第一篇：二年级科学绘本《每个人都“噗”》教案

二年级科学绘本《每个人都“噗”》教案

教学目标：

1.初步了解屁的形成，懂得“噗”是正常的生理现象 2.学生能够通过探索、解读图画，回答老师提出的问题 3.学会关注自己的身体，树立合理饮食的情感观念 4.正确对待正常的生理现象 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.听一听。通过播放小猫、小狗、小鸟的叫声，引出屁的声音。分别提问：这是什么声音？

2.提问：想一想，如果上课的时候，突然听到“噗”的一声，你会怎么样？如果上课的时候，你想“噗”，该怎么办？

二、师生共同阅读

1.看一看，绘本里的小强在上课时想“噗”，他是怎么做的？周围的同学是什么反应？（一开始想忍住，可是最后实在忍不住了。同学们哈哈大笑，还称他为“放屁虫”。他放学拔腿就跑，一边跑一边想放屁奇怪吗？）

2.提示观察绘本里小强在哪里听到什么动物会“噗”？在哪里看到什么人会“噗”？（公园的大象，洞里的小老鼠，家里的小狗，还有爸爸妈妈。）

3.说一说。你还能想到什么会“噗”？（小猫，马，猴子……）4.提问：那么“噗”是怎么来的呢？它藏在我们身体里什么地方？接下来，我们一起阅读绘本，从书里找出它的秘密。（共同阅读“噗”的形成，了解“噗”产生的科学原理。）小结一：1.屁的产生，一是吃东西的时候把空气吃进了肚子里（吃饭要细嚼慢咽，使唾液与食物充分混合，排出空气），二是食物与唾液、胃液、胰液胆汁混合后在肠道，被各种产气厌氧菌、产气好氧菌分解后生产的气体。2.屁是正常的生理现象，有肠和肛门的都会“噗”。

5.“噗”还有其他小秘密吗？你们想想自己一天要“噗”多少次？（正常人每天要放屁5到10次，约排出500毫升左右的气体。）

小结二：原来我们一天要“噗”这么多次的，有时候我们不知不觉中就“噗”了。所以每天“噗”是健康的表现呢！

三、学生自主观察、探讨

1.提示观察，找一找“噗”和我们吃的东西有什么关系？和我们的身体有什么关系？ 2.分享自己的发现。

小结三：吃多了淀粉多的食物，“噗”得多；吃多了蛋白质含量高的食物，“噗”会臭。有时候，“噗”是生病的征兆，表示胃部有疾病或者消化不良。

3.想一想，生活中还有哪些东西吃多了会“噗”，还有哪些东西吃多了“噗”会臭？

四、正确对待正常的生理现象 1.想一想，“噗”憋着不放会怎么样？

小结四：1.“噗”是正常的生理现象，每个人都“噗”，听到别人“噗”不要觉得奇怪。想“噗”的时候不要憋着。2.“噗”尽管是平常的事情，但因为气味不好闻或声音太大，会让人不喜欢。讨论一下，如果要“噗”，可以怎么做？（实在不想让别人知道我们“噗”，可以去厕所，去空旷的地方。）3.想一想，有什么办法使“噗”不臭？

小结五：为了避免臭臭的“噗”，要合理科学地饮食（淀粉、蛋白质的摄入要适当，不可过多。多吃青菜、鲜果，喝酸奶，要每天运动）。

五、课后延伸

1.在绘本里再找找关于“噗”的秘密。

2.结合绘本与课堂上的知识，判断图片中的水生物会不会“噗”。

第二篇：大班科学绘本：每个人都噗（小编推荐）

大班科学绘本活动：每个人都噗

活动目标：

1．了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。2．解读一些符号，在阅读中激发幼儿对科学探索和科学图书的兴趣。

活动准备：PPT课件、字贴、图片。

活动过程：

一、导入——激发幼儿探索的兴趣。1．教师播放放屁的声音

2．出示字帖：屁、噗、声响、气味

小结：噗这件事是有声响的，有气味的。

二、播放PTT课件、讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。1．教师讲述故事，通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。

2．——噗的形成。

教师小结：只要有肛门和肠的人都噗。因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。

3．——噗的次数和噗的排量。

小结：原来我们每个人一天要噗10多次，噗两瓶半牛奶那么多才算是健康的，健壮的。

三、幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。1．让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密（幼儿讨论）

