第一篇：装饰柱说课

《8 装饰柱》说课稿

·教材分析

《装饰柱》是人美术出版的美术教材六年级下册第8课内容，隶属于“设计.应用”学习领域。教科书中为此设置三页内容：首先，通过欣赏古今中外的装饰柱，引导学生进入装饰柱文化的情景，从而激发对柱文化探究的欲望；接着，展示两种装饰柱的制作方法，为学生创作做好铺垫；最后通过欣赏学生作品，扩开学生思维，选择合适的主题进行创作。·学情分析

六年级的学生通过几年的美术学习，已经初步具备了设计装饰的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识，对身边的废旧材料往往忽视了再利用的创造性和审美性，根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验、创造的课程，强调激发学生的学习兴趣。·教学目标

1、知识与技能：了解装饰柱的历史、文化和功能，学习立柱造型的构成形式和装饰方法，能用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。

2、过程与方法：运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，并以小组合作的形式完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观：在愉快的实践过程中、感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣，培养生活中善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。·教学重点及难点

重点：能用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。难点：装饰柱制作的形式和方法。

·教具准备：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水，多媒体课件，装饰柱成品。·学具准备：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、废旧纸盒、纸板、等材料。·教法及学法

教法：情景创设法、多媒体演示法、示范法 学法：合作学习法 ·教学时间：1课时 ·教学环节

激趣导入、知识讲授、创作指导、作业展示及评价。·教学过程

一、激趣导入

1、欣赏古今中外建筑，这些建筑都有柱子，古书中曾记载“柱，房屋之主也”，柱子的基本作用——承受重量。

2、这么重要的东西光能承重可不行，还得具备美化、装饰建筑的作用。今天我们要研究的对象就是——装饰柱（板书课题）

二、知识讲授

1、欣赏图片，思考：柱子一般由哪些材料制作而成？

（石材及木材）

2、翻开课本22页，观察学生作品中通常使用的制作材料，思考：为什么学生作品不使用石材和木材呢？（不方便）

3、他们使用了哪些材料来替代？

（卡纸、彩色纸、纸盒等）

4、这些材料要怎样才能合理的组合起来呢？老师来教你们一招，叫做“基本型加减法”。

①了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

②加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

③减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

5、教师示范

三、艺术实践

出示创作要求：

1、以小组合作的方式设计、创作一个独特的装饰柱。

2、分工明确

3、主题鲜明

四、作业展示及评价

组长负责介绍主题、材质、设计和组合方面的优点；学生互评提出改进意见。

第二篇：《装饰柱》)

《装饰柱》教案及教学反思

课时：2课时 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

教后反思：在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解教案《人美版六年级美术下册《装饰柱》教案及教学反思》

11、装饰柱

人美版第12册 第11课 《装饰柱》

执教教师：安徽省芜湖市凤鸣实验小学 陈梅 教材分析：

本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。

理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目标：

显性目标：

1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

2、能小组合作完成装饰柱作品。

隐性目标：

1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。

2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。教学重点：

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样 教学难点：

作品的新颖、美观和实用。教学准备：

彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。教学时间： 1课时 教学设计:

一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

1、同时出示 凤鸣实验小学主入口立柱照片与 雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。

今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 装饰柱。

3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。

材质

装饰方法 学生很可能答

芜湖鸠兹广场上的装饰柱

岩石

浮雕

芜湖方特欢乐世界

木材

圆雕 彩绘

4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。填表总结共性:

材料主要是木材和石材

装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

二、学生作品鉴赏

1、分析书学生作品用材料。

他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）

三、基本型加减法

我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？ 老师来教你一招，叫“基本型加减法” １、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

２、加法（在基本型上添加装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。步骤：

1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题 要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。

