，选择不同的策略。教学方法：
讲解、任务驱动、探究、讨论等 教学过程：
引入：获取信息的方法多种多样，在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从大处着眼网上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段，本课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。
以电视益智节目“开心词典”为例，你的朋友在现场碰到一个难题向你求助，你能够利用网络帮他把找到答案吗？
学生活动: 学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取他所需的信息。讲授新课：
1、网络信息检索的方法
教师提出任务：要求学生分组（同座）借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物--华南虎的数量是多少”，注意方法的优选和信息的筛选。
教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并知道学生阅读表2-7。
学生活动:
1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息看那一组查得最快，得到的信息最准确，并进行交流。
2、学生阅读表2-7，进一步了解从网上获取信息的各种方法。
2、使用搜索引擎
在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，掌握利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类--目录索引和全文搜索查找“世界濒危衍生动物华南虎的数量”。（目前大约数量为70多只）。
学生活动: 学生根据老师的指导阅读表2-8和并从2-9，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过实例了解用不同的分类法如何查找“世界上濒危野生动物--华南虎的数量”的信息。
3、用好关键词
老师提出提出任务，要求学生按照P27中的任务（选择其一），找出相关资料。
教材中给出了使用搜索引擎的几种技巧和实例，学生可以参考教材后分组进行搜索以完成任务。
1）确定关键词；
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2）使用多个关键词，更精确、具体；
3）关键词之间用好逻辑关系：+-& ^等。
学生活动: 学生分组进行活动，阅读表2-10后，根据教材提示进行搜索，查找到符合要求的信息并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需的信息。
4、从网上下载文件
因特网上有大量的以文件的形式存储的信息，我们可以通过下载的方式获取享用它们，但要注意合法使用以及保护知识产权的问题。
教师以下载某个歌手的MP3为例，说明常见下载文件的类型（表2-11），下载文件的途径（表2-12）和常用的下载工具（表2-13）。
演示：1）用ftp登陆：ftp://ftp.sdedu.net,复制下载； 2)在网页上直接右击--另存为； 3）使用网际快车FlashGet下载； 4）用Ftp工具登陆下载：GuteFTP； 5）流媒体下载：影音传送带软件； 学生活动:
1、进入百度，下载MP3。
2、下载某个歌星的一首MP3，注意文件类型以及文件大小（尽可能小文件）。
3、安装网际快车软件：FlashGet，再用它下载一首MP3，看看速度是否快些？ 本课小节：总结使用各种方法在网络上进行信息检索和网上信息下载的方法。练习：
1）利用搜索引擎查询“国歌”，并下载下来； 2）阅读课文及“拓展”内容；
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2.3 信息的鉴别与评价
教学目标：
1、学会鉴别、评价、识别信息，2、掌握判断信息价值的基本方法，3、对信息的真伪有较强的辨别能力。教学任务：
1、从信息的来源进行判断
2、从信息的价值取向进行判断
3、从信息的时效性进行判断 教学重点：
1、信息价值判断的基本方法，2、对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。教学方法
：案例学习、问题驱动、探究、讨论等 教学过程：
问题引入：在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。学生活动: 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题 讲授新课：
1、从信息的来源进行判断
指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。
学生活动: 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。
2、从信息的价值取向进行判断
教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。
学生活动: 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
3、从信息的时效性进行判断
教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。
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学生活动: 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。本课小节：
本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。
练习：
教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。学生完成P34练习，以WORD形式保存在自己的个人文件夹中，然后做P38的填空。
2.4 综合活动--设计一个旅行计划
教学目标：
通过综合活动,学会获取信息的过程和方法，获取网络信息的策略和技巧，以及如何鉴别信息和评价信息，并能利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务：
1、活动目的
2、活动任务
3、活动过程
4、活动结果、5、活动评价 教学重点：
1、活动的开展过程，2、对活动结果的评价。教学方法：
分组活动、小组合作、上网收集信息、展示评价等 活动目的：
对本章的学习目标进行综合，要求学生
1）能根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息； 2）能综合运用网络检索信息的方法；
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3）能正确评价所获取的信息；
4）能遵守法规，合法地获取网络信息。活动任务：
以小组为单位，假定准备明年暑假外出旅游，讨论确定旅行需求、旅行目的、时间、费用等，并设计一个旅行计划。
计划包括：整条线路的时间、地点、住宿、费用等，计划设计的理由、旅游达到的效果。
结果设计成Word或PowerPoint作品供展示。Word版样例 活动过程：
1）以同座2人为一组，确定组长和组员，填表2-15。
2）交流：根据需求讨论要获取什么样的信息？通过什么途径获得？ 3）收集资料：如何收集，存放在哪里，组员分工合作。
4）整合信息：小组讨论筛选、评价、整合出一个计划，并确定展示形式。5）设计的“旅行计划”保存在个人文件夹中，其中包含小组成员姓名。活动结果：
1）向全班展示旅行计划；
2）总结活动中获取信息的成功和不足之处。活动评价：
1）根据P36表2-16进行自我评价和小组评价； 2）老师根据展示的旅行计划进行评价。
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第三章 信息的加工与表达(上)3.1文本信息的加工与表达(1)教学目标:
一、知识目标:
1、学会打开文档；
2、掌握选定文本的几种方法；
3、掌握剪切和复制的两种方法；
4、掌握“先选定后操作”的原则；
5、学会删除字符；
6、掌握查找和替换的方法；
7、掌握几个常用快捷键的使用：shiftF2Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V、Del等键。
二、能力目标
1、掌握文档的基本编辑能力；
2、培养学生自主学习、协作学习的能力；
3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；
4、培养学生的信息处理能力。
三、德育目标:
培养学生尊重科学、应用科学的意识。教学重点:
1、文档的打开；
2、文本的删除；
3、文本的选定、复制与移动；
4、查找与替换的应用。教学难点:
1、文本的选定、复制与移动；
2、查找与替换的应用；
3、用“剪贴板”和不用“剪贴板”实现复制与移动的区别。教学方法:
1、任务驱动法
2、讲练结合法
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3、自学探究法 教学过程:
教师活动：引言：用课件呈现一篇我修改过的论文。教师提问：这篇文稿怎么样？
学生回答： 教师：在计算机上修改文稿就不同了，在WORD中修改文稿效率高，修改后的文稿不会影响版面的效果，毫无修改过的痕迹，从而保持了文档的完整与美观。教学环节一：
教师活动：呈现任务任务1：利用文件菜单打开D盘上的文件夹“文字名篇选”中的WORD文件“荷塘月色.DOC”。任务2：利用“常用”工具栏的图标“打开”按钮 打开一篇扩展名为*.txt的文件。学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。教师进行纠错、小结：
1、根据学生的操作情况讲评。
2、总结打开文档的方法：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)第一种方法：a、选择命令菜单“文件”中的“打开”;b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮 第二种方法：a、单击“常用”工具栏的图标“打开”按钮 b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮 教学环节二：
