第一篇：神奇的眼睛教案

第六节

【教学目标】 1 知识与技能

神奇的眼睛

（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。2 过程和方法

通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。

（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。4 教学重难点： 重点:眼睛成像的原理 难点:认识近视眼和远视眼 【教学方法】

采用多媒体课件和实验探究相互补充和辅助的教学模式。【学情分析】：

我校学生大多来自农村，知识面较窄，动手能力稍弱，要利用学生的好奇心和求知欲望，尽量让他们自己参与到教学活动中来。所以在探究近视眼和远视眼的矫正方法的实验，要让学生亲自动手操作（准备一副近视眼镜和一副远视眼镜）。明白了近视眼的成因，再向学生介绍一些眼保健知识(在多媒体课件中准备了简单的眼保健操，在课堂上和学生一起做一做)。

【新课引入】：用几幅图片给学生介绍眼睛对我们的重要性来引入新课 【新课教学】

一、人眼看物原理：

1、眼睛是如何看到物体的：类似照相机的凸透镜成像

（和照相机成像的原理对比讲解）

（1）角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。（2）视网膜则相当于一个光屏。（复习照相机的调节作用）提问：眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？

2、人眼看清远近物体的原理： 提问：那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像？（学生思考）（F1ash课件展示：晶状体的厚度调节）

（1）看远物时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的折射能力变弱。（2）看近物时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强。

3、简介明视距离（正常眼睛看近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫明视距离）：大约25cm 人眼看物的范围大约是：10cm到无穷远

二、近视眼、远视眼的成因及矫正

1、近视眼（请班上的患近视眼的同学帮忙做个小实验，让同学们总结出近视眼的特点）（1）特点：只能看清近处物体，看不清远处的物体（2）成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。

（学生思考：如何矫正近视眼）

（3）矫正方法：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。（实验演示：如何矫正近视眼）

2、远视眼（对比近视眼讲解）

（1）特点：只能看清远处物体，看不清近处的物体（2）成因：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。

（3）矫正方法：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（实验演示：远视眼的矫正）

3、眼睛的保护（投影：保护眼睛的方法）

学生和老师一起做做简单的眼保健操（跟着视频一起）

三、小结（由学生讨论总结这节课所学到的知识）

四、板书设计：

第六节

神奇的眼睛

一、人眼看物原理：

1、（1）角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。（2）视网膜则相当于一个光屏。

2、人眼看清远近物体的原理：

3、简介明视距离：大约25cm

二、近视眼、远视眼的成因及矫正

1、近视眼

（1）特点：只能看清近处物体，看不清远处的物体（2）成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。（3）矫正方法：配戴用凹透镜

2、远视眼

（1）特点：只能看清远处物体，看不清近处的物体（2）成因：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。（3）矫正方法：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。

3、眼睛的保护

第二篇：神奇的眼睛教案

《神奇的眼睛》

教学目标

1.愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

2.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。活动过程：

重点: 愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

难点： 愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

教学具准备：显微镜、牙膏盒、胶带、小刀、镜片。

教学过程： 一 导入

同学们，我能看清你看不到的东西，你信吗？因为我有一件神奇的武器。展示显微镜

二：探究活动

活动一：我们看到了什么？

认识显微镜。显微镜的主要结构包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

三：学习使用显微镜观察物体。

打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。

先是认识各种观察仪器。教科书以图片配文字的形式呈现了生命探测仪、哈勃望远镜、电子胃镜、CT扫描仪、电子验钞机、电子监控设备等辅助人们观察的仪器。卡通语言：“人类的‘眼睛’还有哪些？”提示学生进一步交流课前准备搜集到的资料，认识更多的关于这方面的仪器设备。

再是了解各种观察仪器的功能。教科书呈现了一个资料卡，介绍了电子胃镜的主要组成和功能。这只是一个提示，意在提示学生要针对上各环节认识到的各种观察仪器进行功能的认识，不仅知道各种观察仪器的名称，还要了解各种观察仪器的用途、结构、种类等。

打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为眼睛易疲劳。四：制作显微镜 1：分小组讨论制作 2:教师巡视辅导 五：展示及评价 六：小结-略

11种植辣椒

【教学目标】

1.通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植辣椒的方法，学会尊重农民的劳动。2.能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。教学过程描述：