以春节为主题设计的《彩球高高挂》。

2、根据主题选择材料。

3、分工合作，组合完成。

五、评价展示

推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

六、拓展延伸

同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

第三篇：11、装饰柱

12册美术备课 陈晓燕

第11课

装饰柱

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。

教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但 12册美术备课 陈晓燕

是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：

戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品。

小组队长介绍自己的作品。

六、教师对本课进行小结

第四篇：《锦上添花--装饰网页》说课

《锦上添花--装饰网页》说课

湖北省利川市团堡镇初级中学 郭淑杰

各位领导、专家及同仁，大家×午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：锦上添花——装饰网页。

【教学内容分析】

这节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第三册第二章网页制作中的内容,是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

【教学目标分析】

学习本节课内容

『知识目标』：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法．

『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

【重难点分析】

本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

【教法分析】

针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。

【学法分析】

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

【教学资源准备】

因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备：

『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。

『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。

『素材准备』：准备两张不同效果的新房图片；

两张内容及布局一样，但效果却不同的网页； 各类背景图片及背景音乐素材库。

【教学时间】

本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。

【课堂教学程序】

一、创设情景，引入课题

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

然后创设情景２：出示PPT２（两张内容及布局一样，但网页Ａ未进行任何装饰，而网页Ｂ是经过精细装饰的）。

教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？

最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页Ａ，给他的网页锦上添花。

板书课题：第五节 锦上添花——装饰网页

然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。

二、任务驱动，掌握新知

（一）文字的修饰

出示PPT3：网页A。

导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但视觉效果不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“梳妆打扮”一下吗？

任务一：为网页“梳妆打扮”。

教师打开网页A，引导学生回忆在word中学过对文档的修饰及美化，过渡到网页的文字修饰，方法和Word文档的编排几乎一样。然后和学生一起，共同探讨美化网页的好方法。

同时请学生注意FrontPage 202_工具栏中哪些工具栏按钮与Word 202_不同。

（并要求学生掌握技巧：①变化文字大小可使文章更显活泼，便于突出重点。②给一些特殊的文字加上特殊的修饰以进行强调。③改变文字的颜色刺激视觉，给人留下深刻印象。）

然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页文字进行修饰。并请优秀作品的小组代表前台演示，教师综合评点。

最后将网页文字修饰前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美。

（二）设置网页的背景

问题导入下一新知识点：我们刚才已经把网页“我们一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更漂亮些呢？

任务二：给网页“穿上花衣”。

让学生打开网页A自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。

然后展示优秀作品，并进行设置网页背景前后效果对比，感受“穿上花衣”的视觉效果。

（三）添加背景音乐

第三个新知识衔接：刚才大家给网页“我们一家人”添加了背景、修饰了文字，已经够漂亮了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？

任务三：让网页“有声有色”。

打开网页Ａ，让学生实践，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。并请优秀作品的小组代表前台展示。

然后对添加背景音乐的前后效果进行对比。

（四）插入水平线

导入第四知识点：我们的网页基本上可以说是“有声有色”了，但看起来布局还有点零乱，各部分之间界限不明确，那么怎样才能使它条理清楚，层次分明呢？那就是插入“水平线”。

任务四：使网页“条理清楚、层次分明”。

教师温馨提示：在网页中使用水平线是分隔章节、主题和其他元素的方法。

如果不喜欢固定格式的水平线，还可以插入图片作为水平线。

让学生实践操作，完成任务四，细心观察插入水平线后的变化

然后展示优秀作品，将插入水平线前后效果对比，深刻理解插入水平线的意义。

三、反馈练习，熟练掌握

四个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。

教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励课外制作更精美的网页作品。

四、归纳总结，灵活运用

本节课主要学习了网页文字修饰，通过设置“网页属性”、插入“水平线”等操作，把网页变得整洁有序，美观大方，还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。

五、精当板书，条理清楚

在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率．

第五篇：神奇的装饰柱

《神奇的装饰柱》教学设计

一、教学目标：

1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。

二、教学重点难点：

1、了解装饰柱的造型特点与样式

2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。

三、教学过程

1、组织教学 激趣导入

好，同学们。在开始今天的课之前呢，老师想先请同学们来看一张特殊的图片，请同学们认真观察这张图片，图片当中的有什么呀？有几根柱子，柱子是圆形的还是方形的？

这是一个非常有趣的图片，当你遮住下方，你会看到圆形的柱子，当你遮住上方，你又会看到方形的柱子。这个有趣的图片叫做视觉错像图，不同的参照物会产生不同的视觉效果。那在你的印象当中，柱子有什么作用呢？哦对，柱子有支撑房屋 承受重量的作用。那我们今天要学习的内容也跟柱子有关，但这柱子不是用来承受重量的，而是用来装饰的。请同学们翻开课本28页，一起进入我们今天的新课《神奇的装饰柱》

2、讲授新知（1）在世界各地，有很多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，给我们传递了很多历史和精神信息。那今天老师就着重给同学们介绍两个不同风格的装饰柱。

首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们的华表。华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨大石柱，是一种中国传统建筑形式。相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。天安门前的这一对汉白玉的华表。与天安门同建于明永乐年间,迄今已有500多年历史。华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。华表柱头上的部分又叫“承露盘”。上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼”又叫“朝天吼”。天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫体察民情,所以称“望君出”。华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。华表的基座称为须弥座，这是借鉴了佛教造像的基座形式，而且在基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮，头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表烘托得更加高耸和庄严。

下面呢，我们来思考一个小问题，为什么华表上雕刻的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？（龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征。在如今，龙也是我们中华民族的象征。）除了雕刻以外，我们还能用我们哪些材料方法来表现华表身上的纹样呢？（2）看完了中国的华表，我们再来认识一下外国的这个装饰柱，现在大家看到的是位于加拿大的印第安人装饰柱。又叫做图腾柱。印第安人的图腾柱是一种特殊的文化迹象，丰富的视觉效果，突出的表现形式，尤为使人惊叹。图腾柱上所雕刻的人物、动物和故事都源自印第安人几千年的文化传统。其中最主要的就是天界雷鸟。在印第安人的传说中，雷鸟是“天界”的主人，它能让自己隐形，并以狂风的形式出现在印第安人的冬节上。这里的雷鸟雕刻在一棵粗壮的树干上，雕成两部分，上半部是一只巨翅张开的鸟，喙为勾状，样子像鹰；下半部是两两相靠的四个立人，圆眼，鼓凸着，大嘴，嘴角下坠，手掌向外，两臂贴身垂落。印第安人在三种情况下会树立起新的图腾柱，1.为展示某位身份显赫的部落成员在一生中取得的巨大成就。2.记录部落遇到某个超自然现象。3.是对慷慨捐助冬节的人表示感谢现在的北美印第安人仍然雕刻图腾柱，其意义不仅仅代表部落的血缘关系，而且是印第安人传统和荣誉的象征（3）看完了两个各具特色的装饰柱，现在要请同学们来找一找，课本上还给我们展示了哪些其他的装饰柱，找一找，大家一起说有什么呀？

3、技能讲解

好，今天我们一起欣赏了这么多造型各异，寓意丰富的装饰柱，老师啊，也给大家带来了几个我做的装饰柱，接下来呢，我要请我们的同学上来替老师介绍一下我做的这个装饰柱，用的是什么材料，什么手法？ 同学们说的都很棒，也就是说运用不同的材料或手法我们可以制作出造型各异的装饰柱。

4、作品欣赏

除了老师制作的装饰柱，我们一起来欣赏一下其他同学做的一些装饰柱。

瓶子本身的造型就比较丰富，所以我们可以从它的色彩 图案上去做文章。5.作业要求

看了这么多，相信同学们也已经跃跃欲试了，好现在呢，就请我们的同学们也来动手做一个装饰柱。

用绘画、纸工或泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。

学习提示：制作装饰柱除了在柱体装饰外，更重要的是注意造型的变化。使用工具要注意安全，制作过程中要保持教室的卫生整洁。6.学生制作，教师巡视指导 7.课堂小结

抽选学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。8.拓展延伸

尊重、传承民族文化，关注“变废为宝”，倡导环保意识。