教师活动：呈现任务任务3：学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。学生示范：选定文本（用鼠标左键的方法）。教师进行纠错、小结：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)（1）、在正文中按住鼠标左键拖动，所扫过部分的文字即成为被选定的文字；
（2）、将鼠标移至页左边的空白处（亦称文本选择区）上单击左键，可选中一行；（学生观察鼠标左键的变化）
（3）、将鼠标移至页左空白处，按住左键上下移动，所经过的行即成为被选定的内容。（4）、将鼠标移至段落左边空白处，双击左键，则该段落被选定。
（5）、将鼠标移至页左空白处，按住Ctrl键单击左键，则选定整个文档。
（6）、按住Alt，同时按住鼠标左键拖动，这样可以选定鼠标扫过的矩形区域。撤消选定的方法：用鼠标左键单击文档中的任意位置，或按一下移动光标的键，所作的选定即被撤消。教师：选定文本单独使用是没有意义的，选中的目的就是为了对选中的文本进行操作，在编辑文本时，我们一定要遵循“先选定后操作”的原则。教学环节三：
教师活动：呈现任务任务4：移动练习学生示范：（提高层）教师小结：（用课件显示移动的操作方法）（1分钟）方法一：（用键盘操作）A、选定要移动的文本。
B、按下F2键，（学生观察状态栏上的显示内容：出现“移至何处？”）。C、移动插入点（学生观察插入点的形状）到目标处。D、按下Enter键。
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方法二：（用鼠标操作）A、选取要移动的文本。
B、单击常用工具栏上的“剪切”按钮（Ctrl+X）。C、将光标定位在目标位置上。
D、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮(Ctrl+V)。教师活动：呈现任务：
任务5：复制。教师示范：复制文本（用键盘操作）。学生活动：通过看书、小组讨论完成任务5。教师提问：还有没有复制文本的其它的方法？ 学生示范：（用鼠标操作）（提高层）A、选取要复制的文本。
B、将指针指向所选取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。
D、按住Ctrl 键不放，同时拖动鼠标将虚线光标移至目标位置，放开鼠标及Ctrl键。教师纠错、小结： 方法一：（用键盘操作）A、选取要复制的文本。
B、按住Shift+F2键（学生观察状态栏显示：“复制到何处？”）。C、移动插入点到目标处。D、按下Enter键。方法二：（用鼠标操作）A、选取要复制的文本。
B、将指针指向所选取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。
D、按住Ctrl 键不放，同时拖动鼠标将虚线光标移至目标位置，放开鼠标及Ctrl键。教师讲解：“剪贴板”是Windows下的重要工具，那么我们现在练习一下用“剪贴板”来实现：移动和复制。
教师活动：呈现任务任务6：剪贴板实现移动和复制的练习学生活动：通过看书、小组讨论用“剪贴板”操作完成任务6。教师小结：（复制与移动的区别）
（1）、本质区别：用课件演示复制和移动的区别（2）、操作的区别：体现在快捷键的使用上（3）用“剪贴板”和不用“剪贴板”操作的区别。（用课件演示）教师活动：呈现任务：
任务7：删除练习教师示范：删除文本（用命令菜单和Del键的操作）学生活动：通过看书、小组讨论完成任务7。教师小结：教学环节四：
教师：呈现任务任务8：将文档中的“Windows 98”全部改为“Windows2000”。
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教师讲解、示范 学生完成任务 教师提醒: 教学环节五：课堂综合练习。
信息反馈与评讲：根据学生的课堂反馈情况，教师有针对性的进行。教学环节六：课堂小结
1、文档的打开。
2、选定有哪几种方法，每一种方法所选定的文本范围。
3、文本的复制与移动的操作方法，复制与移动的区别。
4、查找与替换的操作方法。
5、如下几个快捷键的作用：Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V。
有利于学生进一步巩固知识，熟悉正确操作以及有关操作的理论表达。通过检测和总结分析，让学生更清楚地了解自己掌握本节课学习的内容，注意日后的课堂学习。布置作业:
1、上机练习。
2、思考题：“编辑”菜单中有一个“撤消”命令，常用工具栏上也有个 按钮，在文本的编辑中也经常用到，它们的功能相同，那么我们什么情况下使用呢？
3.1文本信息的加工与表达(2)教学目标：
1、了解文本类型和加工表达的软件，2、熟练地使用Word对基本日常文本信息加工处理的基本方法和要求。教学任务：
1、问题引导--文本信息加工的过程；
2、常用本文的类型及加工软件；
3、日常文本信息的加工和表达。教学重点：
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日常文本信息的加工和表达。教学方法：
案例学习、任务驱动、学习交流 教学过程：
问题导引：以案例开场，说明：用计算机对文本信息加工处理，是为了将信息更好地传递、展现给读者。加工信息是为了更好地表达信息。在加工文本信息前要了解“文本信息加工的流程”P图3-1 学生活动：阅读案例，体会对文本信息加工处理的目的，理解加工处理的过程（流程）。讲授新课：
1、常见文本类型
指导学生了解日常生活中常见的各种文本信息，以及常用 的文本加工软件。
指导学生交流和完成P41的任务；
说明：不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。
学生活动：在老师的指导下完成P40的交流、P41的任务，体会“对不同的文本信息要用相应的加工方法”，并对常用的两类加工方法有所了解。
2、日常文本信息的加工与表达
通过观摩教学案例，让学生了解日常学习和工作中常用的各种文本以及其特点。
指导学生根据P42的评价要素对各种文本形式进行观察、分析和评价。
学生活动：在老师指导下观赏教学案例中的排版，并进行分析和评价，哪些好？哪些不够好？并说出理由。
3、日常文本信息的加工要点
教师简要介绍演示信息用Word对日常文本进行加工的几个要点： 1）设置版面规格；2）确定文本主体样式；
3）对强调（标题、重点等）的文本进行设置（大小、颜色等）。4）插入图片、背景色等修饰； 5）设置分页等； 6）输出设置；
学生活动：在使用Word对文本排版时学会灵活运用“加工6要点”，按P43中的实践，观摩排版方法，并加以体会。
本课小节：本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。练习：
教师布置练习P43的“实践”。
学生完成P43的“实践”，打开桌面中的文件“练习-我敬佩的人.doc”以WORD形式保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空
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3.1文本信息的加工与表达(3)
教学目标：
1、了解报刊一般制作过程，2、经历并学会简单的电子报刊制作，3、能够对电子报刊作品做出评价。
教学任务：
1、案例引导--赏析电子板报作品；
2、电子报刊制作过程；
3、电子报刊的评价标准。
教学重点：设计和制作电子报刊的方法。教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流 教学过程：
问题导引：以案例观摩引出“电子报刊制作的一般流程”P图3-4，对作品案例进行交流分析。学生活动：观赏、分析电子板报“中学生之旅”，交流讨论主题、风格、特点等。讲授新课：
1、确定主题
要求：主题明确、内容健康、开阔视野，树立关心生活、关注社会的意识。以“中学生之旅”为例，引导学生分析。
学生活动：在观赏“中学生之旅”中悟出其主题有哪些？
2、收集与选择素材
结合作品“中学生之旅”说明：围绕主题收集、筛选、选择素材信息：文本、图片等。学生活动：发现并列举在“中学生之旅”中收集了哪些素材？
3、设计版面
通过观摩“中学生之旅”的版面，提示学生归纳出版面设计的特色： *整体版面布局；*文字、图片、色彩的搭配； *形式与内容的和谐统一；
先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设计。
1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面结构。2）报刊的版面结构
报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。
学生活动：通过对“中学生之旅”的版面观摩，认真观察其在表现主题上有何效果？并说一
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说。
4、制作作品
结合实例，说明制作中常用的一些方法：
1)艺术字的使用；2）文本框的使用；3）图形对象的组合；4）精确定位图片（设置环绕，“Ctrl+箭头”精确移动）
学生活动：体验插入艺术字、文本框、图片等过程，学会操作方法。
5、评价修改
简要说明报刊作品评价标准，经自我评价、相互交流、找出问题、反复修改、逐步完善。学生活动：阅读P47表3-3的评价表，理解熟悉评价标准中的4个方面内容。
本课小节：本节通过案例“中学生之旅”的赏析，让学生体会电子报刊制作的一般过程，领悟设计和制作的方法，并通过 实际动手 操作加以掌握。练习：教师布置练习P48的“练习1”。课后阅读P48的“拓展”。
学生完成P48的“练习1”，打开“练习”-“公共文件夹”中的局部排版，选择一个自己有兴趣的内容，重新排版，再保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空
3.2表格信息的加工与表达上（1）
教学目标：
1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法 教学任务：
1、案例引导--明确任务需求；
2、使用Excel建立表格、计算分析数据 教学重点：
学会Excel的基本操作及计算方法。教学方法：
案例学习、任务驱动、学习交流 讲授课时：2课时
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教学环节教师活动学生活动： 问题导引：
以“文明班集体评优活动”案例引出“在日常学习和工作中需要处理各种表格，从表格中可以得到什么信息？如何才能得到这些信息？”
学生活动：结合案例交流讨论：需要解决的问题？你觉得该如何 做？ 知识讲授：
通过案例归纳出表格信息的加工和表达过程：
明确任务->建立表格->统计分析数据->形成报告（呈现数据）。
1、在确定任务后，先进行需求分析，即要“做什么”？其次要完成此任务可以选择什么样的工具软件来处理（例如Excel）?