一、导入

二、探究活动

三、交流辣椒种植信息

（一）通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？结合自己对辣椒的认识，先在小组内交流一下。教师巡视了解学生掌握资料的情况。

师：哪个小组先说一说，通过交流你们获得了哪些信息？你认为该如何种植辣椒？ 生：„..（二）教师归纳总结：

教师根据具体情况补充一下，然后总结：

1.苗床选择 应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗 床。2.浸种催芽用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。3.注意播种密度、浇水、盖土。

12植物的花

【教学目标】

1.使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。2.培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。3.本课探究所具备的知识能力基础放大镜的使用 镊子的使用

一、导入

1.谈话导入新课

二、探究活动

1.创设情景，激发学生提出问题： 2.初步研究花的主要组成部分：

2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。

3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称 花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。

三、拓展活动

看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。

四、总结：

13《果实是怎样形成的》

教学目标：

1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。教学重点：雄蕊和雌蕊的构造教学难点：果实和种子形成的简略过程。教学过程：

（一）导入新课

（二）探究活动

1、研究果实的共同特征（1）从外形上找。（2）从内部找。

2、果实是怎样形成的

（1）提出问题：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？ 得出结论：花有了完整的结构不一定能结出果实。

（2）引导学生提出从花到果还要经历什么重要的过程的问题。

（3）播放课件：植物传粉受精的过程。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。（4）观察花的雄蕊和雌蕊。

有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。卵子和精子结合以后，子房不断膨大，形成果实；子房里的胚珠形成苹果子的种子。其他植物的果实，大致也是这样形成的。

15.生物繁殖新技术

教学目标 过程与方法

●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况； ●了解克隆技术可能带给我们的影响。情感、态度和价值观

教学重、了解克隆技术及可能带给我们的影响。教学过程设计

一、导入

二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。

1.讲述：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。2.学生交流

交流资料环节可分为两个层次：

一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术

三、学生交流对克隆技术的体会和感受。了解克隆技术对人类有哪些作用。

2.讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？

14植物的分身术、教学目标

1.知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2.掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。3.能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。.能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学过程

1.学习扦插法

扦插法是用茎繁殖植物中相对简单的方法 出示月季成株，逐步讲解、演示扦插方法：（1）收集茎段。

（2）茎段的处理。在本步骤中，需要明确：A.茎段上保留第二、三对叶片，叶片过大时需要修剪掉一半；B.上下断口处用草木灰涂抹，并放置晾干。

（3）插入繁殖用介质。在本步骤中，需要明确：A.选用的介质——净沙要晾干消毒后装入繁殖槽；B.插入加工好的茎段时注意插入的深度，深度为将第三对叶被净沙刚好覆盖住为准；C.插入茎段时要保持茎段的正常生长方向。

2.提出茎繁殖的两种基本方法：直接把植物的茎插入土壤进行繁殖的方法叫扦插；把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，叫嫁接。

3.提出问题：下面一起来认识一种嫁接的方式。指导学生认识教材中的靠接操作图，了解靠接的基本步骤和方法。强调靠接中的注意事项：（1）切割用的工具必须要进行完全消毒；（2）靠接选取的植物必须是同科，可以采用靠接方式进行繁殖的植物；（3）茎的愈合期较长。4.学生进行靠接操作的练习。

第三篇：神奇的眼睛教案

第七节 神奇的“眼睛”

