下载文档第一篇：二上晨诵教案
1.《我和小鸟和铃铛》
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5.师：读了这首诗，你觉 的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？ 师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！
6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师： “好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》
教学目标
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
6.师：是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。齐诵诗，下课。
3.《着急的锅子》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
4.《没有不好玩的时候》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》
复习诗《着急的锅子》
三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。（出示诗歌）
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、仿写诗歌
小结：其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。
5.《拉链》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《没有不好玩的时候》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《拉链》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
6.《秋天来了》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激情导入
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《拉链》
三、晨诵新诗。
同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。
1．诵读《秋天来了》 2．体会诗歌
师；读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？ 根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗? 3．情感诵读 师生共同读这首诗。
师：这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢这首诗吗？我们分角色诵读这首诗吧。
4．情感诵读
四、改编诗
7.《太阳的话 》
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.诵读、品味诗歌
听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。2.读第二节诗
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。3.读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（3）自由读，分角色读，指名读，评价。师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
8.《哨声》
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《太阳的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《哨声》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
9.《爱读诗的鱼》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》 复习诗《哨声》
三、新授诗
1.出示图片 师：池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发生了什么事？
师：接下来就让我们走进今天的新诗。2.出示《爱读诗的鱼》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。3.感悟诗情
除了小鱼还有谁爱读诗？ 生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
10.《我长大以后》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《爱读诗的鱼》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
11.《小河会温暖起来》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我长大以后》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
12.《年龄问题》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
13.《不应当只记得》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
14.《雪橇》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《不应当只记得》
三、新授诗
过渡语：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
15.《来吧，来踢球》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《雪橇》
三、新授诗
1.出示《来吧，来踢球》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
16.《盼望》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《来吧，来踢球》
三、新授诗
1.出示《盼望》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
作为一个小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
第二篇：晨诵教案
《打雷了》教学设计
打雷了
轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌。教学过程：
一、开启诗
和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？
二、复习旧诗。
三、学习新诗。
师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）
不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了
轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。
1、正确流利地朗读儿歌。
A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）
C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。
D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）
2、美读
A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。
B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。
三、拓展延伸，改编儿歌。
你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。
＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。
《看天》教学设计
看天
月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：
一、开启黎明。
时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！
二、复习诗歌。
三、学习新诗。
1、导入新诗。
今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。
2、出示诗歌。看天
月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。
3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。
B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。
D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。
4、美读
A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？
是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！
B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。
男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。
C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）
《露珠和太阳》教学设计
露珠和太阳
露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。
二、教学过程：
（一）开启诗
太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、让学生自由练读。
2、检查自读情况后师相机评价
我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读
师：谁还想读一读？
师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。
师：齐读一遍。（生读）
3、细品小诗，启发想象。
师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈
4、角色体验，再读感悟。
师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。
5、拓展延伸，生日诵诗。
露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子
《春雨》教学设计
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。
二、晨诵过程：
（一）、开启黎明
师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！
（二）、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„
（三）、新授诗
师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
1、师范读。
2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。
3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。
4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。
5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。
6、感悟诗意：
孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！
7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！
8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。
（四）生日诵诗：
我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
晨诵——写给朴实无华的日常诵诗
星星谣
《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：
1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。
2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：
（一）、开启黎明：
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?
（二）开启诗：《小种子》
（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）
（四）新授诗
1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。
2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？
“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？
4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读
5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）
（五）拓展
小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！
（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。
有的（），有的（）。
第三篇：晨诵教案定稿
晨诵《声音》教案
一、晨诵设计说明
1、诗歌分析
这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，通过优美的风景画描述了各种各样的声音。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。
2、学情分析
低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。
3、教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
4、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
5、教学难点：能将感受到的表达出来。
二、晨诵准备： 选诗、多媒体课件
三、教学过程：
（一）师生问候 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早上好，亲爱的同学们 生：早上好，亲爱的老师 师：每一天的阳光都是新的 生：每一天的我们也都是新的
（二）开启诗《早安 小松鼠》
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）
学生齐读
（三）新授诗
1、出示图片
师：我们看到的大自然是五颜六色的，我们感受到阳光照在身上的温暖，今天让我们来学习一手诗，带我们听听大自然的声音。
2、出示新诗。
声 音
你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；
你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；
你听，泉水在欢快跳跃，丁冬，丁冬；
你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……
世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。
老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
理解：世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。世界上有千万种声音，风声、雨声；小草发芽的声音、花儿开放的声音；小麻雀的欢叫声、小鸭子的戏水声；流星划破天空的声音；…… 可是，最美妙的，还是妈妈的叮咛。
4、结束
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黑色字体大家一起读。
四、能力拓展
（1）续写诗歌，你听，------，---，---。（2）根据诗歌内容，画上你一幅喜欢的图画。
第四篇：晨诵教案111
阳
光 教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学过程：
一、导入新诗的学习
1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！
二、自由诵读新诗： 阳
光
太阳公公的使者们，一个使者愉快地说，一齐从天空降临。
“我要让全世界的花开放，路上遇见南来的风，让世界变得更快乐。”
南风问：
“你们要去做什么？” 一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，一个使者回答说，让纯洁的人们通过。”
“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。” 最后一个使者很落寞。
“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”
1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论
2、提问：阳光使者给人类带来了什么？
3、感情朗读。（变换多种形式朗读）
三、升华主题，仿写诗歌
小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式：
一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。”
四、总结谈话
一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！
让世界变得 《太阳的话 》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌
2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语
1、出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
太阳的话
打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
⑵诵读、品味诗歌
(A)听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗
快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?