学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见。
2、根据任务的特点，由相关联的数据信息完成建立表格。
简要介绍：表格的行、列、单元格及相关操作，通过合并单元格加上表格标题；如何增加一个表格（注意不是新建一个文件）。
学生活动：学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。
3、表格数据计算和统计的基本方法和操作
结合实例，讲解并指导学生学习在表格中“利用数据计算分析数据”的方法及操作步骤：
1）求和 2）求平均 3）公式计算
4）填充柄的拖动方法 5）单元格内容的复制粘贴。
注意：计算时单元格的表示，区域的表示。
学生活动：学生参与教学互动过程，回答老师提出的问题。
本课小节：
本节通过案例“文明班评优”的分析处理，让学生体会表格信息加工处理的过程，完成在Excel中建立表格和对表格数据进行常用的计算分析的学习任务。学生活动：掌握Excel的基本操作及建立表格和统计数据的方法。
练习：
1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成第一周、第二周、第三周中的“总分”和“平均分”的计算。
2、按P52图3-15的要求，新建一个“总分”表格，将前三个表格中的相关数据复制过来，并完成“合计”计算。
3、保存Excel文件到自己的个人文件夹中，文件名不变。
第19页
3.2 表格信息的加工与表达(2)
教学目标：
1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法
教学重点：
1、利用图表呈现分析结果；
2、利用分析结果形成结论 教学难点：学会在Excel中将表格数据转换成图表。教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流 教学过程：
问题导引：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过对比,发现图表的特点。
学生活动：结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？ 知识讲授：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程：
选中数据区域->单击图表向导->选择图标类型->选择子图表类型->完成并得到一个统计图表。
学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。
1、用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。
通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。《（P53图3-18）要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19）学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？
2、用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。
通过演示，说明折线图表适合表现表格数据变化趋势（图3-20），从中可以得出一些结论。
学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。
3、图标类型的灵活运用。
不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。引导学生认识饼形图表及其用途。
饼形图适用于描述数据之间的比例分配关系。
学生活动：学生参与教学互动过程，能够说出饼形图的用途，并能举出1-2个应用饼形图的例子。
第20页
4、形成报告。
通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文字说明的分析报告。（P55图3-21）
学生活动：学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。
本课小节：本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，完成在Excel中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。学生活动：
掌握在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。练习：
1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（P53图3-18），再转换为图3-19中的柱形图表；将总分表以折线图表的方式呈现（图3-20）。
2、完成P56练习第（1）题。
3.3多媒体信息的加工与表达(1)
教学目标：
1、了解多媒体作品制作的基本过程；
2、熟悉PowerPoint软件的操作使用方法 教学任务：
1、多媒体信息加工的基本过程
2、如何用PowerPoint制作多媒体作品 教学重点
通过简单案例熟悉多媒体制作工具PowerPonit的使用方法。教学方法: 案例学习、任务驱动、学习交流 讲授课时：2课时 教学过程：
第21页
问题导引
以“革命先驱--孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息?” “如何制作多媒体作品？”
学生活动：阅读P56-P57，结合案例交流讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处？了解并能说出多媒体作品制作的过程。知识讲授：
通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程：
需求分析-->规划与设计-->素材收集与加工-->作品集成-->发布与评价。学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。
1、作品的需求分析
结合案例“革命先驱--孙中山”学会对作品的需求进行分析：1）对象与目标 ；2）内容与形式；3）条件与限制；4)、注意在制作过程中，技术的应用要坚持“适用”原则。即“技术的运用”服从于“任务需求”。
学生活动：学生参与案例分析，读懂作品“革命先驱--孙中山”的需求分析，能理解对技术的“适用”原则。
2、作品的规划与设计
通过观摩光盘上的多媒体作品案例，让学生了解各个作品是如何围绕主题选取内容及表现形式的。
1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形式、交互性； 2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式； 3）结构设计：画出结构图。
4）版面设计：形成一个统一的风格（版面模板）。5）工作计划：根据个人特长分工合作。
学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。
3、PowerPoint中的图文排版
1）如何在PPT中插入文字和图片、剪贴画，如何合成图像； 2）如何插入艺术字、图形；
学生活动：学生参与教学过程，熟悉PPT的一些基本操作过程，顺利地完成PPT中图、文的插入和合成。本课小节：
本节通过多媒体作品“革命先驱--孙中山”的观摩和赏析，让学生了解多媒体作品的设计过程，并学习PPT的一些基本操作，掌握并完成文字、图片、图形等插入、合成等学习任务。练习：
1、完成P62中的任务，用PowerPoint完成“革命先驱--孙中山”封面。
2、模仿P63设计一个PowerPoint页面，素材在“练习”--“公共文件夹”--“革命先驱--孙中山”。
第22页
3.3多媒体信息的加工与表达(2)教学目标：
1、熟悉音频和视频等加工处理方法；
2、体验并掌握用PowerPoint集成多媒体信息的过程； 教学任务：
1、用超级解霸3000加工处理音频和视频；
2、在PowerPoint中集成多媒体信息 教学重点：
音频和视频的处理方法。教学方法：
案例学习、任务驱动、学习交流
教学引入：音频和视频是常用的多媒体素材，他们有哪些格式？如何播放它们？如何剪辑处理？哪些可以在PowerPoint中使用？这是我们最关心的问题。演示播放各种音频视频 学生活动：通过观看音频视频，对它们有感性认识。教学过程：
1、通过实例让学生认识、了解音频和视频以及他们的文件格式、特点等；学会常用的播放软件的使用：Media Player、real Player、超级解霸等。
学生活动：学生学会了解、识别音频视频文件及类型，熟悉播放软件的使用过程。
2、剪辑音频、转换音频格式
1）用超级音频解霸3000剪辑一段音乐； 2）将一段wav音频转换为Mp3音乐；
学生活动：观看老师演示，了解并掌握剪辑音乐及转换格式的操作过程。
3、截取视频画面、剪辑视频片段
1）用超级解霸3000截取一个视频画面； 2）用超级解霸3000剪辑一段视频片段； 3）用超级解霸3000转换视频格式；
学生活动：观看老师演示，了解并掌握截取画面、剪辑片段及转换格式的操作过程。
4、在PowerPoint中插入/链接多媒体素材。
1）在PowerPoint中使用多媒体的两种方法：插入法和链接法； 2）PowerPoint中的超级链接（注意链接路径）；
学生活动：学生能灵活地在PowerPoint中使用多媒体进行设计；熟练掌握超级链接。本课小节：本节通过一些实例使学生对音频视频有基本的认识和了解，掌握音频和视频的加工处理方法，以及如何在PowerPoint中灵活使用。练习：
第23页
1、尝试对音频和食品的播放，注意文件的格式；
2、完成音乐文件的剪辑和格式转换；
3、完成视频文件的画面截取和剪辑片段；
4、新建一个PowerPoint的“多媒体欣赏.ppt”，共4页：第一页--封面；第二页---图片欣赏；第三页--动画欣赏；第四页--影片欣赏；首页中插入一段音乐；每页可通过超级链接相联；可以设置背景颜色或主题效果。
3.3多媒体信息的加工与表达(3)教学目标：
1、熟悉多媒体作品的发布过程；
2、学会对多媒体作品进行评价； 教学任务：
1、在PPT中如何实现超级链接？
2、将多媒体作品发布出去；
3、如何评价多媒体作品？ 教学重点： 作品的发布。
教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流
教学引入：PPT格式作品中可以用超级链接实现幻灯片之间的导航，以及与媒体文件、网站等链接。
由于PPT文件大，需要在PowerPoint环境播放，要想成为能够独立播放的作品，可以将其打包或转换为web网页格式，发布出去即可。学生活动：通过观察对作品发布有感性认识。教学过程：
1、在PPT中实现超级链接
以“多媒体欣赏”为例，建立导航文字，说明如何实现幻灯片之间的超级链接，如何实现与媒体文件或网站的超级链接。说明链接方式 与网页中方式相似。学生活动：学生通过观察和对比了解链接过程，掌握实现方法。
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2、将PPT文件打包
准备工作：建立一个“多媒体欣赏”文件夹，将相关文件和素材资料全部移入该文件夹。1）打开“多媒体欣赏.ppt”，选择菜单“文件”->“打包”，按提示要求进行，最后在指定地点生成一个exe文件和ppz文件。
2）如何运行“包”文件，双击exe格式的“包”文件，即可解包并运行。学生活动：观看老师演示，了解并掌握“打包”和“解包”过程。
3、将PPT发布成Web网页格式 1）打开“多媒体欣赏.ppt”；
2）选择菜单“文件”->“另存为”，选择Web类型，保存即可。
3）需要注意：一定要在完成PPT作品后再作转换，转换后PPT中的一些效果及特色将不存在。
学生活动：通过讨论了解PPT格式和Web格式的区别，体会各自的特色，掌握转换操作的过程。
4、如何评价多媒体作品
阅读、学习P70中的评价表，指导学生如何运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
