第一篇：甘肃省玉门市花海中学七年级语文下册 2 筏子导学案(无答案) 北师大版

筏子

【预习导学】

一、相关链接（助读资料，是我们理解课文的前提，所以我们必须细看）

1、作者简介：

袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人,当代作家。

2、衬托

（1）正衬

用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)

（2）反衬

用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。例子：他的年纪小，器量可大(以年纪小衬托器量大。

二、夯实基础（通过朗读明确字音，词义，为理解课文打下好的基础）

1、朗读课文，读准字音。给下面加点的字注音 规模（）浊浪（）心悸()相称()似的（）汹涌（）吞噬．．．．．．．（）湍急（）浏览（）化险为夷（）如履平地（）．．．．

2、通过工具书理解下列成语的意思。

如履平地 化险为夷 胆惊心悸 马不停蹄 【课堂探究】（本节课的重点，努力思考，积极参与的就是我们！）

1、本文中的黄河有什么样的特点？朗读课文后从文中概括出来。

2、我们知道《长江》的作者郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。那么本文赞美了什么呢？

3、文中的艄公有什么样的特点？请把表现其特点的词语摘抄在下面。

4、我们了解了什么是衬托后，文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？

5、艄公这一形象是是如何通过衬托的手法表现出来的呢？课文中一连串的衬托、对比使全文结构紧密，文脉贯连。你还能从中找出一些衬托来吗？

例如：作者以乘客的大胆镇静衬托艄公技巧高超。

以 衬托艄公

以 衬托艄公

6、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？

【巩固提升】（针对考试的练习，能提高你的“实战”水平哦！）

一、指出下列句子的修辞手法。并试着分析它的表达作用

1、眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。

分析：这句话运用了 的修辞手法，写出了。

2、你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。分析：这句话运用了 的修辞手法，写出了。

二、阅读课文5-8自然段，回答下列问题。

1、文段中有两组对比，请把它们指出来并写在下面。

2、这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？

课外积累：试找出一些有关黄河的诗句

第二篇：甘肃省玉门市花海中学八年级语文下册 拓展阅读《晏子使楚》导学案(无答案) 北师大版

晏子使楚

学习重、难点：

1.重点： 文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.难点： 不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。

反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。

二、预习提示

1、读课题：“使”的意思是： 子使楚”的意思是：

2、注意下列加点字的读音：

缚一人（）酒酣（）诣王（）曷为（）枳（）．．．．．

3、解释下列词语或句子

(1)谓左右曰（）（2）齐之习辞者（）．．．．（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）为其来也（）．．（5）王曰：何坐？（）（6）吏二缚一人（）．．．（7）齐人固善盗乎（）（8）晏子避席对曰（）．．．（9）叶徒相似（）（10）其实味不同（）．．．(11）晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？

（12）为其来也，臣请缚一人过王而行。

（13）所以然者何？水土异也。

（14）得无楚之水土使民善盗耶？

（15）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

3、熟读课文（要求：读准字音，读清句读，读出感情。）

4、能独立复述这两个故事。

你认为还有哪些知识是需要掌握的请写在下面：

【课堂探究】

一、翻译课文（要求：结合课本注释，先独立完成，画出疑难，提交小组讨论）

二、文言现象归类

1、注意比较古今词义的不同，解释加粗的词。

何坐（）其实味不同（）谓左右曰（）吏二缚一人诣王（）缚者曷为者也（）晏子避席对曰（）寡人反取病焉（）坐盗（）

2、积累通假字

通，意思 通，意思

3、解释下列句子中的“之”

（1）楚王闻之（2）齐之习辞者也（3）吾欲辱之（4）婴闻之

三、分析课文内容

1、楚王知道齐国的晏子要来访问，表现怎样？你赞成吗？谈谈你的看法。

2、“王笑曰”，你如何理解楚王的“笑”？

3、晏子面对楚王的挑衅，又是如何回击的？

4、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 晏子是一个怎样的人？

【拓展提高】

请你谈谈在影视和文学作品里看到的关于机智幽默的人物巧妙的摆脱困境，反击对方的，充满睿智的，逻辑推理很强的话语和事例。

同类文言文比较阅读

南文子为国忧

智伯欲袭卫，故遗（wèi赠送）之乘马，先之一壁，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1．翻译画横线的句子。