(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!
快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。(3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。（C）．读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!
课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
1、有感情的朗诵诗歌
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
二、激情朗诵，导入新课
《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。今天我们再朗诵一首诗《白桦》。
白 桦（叶赛宁）有一株白桦，立在我窗旁，覆盖着积雪，像披着银霜。
毛茸茸的枝上
冰凌儿挂满。
像雪做的衣边——
流苏闪闪。
白桦笼罩着
梦似的寂静，金色的火星
在雪花上跃动。
朝霞懒懒地
照在它四周，将更多的银屑
洒遍枝头。
2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
3、．小组赛读，男女同学赛读。
4．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
⑵诵读、品味诗歌
三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学目标:
1、学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌所表达的情感。
四、导入新诗的学习：
1、友读得真棒！那读得最棒的叫什么名字？（生评说）
2、出示班里同学的照片让生说一说他们叫什么名字？
3、出示几棵小草：它们叫什么名字？ 今天我们就来学习新诗《草的名字》。别人知道的草的名字，我一点儿都不知道。
别人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，给我喜欢的草取我喜欢的名字。
二、熟读诗歌
1、让最先给小草取名的的孩子读一遍。
2、孩子们，如果小草知道你给它取了一个很好听的名字它该有多高兴啊！你又会是怎样的心情呢？带着你的心情，美美的读一读。
3、男女生分角色朗读。
4、齐读。
三、感知体会
别人不知道的草的名字，也不过是谁给取的吧。草的真正的名字，只有天上的太阳才知道。所以我取的名字，只有我在叫。晨诵活动设计《铅笔树》
一、导入新课
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《早安，小松鼠》。
1、复习上节课学习的诗歌《收获》。
2、师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首小诗《铅笔树》。
二、学习新诗 《铅笔树》 彩色铅笔
是我最心爱的笔
我不小心把它弄丢了
晚上
我做了一个梦
河流
田野
1、自由朗读，把小诗读正确，读通顺。
2、指名分小节朗读，学生相互评价。
3、指名学生读，引导体会梦的美好
（1）、小朋友的这个梦美吗?从哪些地方让你感受到了，你能美美地读出来吗？（2）想象：整个世界都是七彩的，你都看到了哪些颜色的景物啊？
4、采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。
三、创编诗歌
1、试着把诗的第二小节改一改，再读： 晚上
我做了一个梦
（）
（）
（）
都是 七彩的
2、分小组再有感情地朗读改后的小诗。
树林
都是 七彩的 到处是铅笔树
五颜六色的铅笔树
它站在画纸上
跳起欢乐的舞蹈
一、教学目标：
新学期开始了，孩子们还没从春节的喜庆中回到校园的正轨生活，学习习惯、卫生习惯和行为习惯都得重新培养，不断强化，可以通过这首诗的朗诵，养成良好的习惯。
二、谈话引入：
同学们，春节过得开心吗？美好的日子总是最容易溜走的，不知不觉又回到学校了，你们能很快地适应校园生活吗？今天，老师希望通过这首诗歌的学习，让我们大家尽快地回归校园。
三、学习诗歌： 我是文明小学生
清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。
2、全班齐读，思考：做文明小学生要做到哪一些？
3、指名回答。
4、分男女生读。
5、背诵。
四、总结谈话：
同学们，“ 一年之计在于春，一天之计在于晨。”让我们都行动起来吧，早起不贪睡，上学不误时，文明有礼貌，争把三好当。
教学过程：
《当清晨来到》
当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！你们早！我们开始晨诵了。《不可思议》
金子美玲
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长的白白胖胖的
四、认读
①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。
②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。
1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。
2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？
六、仿写升华主题
我呀我呀总是觉得不可思议。
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会一个人啪地开了花
我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问问谁谁都笑着对我说 那是当然
第五篇：晨诵教案
《今天》
南宁市衡阳路小学
卢洲
教学目标
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：
一、谈话导入。
今天是新学期的第一周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。
二、师生对背晨诵寄语
三、复习诗（自己的班级班诗或者其他诗）
四、新授诗（教师范读）
诵读新诗 出示诗歌《今天》 今
天
（苏格兰）托马斯•卡莱尔 又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿把它白白浪费掉？
来自永恒的光阴，诞生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的时间。
没眼睛预先看见过 它的踪影： 它很快从一切眼睛前 永远消隐
又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿让它白白地溜掉？
五、自由诵读
1、自由朗读这首诗歌。
2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：
女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。
3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。
4、指名读。
5、全班齐读。
六、再读感悟，主题升华
1、读中感悟。
（1）同学们，今天是开学第一天，你可愿让它白白浪费掉？
（2）新学期第一天，我想________,这样，才没有让今天白白浪费掉。
（3）最后一个在衡小的时间，六年级最后一个学期来到，想想，你可愿让它白白地溜掉？（4）小学阶段最后的新学期，我想________,这样，才没有让我的六年最后美好时光白白浪费掉。
2、诵读全诗，整体回顾。
七、总结延伸
1、齐读诗歌
2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧
