第一篇：实践出真知 社会育英才

实践出真知 社会育英才

郑晴晴，马克思主义学院202_级思想政治教育专业硕士研究生。初见到她时，并不让人感到惊艳。个子中等，身材纤细，戴着一副黑框眼镜，给人很普通的感觉，然而如此平凡的她却有着非凡的成绩：

她是同学心目中的学霸，读研以来，专业成绩排名第一，并获评“优秀党员”、“斛兵青年英才奖”等荣誉；她连续6年参与暑期社会实践，近两年更是3次带领国家重点实践团队相继获得全国大学生社会实践二等奖、安徽省优秀调研课题一等奖和优秀团队；从大一入学以来，她就一直坚持从事志愿服务，在帮助别人的过程中，收获更多的人生乐趣，202_年还曾受邀参加“责任中国·人民网202_年度评选”现场颁奖，共同发表“行动落实处，爱心不间断”倡议书……

本期，让我们一起走近郑晴晴，了解她的学习与生活。

提升自我 学习与科研并进

202_年，郑晴晴以优异的成绩考入我校省级特色专业思想政治教育。“其实，在学校这个偏理工科的大环境中，思想政治教育这个专业并没有很多优势。”郑晴晴笑着说，自己当初也曾迷茫过一段时间。大一上学期，当得知自己是全班唯一一位新生入学奖学金获得者后，她不断激励自己，要奋斗，在大学期间要更加努力。进入大二后，在全国“双优”教师檀江林教授的指导下，郑晴晴开始加入“安徽历史文化名人成长机制的实证研究”国家大学生创新计划的研究团队，承担了4项校级创新计划项目，该项目获评安徽省“挑战杯”特等奖和教育部的“优秀”结项。

本科和研究生求学期间，她积极参加国家级创新实验计划项目, 参与国家大学生文化素养教育基地研究部建设和教育部人文社科研究项目，参与高校德育文库和安徽省十一五、十二五规划教材编写，4次受邀参加省级学术研讨会，发表数篇会议论文。她还被学校推荐参加省青马工程骨干培训班。

在一系列的科技创新活动中，郑晴晴的综合素质得到了很大锻炼和提升，刚入学时的疑惑和担忧也随之而去。郑晴晴说，非常感谢檀江林教授，是恩师手把手地教导自己如何正确对待专业、如何写论文、如何参与科研。

虽然被学弟学妹们冠以“学霸”这一称号，郑晴晴却认为，学习没有捷径。“大学不像高中，大学更多的是要靠自己。所以需要养成良好的学习习惯，上课要认真听课，下课要多动脑子。”她认真地说，“我理想中的„学霸‟是凭借自身天赋，只靠简单自学，就能轻轻松松拿到每门课接近满分的成绩。我觉得我离„学霸‟还有一大段距离，我靠的只是勤学苦练而已。”

注重实践 初心与梦想齐飞

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。六年来，郑晴晴始终坚持在社会实践中锤炼自我，奉献社会。尤其是近两年，她3次带领国家级社会实践团队，以更高的挑战，彰显自我，诠释人生，奉献社会。今年，郑晴晴带领的团队相继被遴选为202_年暑期社会实践全国重点团队和202_年全国“井冈情·中国梦”暑期实践季全额资助的首期团队。

作为活动的主要策划者，经过长达两个月的精心准备，郑晴晴不断完善方案，确定“探寻红色教育资源，宣讲社会主义核心价值观”的活动主题。活动中，他们通过理论宣讲、学习宣传、交流访谈、实证调研等方式，针对不同的宣讲对象，编写系列宣讲手册和调查问卷，并形成了逾五万字的调研报告。

202_年11月，该团队及成果获团中央和全国青少年井冈山革命传统教育基地联合颁发的202_年“井冈情·中国梦”全国大学生暑期季“优秀团队”和“优秀调研课题”。今年12月，该团队受邀参加人民网强国社区联合共青团中央学校部、人民日报政文部举办的“知行天下激扬青春——第三届全国大学生社会实践评选”决赛暨颁奖典礼，再次斩获全国大学生社会实践二等奖。此外，郑晴晴他们团队的系列活动还被教育部思政司遴选为高校培育社会主义核心价值观典型案例。

“实践是大学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径，实现了从理论到实践再到理论的飞跃。”郑晴晴说，“参与社会实践活动最大的收获就是学会如何发现问题、解决问题，在解决问题的过程中学会与大家和谐共处，在提高团队凝聚力的同时也培养了自己的实际动手能力。”

“在井冈山调研期间，郑晴晴所在团队的每个人都投入其中，充分发挥团队的力量。对„社会主义核心价值观‟的宣讲特别完善，也将实践调研结果很好的呈现出来，为优秀课题的申请奠定了很好的基础。”团队指导教师檀江林这样评价道。

志愿服务 幸福与快乐共存

大一时，郑晴晴加入了学校的青志联。在志愿服务的过程中，仅仅因为“他们需要帮助”，郑晴晴在志愿服务的道路上坚守了六年。第一次看到那个患自闭症的小男孩乐乐时，郑晴晴落泪了。“没有去他们家之前，我完全想象不到他们家的情况。”在亲眼目睹为了给身患癌症的妈妈治疗，乐乐家花光了所有积蓄，家徒四壁的窘境后，郑晴晴深深感到，自己有责任对这些贫困家庭的孩子进行定期的志愿服务，帮助他们走出困境。

“刚开始和乐乐很难进行交流，他的脾气也特别暴躁！”面对自闭症孩子的不理不睬，郑晴晴没有气馁，因为她知道，自闭症是一类严重孤独的精神疾病，自己只有用耐心和爱心，才能感化他们。

从那以后，郑晴晴经常去乐乐家，帮他补习功课，陪他妈妈聊天，帮他们家打扫卫生。“其实我从乐乐他们一家人身上也学到了很多，这是在大学课堂上、老师的教育中都无法体会到的。在和他们的接触中，我觉得一个人无论在任何时候，都要用积极的心态面对生活中的困难，要坚强！”

六年的热情，六年的摸索，六年的坚守，六年的成长，在志愿服务的道路上，郑晴晴收获了快乐，提升了自我，了解了社会。她觉得，每一次志愿服务都充满挑战和劳累，但却是幸福和快乐共存。志愿服务早已成为她生命中的一部分。

因为她和大家的付出与努力，她所在的青志联助残行动获评“中国青年志愿者优秀项目奖”、202_年全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。202_年，由安徽省文明办授予“安徽省文明单位创建十佳品牌”。郑晴晴个人也连续多年获得“优秀志愿者”称号。

“一分耕耘，一分收获”。艰辛中彰显人生，实践中增长才干；困难并不可怕，关键在敢于面对，努力超越，奉献社会，完善自我，这就是郑晴晴的人生信条。

第二篇：春风化雨育英才

春风化雨育英才，点点滴滴暖人心

在新生入学之初，加强新生入学教育

2、创建优良班风、学风，提高广大学生的集体精神和学习热情。

优良班风和学风的养成，是班主任工作的重要内容，也是成功的保证。因此在班级工作中，我注重班级干部队伍的任用和培养，坚持民主与集中相结合的原则，在树立良好的学风、班风方面,充分发挥学生骨干的主力军作用。

在学风建设中，根据学生特点和班级自身的特点制订出切实可行的学生学习发展目标，以成绩优秀的学生带动成绩暂时落后的同学，促进整个班级学习进步。对学生进行了理想教育、学习目的教育、专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己。

通过班级文化建设、手抄报、学生读书活动等学校艺术节，激发学生的学习热情，有效推进学风，在班级营造一种良好的学习氛围。

3、以丰富的校园文化活动和社会实践为载体，着力提高学生综合素质。

形式多样、内容新颖的校园文化活动，不仅能够丰富同学们的业余生活，更重要的是培养学生的综合素质，提升学生的自信和能力。

三、关爱学生，点点滴滴暖人心。

面对方方面面繁琐的工作，我总是尽力保持满腔热情和一丝不苟的态度，认真完成自己的各项工作任务。经常深入教室、宿舍和学生谈心，和他们交朋友，当学生生病、生活中遇到困难时，给与及时的问候和关心，尽量帮助他么解决实际问题。对困难学生了解他们的家庭情况和学习情况。在工作中努力做学生的好老师、好朋友。关心关爱他们的健康成长。

班主任工作是一项平凡的工作，它是由一点一滴琐碎而细小的事情构成；然而想要把平凡的工作做好做精，必须把勤奋、求实、创新的精神，耐心、细致的态度，落实到每时每刻的行动中去。在今后的工作，我将继续努力，为学校美好的明天贡献一份力量！

班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。

一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。

1、以自己的品质来感召学生。班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者

和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。因此，在工作中，我要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；我规定每周必须到班上检查早操，无论刮风下雨，我都这样坚持着。学生自然而然地受到了感染和熏陶，班级早操的出勤就有了保证。

3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如：以“母亲节”为主题，开展

一系列的感恩教育活动； “五四青年”节号召学生为自己的将来做好打算，过有意义的生活；教师节要求学生为老师做一件事等。这些活动以丰富多彩的内容和形式给每一个同学机会去锻炼自己，展示自我。

4、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。

每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。

二、建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障。

班集体是培育学生成长的一方沃土，班级建设是一项系统工程，必须抓好其中的三个运行

机制。

1、班级日常工作量化管理机制建立。

当代大学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。

2、建立班干部选任考评机制，对班干部有放手之心。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我废除传统的“干部终期制”（一个学生一学期或多学期担任职务不变），建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学都有参加竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。

班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中。在这方面班干部有着特殊的优势，所起的作用显得非常重要。因此，班主任要大力培养

班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

3、建立与任课教师和学生家长的沟通机制

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。作为班主任，我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，当学生生病时，思想波动时，有错时应积极

主动与家长取得联系，理解家长的难处，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。

在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和成长。工

作原本就是一种享受，因为学生是那么年轻、单纯、可爱！我希望我的学生可以像班训内容一样“愉快学习，健康成长”。我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，倾情注

爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习、不断创新、总结经验，就一定能取得更大的成绩。

1、思想政治管理方面：

我始终把学生的思想政治工作作为自己的工作重点，定期召开丰富多彩的主题班会，让班

里的每一个同学能够尽快融入集体，感受到班级大家庭的温暖，不让任何一个同学在思想上掉队成了我们班每个同学的心声，通过开展各种有声有色的活动，我欣喜地看到班级学生的组织纪律性、集体荣誉感、凝聚力得到了明显的增强。

2、学习管理方面：

在这一学年期间，很多同学初进大学在学习上感到很困惑，很迷惘，针对这一实际情况，我组织了几次“学习经验交流会”，邀请成绩优秀的同学交流探讨，现场解答一些大家学习上遇到的困难，帮助同学们渡过学习和心理上适应期，并对大家关心的问题进行答疑，解决了为谁学、怎样学的问题，让同学们不断提高自己，并根据自身条件确定自己三年的努力方向。

3、班级日常管理方面：

良好的班风必须有完善的班级管理制度予以保障，在广泛征集同学意见的基础上制定一套比较完备的班级管理制度。包括班委管理制度、课堂管理制度、宿舍管理制度、班费管理制度以及相应的奖惩办法，增强管理制度的可操作性，保证各项管理制度能落到实处。比如，课堂考勤细则建立“堂堂考勤”，并由任课教师签字确认。通过该项细则一方面能及时了解学生学习态度和学习的积极性，使学生管理工作有的放矢，另一方面也增强了对学生的普遍约束力，使学生管理工作有章可循。

4、自身学习方面：

向有经验的同事和老教师学习，不断提高工作水平和方法。工作中以身作则，言传身教，做学生的榜样。“想学生所想，急学生之所急”，及时帮助学生解决困难。通过网上交流、书信交流、与学生谈心等方式听取学生意见。

1、爱心是管理好班级的重中之重：每位学生都有得到老师肯定与表扬的需求与渴望，作为班主任，负责班级大大小小的一切事物，生活、学习中尽可能让全部学生都能体会到教师的关爱，搭建起与学生之间的感情桥梁，以便得到学生充分的信任，利于班级的管理。

2、责任心是管理好班级的基础：班主任有较强的责任心，才会对班级事务处处用心、事事操心。自同学入校以来，我尽可能多的为班级负责，跟班级建设与发展有关的事情处处留心。在班委团委组建、日常管理、早晚自习的出勤与纪律、宿舍卫生、学风建设、班级活动等方面全部倾注了我的心血，当然我的责任与付出也得到了学生的认可与赏识，他们也能够做到尽可能的配合我的工作，班级管理呈现良好的发展局面。

3、耐心与诚心是班级管理的助力：班级管理需要“耐心”与“诚心”，当代社会，学生得到信息的途径非常丰富，而这些外界信息对世界观和人生观都不太成熟的学生有很大影响，使他们可能这样或那样的想法与做法，这就需要班主任充分耐心，不厌其烦的开导、说教，使学生感受到老师的关爱。班主任在对待学生的态度上，还要体现出“诚心“，让学生感觉班主任能不分厚薄地对待他们，学生能够充分认可班主任的耐心与诚心。

4、与家长和相关教师充分协作是管理好班级的重要措施：班主任只是一个人，能力有限，要想把班级管理好，还必须做到与学生家长、辅导员老师和任课教师通力协作。家长是学生的情感纽带，家长对孩子的影响不可低估，在班级工作中与家长充分沟通，得到家长的认可与支

持，对于学生的管理可以起到事半功倍的效果。辅导员老师与任课教师对学生的耳濡目染的影响也非常重要，辅导员老师对于学生的思想建设有很大的贡献，任课教师在讲授专业知识的同时也会给学生灌输做人做事的道理，这样多方联动，必然会为同学的发展创造一个良好的大环境。

5、班主任自身要积极进取，为学生树立榜样：班主任除了认真工作外，还要提高自身素质，努力钻研，锐意进取，提高自身的教育、教学、科研和管理能力，以身作则，言传身教的引导学生也做一个积极向上的人！这样学生的心思都花在有意义的事情上，也就没时间和精力想其他不该想、不该做的事情了，班风、学风自然会越来越好！

一、在班级中树立威信

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。本人在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。

二、对学生充满信心

作为班主任，本人总是对学生充满信心。小学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任的能力有极大的关系，只要方法得当，教育是能够成功的。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误的学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。

三、对学生施以爱心

学生每天在学校占用了一天的大部分时间，个性不够稳定成熟的他们无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，这是爱心培植的依据。中国有句古话“精诚所至，金石为开”，本人在班主任工作中总能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以兄长身份相交，很好的拉近了师生关系，增强教育感化的力量，收到感化“金石”的效果。

总之，从实践中本人体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应该用不同模式、不同套路

去实施教育，也应把握好分寸、注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适量才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

第三篇：呕心沥血育英才

呕心沥血育英才

李志强 伊滨职教中心

古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”张丽莉老师虽然年轻，但是她不顾个人安危，挺身一步，勇救学生的壮举，足称典范，德配师表；她的先进事迹，广为传颂，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身边有许多张丽丽式的人民教师。他们作为人民教师，做了许多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他们有高尚的师德，他们有全心全意为学生服务的精神；他们能静下心来教书，潜下心来育人，他们能脚踏实地，潜心钻研，改革创新，用自己的课堂教育教学改革实践，托起一片职业教育的蓝天。

