第一篇:七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第6课 春秋争霸教学案
第6课 春秋争霸
一、学习目标
1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。理解齐桓公首先称霸的原因。
2、分析春秋争霸的影响。
二、预习准备
1、春秋时期是从 年,周平王迁都到洛邑开始;结束与公元前 年。春秋五霸是、、、和。
2、齐国的,他任用政治家 为相,发展生产,改革内政,整顿军队,使齐国国力更加强盛。打出了“尊王攘夷”的旗号,在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰;在南方出兵阻止了楚军的北进。齐桓公以霸主的身份在 大会诸侯,周王派人送去物品表示慰问。
3、后,晋文公召集诸侯会盟,周王承认了他的霸主地位。楚军北进中原,在 大败晋军。终于一鸣惊人,成为中原的又一霸主。
4、春秋末期,南方的 国和 国加入了争霸行列。成为春秋时期的最后一个霸主。
三、学习内容
(一)预习交流
(二)导入 朋友情深莫过“管鲍之交 ”。春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙,曾一起经商,赚了钱管仲总是多分给自己,少分给鲍叔牙。而鲍叔牙对此从不和管仲计较。因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊,只贪图金钱。而是因他家贫困; 管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。面对人们的讥笑,鲍叔牙解释说,管仲不怕死,因为他家有年迈的母亲,全靠他一人供养,所以,他不得不那样做„„在长期交往中,两人结下了深情厚谊,管仲多次对人讲过:生我的是父母,知我的是鲍叔牙。(三)学习“春秋五霸”一目
1、同学们知道春秋战国是怎么划分的吗?又怎么叫春秋的呢?这一时期,一方面是战火纷飞,各国的外交、军事和军事较量、社会改革等,另一方面也是我国很多成语故事的来源。同学们能说出一些成语来吗?春秋时期,诸侯争霸的目的有哪些?主要有哪五霸呢?
2、结合教材31页正文阅读材料,回答问题: 材料一:“礼乐征发自天子出”。材料二:“礼乐征发自诸侯出”。——《论语·季氏》 回答:(1)材料一、二分别反映的是什么时期?两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化?
(2)春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期,这一特点表现在政治上就是王室,诸侯 ;(3)记住五霸名称并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在的齐、晋、楚、吴、越诸侯国。
(四)学习齐桓公首霸一目 结合教材32页内容,阅读材料,回答问题: 孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”——《论语》(1)孔子为什么对管仲评价这么高?除了“管仲相桓公”,“桓公”能称霸还有什么原因?
(2)标志“桓公霸诸侯”的事件是什么?
(五)学习晋楚争霸一目 结合教材33—35页内容,阅读材料,回答问题:
材料一:子玉怒,从晋师,晋师退。军吏曰:“以君避臣,辱也。且楚师老矣,何故退?”子犯曰:“师直为壮,曲为老,岂在久乎?无楚之惠不及此,退三舍避之,所以报也。” 材料二:楚庄王登位三年,终日郊游围猎,沉缅声色,并下命:“有敢谏者,死无赦!”大夫伍参冒死进谏,逢庄王左抱郑姬,右抱越女,坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜,1
三年不飞不鸣,是何鸟也?”庄王答:“三年不飞,飞将冲天;三年不鸣,鸣将惊人!” 请回答:(1)两则材料反映了春秋时期哪两位霸主的争霸情况?请你指出两则材料中所包含的成语典故。(2)这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役,请你分别说出这两个战役的地点来。
(3)我们应该如何看待晋文公在城濮之战中的“退避三舍”呢?
(六)学习吴越争霸一目 结合教材35、36页内容,阅读材料,回答问题:《史记》载,在争霸中,越国曾被吴国打败,被扣留在吴国多年,后来才返回越国。他忍辱负重,总结教训,下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作,吃简单的饭食,穿粗麻布衣服。相传,他还在座位上悬挂一苦胆,经常尝尝胆的苦味,并问自己:“勾践,你忘记战败的耻辱了吗?”他动员全国百姓加紧生产,重新组织和训练军队,任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后,他抓住一个好的时机,大举进攻吴国的都城。终于灭掉了吴国,吴王夫差自杀。请回答:(1)此材料及图片,介绍了哪一个成语典故?根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家?