2．用简明的语言概括文中三个人物的性格。

南文子： 智伯： 卫君： 3．从这则故事中，你得到了什么启示？

课后反思：学了这个故事后，你受到哪些启发？

第三篇：甘肃省玉门市花海中学九年级政治全册 第15课“三个代表”导学案(无答案) 教科版

第15课“三个代表”

【使用说明】

1．依据预习案通读教材，勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成自学整理的相关题目，在预习的同时熟记重点基础知识。

2.在熟记理解基础知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图（或知识树），认真完成当堂检测，并做好训练案的题目，提升理解能力。

【学习重难点】

重点：始终代表先进文化的前进方向。难点：“三个代表”重要思想的内涵。【中考考点】

社会发展的决定力量；社会主义的本质要求；先进生产力的集中体现和重要标志；先进文化及其特征；我国公民基本道德规范；坚定不移地实施科教兴国与人才强国战略；人民群众是历史的创造者。

【预习案】

（限时15分钟内，达成预习目标，先通读一遍教材，再在预习案的引导下通读一遍教材，勾画并标注好课本重点问题。）

1、中国共产党始终代表中国先进生产力的_______，代表中国先进文化的_______，代表中国最广大人民群众的_______。

2、科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志。加快发展科学技术是实现我国生产力快速发展和社会进步的_______。

3、当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响着人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。_________和__________战略，是党和政府从民族复兴的高度审时度势而提出的重大战略决策。

4、发展先进文化的指导思想是_________________。______________是发展先进文化的中心环节。

你的疑问（在熟练预习基础知识的前提下，把你的疑问写在下面，以备讨论）

【探究案】

（在充分预习自学记忆的基础上，回顾预习收获，独立思考作答，切忌照搬课本）

1、材料一：“中国共产党只有坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发，才能制定和执行正确的路线、方针、政策，脚踏实地建设社会主义，才能使社会主义在中国真正活跃和兴旺起来，使广大人民群众从切身感受中更加拥护社会主义。”

材料二：中共中央政治局召开会议，讨论并决定从202_年1月开始在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。

【训练案】

1、改革开放以来，我国人民生活水平大幅度提高，综合国力显著增强，这些辉煌成就都是在中国共产党的领导下取得的。实践证明（）

①坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证 ②没有共产党就没有中国特色社会主义

③中国共产党是中国特色社会主义的领导核心 ④中国共产党是我们的领路人

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

2、中国共产党能够成为中国特色社会主义的领导核心，源于她的先进性。她的先进性表现在（）①她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益②她把谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福作为自己奋斗的目标③中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时使中国人民和中华民族的先锋队④中国共产党党员人数多，得到最广大人民群众的拥护和支持

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、中央决定，从202_年1月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践：“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。开展这一活动（）

①是确保中国共产党性质的需要 ②是实践“三个代表”重要思想的一项重要举措

③是全面建设小康社会的需要 ④关系到党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

4、下列选项中，体现了中国共产党实践“三个代表”重要思想的有（）

①中共中央国务院发布《关于深化文化体制改革的若干意见》②四川省要求各地进一步加大扶贫攻坚工作力度，努力加快农村全面建设小康步伐③联合国首脑会议通过《成果文件草案》④广安市建立安全生产长效机制，做到警钟长鸣⑤邓小平故居进一步拓展红色旅游，打造一流景区

A、①②③④ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①②④⑤

5、中国共产党先进性的集中体现是（）

A、中国工人阶级的先锋队 B、中国人民和中华民族的先锋队 C、创立了中国特色的社会主义理论 D、“三个代表”

6、自从新中国成立至今，我党涌现出了许许多多像“焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒”这样的好干部，他们“立党为公、执政为民”“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，这说明

A、人民群众和英雄人物一起共同创造人类历史（）B、“从群众中来，到群众中去”是党的基本方针 C、社会主义事业是中国共产党自己的事业 D、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务

7、党和政府关注“看病难，上学难”等民生问题说明了（）A、现阶段我国的中心工作是建立健全养老保险等社会保障制度 B、我党始终代表中国先进文化的前进方向 C、我党始终代表中国最广大人民的根本利益

D、现阶段我国的主要矛盾是城市和乡村发展的不协调

8、下列做法，符合“三个代表”要求的是（）①鼓励西部地区农民退耕还林 ②党中央召开扶贫工作会议

③农村实行税费改革，减轻农民负担 ④设立“小金库”为本单位职工多谋福利

第四篇：七年级语文下册 2 海燕学案2(无答案) 语文版

《海燕》

学习目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；掌握咏物抒情的表现手法。教学重难点：咏物抒情的写作手法。

郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。写作背景：1927年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。

一、知识链接（自主学习，我能行！）

1、给下列字注音

轻飔（）隽妙（）隽逸（）憩息（）縠纹（）蹇劣（）皎洁（）粼粼（）忧戚（）伶俐（）

2、下面注音有误的是（）A．匾额(biǎn)鸟巢(cháo)奔驰(chí)B．疾雨(jí)飞窜(cuàn)

双翼(yì)C．轻颸(shī)隽妙(juàn)粼粼(lín)

D．隽逸(yì)

憩息(qì)

嫩蓝(nèn)

3、自读第一段，作者通过对、、、的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。

4、判断下面句子用了什么修辞方法。

（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）

（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（）（３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝（）

5、自读课文后，你有什么问题吗？愿意写出来与同学交流吗？

二、问题探究（合作学习，团结就是力量！）

6、本文用（记叙文的记叙顺序有：順叙、倒叙、插叙、补叙）的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写。

7、阅读课文第1—7段讨论：

在“隽妙无比的春景的图画中”飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象？（提示:此题可在课本上找关键语句划出来）

作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了对小燕子喜爱外，还有其他感情上的因素吗？

8、阅读课文第8—14段讨论（提示:此题可在课本上找关键语句划出来）文中如何描写海燕的活动背景？

海上的小燕子是怎样的形象？

9、作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗？”

10、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？

11、课文为什么要以《海燕》为题？

三、目标测试（有目标才有追求！）

12、本文的体裁是 散文。

(2分)

13．本文的感情线索是

（2分）

14．文章通过对 这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的，表达了他对 的无限眷恋与热爱之情。（6分）

15、“燕子归来寻旧垒”属哪种修辞手法？有何作用？（5分）

16、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。动态： 静态：

17、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写，然后写，这是作者远眺；然后作者（描写角度），写天的，天上的，构成一幅“ ”图。

18、作者喜爱小燕子，进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。

19、体现语段主旨的语句是：

20、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写下列说法正确的是（）

（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。（2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。

（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

第五篇：七年级语文下册写作怎样选材导学案(无答案

写作 怎样选材（第 1 课时）

【学习目标】

课标要求：

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。目标达成：

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。学习流程： 【课前展示】

写作——修改——点评 【创境激趣】

导入新课：

写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。【自学导航】

写作指导：

阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。

2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。

3．此外，还要注意材料的新颖。【合作探究】

作文

一、学会选材

围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？ 写作提示：

1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环

境，这样才不会跑题。

3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。【展示提升】

典例分析 知识迁移

作文

二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：

1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。例文欣赏：

晒晒我们班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！

风一般的人物刘玉

刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚„„”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。【强化训练】

开心果丁文皓

每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。

“No，no，no，no，no，no„„错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就„„”还没

等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。

“书迷”杨黎明

说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。

他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔·密西！”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。

由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”？

【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。【归纳总结 】

作文

三、我的一天 写作提示：

1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣赏：

我的一天

今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。

酸

当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„”现在只能这样安慰自己了。

辣

由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡„„呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！

苦

吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。

本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！

终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！

甜

如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。

这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！

【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。【板书设计】

写作 怎样选材

【教学反思】