第一篇：灯造型设计教案

《灯造型设计》教案

教学内容分析：

本课属于设计应用领域的教学内容，旨在让学生初步了解台灯的设计内涵。通过对古今台灯的初步了解，学习浅显的台灯的设计方法。通过参与台灯的设计过程培养学生的设计理念，热爱生活的态度，可持续发展的意识。在学习方式上以学生为主体，通过欣赏、观察、探究、牵引学生的思维，让学生在生活中发现、感受台灯的设计美、造型美。

学生情况分析：

学生对于设计应用领域的课程内容并不陌生，美术课堂的行为习惯较好。创新思维能力和求异思维能力比较强。他们喜欢上设计应用领域的课，因为这个领域可以应用新奇的材料，大胆发挥想象，充分动手实践。用学生的话说就是“在玩中学，过瘾”，学生在以前美术知识的学习过程中接触过设计应用领域的课程，对于画设计稿并不陌生。

教学方式：

体验式和启发式教学为主，其它教学形式为辅。努力营造一种科学严谨的设计态度，使 课堂教学在“以人的发展为本”的设计理念下进行开放式的体验过程。在不同环节采用启发，示范，交流评述等方式提升对台灯的全面认识，增强对生活用品的关注程度，激发创造美好生活的愿望。

教学技术及用具准备：

1、技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备。利用生动形象的图片，创设教学情景、开阔学生视野、启发学生创作灵感，提高课堂效率。

2、用具准备：8开画纸、绘图铅笔、彩铅笔、课件

教学目标：

1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。根据不同时代的台灯的设计理念的变化培养学生“以人为本”的设计意识，完成一个台灯的设计草图。

2、运用探究、合作的教学方式，通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和赏析的思维习惯。

3、在实践过程中体验设计的乐趣，培养善于创造的思维，渗透可持续发展的理念。

教学重点：

通过欣赏古今台灯的图片，初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化，学习浅显的设计台灯的方法。

教学难点：

设计出能够满足不同人群需求的，外观新颖，造型独特的台灯，绘制成设计草图。

教学过程：

（一）从导入匡衡凿壁借光故事导入新课

请学生观赏匡衡凿壁借光的图片。问：匡衡最需要哪样东西？（灯）从灯的发展史和详细介绍《长信宫灯》从中引导学生了解到一件好的台灯设计作品要

1、造型优美

2、人性化

3、要环保。以及一组漂亮的儿童台灯图片导入到本节课要学的内容《灯造型设计》。使学生认识到，灯与我们的生活息息相关，不仅给我们带来了光明、欢乐，造型别致的灯也美化了我们的生活。

设计意图：广泛接触、积累人文知识的习惯的培养同时明确本课的教学内容。

（二）新课讲解

1、引导学生讨论自己喜欢什么颜色？什么造型？什么功能的台灯？讨论后请学生代表说一说。

明确结构

播放典型台灯的图片，分析台灯是由哪几个基本部分组成的。学生通过观察得出结论，台灯是由：灯罩、灯杆、开关、灯座这几部分组成的。明确了结构之后学生就容易区分台灯与其他照明灯具的不同了。

引导学生欣赏两个略有不同的台灯，让学生感到设计台灯比例要匀称，重心要稳。设计意图：通过欣赏、感知台灯在材料，外形，功能和设计思想的改变，培养学生的观察和赏析的思维习惯，使学生在正确的描述、分析、解释的过程中产生对台灯的设计兴趣和对相关知识的了解欲望。体现善于观察和尚系的习惯。

2、深入学习，自主探究

充分利用教材提供的资源，通过看书分析解决灯杆，灯座，灯罩的功能和作用。站在使

用者或消费者的角度思考设计要从什么角度出发?学生讨论，提升设计理念，明确设计思路要从生活中来，有需求才有市场。而现代设计更是倡导绿色消费，环保理念，物美价廉等理念进行设计的。

通过欣赏图片总结设计方法：1借人物动态联想法，2借动物物动态联想法，3借植物形态态联想法，4、借生活中瞬间突发的事物联想等造型手段。进行联想设计造型。让学生相互的说一说自己的需求，自己的喜好，结合自己的个性和环境需要，设计一款什么样的台灯？

设计意图：这种语言的描述是思维建构的立体空间的展现，是形象思维的再现，是灵感思维的发源地，是创造思维的基础。

3、示范引领，启发构思

根据学生总结出来的设计思想与消费需求的理念进行综合构思，结合自己独特的感受与生活的需求设计一款独特的台灯。实践要求：

a设计一盏造型美观简洁、独特、实用的台灯。b对特殊功能要做适当的文字说明。

设计意图：有了明确的要求：学生便可以展开思维，进行有针对性地设计。(三)艺术实践

启发学生构思，提出实践内容：根据不同人群需求，设计一款台灯。

设计意图：通过详细地讲解，学生豁然开朗，明确了设计的全过程，突破的本课的教学难点，之后在欣赏一些其他学生的作品，学生的创作火花被点燃。

（四）教师辅导

（1）观察学生是否坐姿端正。

（2）帮助学生建立整体观察整体思考的学习习惯。（3）设计思路是否独特.设计意图：整体观察的习惯、个性体现的习惯、作画行为规范的习惯。

（五）作品展示

以台灯设计展销会的形式让学生到讲台介绍自己设计的产品。

设计意图：运用美术语言、美术术语的习惯培养，加深对本节课知识重难点理解的过程性体现。

（六）课外拓展

课外与小伙伴一起在家长的陪同下，将自己的创意台灯通过变废为宝的形式制作出来，美化生活，用于生活。

第二篇：《灯造型设计》教案

《灯造型设计》教案

教学内容分析：

本课属于设计应用领域的教学内容，旨在让学生初步了解台灯的设计内涵。通过对古今台灯的初步了解，学习浅显的台灯的设计方法。通过参与台灯的设计过程培养学生的设计理念，热爱生活的态度，可持续发展的意识。在学习方式上以学生为主体，通过欣赏、观察、探究、牵引学生的思维，让学生在生活中发现、感受台灯的设计美、造型美。

学生情况分析：

学生对于设计应用领域的课程内容并不陌生，美术课堂的行为习惯较好。创新思维能力和求异思维能力比较强。他们喜欢上设计应用领域的课，因为这个领域可以应用新奇的材料，大胆发挥想象，充分动手实践。用学生的话说就是“在玩中学，过瘾”，学生在以前美术知识的学习过程中接触过设计应用领域的课程，对于画设计稿并不陌生。

教学方式：

体验式和启发式教学为主，其它教学形式为辅。努力营造一种科学严谨的设计态度，使 课堂教学在“以人的发展为本”的设计理念下进行开放式的体验过程。在不同环节采用启发，示范，交流评书等方式提升对台灯的全面认识，曾强对生活用品的关注程度，激发创造美好生活的愿望。

教学技术及用具准备：

1、技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备。利用生动形象的图片，创设教学情景、开阔学生视野、启发学生创作灵感，提高课堂效率。

2、用具准备：美术书、8开画纸、示范作品、绘图铅笔、水彩笔、课件

教学目标：

1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。根据不同时代的台灯的设计理念的变化培养学生“以人为本”的设计意识，完成一个台灯的设计草图。

2、运用探究、合作的教学方式，通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和赏析的思维习惯。

3、在实践过程中体验设计的乐趣，培养善于创造的思维，渗透可持续发展的理念。

教学重点： 通过欣赏古今台灯的图片，初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化，学习浅显的设计台灯的方法。

教学难点：

设计出能够满足不同人群需求的，外观新颖，造型独特的台灯，绘制成设计草图。

教学过程：

（一）从生活中的灯具导入

请学生观看生活中的常见照明用具。从中导入到本节课要学的内容《台灯的设计》。对于高年级学生这种导入方法很直接，同时也使学生认识到，灯与我们的生活息息相关，不仅给我们带来了光明、欢乐，造型别致的灯也美化了我们的生活。

设计意图：广泛接触、积累人文知识的习惯的培养同时明确本课的教学内容。

（二）新课讲解

1、明确结构，通晓古今

播放典型台灯的图片，分析台灯是由哪几个基本部分组成的。学生通过观察得出结论，台灯是由：灯罩、灯杆、灯座这几部分组成的。明确了结构之后学生就容易区分台灯与其他照明灯具的不同了。

引导学生欣赏我国古代优秀的台灯作品《鹤鸟衔杯》商代，距今3000多年前的台灯，观看优美的外形设计。《长信宫灯》西汉，距今两千多年。这两张图片对比之后启发学生思考，在设计理念上发生了那些转变？学生思考教师小结，设计更人性化，科技含量更高，非常环保，造型更加优美，材料奢华。接着欣赏现代台灯，从材料、外形、功能等方面欣赏。

设计意图：通过欣赏、感知古今台灯在材料，外形，功能和设计思想的改变，培养学生的观察和赏析的思维习惯，使学生在正确的描述、分析、解释的过程中产生对台灯的设计兴趣和对相关知识的了解欲望。体现善于观察和尚系的习惯。

2、深入学习，自主探究

充分利用教材提供的资源，通过看书分析解决灯杆，灯座，灯罩的功能和作用。站在使用者或消费者的角度思考设计要从什么角度出发?学生讨论，提升设计理念，明确设计思路要从生活中来，有需求才有市场。而现代设计更是倡导绿色消费，环保理念，物美价廉等理念进行设计的。

通过看书及欣赏图片总结设计方法：借形联想法，启发学生通过对生活中的形象或大自然中常见的形象，进行联想设计造型。让学生相互的说一说自己的需求，自己的喜好，结合自己的个性和环境需要，设计一款什么样的台灯？

设计意图：这种语言的描述是思维建构的立体空间的展现，是形象思维的再现，是灵感思维的发源地，是创造思维的基础。

3、示范引领，启发构思

根据学生总结出来的设计思想与消费需求的理念进行综合构思，结合自己独特的感受与生活的需求设计一款独特的台灯。教师示范，从构思，到构图，从落笔到结构，从功能到外形，综合的思考，边讲述边示范，尤其针对比较不好表现的细节，如材料，部分功能，还有透视关系等，看看教师是如何处理的。

设计意图：直观的演示加上详细地讲解，学生豁然开朗，明确了设计的全过程，突破的本课的教学难点，之后在欣赏一些其他学生的作品，学生的创作火花被点燃。

(三)艺术实践

出示学生的设计作品，启发学生构思，提出实践内容：根据不同人群需求，设计一款台灯。

实践要求：

a设计一盏造型美观简洁、独特、实用的台灯。b设计图上要标明大概的尺寸数据。c对特殊功能要做适当的文字说明。

设计意图：有了明确的要求：学生便可以展开思维，进行有针对性地设计。

（四）教师辅导

（1）观察学生是否坐姿端正。

（2）帮助学生建立整体观察整体思考的学习习惯。（3）设计思路是否独特.设计意图：整体观察的习惯、个性体现的习惯、作画行为规范的习惯。

（五）作品展示

以小组推荐的方式，每组推选一位学生的作品进行展示、说明。

设计意图：运用美术语言、美术术语的习惯培养，加深对本节课知识重难点理解的过程性体现。

第三篇：灯杆造型

中国LED艺术灯杆造型发展趋势

随着中国城市建设水平的提升及城镇化步伐的加快，LED艺术灯灯杆在城镇亮化和美化上被广泛的应用。如果一个城市没有LED艺术灯杆或者很少见LED艺术灯杆，其品位会被大打折扣，当然，地方的政绩也会被大打折扣。人们对LED艺术灯杆之所以如此青睐，是因为它不但可以为城市的夜晚带来一道亮丽的风景，更是因为其被赋予很多积极的寓意，流光纷呈、富丽堂皇间，代表着这个地方生机勃发、积极进取的精神，象征着国泰民安、富裕安康的盛世繁华，预示着事业兴旺、前程似锦的美好愿景……

虽然LED艺术灯杆在中国被用在城市建设中的时间不算短，但是，过去传统意义上的LED艺术灯杆造型却与“艺术”二字相去甚远，也许是发展初期工艺水平不高的原因，传统意义上的灯杆造型都比较简单，色彩的表现也不够丰富，缺乏应有的气势和表现力。

从未来的发展趋势看，LED艺术灯杆造型必须在满足节能降耗、安装方便、体积小、寿命长、表现丰富、成本降低等基本诉求的基础上融入更多的艺术气息，被赋予更多的文化内涵。这种苗头已经初现端倪，在这方面黑龙江极光通达照明电器制造有限公司已经首当其冲，走在行业的前面。其产品在设计研发时引入艺术美学理念，在产品的光效应用时力求唯美的灯光艺术效果，通过丰富的表现形式，充分展现LED作为新一代光源的色彩魅力，代表了LED艺术灯杆造型未来的发展方向。更加难能可贵的是，这家公司还可以根据客户的需求，把地方特色和独特文化气息融入到设计中，制作出个性化的独具地方特色的产品，突破了传统产品盲目设计生产的局限，也为行业发展的破题提供了极具价值的借鉴意义的范例。

第四篇：造型设计

一、这个是家具造型设计的名词解释：

1、家具设计:

家具设计是为了满足生产者和使用者利益相关的结构和功能等需求，进行策划、创意、构思、规划，并通过各种设计表现手段（视觉影像、模型和样品）将之表达出来的一种创造性的活动。

2、家具造型设计

家具造型设计指在设计中运用一定的手段，对家具的功能、形态、质感、色彩、装饰等要素进行综合考虑，构成完美的家具形象。

3、家具改良设计

对家具原有功能、形态、色彩、材质、成本等诸多设计要素进行改变，已使其更为优化的一种设计形式。

4、家具概念设计

创造性的构思家具的使用方式、功能、造型、材质等要素，引领家具设计方向，开启家具思考的角度的一种设计形式。

5、.家具系列

家具之间具有一定功能的相互联系、相互作用的从而形成的有机整体

6、客厅与起居室家具

客厅与起居室在整个住宅空间布局中处于中心的重要位置，是家人团聚、会客、社交、娱乐、休闲、阅读的开放式动态流动的公用空间，是构成住宅整体装饰风格的主旋律，同时也展示着主人的文化品味和生活水平。

7、商业展示家具

商品陈列地柜，商品陈列高柜，陈列架，展示台，展示橱窗，展示挂架，收款台、接待台、屏风、展台、展柜板、组合式展示家具等

8、卫生间与浴室家具

在现代住宅建筑中，卫浴空间最能反映一个家庭的生活质量，在当今已越来越受到人们的重视。对卫浴空间和家具设施的设计已经到了越来越讲究，艺术风格和个性化的时代。同时又是大工业标准化生产，部件化组装的年代。已经成为设计精美，家具齐全，设备先进的令人赏心悦目，干净清爽、舒适温馨的 地方，而且更是反映出个人生活方式和艺术品味，人们越来越重视卫浴空间的家具和设施的整体配套，现代家具产业中卫浴家具与整体厨房家具一样，成为家具设计的新空间和家具产业新的增长点。

9、书房与工作室家具

随着国际互相网的迅速扩张，计算机、传真机、电话通讯设备的进入家庭和普及，以及终身教育学习化社会的需要，在家庭住宅空间设立书房与工作室，从原来的知识阶层正在全面普及到千家万户，数字化社会，智能化建筑直接影响到人们的数字化生活方式，同时传统的书房正在向ＳＯＨＯ工作室功能转变，越来越多的白领阶层，上班一族和自由职业者，小型公司正在变成ＳＯＨＯ一族，书房家具，尤其ＳＯＨＯ工作室家具正在成为现代家具设计的新空间。

10、学校家具

教学家具主要有课桌、椅凳、黑板、讲台、电脑台，以及各种专业教学用的专业家具如阶梯教室家具，图书馆、阅览室家具、音乐教学、美术教学专用家具，手工操作，各种实验室，生产实习，计算机教学，语言教学专用家具等。

11、酒店家具种类

公共空间有大堂家具，其中有沙发，坐椅、茶几、接待台 餐饮部分的家具有餐台餐椅、（中餐、西餐）巴台、咖啡桌椅等 客房部分的家具有床、床屏靠板、床头柜、沙发、茶几、行李架、书桌、座椅、化妆台、壁柜、衣柜等

12、RTA家具

答：RTA家具(ready th assemble)待装家具，家具按标准化生产，部件散件待装出厂，为用户上门现场安装成型。

13、SOHO家具

SOHO（small office&home office furniture）家庭办公家具。

起居室越来越多的变为高效、智慧的家庭工作室，SOHO型办公家具将是 IT时代的一个新型的、市场潜力巨大的家具品种。

ＳＯＨＯ工作室功能转变，越来越多的白领阶层，上班一族和自由职业者，小型公司正在变成ＳＯＨＯ一族，书房家具，尤其ＳＯＨＯ工作室家具正 在成为现代家具设计的新空间。

14、DIY家具

答：DIY（do it yourself）自装式家具，家具构件标准化，部件化、简易化出售，由客户自己动手安装组装的家具。

现代家具设计开发生产销售的一种重要方式，代表性企业IKEA宜家家居。

15、形态的构成要素

16、家具材质

17、节奏和韵律

答：（1）连续韵律（2）渐变（3）起伏（4）交错

18、统一和变化

1、协调（细节处理）

家具的各个部分“说”相互有关系的或相同的“话”（1）线的协调（2）色彩的协调（3）材质的协调

2、主从

突出主体效果，局部细节点缀

3、呼应

（1）构件和细部装饰的呼应（2）色彩和质感上的呼应

（二）、变化

1、对比

（1）线与形（2）方向（3）质感（4）色彩（5）虚与实

二、简答题

1、简述家具造型设计的五大要素及其内容。

答

1、功能

2、形态构成（1）点（2）线（3）面（4）体

3、色彩

4、质感（材质）

5、装饰

2、简述根据功能来划分的家具种类及其内容。

3、简述家具设计的概念和性质。

4、简述卧房家具的主要种类及其功能？

5、简述家具创意设计，绘制一个家具创意设计方案。

6、简述家具造型设计的设计流程。

7、简述酒店家具的种类和造型设计时应注意的要点。

8、简述家具造型设计中常见材质的运用。

9、简述现代办公家具种类和特点。

10、简述家具造型设计的色彩概念和运用。

11、座椅的基本功能是承坐，而躺、依靠、发光等是其附加功能，请用文字配图的方式写出三个关于座椅变化以后可以产生其他的附加功能的创意。

12、简述家具造型设计的形式美法则之一统一与变化。

13、简述家具色彩与灯具、室内陈列的互相影响的关系。

14、请你画出对一个正方形的四种分割方法。

15、简述儿童房家具的种类和设计时的注意要点。

16、如下图举例所示，运用点、线、面的元素对床的背板进行四种平面构成设计。

三、设计绘图题（每题35分）（每卷二题）

1、将明代家具的典型代表灯挂椅和官帽椅的造型作为创意来源，进行具有中国传统风格的椅类家具改良设计。

要求：手绘设计方案草图10个，取其中一个进行完善加工，制作家具三维立体效果图、三视尺寸图、家具细部放大图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

2、进行现代风格的板式卧房家具套装设计，卧房家具套装包括五件家具种类——床、床头柜、大衣柜、梳妆台或矮柜。

要求： 手绘设计方案草图3套，取其中一套进行完善加工，制作家具套装的三维立体效果图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

3、以师法自然，自然风情为主题，将自然界的生物、植物、实物等作为创意来源，进行座椅类家具的创意设计。

要求：手绘设计方案草图10个，取其中一个进行完善加工，制作家具三维立体效果图、三视尺寸图、家具细部放大图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

4、.进行现代新中式风格的板式餐厅家具套装设计。新中式风格即中国传统家具风格与现代家具风格相融合，将中国元素运用到现代家具设计中。餐厅家具套装包括的家具种类——餐桌、餐椅、酒柜或备餐柜。

要求： 手绘设计方案草图3套，取其中一套进行完善加工，制作家具套装的三维立体效果图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

5、根据自身使用经历和使用经验，以休息和学习功能为主要着眼点，对当代大学生宿舍家具的进行改良设计。

要求：手绘设计方案草图3个，取其中一个进行完善加工，制作家具三维立体效果图、三视尺寸图、家具细部放大图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