一、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才

职业学校的学生都是著名的普通高中和普通高中挑拣后的差生，难管难教，这是职业学校的特点。如何把学习有障碍的学生转变为拥有一技之长的英才，这是摆在职业学校教师面前的一个大难题。经过多年的观察和实践，李强老师摸索出了一套办法。首先，教师要关爱学生，和学生建立亲密无间的感情。李强老师常常利用课余或晚上的时间主动找学生谈心，交朋友沟通心灵，了解学生的心理，对症下药，激发兴趣；常常牺牲节假日，免费给学生补课，进行家访，了解学生家庭情况，帮助家里有困难的学生。学生李伟强家里有困难，本人有有残疾。李强老师了解情况后，对李伟强说：“生活有困难，不要怕。老师会帮助你。”自己每月拿出100元帮助李伟强解决生活困难。如今，李伟强已经是毕业班的一名学生，正准备参加高考升学考试。张福涛是李强老师班里的一名学生，一天深夜张福涛突然发高烧，说胡话，同宿舍的学生给李强老师打电话，李强老师从梦中惊醒，急忙赶到宿舍，问明了情况，连夜骑着自己的摩托车，将张福涛送到医院，挂急诊，找大夫，办理住院手续，输液当陪护，同去的学生说：“李老师！您回去吧。这里让我们陪护吧，明天您还得上课呢。”李强老师说：“没事！等张福涛的高烧退一些，我再回去。”就这样，李强老师和学生一直坚持到天明，张福涛的家长赶到医院，才回学校。张福涛的家长说：“李老师真是好老师啊！孩子交给您我放心！”李强老师说：“没什么，这是我应该做的，换了别人也会这样做的，这时老师的本职工作。”后来，张福涛当兵，经常给李老师写信，打电话，汇报自己的学习工作情况，李老师总是及时的回信，勉励他积极进取，干出成绩。张福涛现在当了连职干部，正梦想着当将军，把李老师当成终身的良师益友。李强老师在课堂上经常用自己的言行影响学生，督促学生养成良好的习惯，用自己的亲身经历教育学生。让学生“亲其师，信其道”。其次、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才。李强老师积极参加学校和教育局组织的“五个一”活动，202_年被评为“五个一”活动先进个人。他平时喜欢看一些语文教育理论专著和《河南教育》刊登的有关语文教育教学方面的文章。202_年5月参加了河南省教育厅组织的“中等职业学校语文新教材”培训班，了解了中等职业学校语文新教材编排的意图和培养目标，看清楚了今后中等职业学校语文教学改革的方向和趋势。他积极参加学校和教育局组织的语文优质课赛讲活动，认真做好听课记录，善于学习别人的长处；及时充电，学习新知识，用新的教育理论武装自己，不断进步。202_年他辅导学生参加偃师市第二届“巍巍杯”中学生情景作文大赛，获得辅导一等奖；２００４年他因教育教学工作成绩突出，被偃师市教育局评为“高中教育教学”优秀教师；２００６年他讲的《失街亭》一课获得偃师市优质课比赛二等奖；２００８年他讲的《荷花淀》一课获得洛阳市优质课比赛一等奖；２００８年他的论文《浅谈语文教学学法指导》被评为洛阳市一等奖，并发表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉时机巧妙激发》发表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣闻》获得偃师市“西亳文化艺术节”征文二等奖。２０１０年６月他辅导我校学生李伟强参加了河南省教育厅组织的中职生“助学政策助我成长”征文活动，获得省级一等奖，１１月获得国家级二等奖。这正是李强老师师德高尚的魅力所在，人格美所在。第三开展丰富多彩的语文实践活动，用文化苏造学生的灵魂。李强老师利用早自习的时间，组织学生背诵古诗文，定期举行“古诗文朗诵竞赛”激发学生学习古文的兴趣，培养学生的语感；在教室后面的黑板上，开辟“精英擂台赛”，鼓励学生勤奋练兵，掌握真本领；定期举行“作文竞赛”和“演讲比赛”，提高学生的写作能力和表达能力。李强老师的学生很懂礼貌，学风和班风都很好。“学高为师，德高为范”李强老师之所以有这样高尚的师德，是因为他特别重视教师自身形象，特别重视 树立良好的师德形象。他深刻的认识到高尚的师德是教师最伟大的人格力量的体现，古今中外无数事例证明：育人单凭热情和干劲是远远不够的，必须以德立身。俗话说:“教育是一件良心活”一句话说出了师德的重要性。师德高尚的人会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的人会不断更新教育观念、理念，在教育教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的人会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，向春蚕一样牺牲自己，温暖别人，无怨无悔。李强老师说：“教师是人类灵魂的工程师，我们就应该向张丽莉老师那样全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入教育教学之中，在全心全意为学生服务的教育实践中，铸就高尚的师德。不断提升自己的人生境界。”

二、关爱学生，无私奉献。

段建红老师参加工作以来，用他全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”段建红老师时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己真挚的爱去温暖每一位学生。段建红老师爱笑，他的微笑总能激发学生的“兴奋点”。学生韩静盘不喜欢学习语文，段建红就特意在课堂上让他朗读课文，并当着全班同学的面微笑着夸他“声音有磁性，很好听。”一段时间之后，韩静盘的语文学习成绩明显提高。段建红有一双会说话的大眼睛。课堂上，他的一双大眼睛从不放过每一个学生，在他的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师”段建红老师经常这么说。

在一个个细节之中，段建红老师从一点一滴关心着“家”里的每一个孩子。体育中考时下起了雨，他把自己的伞给了学生；冬天，有的学生不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让学生多上一会自习，他亲自动手，把班里的卫生整理的干干净净。段建红老师尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱；他自觉的关爱学生，默默无闻的奉献自己的一切，树立高尚的职业道德，不断提高自己的教书育人的本领。

三、历尽千难万险去招生，瘸子里头也要跳出将军来

职业学校招生难，难在社会的偏见，家长的歧视，学生的轻视，不像普通高中那样学生争着到学校来，职业学校的老师得到学习有障碍的学生家里，登门招生，求学生来。徐玉普老师常常牺牲了暑假休息时间，冒着４０度左右的酷暑或者顶着倾盆大雨，骑着自己的摩托车到学生家里做学生的工作，做家长的工作。等做通了学生家长的工作，隔了一天，学生家长变卦了，工作白做了，还得继续做下一个学生家长的工作。就这样历尽千难万险，终于找来了学生，暑假结束了。从２０００年以来徐玉普老师找了将近４０名学生，既要招来学生，又要留住学生；学生到校后，徐老师每天都要去关心自己招来的学生的生活学习情况，直到学生毕业。瘸子里头也要挑出将军来，把学生培养成为一名拥有一己之长的人才，这是中等职业学校教师的责任；徐玉普老师正是怀着这种信念，先后在自己家乡招到学生李艳辉周芳芳等，李艳辉周芳芳参加我校的对口升学高考，上了大学，找到了一份好工作，最后把自己的父母都带到了城里；他常说：“每当我回到家乡，村里人都很尊敬我，高看我夸我们学校好，争着把学生送到我们学校，我很高兴，不再为招生发愁了。作为语文教师，徐玉普老师十分注重学生语文素养的提升。他对学生完成的每一篇作文，都认真批改，写出大量有针对性的批语。徐玉普老师的家距离学校较远，但每天早晨他都早早出现在学校，和学生一起上早自习。从徐玉普老师身上，我们看到了他热爱自己从事的教育事业，并且享受其中的快乐，从中找到乐趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智，去完成一件事情，不断创新。从徐玉普老师的身上，我们还看到了他乐业、敬业的精神，他对自己所从事的职业充满了热爱、珍惜、敬重，不惜忘我地为之付出奉献，自觉地在本职岗位上勤奋工作，兢兢业业地创造一流的业绩。

四、热爱生活，播撒爱心

白鹏飞老师常说：“无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们用无私的付出去维系，以真诚的沟通去经营，只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远充满阳光。”在丈夫眼里，白鹏飞老师是个好妻子，只要她不忙，总是做好饭菜等待丈夫的归来；在父母眼里，白鹏飞老师是一个好女儿、好儿媳，每当父母生日或重大节日，他们都能收到白鹏飞老师精心准备的礼物；白鹏飞老师爱她的同事，并努力用真诚的友情感染着这个有着共同追求的团结集体。老师们下课了，总能能接到白鹏飞老师递到手中的一杯热水„„在与学生日常相处的过程中，白鹏飞老师让每一个学生都学会懂得爱。只要班级的孩子生病住院，白鹏飞老师都要到医院去看望，并在下班后抽出时间照料。她还会组织同学集体去医院探望，每个同学只需送上一个水果，上面贴上同学的祝福语和心里话。用她的话说：“虽然只是一个水果，但情义无价，它是一份同学的真情，一份真诚的关怀，我要用这样的方式，让每一名学生都懂得关心身边的朋友，关爱每一个需要帮助的人，让真爱渗透到每个孩子的心灵。”白鹏飞老师的话语，字字情深，句句意重。白鹏飞老师热爱生活，播撒爱心，全心全意为学生服务，无怨无悔，高质量的做好本职工作；她爱学生，爱身边的亲人朋友。

荀子说：“积善成德而神明自得，圣心备焉”.老师无疑必须具备圣人之心；对学生的爱，关爱学生、无私奉献，不惧困难，瘸子里头挑将军的勇气；刻苦钻，研磨利剑；呕心沥血，育英才；热爱生活、播撒爱心；这些构成最美教师的人格魅力，是教师人格美的具体表现，也是高尚师德的具体表现。

师德征文

呕心沥血育英才

李志强

伊滨职教中心

第四篇：爱心文化育英才

爱心文化育英才

江苏省淮阴中等专业学校

校园文化是学校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要体现和力量源泉，是一个学校发展的灵魂，决定着学校发展的高度、深度、速度。校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，有着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养新世纪人才具有深远意义。因此，加强校园文化建设，在学校工作中显得尤为重要。

我校的学生绝大部分都是农民子女，留守儿童多，他们缺乏爱，性格品质、行为习惯方面表现都有待于进一步完善。为此，学校根据这一特殊而又普遍的实际情况，以“爱”为主题定位校园文化，让校园充满爱，让生命洋溢爱，让爱激励教师的热情，让爱陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。以下就我校校园文化建设的基本措施。

一、厚德育人，深掘爱的源泉

教育大计，教师为本。教师是校园文化建设的重要主体，要以爱为主题打造校园文化，让校园充满爱，就必需首先让教师心中充满爱。我校根据学校育人要求，从我校的“厚德精艺，至真至善”的校训中，结合我校的：视教师如兄妹，视学生如子女的管理理念。教师要以“厚德”来育人，把学生培养成厚德之才。“厚德”的关键词就是爱，爱生德，大爱生厚德。