2．请幼儿主动大胆的把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。教师小结：关于噗的秘密，小强告诉我们噗和吃的东西有关，吃了特殊气味的蔬菜就会噗特殊气味的噗，吃了高蛋白的食物就会噗的很臭。3．我们吃了淀粉多的东西会怎么样呢？淀粉多的食物有什么？吃了淀粉多的食物，噗的也会多，可是有的时候噗多了或者不噗了，说明我们生病了。

四、讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。

如何避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情。

第三篇：优质课：每个人都“噗”

大班综合：《每个人都“噗“》

艺佳幼儿园

陈安莲

活动目标：

1、知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识与秘密。

2、在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。活动准备：

图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干 活动过程：

一、“噗“声导入，说说自己对“噗”的看法。

小结：噗是有气味和声响的。

二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象

1、介绍主人公，知道“噗“是憋不住的。(1)、边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗? 小结：所以“噗”是忍不住的，也是不能忍的。(2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。说说家里和身边的朋友谁会“噗”？

2、讲述故事，知道“噗”的形成。

(1)观看图片，提问：怎样的人和动物会“噗”呢？ 小结：原来只有肠和肛门的都会“噗”。（2）噗到底是什么?是怎么形成的呢?

3、进一步体会“噗”是一种正常的生理现象。(1)知道“噗“是一„一种正常的身体反应。

小结：有很多关于“噗”的秘密，当我们知道了以后就会变得很正常了。

4、PPT‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。

三、自主探寻屁的秘密。

1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。

提问：每天都要噗吗?那么我们一天噗多少次和多少量才算是健康的呢？(幼儿讨论)

2、“噗”的秘密还有很多哦，一起来看看。（出示ppt食物与噗的关系）

（1）、自由观看、探索“噗移的秘密。(幼儿自由结对观看噗的图片，教师参与讨论)

3、师幼共同交流，解读“噗”的秘密。

小结：吃了高蛋白的食物，会“噗”的很臭，吃了特殊蔬菜，会放出有特殊气味的噗。吃了淀粉的食物也会噗的多！但是有时候，噗的多也证明我们生病了。

4、讨论：当我们想“噗”的时候，有什么办法让朋友听不到这个声响和闻不到这个气味。

四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。

第四篇：大班每个人都噗教案

大班科学绘本:每个人都噗

活动目标:

1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。

2、解读一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣。活动准备:PPT 活动过程:

一、“噗”声导入，引出讨论话题。

1、播放“噗”的声音。

2、出示汉字“噗”，代替活动中说“放屁”的不雅。

二、共同阅读故事，知道“噗”是正常的生理现象。

1、PPT出示介绍主人公小强，引入故事，知道“噗”是忍不住的。

（1）讲述故事开头

（2）知道“噗”是忍不住的。

2、讲述故事，知道每个人都要“噗”以及“噗”的形成。

（1）讲述图画书中小强回家的故事。

（2）出示汉字（只要有肠和肛门的都会“噗”）

（3）猜测、观察图片了解“噗”的形成。

（4）出示图画书封面。

三、多元阅读，探索“噗”的知识和秘密。

1、集体阅读图片人每天要“噗”多少？

2、自主阅读图片（“噗”与食物以及身体的关系）。

3、使孩子体会到“噗”是一件再平常不过的事情了。

4、共同探讨：有什么方法可以让自己在“噗”的时候不那么尴尬？

5、出示图片留疑，激发再探索的愿望。

出示故事书中最后一页（水母）是什么？它们会“噗”吗？

四、出示科学故事书《每个人都噗》，激发孩子喜欢阅读科学图画书的兴趣。

第五篇：幼儿园大班健康教案：每个人都“噗”

【活动目标】

1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。

2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。

【活动准备】自制ppt；图片若干。

【活动过程】

一、谈话导入

价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。

播放“放屁”声，提问：这是什么声音？听到这个声音让你想到了什么？你是怎么看待这件事情的？

·小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。

二、阅读理解

价值取向：师生共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。

1、讲述第一段，讨论：

提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？

小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。

提问：你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？

小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。

2、继续讲述第二段，讨论：

提问：那“噗”到底是怎么形成的呢？（看视频：听听医生是怎么说的）

小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。

3、讲述第三段：讨论：提问：那还有谁会噗呢？

小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。

4、完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。讨论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？

小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。

三、自主探寻

价值取向：引发幼儿进一步探索“噗”的秘密，乐意关注自己的身体。

1.自由观看、探索“噗”的秘密

·重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，教师参与讨论，如：噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体有什么关系？

2.师幼共同交流，解读“噗”的秘密。

小结：当我们对一件事情不太了解的时候往往会有很多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再仔细看看阅读一下，一定还会发现更多的知识和秘密，所以平时我们要多多关注我们的身体。