6、进行符合年轻白领需求的家庭办公家具套装设计，办公家具套装包括的家具种类——办公桌、书架、文件柜或三种家具结合的SOHO家具。

要求： 手绘设计方案草图5套，取其中一套进行完善加工，制作家具套装的三维立体效果图。草图和效果图标明构思创意理念，功能说明、设计说明。

7、根据下图所示，对这组家具进行分析，取其造型设计要素进行家具改良设计。家具种类不限。

第五篇：动画造型设计教案

动画造型设计（卡通绘画）

教案

第一教案

课题: 动画造型设计的艺术特征

目的与要求：通过教学让学生了解“简洁有力”是动画造型设计的总体特征

重点难点：将复杂结构进行简化与归纳

教学过程(附后):以讲授示范为主

作业布置: 查阅世界优秀动画作品

动画造型设计的艺术特征是简洁有力

简洁：是指运用尽可能概括的造型手段来塑造动画角色的形象； 有力：是指能够充分地表现出动画形象的性格、内涵与外在特征。

设计创作的前提: 首先要了解不同人的外在特征与内在性格的差异;每一个动画角色都是一个演员，不论其外型与性格如何变化，都是人的特征的折射，掌握了这一点，则动画艺术的受众就会产生认同与共鸣。这是动画形象的生命力所在，也是动画造型设计的关键。

示范：经典动画形象《米老鼠与唐老鸭》

第二教案(实习实训一)

题目:默写几个自己有印象的卡通动画形象.目的与要求:考察学生对卡通动画形象的记忆度以及兴趣点

重点难点:能否将此典型形象的重要特征描绘出来

课时:4课时

第三教案

课题: 动画造型设计的风格类型

目的与要求: 通过教学让学生了解“夸张与写实”是动画造型设计的基本风格类型

重点难点:夸张与写实风格区别的具体表现

教学过程(附后):以讲授示范为主

作业布置:熟悉国内外著名不同风格的卡通动画形象

娱乐性是动画艺术的重要特征，也是动画艺术产生、存在与发展的重要依托，每个独立的造型设计师会基于自身的审美情趣与艺术素养等诸多因素，应该在设计中体现出独有的个人风格特征。

夸张风格：是指对客观现实的自然形象进行一定程度夸张变形处理的造型表现，夸大其某一特征，强调角色的某种性格的一种造型方式。

写实风格：是指以自然形象的额比例、形态的基准设计的动画造型。名词：CG——Computer Graphics(计算机图形技术)

示范：动画马的写实风格造型与夸张风格造型

第四教案(实习实训二)

课题:临摹几个经典卡通形象

目的与要求:体验优秀卡通形象绘制的要领

重点难点:抓住每个形象的主要特征

课时:4课时

第五教案

课题:造型的漫画（夸张）风格特征

目的与要求: 通过教学让学生了解漫画风格造型的基本特征是“简洁而夸张。”

重点难点: 个性特征与外在特征的结合教学过程(附后): 以讲授示范为主

作业布置: 临摹国内外著名不同风格的卡通动画形象

漫画（夸张）风格一直是动画造型的主流形式，其造型的基本特征是“简洁而夸张。”

简洁：是指运用的造型语言要少，要尽量提炼概括；

夸张：是指造型的形态是经过主观的改造，夸大某些特征。

但并不意味着夸张（漫画）风格动画造型设计是简单的变形或无目的的夸张。塑造一个动画角色须由表及里去用心体验每一部分的夸张变形都是基于角色特有性格的外化需要，同时又是符合动画制作的特定要求。

在具体设计中要注意以下几个方面的问题：1、2、3、4、5、6、7、8、造型要有明显的符号化特征 造型语言要简洁而丰富 影像效果及其表现力 造型的结构与体面关系 表情的刻画 联想创造角色形象 角色的组合关系 风格的系列化

第六教案(实习实训三)

课题:造型漫画（夸张）风格特征的符号化特征与语言特征

目的与要求: 通过教学让学生了解漫画（夸张）风格要有“明显的符号化”特征以及造型语言如何： “简洁有力而丰富”

重点难点: 造型艺术中“少既是多”的原则

如何做到“符号化”，以及理解强调造型的符号化目的是为了使每一个角色的个性更突出、易于识别，但又要防止设计中的概念化倾向。

课时：4课时

第七教案

课题:漫画（夸张）风格造型影像的效果及表现力

目的与要求: 通过教学让学生了解物体的形状轮廓给人带来的不同心理感受

重点难点: 影像的效果及表现力与构成要素之间的组合关系

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：有针对性临摹国内外外轮廓差别较大的的卡通动画形象

影像：就是一个物体的外轮廓，动画造型的外轮廓不单能明显地体现角色的外形特征，同样具有独特的表现力。利用角色影响的差异可以构成丰富的视觉效果，并能营造出特别的场景气氛。造型的外轮廓是角色性格的外延，因此要特别注意其造型与结构构成要素的组合关系。