1、树榜样，扬颂爱的正气。学校不乏有爱校如家，爱生如子，把教育当作事业来做的先进典型。如吴洪成、朱红艳、汤海艳、蒋发娅等老教师经常带病坚持工作；中年教师张飞、任倩夫妇两人既为学校中层领导，又做毕业班班主任，又带毕业班专业课，课时多、任务重，但他们从不叫苦叫累，主动为学校分忧解难；青年教师沈海玲作为无正式编制的校聘教师，工资低且家校路途遥远，每天骑车要近一小时，每天都早出晚归，真正做到“两眼一睁，干到熄灯”，深得学生的拥戴。他们“主动厚德”，为学校扬起爱的正气之帆，影响着周围的更多的教师，积淀了爱的文化。

2、建制度，成就爱的文化。有了爱岗敬业的典型，有了一部分榜样的追随者，学校爱的正气已树立，这时，需要巩固和扩大成果，将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。于是，我校建立健全了各种岗位责任制度，各种管理制度，从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良好校园文化氛围，让爱的文化成为校园文化的主旋律。

3、抓新进，传承爱的文化。新分配教师基本上不是本乡本土，他们从“繁华的城市校园”，带着“丰满的理想”，面对“骨感的现实”，如何在“大落差”之下保证新教师的正常工作状态而不致“失

重”？我校特别关注新进教师的第一时间的工作状态。“学校可以有大小之分，设备可以有优劣之分，但育人不能有强弱之分；学生可以有多少之分，学习可以有先后之分，但人格不能有贵贱之分。”我校吴红军校长总要如是深情地告诉每一个新到学校的教师。

我校用心奏好“印象工程”“青蓝工程”“超越工程”三步曲，即第一步让爱为主题的校园文化给新教师留下正面的深刻的印象，让校园文化得到新教师的认同。第二步采用捆绑式的传帮带，引领新教师进入“预定轨道”，让校园文化同化新教师。第三步，充分利用新教师的各种优势，让新教师成为校园文化建设的骨干力量，使校园文化建设不断优化。

二、以生为本，共营爱的环境

学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化。

1、用经典，擦亮爱的光辉。校园文化需要“孕育”的，中华五千年的经典文化，蕴含丰厚的人生哲理，闪烁着璀璨育人光芒。我校通过国学经典来孕育爱的校园文化，取得了较好的成绩。“仁者爱人”的博爱，“慈母手中线”的母爱，“捧出一颗心来”的师爱，“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉，在师生间默默滋养。

2、尚自然，营造爱的和谐。学校购买了各种花草树木移栽校园，使校园树木成荫，芳草萋萋，到处充满了生机与活力，绽放着生命之光彩。进入校园，我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。

三、班级文化，彰显爱的阵地。

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是打造“爱的教育”的主阵地。我校特别重视对班级文化的建设。

1、统一规划，凸显爱的主题。每期学校根据校园文化建设的总体部署，规划一个爱的具体主题。我校的班级文化建设主要凸显“一班一品”文化墙，内容大致包括：班主任寄语、班级口号、班级奋斗目标、班训、班风、学生的才艺展示，学生的荣誉展示；教室内还有黑板报、班务栏、读书角、德育学分栏、爱心标语、感恩励志标语、各种花草……，从而绿化、美化教室。

2、分步实施，搭建爱的阶梯。根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。首先，确定几名优秀班主任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。学校学生处还组织对各班的班级文化布置进行了评比。

3、个性发展，根植爱的土壤。各班根据不同年级、班级特点，发挥全体教师的聪明才能与教育智慧，创造性地开展班级文化建设，突出班级个性与特色，凸显了班级文化的专业特色，让班级文化成为学生成长的土壤，使校园文化建设真正做到了百花竞放，满园争辉的可喜局面。

四、关注弱势，把握爱的倾斜。

校园是一个大家庭，由于每个学生的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。

1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”。我校的很多学生是留守儿童，这些“留守儿童” 由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响学生的正常成长。我校用“知心姐姐”、“爱心妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。

2、关爱，让学困生走进“集体家园”。学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。二

是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。三是，建立学困生档案。多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。