学生活动：学生熟悉了解多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准对作品进行评价。
本课小节：本节通过案例“多媒体欣赏”，介绍超级链接的使用方法、如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并指导学生运用评价标准对多媒体作品进行评价。练习：
1、在自己的练习文件夹中建立一个“多媒体欣赏”文件夹，按要求完成“多媒体欣赏.pp”作品，并保存到“多媒体欣赏”文件夹中。
2、将“多媒体欣赏.ppt”分别以“打包”形式及“web”格式发布到自己的“多媒体欣赏”文件夹中”。
3、阅读P70多媒体作品评价表，学会对多媒体作品进行评价。
4、完成P72“学习评价”填空。
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第二篇：高一信息技术基础必修知识点（小文档网推荐）
第一章《信息特征和信息技术发展》知识点 1、1信息及其特征
一、信息的概念
信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征
1、载体依附性
信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性
☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统
☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面
信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。1、2日新月异的信息技术
一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命
第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；
第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；
第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；
第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；
第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
二、信息技术的发展趋势：
信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。
1、越来越友好的人机界面
图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。（1）、虚拟现实技术：3D游戏等。
（2）、语音技术：语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。
（3）、智能代理技术：是人工智能技术应用的一个重要方面。如Office助手、电子商务（EC）等。
GUI：图形用户界
DOS：磁盘操作系统
CPU:中央处理器
EC：电子商务
2、越来越个性化的功能设计
3、越来越高的性能价格比 电脑配置说明：Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15’（显示器，对角线长度表示尺寸）
第二章《信息获取 》知识点 2、1信息获取的一般过程
信息获取的一般过程是：定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法、获取信息，评价信息
1、定位信息需求——信息需求表现在：（1）、时间范围（2）、地域范围（3）、内容范围
2、选择信息来源 信息来源分类：
文献型信息源比如报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典等 口头型（个人）信息源比如同学、朋友、父母、老师等 电子型信息源比如广播、电视、电话、因特网等
实物型（现场）信息源比如运动会、动物园、各类公共场所及事件发生现场等
3、确定信息获取方法，获取信息
4、评价信息——评价信息的依据是（先前确定的信息需求）2、2因特网信息的检索
1、搜索引擎指用于因特网上信息查找的网络工具，最早的搜索引擎是雅虎（Yahoo）,它属于目录搜索引擎。
2、搜索引擎按工作方式可以分为两类：（全文搜索引擎）和（目录索引类搜索引擎）。
（1）、全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息建立索引数据库而进行的搜索引擎。代表性的有Baidu、Google、北大天网等。
全文搜索引擎的使用方法称为（关键词查询）。特点是全面但比较缓慢。FTP（File Transfer Protocol）：文件传输协议
（2）、目录索引类搜索引擎是将收取到的网站信息按照目录分类，建立索引数据库而进行的搜索引擎。代表性的有新浪、搜狐、雅虎等。特点是快速但不全
面。
二、搜索技巧
1、关键词提炼
2、细化搜索条件
3、用好逻辑命令
4、用什么样的搜索引擎搜索
5、强制搜索
2.3 文件的下载
一、文件及其类型
1、网络中的文件
文件是指计算机中的文件，它是用文件名来标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以（文件）的形式在存储器中保存的。
2、文件的重要属性
（1）文件名：以方便识别为标准。（2）存储位置
常用的有URL、UNC、本机路径和FTP等。
URL：统一资源定位器；UNC：通用命名约定；FTP：文件传输协议（3）内容
3、文件的类型
从最终使用目的来看，文件分为（可执行文件）和（数据文件）。
可执行文件的内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，它可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以（EXE）
作为文件的扩展名。
数据文件包含的则是可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，如文本、图形、声音等，常见的有HTML、PDF、TXT、JPG、SWF、RM、RAM，其中RM、RAM、SWF被称为“流媒体”。
比较典型的压缩文件类型有（ZIP）和（RAR）。
4、常见的文件扩展名：
可执行文件（操作时只要双击具有这些扩展名的文件即可）exe（可执行文件）文本文件txt(记事本文件)、doc(Word文件)、wps(wps office文件)电子表格(Excel)xls 幻灯片(PowerPoint)ppt 声音文件wav、mid、mp3、ram、wma 图形文件Bmp、jpg、gif、pcx、wmf、png 动画视频文件avi、mpg(mpeg)、dat、asf、wmv、mov、swf(Flash文件)网页（WEB）htm、html、shtml、asp、aspx、php 解压缩文件zip(WinZip文件)、rar(WinRAR文件)
二、多途径下载文件
网络下载文件的途径多种多样，常用的有FTP站点、专题网站、厂商网站。
三、下载效率的提高
提高下载效率的方法：批量下载、FTP文件的搜索 断点续传：下载过程中能接着上次中断的位置继续下载。
多线程：下载过程中能向服务器发出多个下载请求，把一个大文件分成几段同时下载。
※补充内容：因特网基础知识
1、网络分类：按地域来划分为（广域网）和（局域网），校园网一般属于（局域网）。
2、因特网的服务功能与应用
A、电子邮件：如电子邮件地址:mingxin26@sina.com，mingxin26代表用户名，@表示连接符，sina.com代表网络服务器的主机名。
B、文件传输：通过文件传输协议（FTP）实现不同计算机间不同操作系统间文件传输。
C、远程登录：通过远程登录协议（Telnet）将本台计算机作为远程计算机的终端工作，充分共享网络资源。
D、电子公告牌系统（BBS）：主要进行信息的发布和讨论。E、信息浏览与检索（协议
服务器名称
路径 文件名 www.teniu.cc(中国)us（美国）jp（日本）表示国家顶级域名 2.4
1、常用软件与文件类型 软件分为系统和应用软件
A、常用的系统软件:DOS Windows(98/2000/XP/NT)Unix Linux B、常用的应用软件: 文本编辑软件：word、wps（国产）文本文档（扩展名txt，为系统自带软件）表格处理软件：excel（扩展名xls）图像处理软件：photoshop
acdsee 网页制作工具：frontpage
dreamweaver
firworker 多媒体演示软件：powerpoint（扩展名ppt）电子演示文稿 多媒体播放软件：realone 鼎点播放器
超级解霸等等 信息管理软件
access 动画制作软件：flash 杀毒软件：瑞星
江民杀毒
金山毒霸（金山公司是中国的公司，主要产品wps，金山词霸、金山影霸、金山打字通、金山毒霸等）Word execl
frontpage powerpoint access是微软公司开发的，合称office。
2、网络交流方式： E-mail（电子邮件）、BBS（电子公告栏）QQ、ICQ、博客（Weblog、网络日志）、MSN
3、文件的存储格式 文字.txtWindows系统自带
.doc使用WORD创建的格式化文本，用于一般的图文排版.html用超文本标记语言编写生成的文件格式，用于网页制作
.pdf便携式文档格式，由ADOBE公司开发用于电子文档、出版等方面 图形图像.jpg静态图象压缩的国际标准（JPEG）.gif支持透明背景图象，文件很小，主要应用在网络上.bmp文件几乎不压缩，占用空间大 动画.gif主要用于网络
.swfFLASH制作的动画，缩放不失真、文件体积小，广泛应用于网络 音频.wav该格式记录声音的波形，质量非常高
.mp3音频压缩的国际标准，声音失真小、文件小，网络下载歌曲多采用此格式.midi数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准 视频.avi用来保存电影、电视等各种影象信息.mpg运动图象压缩算法的国际标准.mov用于保存音频和视频信息.rm一种流式音频、视频文件格式
第三章《信息的编程加工和智能化加工》知识点
一、信息加工概述
1、信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。信息加工的目的在于发掘信息的
价值，方便用户的使用。信息加工是信息利用的基础。
2、信息加工的一般过程
信息加工的一般过程：记录信息、加工信息、发布信息、存储信息
3、信息加工方式的变化
（1）、人工方式 特点所需工具少、方法灵活、使用方便。（2）、计算机信息加工方式。
4、计算机信息加工的一般过程
（1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序（2）信息录入（3）信息加工（4）信息输出（5）信息存储
5、计算机信息加工的类型
（1）基于程序设计的自动化信息加工，如VB、C、JAVA语言等
（2）基于大众信息技术工具的人性化信息加工，如WPS（国产）、WORD、EXCEL、FLASH、PHOTOSHOP等
（3）基于人工智能技术的智能化信息加工，如语音识别、机器翻译等
二、信息的编程加工和智能化加工
1、算法是指解决的方法和步骤。
2、信息的智能化加工是指利用人工智能技术加工信息。
3、人工智能的应用
（1）、模式识别，如指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写识别等。（2）、机器翻译（MT），是利用计算机把一种自然语言变成另一种自然语言的过程。
第四章《文本信息加工和表格信息加工》知识点 4.1 文本信息加工
一、字处理技术
二、字处理软件
1、常用的字处理软件：