特性：从抽象的角度来看，不同的形态给人的心理感受是不同的，如锐角给人以“冷峻”之感，而圆弧形则有温暖与亲切感。

示范：迪斯尼经典动画片《白雪公主》中的造型

第八教案(实习实训四)

课题: 漫画（夸张）风格造型的结构与体面关系

目的与要求: 通过教学让学生了解外在的形态结构与内在的本质结构

重点难点: 用“圆雕”的意识去审视造型。

课时：4课时

第九教案

课题: 漫画（夸张）风格造型表情的刻画

目的与要求: 通过教学让学生了解角色表情设计均是以人物的表情为参照物

重点难点: 眼与嘴的表情变化。

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：速写人的面部表情变化数张（尤其关注眼与嘴）

每一个动画角色的头部与面部结构不同，表情的刻画亦有差别。

漫画（夸张）风格造型表情的刻画大多较为夸张，根据剧情需要，夸张的度有大有小，因此分“常态表情”与“非常态表情“两个主要方面，无论什么样的动画角色都是以人物的表情作为主要参照物，因为这样使观众更易于产生感情上的共鸣。

面部是表情表达的重要部位。

其中，眼神和嘴形的变化最为突出，但两者要相互配合、灵活运用。

同时，眼神与嘴形需根据常用的表情如喜、怒、哀、乐等做必要的简化与归纳，以强化角色的特征与性格。

示范：《海底总动员》中的鱼类表情造型

第十教案(实习实训五)

课题: 漫画（夸张）风格造型联想的创造角色形象

目的与要求: 通过教学让学生了解联想能力是艺术创造者的必须素质

重点难点: 联想的科学性与尺度把握

课时：4课时

第十一教案

课题: 漫画（夸张）风格造型角色的组合关系

目的与要求: 通过教学让学生了解构成形态的多样性和视觉秩序的丰富性

重点难点:角色之间即独立又统一的特殊关系

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：尝试创造多个有关联的动画形象

总体关系：既独立又对比 整体风格：多元而统一

多个角色的造型设计要将每一单个造型纳入整体风格中进行比较，从主、配角之间的对比与呼应关系排列出不同的层次和清晰的主从关系，构成形态的多样性和视觉秩序的统一与审美的丰富性。

在多个角色的造型设计中，每个角色的形态与量感的控制非常重要，尤其是经常搭配出场的角色，如动画片《狮子王》中澎澎猪与丁满，他们巨大的体形差异就有极佳的视觉效果。

示范：动画片《狮子王》中澎澎与丁满的造型

第十二教案(实习实训六)

课题: 漫画（夸张）风格造型角色的系列化

目的与要求: 通过教学让学生了解将一相对确定的造型元素纳入到每一个角色造型中的方法称为“系列化”或“家族化”

重点难点:难度在于公用的造型元素的设计，其需要有明显特征及“角色”的兼容性

课时：4课时

第十三教案

课题: 写实风格的人物造型

目的与要求: 通过教学让学生了解人物外在结构和内在性格的观察是创作的前提

重点难点: 对人物结构的熟悉与了解

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：以结构为目的画速写人物数张

写实风格：是指对客观现实中的一切事物如实的描绘的造型样式。

特点：以依据自然形象的比例、形状、结构进行客观准确的刻画。

人物写实风格：首先，人物的比例、形状、结构特征

其次，年龄、性别、相貌、服饰特征 同时，地域、民族、国度、文化特征 再者，身份、职业、家庭、时代特征

都是 “立体”、准确、生动地塑造好一个角色的要素。

示范：宫崎骏动画《千与千寻》中千寻的造型

第十四教案(实习实训七)

课题: 写实风格造型的风格特点

目的与要求: 通过教学让学生了解写实风格要依据自然形象进行客观刻画

重点难点: 自然形象的比例、形状、结构

课时：4课时

第十五教案

课题: 写实风格造型的动物造型

目的与要求: 通过教学让学生了解动物造型是超越了动物性而更多的是具有动物符号特征的“人”