（课时9）

教学目标

1、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器及其应用。

2、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学技术的热爱。重点与难点

重点：放大镜、显微镜。望远镜及照相机的原理。难点：用已知的科学规律解释具体问题。教学方法

实验探究，观察，讨论 教学准备：

多媒体投影仪。几个焦距不同的凸透镜（放大镜）、凹透镜 显微镜、望远镜，照相机

教学设计

一、复习回顾，引入新课

提问：凸透镜的成像规律。

引入课题：节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。

自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？

学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。

二、投放学案，引导自学

教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解生活中的透镜知识。

三、合作共建，解决疑难

探究1：利用桌上的凸透镜观察课本上的文字。

讨论：文字离凸透镜多远才合适？放大镜所成的像是怎样的？水滴能把字放大吗？（做一做）

1.显微镜

引导学生探究2：一个放大镜可以放大物体，若要放大更小的物体，可否将透镜组合？

将组合的较好的学生的透镜向大家展示。用多媒体向学生播放显微镜的发展。2.望远镜

探究3：一个凸透镜和凹透镜组合在一起会如何呢？

引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。

利用多媒体放映望远镜和天文望远镜的发展资料以及它们在天文事业方面的所起的重大作用。

引导学生讨论科技对人类生活和社会发展的重要性以及自己的感受。3.照相机和幻灯机

投影照相机实物。引导学生观察照相机的主要组成部分及其使用。投影照相机的原理图

让学生讨论照相机的原理：像比物体是变大了还是变小？ 像距和物距哪一个大？ 像是正立还是倒立的？

让学生课下用照相机拍照了解照相机的使用和原理。出示幻灯机、投影仪，进行实物投影。组织学生讨论它们的成像原理及使用方法。4.讨论:放大镜、幻灯机、照相机所成的像有什不同？

四、知能应用，巩固提高 典例：如右图所示是一台投影仪的示意图，其中A是______________，它的作用是改变光的传播方向；B是_______________，它在投影仪上所起的作用是______ _ _。

解析 投影仪是利用凸透镜来成像的。投影仪上的镜头是凸透镜做的，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。平面镜的作用是改变光的传播方向。使得向上射的光能在前面屏幕上成像。正确答案为：平面镜 凸透镜 形成放大的实像

友情提醒 了解放大镜、显微镜、望远镜、照相机、投影仪等光学仪器的用途是本考点的关键。

巩固练习：如图所示，是在一些交通要道路口、银行等公共场所安装的两种电子监控器。它们主要由两部分组成，一部分为光学系统，另一部分为光电转换系统。光学系统收集被监控区域内的景物信息。光电转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监

控的目的其光学系统的工作原理相当于（）

A.平面镜成虚像

B.凸透镜成实像

C.显微镜

D.凸透镜成虚像

正确答案为B。

五、课堂小结，构建网络

本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：

1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.六、布置作业：

完成课本P76习题。

七、板书设计

第七节 神奇的“眼睛”

（一）照相机

照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）

投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜

放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.八、教学反思

第四篇：神奇的眼睛说课稿

《神奇的眼睛》说课稿

沙文中学

邓叶花

各位评委老师： 大家好！

今天我说课的题目是沪科版版八年级上册第四章第6节《神奇的眼睛》。我说课的内容主要有以下几方面：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

“神奇的眼睛”一节安排在透镜凸透镜成像规律之后，这样安排符合初二学生的认识规律。在学习了凸透镜的成像规律，了解了凸透镜成像的特点，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。并且神奇的眼睛解释近视眼、远视眼的成因和矫正，与生活实际密切联系，也唤起学生对眼睛爱护的意识。

（二）教学目标

根据课标的要求结合本节教材及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能

①了解眼睛结构

②了解眼睛如何看清物体

③知道近视眼、远视眼的成因和矫正

2、过程与方法

通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯.3、情感态度和价值观

①通过学习让学生体验眼睛的神奇，同时也培养学生的护眼意识 ②学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。

（三）教学重难点

重点：①了解眼睛如何看清物体

②知道近视眼、远视眼的成因和矫正

难点：引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正

二、媒体运用、教学模式和教学方法

本节课是以探究为主，但教师应该充分利用多媒体课件引导学生通过实验探究得出规律，提高物理实验的演示效果。

为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用实验探究和多媒体辅助的教学模式。

三、学情分析

学生在学习本节知识之前，已经学习了凸透镜的成像规律的知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。

四、教学程序的设计

基于以上分析，本课的教学程序设计有如下五个部分：

（一）创设情境，引入新课

（二）了解眼睛如何看清物体

（三）探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

（四）应用新知解释现象

（五）巩固评价，形成能力

（一）创设情境，引入新课:

我通过让学生倾听202_年残奥会盲人歌手杨海涛的《天域》及他在演唱结束后的深情独白导入,引起学生的共鸣，激发学生的好奇心、求知欲望以及对眼睛的爱护意识。同时也体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

（二）新课教学

讲解新课：

本部分内容又分为4个环节

1、眼睛的结构

通过引导学生，让学生重新温习眼睛的结构，在与之前学过的凸透镜重新规律作类比，知道角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，而视网膜则相当于光屏。

2、眼睛如何看清物体

我先引导学生思考“眼睛如何看清物体”，在做演示实验：在气球中加水当做晶状体，而两手相当于睫状体，演示眼睛看远处及近处时晶状体的收缩情况，在运用前面所学知识——凸透镜成像规律，引导学生了解眼睛看清物体的原理。

3、探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

让学生列举生活中常见的眼疾，关注人们最常见的近视眼和远视眼，引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法，使学生更容易理解这一教学难点。

4、引导学生关注，爱护眼睛。

（1）播放动漫视频：不注意用眼的危害（2）生活中引起近视眼、远视眼的原因

（3）怎样保护眼睛？

通过学生的自主活动：说说日常生活中怎样才能保护眼睛，不然会有哪些危害。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

（四）课堂小结：采用学生回忆反思的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及科学的实验探究方法。

（五）布置作业

（六）板书设计：力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点睛的作用，不仅巩固了所学知识，而且帮助学生形成完整的知识体系

以上就是我个人对本课的思考与设计，如有疏漏和不当之处，还请各位专家批评指正。

第五篇：《神奇的眼睛》教学设计

第六节 神奇の眼睛

教學分析

“神奇の眼睛”一節安排在透鏡凸透鏡成像規律之後，這樣安排符合初二學生の認識規律。在學習了凸透鏡の成像規律，了解了凸透鏡成像の特點，由淺到深，同時又保持了知識の結構性、系統性。並且神奇の眼睛解釋近視眼、遠視眼の成因和矯正，與生活實際密切聯系，也喚起學生對眼睛愛護の意識。學情分析

學生對“眼睛與視覺”這部分內容是比較感興趣の，他們不僅對結構與功能感興趣，更對與眼睛有關の疾病感興趣,通過生活現象，使學生對本節課已有了足夠の興趣。更何況本節課還有與他們密切相關の“近視”。教學目標

一、知識與技能

1、了解眼睛結構

2、了解眼睛如何看清物體

3、知道近視眼、遠視眼の成因和矯正方法

4、懂得如何預防近視，保護視力，有自覺關愛盲人の意識，懂得為他們做力所能及の事。

二、過程與方法

學會用模擬實驗の方法，探究視覺形成の機理，培養學生の觀察、分析、歸納和口頭表達等能力。

三、情感態度和價值觀

1、通過學習讓學生體驗眼睛の神奇，同時也培養學生の護眼意識。

2、學生在探究過程中，認識交流與合作の重要性。教學重難點

重點：

1、了解眼睛如何看清物體

2、知道近視眼、遠視眼の成因和矯正

2．矯正方法：戴凹透鏡

三、遠視眼及其矯正

1．遠視眼の成因：像成在視網膜後 2．矯正方法：戴凸透鏡

四、注意科學用眼，保護好眼睛 作業布置：同步三練：1、3、4、5、7 教後反思

本節課基本上達到了期望の教學效果，學生對於各重要知識點都能理解掌握。“有反思才會有進步”，現將我の“感悟”闡述如下：

通過對教材の“全新改版”，內容の重新演繹，學生主體性得到更好發揮。在講新課之前,重溫了一道習題:兩個厚度不同の凸透鏡,通過觀察光路圖,讓學生尋找其中の規律:凸透鏡越厚,對光の折射能力越強.為下面近視眼及遠視眼の成因及矯正做下鋪墊.通過用氣球演示眼睛看遠處及近處物體時晶狀體の厚度の變化,形象の介紹了正常眼睛看清楚物體の原因,最後引導學生自己找出近視眼及遠視眼形成の原因及矯正の方法,提高學生の自學能力,學生參與度較高.而且在教學中注意了相關法律知識の滲透：配眼鏡必須要到正規の眼鏡店。

存在の不足:

1、在尋找“凸透鏡越厚,對光の折射能力越強”の規律過程中直接就給出了光路圖，應讓學生到黑板上去畫光路圖，最後再得出結論較好。

2、事先沒有去錄播室看電腦の軟件，以至於正常眼睛看清遠處、近處の動畫播放不出來。

3、時間把握不准，以至於“怎樣保護眼睛”只能由教師匆匆の概括，學生沒有參與。