记事本、写字板Windows操作系统附带的简单文字处理软件 WordMicrosoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强 WPS我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯，具有民族特色 Dream weave、FrontPage网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件 PowerPoint文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表达信息的现场演示文稿
2、字处理软件的基本特征
（1）、GUI界面：简单易学（2）、功能丰富：个性选择（3）、变化迅速：易于迁移
三、文本信息的结构化和形象化
1、文本信息的结构化表达
（1）、文字表达（2）、项目式表达（3）、表格表达（4）、结构图表达（5）、流程图表达
2、文本信息的形象化表达
（1）、文字表达（2）、图形表达（3）、结构图表达 4.2 表格信息加工
1、表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理、表格数据的图形化。
2、数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
3、表格数据的图形化常用的方法有柱形图、饼图、折线图，柱形图用来表示每个项目的具体数目，饼图用来表示各部分的百分比，折线图用来反映事物随时间变化的情况。
EXCEL中常用的数学公式：
AVERAGE计算选中单元格中的数据的平均值 均值 COUNT计算所选中单元格中的数据的个数 计数 SUM计算所选中单元格中的数据的总和 求和
MAX计算所选中单元格中的数据中的最大数据 最大值 MIN计算所选中单元格中的数据中的最小数据 最小值
数字化图像的设计与加工
1、图像的独特魅力在于：①信息丰富、形象直观②图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
2、图像的类型分为两种：点阵图像和向量图像
图像类型组成优点缺点常用制作工具
点阵图像像素只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的图象，逼真地表现自然界的景象缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大
Photoshop、画图等
向量图像数学向量文件容量较小，在进行放大、缩小或旋转等操作时图象不会失真不易制作色彩变化太多的图象Flash、CorelDraw等
3、常见的图像加工工具
类型常用软件适用性 简易型图像软件画图初学者
普及型图像软件我形我速普通家庭和办公 ACDSee看图为主，处理为辅 Flash网络图形和动画制作
专业型图像软件Photoshop专业图象处理 AutoCAD建筑、机械、电子等领域 CorelDraw专业的图象设计人员
实践体验：绘制七巧板——体会Flash ①在使用直线工具绘制直线时，按住Shift键可以绘制正方形的对角线；②设计完作品需要保存，为便于下次使用，需要保存为FLA格式，若导出为图像文件，最好保存为GIF、JPG格式；
③箭头工具的作用是移动和定位板块；任意变形工具的作用是旋转板块。④必要时可以借助菜单命令进行水平和垂直翻转。
三、数字化图像的采集与加工
1、数字化图像获取的途径一般有三种：
A、使用数码相机拍摄，直接把外界影像转换成数字信号，可以方便的传送到电脑中
B、收集已有的印刷图片，扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号 C、从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材
2、使用Photoshop加工图片
图象的合成是指把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。
在图象加工中，经常用到图层的概念，使用图层的目的是实现对当前选定的某个图曾图像元素的单独加工，而不致影响其他图层。多个图层之间可以任意叠
放。Photoshop、flash都有图层。音频、视频、动画信息的加工
一、数字化音频的采集
在实际工作中，人们更多的是采用分布式录音。
二、数字化音频的简单加工——音频信息加工常使用的软件是Cool Edit Pro MIDI音乐：MIDI是Musical Instrumental Digital Interface（乐器数字接口）的缩写。
三、视频、动画信息的简单加工
1、视频是由连续画面组成的动态场景；
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。
2、常用的视频、动画加工工具
软件名称工具类别特点说明典型文件格式
Media Player视频播放工具Windows自带AVI、WMV 超级解霸VCD、DVD播放工具MPG、DAT 绘声绘影视频编辑工具 AVI、MPG Premiere AVI、MPG Flash二维动画制作工具 SWF、FLA 3D Studio MAX三维动画制作工具 AVI、MAX
※在视频文件处理中，通常可使用豪杰解霸软件从已有的数字化视频中剪辑一段视频，加工形成我们需要的片段。
3、视频采集方式：
①直接采集――用数码摄像机直接拍摄而获得数字化视频文件
②分步采集――先用传统的模拟摄像机采集模拟视频信号，然后通过视频采集卡进行模拟/数字转换，得到数字化视频文件
4、计算机动画制作初步
一段动画是由一幅幅静态的、连续的图片组成的，每一幅静态的图片称之为“帧”。我们就是通过在时间轴上设置动画的初始帧和结束帧，让Flash完成中间
帧的过渡来制作动画的，这些初始帧和结束帧被称为“关键帧”。制作完Flash动画后需要保存工作文档为
FLA格式以便以后修改，若导出为动画作品则为SWF格式，若导出为图象文件，最好为GIF、JPG格式。
第三章《信息加工与发达》知识点 § 1信息集成
一、信息集成一般过程
1、信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。
2、信息集成的一般过程 阶段阶段名称本阶段中心任务
第一阶段选题立意阶段确定主题、设计目标
第二阶段设计规划阶段规划内容结构、收集加工素材 第三阶段开发制作阶段选择工具、实际制作 第四阶段评估测试阶段收集反馈、评价修正
3、作品设计包括总体设计和详细设计两部分。
在网页中，常用超级链接来实现从一个网页到另一个目标的连接。
4、开发制作阶段 ①常见的信息集成工具 信息集成工具分为三类：基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具。A、基于页面的工具——采用类似于书本“页”的方式组织素材。特点是：便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒
体作品。
B、基于图标的工具——各种素材用形象的“图标”依次连接在流程图中。特点是：可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图
标的位置。
C、基于时间的工具——依据时间顺序集成各种素材。特点是：操作较为复杂，在素材呈现时间上要做精确的安排，需要有一定的编程基础。
工具类型工具名称特点
基于页面PowerPoint演示用的多媒体幻灯片工具。简单实用，开发周期短 FrontPage网页制作工具。适合网络环境
Dreamweaver网页设计软件。适合网络环境，所见即所得 Word文字编辑软件。WPS文字处理软件。
基于图标Authorware多媒体创作工具。功能强大，交互性好，可生成独立的可执行程序
方正奥思多媒体创作工具。全中文用户界面，交互性强
基于时间Flash动态的可互动的动画制作软件。小巧精致，观赏性强 Director强大的二维动画制作功能。适合制作交互式多媒体演示产品等。
★网页三剑客是指Flash、Dreamweaver、Firework。
三、网站制作简介（以FrontPage为例）
1、新建站点——站点是是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网站，便于维护和管理。首页设计恰当与否，直接影响到网
站的形象，往往是决定浏览者是否驻足欣赏的关键。
在FrontPage中，新建一个“只有一个网页的站点”时，网站会自动新建一个名称为index.htm的网页，我们一般将它设置为首页。
2、添加新网页——网页是网站的基本构成部分，学会添加新网页是制作网站的基础。
3、利用表格布局网页——表格在网页中具有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类列出，使网页清晰美观、富有条理。需要注意的是，在
用表格布局时，表格的边框粗细应设置为0。
4、插入表格
网页中的表格除了可以用来定位和布局外，还可以当作普通表格来使用，但需要注意的是，此时的表格边框粗细不能设置为0。
★★★综合第3、4部分，表格在网页中的作用有两个： ①具有定位和设置网页布局的作用。此时，表格的边框粗细应设置为0 ②可当作普通表格使用。此时，表格的边框粗细不能设置为0
5、添加图像
在网页中可以插入多种格式的图片，但我们一般应选用那些压缩比高的格式的图片，例如GIF、JPG等格式的图片。
★★方法：将光标放在要插入图片的位置，选择“插入”—“图片”—“来自文件”命令即可。
在FrontPage文件夹列表区中，站点中有两个缺省文件夹“_Private”和“images”。“_Private”文件夹用于存放不愿公开的文件； “images”文件夹用来存放网页中用到的图象文件。
6、插入动画
动画一般选用文件容量比较小的格式如GIF、SWF等格式。
★★方法：将光标放在要插入动画的位置，选择“插入”—“高级”—“插件”命令，选择动画文件即可。
7、设置背景——在默认的情况下，FrontPage的背景颜色是白色。A、设置首页背景
★★方法：打开网页，选择“格式”—“背景”命令，打开“网页属性”对话框进行设置即可。
B、设置表格背景
★★方法：将光标定位在布局表格内的任一位置，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“表格属性”命令进行设置。C、设置单元格背景
★★方法：将光标定位在单元格内，右击鼠标，选择“单元格属性”命令进行设置。
8、在网页中插入背景音乐
★★方法：打开网页，选择“格式”中的“背景”命令，打开“网页属性”对话框，选择“常规选项”卡即可进行设置。
9、设置超级链接
超级链接可以实现从一个网页到另一个目标的连接。文本和图象等都可以设置超级链接。
★★方法：选中要设置超级链接的内容，选择“插入”菜单中的“超级链接”，在弹出的窗口中选择链接的某个网页。
§2 信息发布
一、信息发布的类型
1、个人信息发布；
2、行业信息发布；
3、官方机构信息发布。
二、网络信息发布的类型
1、借用现成的网络工具和资源发布信息，如网络广告、BBS公告、电子邮件等。
2、建立自己的网站发布信息。
三、网站发布的一般方法和过程
1、发布前的准备（1）、检查网站 A、检查内容 B、检查链接——在Frontpage中，可以借助报表视图进行检查。（见课本112页图6-20）
（2）、预览网页：一种方法是在Frontpage编辑窗口中直接预览网页，另一种方法是将网站发布到本机中预览。
（3）、检查下载时间
2、网站发布——网站发布有三种方法： A、在网上邻居中发布
★★方法：将站点目录设置为共享，然后进入“网上邻居”，选择你的计算机名称，进入网站目录就可以浏览网页了。
B、在本机上发布
★★方法有多种，可以选择Frontpage提供的功能发布，也可以使用个人服务器PWS把自己的计算机设置成个人服务器，然后就可以方便地在计算机上测试网
站了。
C、在因特网上发布——首先要申请网站空间，然后上传网站就可以了。需要注意的是：在用Frontpage发布网页时，提供主页空间的网站必须支持Frontpage扩展程序。
一般我们使用FTP工具发布网站，常用的FTP工具包括CuteFTP、LeachFTP、WebPublisher等。