重点难点: 需要改变客观（动物）的结构，以适合角色表演的需要

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：塑造一个写实风格动物形象

生存种类：陆地、水下、飞行、两栖

基础：掌握好动物的内在结构与外在形状，经过简化了的形象更应体现出准确的结构。

特别注意：在感情交流方面动物有自己的特有方式，比如使用肢体语言：舔、闻、挠、咬等

示范：《小鹿斑比》中的动物形象

第十六教案(实习实训八)

课题: 写实风格造型的幻想角色的造型

目的与要求: 通过教学让学生了解幻想角色的造型是许多客观现实中的事物生命状态的符合体,但又有独特性.重点难点: 关键是设计要有“想象力”也要有“合理性”

课时:4课时

第十七教案

课题: 写实风格造型的绘画性特征

目的与要求: 通过教学让学生了解绘画性特征能够最大限度地体现不同创作者的情感与心理轨迹,同时也显现出动画艺术最具人性化价值的一面.重点难点: “线”是最简洁概括而又强有力的动画绘画手段

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：练习各种线的表现方式

任何绘画手段都可以做成动画：油画、水彩、素描、水墨画等。

离间效果：动画艺术中的绘画特性有别于现实中所见的情形，这种差异被称做：“离间效果”，它在所有艺术样式的存在价值中具有审美的意义。

线与动画：每个人不同的构思与绘画技巧的不可重复性，无疑更增加了动画的绘画性特征的魅力，从造型手段而言，运用最普遍的是以线造型的绘画形式。线是造型艺术，尤其是绘画艺术的基本语言，是最简洁、概括而又有很强表现力的绘画形式，因此，“线”是动画制作中最优化的造型手段之一。

示范：《千与千寻》中的场景描绘

第十八教案(实习实训九)

课题: 写实风格造型的色彩设定

目的与要求: 通过教学让学生了解色彩是造型设计的构成元素之一,对造型风格的体现有突出的作用.重点难点: 色彩应倾向于单纯、明确、符号性强

课时:4课时

第十九教案

课题: 写实风格造型的与背景的配合目的与要求: 通过教学让学生了解一部动画片的角色造型风格与背景风格是在整体的美术风格定位时就确定下来的.重点难点: 背景是泛指给角色的表演提供特别的空间环境

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：创作一幅动画片的情节背景.角色与背景从造型至设色，首先是对比，然后是谐调统一的关系。

角色色彩的明度、纯度、倾向及色调，直接关系到能否在背景中实现出来，并能与背景构成统一的调子。这是画面节奏变化的需要，并确保角色始终处于第一视觉层次。因此，角色的色彩设定也是对动画画面视觉秩序的设计。

示范：《千与千寻》中背景的设计

第二十教案(实习实训十)

课题: 动画造型的格式要求

目的与要求: 通过教学让学生了解其要求是为动画制作提角色各部分细节的规范化

重点难点: 格式每个部分的具体执行

课时:4课时

第二十一教案

课题: 动画造型的漫画和写实造型设定

目的与要求: 通过教学让学生了解从全片角色比例图到非常态动作的各个造型设定步骤

重点难点: 单个角色比例、转面、透视变化图

教学过程(附后): 主要以讲授示范为主

作业布置：练习按照每个步骤进行设计

漫画风格造型设定：

a.全片角色比例图

b.单个角色比例、转面、透视变化图 c.确定每个角色的细节要求

d.角色头部结构、全身结构分解及展开设计图 e.五官表情变化及活动范围图 f.常用表情 g.常用嘴形变化 h.手足常用动态

i.各种常用动态及情绪化动态 j.非常态动作

写实风格造型设定

a.全片角色比例图 b.单个角色全身比例图 c.确定每一角色全身转面图 d.头部及表情变化 e.嘴形与手形变化 f.常用动态及特殊动态

第二十二教案(实习实训十一)

课题: 动画造型漫画风格与写实风格造型设定步骤的练习

目的与要求: 通过每个步骤的练习逐步完成一部动画片的角色造型

重点难点:面部及手足常用动态塑造

课时:4课时

第二十三教案

课题: 作业的评审

目的与要求: 正确客观地为学生打分

重点难点: 公正客观

教学过程(附后): 无

布置作业:无

第二十四教案(实习实训十二)

课题: 作业讲评

目的与要求: 通过对每个同学对自己作业的自评与教师的讲评,令每个人意识到自身的不足与进步.重点难点: 自评优、缺点

课时: 4课时