现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校，映入你眼帘的，绿草茵茵，鲜花飘香。同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校在今后的工作中，还将用爱的阳光，把学校办成对学生，对家长，对社会负责的乐园、学园。将继续认真探索校园文化建设的新思路、新方法，不断总结得失，努力塑造学校的品牌形象，彰显学校个性，增强学校的吸引力和影响力，促进学校可持续发展。

202_年12月12日

第五篇：丹心一片育英才

丹心一片育英才

著名教育家陶行知说：捧着一颗心来，不带半根草去。这句话是对教育工作者无私奉献精神的高度概括。我自参加工作以来，始终把为学生全面发展、终身发展作为自己的工作目标，以不抛弃、不放弃的原则对待每一位学生。作为一名班主任，我用自己的全部热心、细心和耐心尽量让每一位学生走上成才之路。

202_年我接了一个班，从高一到高三带了三年。这个班的学生留给我的快乐令我今天记忆犹新。它的高考成绩是优异的，不论是一本、二本的人数还是名校录取情况，在平行班中都名列前茅。其中，郑伟奇考入北京理工大学，王伯莹考入国防科技大学，张智慧考入华东理工大学，崔阳考入中央民族大学，郭啸宇考入燕山大学，张帆考入辽宁医科大学，李健考入吉林大学„„最让我欣慰的是，张正新考入了重点——辽宁工程大学，这个学生给我留下的记忆最为深刻。

张正新初中毕业于桦甸市白山镇会全栈中学，那是全市最偏远的学校；那所学校全校才一百多名学生，张正新是第一个以指标生的身份考入桦甸四中的学生，是会全栈中学没有花择校费的第一人。他的家就住在会全栈，父母是地道的农民。他的父亲身体有病不能干重活，母亲有轻微残疾，家里有三个孩子，张正新排行老二，有一个哥哥一个妹妹。由于他说话直，不会顺着人说，以至从小他的父母就不喜欢他，让他干了不少的体力活，到高中时张正新还长得很瘦小。张正新平时学习非常刻苦，每天早上5点30分前就来到班级学习，中午第一个跑去食堂吃饭，吃完饭马上回到班级继续学习，他吃饭很快而且一边吃一边想着题，以至于刚吃完饭，你马上问他吃的是什么，他都记不起来了。说他废寝忘食，一点也不过分，因为他真的做到了。

在高二的一次月考中，我记得张正新是考了班级的第九名。考试成绩出来后，我发现他的情绪有些不对头，心里好象有事。我马上找他谈话，和他分析月考成绩的时候，我注意到他的思想比较消极，经过我的开导，他终于说出了原因，原来他不想再念书了。听到他的话我吃了一惊，急忙询问原因，他说是家长的意思。于是我给他家里打电话，他家没有电话，留给我的是邻居家的电话号，我只好求邻居转告。第二天他的父亲来到了学校，见到我说的第一句话是：“邱老师，你劝劝张正新别念书了。” 我当了二十多年老师还是第一次听到家长说这样的话。后来他父亲和我说了家里的情况，去年张正新的哥哥考上了泰山医学院，家

里借了七千元钱，今年家里因为买的是假种子而欠收。他父亲还特意拿来了两个瘪瘪瞎瞎的玉米棒给我看。他的妹妹在初三学得也很优秀，因此父母决定让张正新回家干活，帮家里渡过难关。了解情况后我的第一反应是不能放弃张正新，一定要把他留下来。

于是我答应张正新的父亲尽最大的努力帮助他，我给在“消协”工作的同学打电话，让他因买了假种子而得到赔偿；向学校申请，为张正新减免了学费，又在学校党支部的助学基金中争取了500元钱。在我的努力下张正新终于能继续学习了。从那件事后，我特别注意他的平时表现，经常找他谈话，给他一些关心和帮助。他的字不好，我找来了字帖让他练习；有一次，有关NaCI、CsCI晶体的空间利用率问题，全班学生都没做出来，张正新在我的启发指导下做了出来，我让他把这个问题讲给全班同学，帮助他树立信心；高三百日誓师大会后，班级后墙报上要张贴一些鼓舞士气的词句，我有意用张正新提供的；高考时我又积极地帮他报考，最终成就了一名重点大学的大学生。

如果在这届学生高二时我稍有疏忽和放弃，那么今天的张正新可能就是一名普通的农民。我想做班主任工作首先是要有责任心，要时刻关注、关心每一名学生的成长。不分城乡，无论贫富，每一名学生在我这里都是平等的。为每一名学生负责，使“不让一名学生掉队”不成为一句空话。