3、维护网站——最重要的是内容的更新。
4、宣传网站 §3 信息交流 网络可以提多种信息交流方式，包括E-mail、BBS、QQ、博客（WEBLOG）等。
1文件交换
我们可以采用多种工具发送文件，如电子邮件、QQ、MSN Messenger等。
2、网上聊天：BBS、在线聊天室、QQ、MSN等，都提供网络聊天服务。网络不仅可以提文本聊天服务，有些还提供实时的语言聊天服务，如QQ、MSN、专用的网络IP电话等。
3、防火墙（Firewall）：在网络中，防火墙是一个或一组系统，用来在两个或多个网络间加强访问控制，限制入侵者进入，从而祈祷安全保护的作用。
4、如何才能安全设置密码？
①密码长度应在6位以上②设置的密码要包括大小写字母、数字等③3－6个月更换一次密码
第四章
信息资源管理
一、信息资源管理过程—管理伴随着信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程。
二、信息资源分类方法
信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法进行分类，广为使用的有：学科分类法和主题分类法两种分类方法。一般而言，学科分类法由权威机构发布，成为全社会或行业所遵守的标准，相对而言，主题分类方法则具有一定的随意性。网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。
三、信息资源管理中的标准化思想和意义
1、标准化是指国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。ISO：国际标准化
组织
2、标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。
§2 个人数字化信息管理
一、个人数字化信息资源
日常生活中常用的有e-Book、MP3、CD、MTV、VCD等。
二、个人数字化信息资源管理实例
1、用个人数字助理安排学习计划 PDA（Personal Digital Assistant，个人数字助理）：俗称掌上电脑。可以记录个人日程安排、待办事项等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源
资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。它采用目录树实现目录管理，使我们能更方便、更清楚、更直观地管理和查找文件。
计算机硬盘一般可以划分成若干个区，并分别命名为C、D、E盘等，C盘一般作为系统盘，专门用来管理操作系统和常用的工具软件。其他分区可以根据需要
自由安排。
3、用电子表格管理个人财务（EXCEL）
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站（仔细看一看图7-5）收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。
用收藏夹管理信息资源的基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。
5、用Blog管理网上学习资源
Blog：网络日志，是网络上一种表达个人思想，存储信息资源的工具。使用Blog时可以根据自己的需要将其设置为“公开”或“保密”。§3 利用数据库管理大量信息
一、数据库简介
1、数据库的基本组成
数据库表达信息的最基本的单位是记录，一个记录由若干个字段组成，若干条记录又组成表，若干表则组成了数据库。
数据库中的表和表是相互关联的。这也是数据库与电子表格的重要差别之一。表内部的“关系”与表之间的相互“关系”组成了一个有机的关系型数据库。
2、数据库的分类
数据库分为三类：关系型数据库、层次型数据库、网络型数据库。目前微型计算机中常用的是关系型数据库。
通过数据库应用系统人性化的图形用户界面和所见所得的操作风格，我们可以方便、快速地检索、添加、修改、删除数据库中的信息。
数据库与数据库应用系统并不是直接地相互作用，它们是由数据库管理系统来联结的。
DBMS：数据库管理系统
DBMS是建立在操作系统基础上、负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求、实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。
这样，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统就组成了一个有机的层级关系。（P137）二、三种信息资源管理方式的比较
信息资源管理方式有三种：人工管理、文件管理、数据库管理。
第三篇：广教版高中信息技术教案
篇一：高中信息技术 信息技术全套教案 粤教版必修1 高一信息技术基础教案
教师：雷萍
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。??师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘，?? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而厂家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，?? 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?? 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4.信息可以共享(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。(3)信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2信息技术及其影响
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
七、教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
it（information technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面 dos：
dos实际上是diskoperationsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件(2)dos下如何实现（教师演示）
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术 office助手
2、越来越个性化的功能设计
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
篇二：高中信息技术基础(必修)_教案_广教版
第一章 信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学目标
熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。教学任务
①信息及其特点 ②信息的基本特征 ③思考与练习教学重点
通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。教学方法
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入
今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。
任务一：信息及其特点
案例呈现：北京申奥成功，p2我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。
信息发出方-&用何载体-&以何途径-&信息接收方-&接收效果及作用（信息源）（信息传递）（信息归宿）从信息发出方看信息--从信息接收方看信息--任务二：信息的基本特征
1、通过5个案例探讨信息的特征？p5 1）用电视看奥运节目；--信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧；--信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）；--信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）；--信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）；--信息的真伪；
2、信息的特征
传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性；
3、信息特征的探究思考参考题：p6提问方式进行；
4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；
练习与思考
1、信息的实例
2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产
服务的
1.2信息技术及其影响
教学目标：
了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务：
1、什么是信息技术？
2、信息技术的发展史
3、信息技术的应用
4、信息技术对人类社会的影响教学重点：
1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学方法：
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 教学引入
信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。
任务一：什么 是信息技术？ p7 1）计算机技术；诞生、发展及应用，3）微电子技术；p9，什么 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。
4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。任务二：信息技术的发展
1、发展史（5次），播放录像片段，p9的表1-2中填写“发展历程”
2、发展趋势 p10 多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术）智能化（人工智能，机器模拟）虚拟化（计算机仿真）任务三：信息技术的应用
1、阅读p11的案例，2、同座同学交流；p12表1-3“信息技术应用实例”
3、观看录像片段，了解信息技术的应用。任务四：信息技术的影响
1、举例说明-----信息技术带来哪些影响？
2、积极的影响：阅读并叙述 1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响；
3、消极的影响：阅读并叙述
1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响；
4、信息社会我该怎么做？
1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力； 3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。练习与思考
3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？
4、课外练习：完成p16的填空。
第二章 信息的获取
2.1获取信息的过程和方法
教学目标：
了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。教学任务：
篇三：[必修]信息技术基础完整版教案(粤教版)1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。??师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘，?? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而厂家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，?? 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?? 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4.信息可以共享(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。(3)信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2信息技术及其影响
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
七、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
it（information technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面 dos：
dos实际上是diskoperationsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件(2)dos下如何实现（教师演示）
①虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术 office助手
2、越来越个性化的功能设计
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题？
学生1：?? 学生2：?? 学生3：?? 师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术
辩论：信息技术的利与弊
解释三种观点：
篇四：高中信息技术基础(必修)_教案_广教版
第一章 信息与信息技术 1.1信息及其特征
教学目标
熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。
教学任务
①信息及其特点 ②信息的基本特征 ③思考与练习
教学重点
通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。
教学方法
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等
讲授课时：
总第 2课
教学引入
今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。
任务一：信息及其特点
案例呈现：北京申奥成功，p2我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。
1、什么是信息？p3
2、三个典型例子（阅读并填报）p4
3、信息的传播过程 p4 信息发出方-&用何载体-&以何途径-&信息接收方-&接收效果及作用
（信息源）（信息传递）（信息归宿）从信息发出方看信息--从信息接收方看信息--任务二：信息的基本特征
1、通过5个案例探讨信息的特征？p5 1）用电视看奥运节目；--信息的传递；
2）分享销售的经验与技巧；--信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）；--信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）；--信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）；--信息的真伪；
2、信息的特征
传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性；
3、信息特征的探究思考参考题：p6 提问方式进行；
4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；
练习与思考
1、信息的实例
2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 1.2信息技术及其影响
教学目标：
了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务：
1、什么是信息技术？
2、信息技术的发展史
3、信息技术的应用
4、信息技术对人类社会的影响
教学重点：
1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、了解信息技术的历史和发展趋势。
教学方法：
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等
教学引入
信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。
任务一：什么 是信息技术？
1、信息技术的三种定义p8
2、信息技术包含的内容
1）计算机技术；诞生、发展及应用，3）微电子技术；p9，什么 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。
4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。
任务二：信息技术的发展
1、发展史（5次），播放录像片段，p9的表1-2中填写“发展历程”
2、发展趋势 p10 多元化（多学科技术的组合）
多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术）
智能化（人工智能，机器模拟）虚拟化（计算机仿真）
任务三：信息技术的应用
1、阅读p11的案例，2、同座同学交流；p12表1-3“信息技术应用实例”
3、观看录像片段，了解信息技术的应用。
任务四：信息技术的影响
1、举例说明-----信息技术带来哪些影响？
响；
2、积极的影响：阅读并叙述 1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影
3、消极的影响：阅读并叙述 1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响；
4、信息社会我该怎么做？ 1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力；
3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。
练习与思考
1、完成p9的表1-2和p12的表1-3填写；
3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？
4、课外练习：完成p16的填空。
第二章 信息的获取
2.1获取信息的过程和方法
教学目标：
了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
教学任务：
1、确定信息需求？
2、确定信息来源
3、采集信息
4、保存信息
教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
教学方法：
任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等
教学过程: 引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料 的搜集呢？
现在请同学们通过 观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？
学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？
讲授新课:
1、确定信息需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程： 1）制定信息需求内容大纲；
2）确定成果目标形式及所需载体类型； 3）列出需求清单；参见p19表2-1。学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。
2、确定信息来源
教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。
学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
3、采集信息
1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读p20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。
2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进行了解。学生活动:
1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。
2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。
3、谈谈自己在采集信息方面的经验。
4、学生交流对信息采集工具的认识和了解。
4、保存信息 1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见p21表2-4）。2）将信息保存在计算机中。
计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。
信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。
学生活动:
1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。
2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。本课小节: 篇五：高中信息技术教案设计(广东版)《信息技术基础》教师用书体例
前 言
为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。
本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。
关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。
关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。
本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。
本书主编，参加本书编写的有：
新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，e-mail：
编 者
2003年12月 目 录
前言
教科书编写说明
第一章 信息与信息技术
本章概述
第一节 信息及其特征
第二节 信息技术及其发展
第二章 信息的获取
本章概述
第一节 获取信息的过程与方法
第三节 信息的鉴别与评价
第四节 综合活动：设计一个旅行计划
第三章 信息的加工与表达(上)本章概述
第一节 文本信息的加工与表达
第二节 图表信息的加工与表达
第三节 多媒体信息的加工与表达
第四章 信息的加工与表达(下)本章概述
第一节 用计算机程序解决问题
第二节 用智能工具处理信息
第三节 信息的发布与交流
第四节 综合活动：可爱的家乡
第五章 信息资源管理
本章概述
第一节 认识信息资源管理
第二节 使用数据库
第三节 设计数据库
第四节 综合活动：世界文化遗产之旅
第六章 信息安全
本章概述
第一节 信息安全及防范策略
第三节 综合活动：信息技术问题辩论会
教科书编写说明
一、编写指导思想
1．以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据
以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程改革方案（实验）》和《高中信息技术课程标准》等文件为依据，充分体现《高中信息技术课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。2．注意层次性和开放性
教科书面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。3．注意内容的科学性、通用性和前瞻性
教科书内容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。
4．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养
充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。5．注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想
教科书以学生的学习为中心，针对不同的学习资源，展示形式多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。
6．为学生提供丰富多样的课程资源
充分利用和整合各种教育教学资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，为学生的学习和教师的教学营造良好的信息氛围。
二、内容体系结构
教科书突破以计算机技术为主的学科体系，以“认知?技术?社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系结构。即根据学生的认知发展规律和学生已有经验，并考虑《信息技术基础》主题内容及其特点，以及信息技术与社会发展的关系，按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新编排，构建教科书的体系结构。
《信息技术基础》以信息处理与交流为主线，按照信息技术解决问题的基本过程呈现学生的学习内容。全书共分五章，各章节的目录详见教科书，各章的学习目标参见各章书的第一页。各章书的设计意图如下。
“信息与信息技术”作为基础模块的第一章，通过“信息及其特征”、“信息技术及其发展”两节书的阐述、活动交流以及相配套的教学光盘“生活在信息社会”的展示，一方面是激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的活动中了解信息及信息技术的有关概念，信息的基本特征，信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，养成健康使用信息技术的习惯，并了解信息技术的历史和发展趋势；另一方面是想让学生对高中信息技术六个模块的内容和基础模块各章书的内容总体上有个大致的认识。
“信息的获取”是利用信息技术解决问题的基本过程中的首要一环。本章分为四节：
第三节“信息的鉴别与评价”使学生掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息；第四节开展一个综合活动，一方面让学生进行角色扮演，利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习、生活中的问题，经历获取信息的过程，巩固其方法，另一方面能加强信息技术与学科课程的整合，培养学生的综合素质。
“信息的加工与表达” 是利用信息技术解决问题的基本过程中的重要一环，本章是全书的重点章。本章内容安排按照学生的认知发展特点，从信息加工的人性化开始，依次设置文本、图表、多媒体信息的加工与表达三节；进到信息加工的智能化，设置信息的智能处理一节；然后进到信息加工的深层次问题：计算机处理信息的工作过程与基本方法；最后进行信息的发布与交流。为了加强信息技术与学科课程的整合，培养学生的综合素质，并对前面所学知识的巩固，本章最后一节同样设置一节综合活动。
利用信息技术解决问题的基本过程中需要对信息进行储存和管理，因此设置第四章“信息资源管理”。本章分四节，在信息社会，信息安全是一个非常重要的问题，因此专门设置一章来学习和探讨这个问题。
第四篇：高一信息技术基础试题
高一试题:信息技术基础
（必修模块）
班级 姓名 得分
一、选择题。（共15题；每题2分共30分）
1、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。这里体现了信息（）。A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、依附性
2、李明正在写一篇有关西藏的论文，他现在需要一幅相关的图片，得到网上查找，那么以下哪个网站可以帮到他呢？ ①、百度 ②、新浪 ③、Google ④、搜狐 A、①② B、①②③ C、①③④ D、①②③④
3、小李想到网上找《再别康桥》的英文译稿，那么他应该输入的关键词是（）。①、再别康桥英文 ②、再别康桥+英文③、再别康桥英文译稿④、再别康桥 英文
⑤再别康桥 and cambridge A、①②⑤ B、①②③ C、①②③④⑤ D、①③④
4、小网在网上找到了一部好电影，他想把这部电影下载到自己的电脑上，由于影片的容量比较大，那么他该怎样提高下载速度呢？ A、直接下载 B、单击鼠标右键，选择“目标另存” C、使用网际快车进行下载 D、通过复制来达到目的
5、现在机器人是一个比较热门的话题，那么你知道机器人主要是利用了（）技术吗？
A、网络技术 B、人工智能技术 C、语音技术 D、自动化信息加工技术
6、最早出现的汉字是（）
A、隶书 B、小篆 C、楷书 D、甲骨文
7、老师布置了一个制作电子报刊的任务，那么以下软件中你觉得哪些是比较合适的？
A、word、WPS B、word、写字板 C、word、记事本 D、写字板、记事本
8、小明想给远方的朋友传送一个100M大的文件，那么他可以通过什么方式来传送比较合适呢？
①、E-mail ②、QQ ③、MSN ④、FTP A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④
9、期中考试成绩出来了，班主任小林想运用计算机软件给他们班的学生进行排名，那 他选择什么软件比较合适呢？
A、word B、WPS C、Dreamweaver D、Excel
10、班主任小林想开一个有关“弘杨奥运精神”的主题班会，现在他手里有一张有关奥运会的光盘，但是他只想要其中的一个片段，如果你是小林，你会利用以下哪个计算机软件把这片段截取出来呢？（）A、Winamp B、ACDSee C、超级解霸 D、cool Edit Pro
11、我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（）A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术
12、小张是电脑初学者，他现在想访问百度这个网站，以下网址输入正确的是（）
A、www.teniu.cc B、www.teniu.cc
13、我们可以利用以下哪些东西来帮我们管理我们放在网络上的资源？ ①、网络硬盘 ②、博客 ③、电子邮箱 ④、电脑硬盘 A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④
14、一般来说，学校的校园网属于（）。A、广域网 B、局域网 C、城域网 D、公用网
15、如果你正在研究某个专业的科研课题，因为缺乏资料而发愁时，那么通过（）你便可以访问世界上许多图书馆和研究所，轻而易举地得到一些珍贵的资料。
A、电视 B、网上图书馆 C、报纸 D、电话
二、判断题。（共10题；每题2分共20分）
1、报纸也是属于信息的。（）
2、信息是无处不在的，所有的信息对我们都有用处。（）3、1997年5月12日，“更深的蓝”之所以能战胜国际象棋之王卡斯帕罗夫，这是因为“更深的蓝”具备了人一样的思维，它比卡斯帕罗夫聪明。（）
4、文件的下载工具种类繁多，这些下载工具一般都支持断点续传、多线程下载、批量下载等特点。（）
5、在网络上，言论是自由的，所以你想说什么话都可以。（）
6、信息资源的管理方式有人工管理方式、文件管理方式和数据库管理方式三种。（）
7、我们可以通过电子邮箱给远方的朋友发送电子邮件，但是在电子邮箱中只能发送文本而不能发送图片。（）
8、小明把自己买的正版软件放在网上供别人下载，这种行为是合法的。（）
9、小张在网上看到一张漂亮的图片，他想把这张图片保存到自己的电脑中，那么他可以通过“图片另存”的方式来实现。（）
10、Flash是一种专门用来制作动画的一种软件，但是在Flash中也可以制作静态的图片。（）
三、填空题。（共10题；每题1分共10分）
1、搜索引擎按其工作方式主要分为（）和（）两中方式。
2、报纸不属于信息，但报纸上的文字属于信息，这体现了信息的（）性。
3、利用Flash可以制作动画，那么用Flash所制作的动画类型有（）和（）两种。
4、东巴文字是属于我国（）这个少数民族特有的文字；这种文字属于（）文字。
5、在Excel中，当我们想对某些数值进行求和的时候，可以使用（）函数。
6、用Photoshop所制作的图像属于（），用Flash所制作的图像属于（）。
四、简答题。（共2题；每题10分共20分）
1、小明是个植物爱好者，现在他在研有关“食叶萝卜”的课题。目前他所收集到的资料还不够，需要到网上查找相关的知识。假如现在你是小明，请你较详细的叙述出小明到网上查找相关资料的一般过程。
2、我校某个班的同学都很喜欢看书，为了让全班同学都能共享每个同学所拥有的好图书，他们班成立了一个班级小图书馆。现在他们决定通过数据库来管理他们的小图书馆。假如现在需要你来帮他们设计这个数据库，你会怎么做？
五、综合题。（20分）
某校的校园艺术节即将来临，但是小明却整天在苦恼着，为什么呢？因为艺术节的其中一个项目就是“班级风采”大赛，而这个“班级风采”大赛就是要通过电脑来展示班级风采。小明是他们班的信息技术课代表，与是班主任把这个任务交给他来完成。那么，如果你是小明，你会通过什么样的方式来展示你们班的风采呢？请说出你的设想、所使用的工具以及实现目标的主要步骤。
第五篇：信息技术必修教案
教科版《信息技术（必修）》教学案例集
第一章 信息与信息技术1.欢乐课堂，信息技术第一课2.无所不在的信息3.信息与信息技术4.日新月异的信息技术5.信息技术发展展望第二章 信息获取6.信息获取的一般过程
（一）7.信息获取的一般过程
（二）8.搜索引擎教学设计9.因特网信息的查找
10.文件的下载
11.《多样化的网络数据库及其检索》教学设计
第三章 信息的编程加工和智能化加工
12.信息加工概述
13.信息的编程加工
（一）45 14.信息的编程加工
（二）47 15.编程加工信息
（三）——揭示计算机软件的奥秘
16.信息的编程加工
（四）——用编程方法画函数图像
17.信息的编程加工
（五）59 18.信息的智能化加工
（一）61 19.信息的智能化加工
（二）68 20.信息的智能化加工
（三）70 21.信息的智能化加工
（四）73 第四章 文本和表格信息加工
22.文本信息加工
23.文字处理综合应用
24.文本信息的结构化和图形化表达
25.“飞天圆梦”宣传海报制作
26.表格信息加工
27.表格数据的图形化
28.表格数据加工的多元性
第五章 多媒体信息加工
29.数字化图像采集与加工
30.数字化图像的设计与加工
31.图像的合成与表达
32.图像信息加工
33.数字化音频的简单加工
34.视频、动画信息的简单加工
第六章 信息集成与信息交流
35.共筑网上家园——班级主页
36.“网页制作”教学设计与思考
120
37.信息的发布
38.信息的发布方式
39.信息的发布与交流
40.人际信息交流——电子邮件
41.信息交流教学设计
第七章 信息资源管理
42.信息资源管理概述
43.认识信息资源管理
44.信息资源管理
45.个人数字化信息资源管理
（一）46.个人数字化信息资源管理
（二）47.初探网络环境下的抛锚式教学模式
48.体验数据库管理
（一）156 49.体验数据库管理
（二）161
150
153