(2)他抓住一个好的时机指的是什么?越王勾践的成功给我们什么启示?
(七)知识梳理(略)
四、达标测试一
1、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重,表现了()A.他比较喜欢九鼎
B.他想按照王宫的九鼎进行仿做 C.九鼎是诸侯能够争霸的必需品
D.他想夺取周王权力
2、齐桓公和晋文公称霸,周天子都派人参加,这说明了()A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护 B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君 C.这两个诸侯国有很大的地位 D.他们的霸主地位得到了周天子的确认
3、按事件发生的先后顺序排列下列史实,正确的是()①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟 A.③①②④ B.④②①③ C.①②③④ D.②③④①
4、春秋时期,齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是()①政治上,改革内政②经济上,发展生产③军事上,加强军队建设④用人上,都有贤相辅佐,如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A.①②③④⑤
B.①②③④ C.①②③
D.③④⑤ 达标测试二
5、材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
材料二:桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。——孔子
(1)“管仲相桓公”的时间?这一时期为什么能出现“霸诸侯,一匡天下”的现象?
(2)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的?材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事?“不以兵车”应得益于管仲的什么策略?请结合实例说明。
(3)通过齐桓公称霸的事件,从中你能提到哪些启示?
6、将下面成语与对应的历史人物连线:
管鲍之交 齐桓公 尊王攘夷 楚庄王
退避三舍 晋文公 问鼎中原 吴王阖闾
第二篇:七年级历史上册《第7课 社会变革与商鞅变法》说课稿
你们好!
今天我说课的题目是华东师范大学新版中国历史七年级上册第二 单元第7课《社会变革与商鞅变法》。
下面,我将从说目标、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。请各位评委老师批评指正。
一、说目标
参考教材内容和学生的认知实际,我将本的教学目标制定如下:
1、知道东周、春秋、战国等历史概念及春秋五霸、战国七雄等基本史实。
2、通过分析商鞅变法的背景和基本内容,理解商鞅变法为秦朝的强大奠定了基础,感悟顺应时势坚持改革的必要性。
我确定以上目标主要有以下三个依据:
一是基于对新课程标准的要求:新课标要求知道春秋战国时期诸侯之间的战争,了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。
二是基于对教材的认识(本节课内容在本单元乃至历史学中的地位):在中国历史发展的长河中,春秋战国时期处于中国历史的转型期,商鞅变法与社会革新对中国历史的发展产生了深远的影响,尤其是商鞅变法为秦的日益强大和统一全国,建立中国历史上第一个封建王朝奠定了基础。
三是基于对学情的认识。七年级学生刚入初中不久,基本上能够适应初中阶段的学习和生活,对历史学科有浓厚的求知欲。但对本学科的特点缺乏了解,缺少科学的学习方法,所以需要教师正确引导。
据此,我将教学重点确定为:商鞅变法的内容;
由于商鞅变法是当时社会变革最成功、影响最深远的表现形式,所以我将教学难点确定为商鞅变法何以顺应时势,为秦的强大奠定基础。
二、说教法
新课程标准理念指出:教师是学习的组织者和引导者,课堂教学应充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性。因此,本着启发式的原则,通过多种具体的教学方法来激发学生兴趣,突破教学重点和难点。
对本课西周、东周、春秋、战国等历史概念采用作图法;
对本课商鞅变法的背景和基本内容采用讨论法、分析法;
对本课商鞅变法的影响采用探究法;
三、说学法
无论采用什么样的教学方法,最终还要落在学生身上,因为学生是学习的主人。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,因此设计学法必须从实情出发,根据学生已有的知识基础、生活经验、学习方式、学习习惯及新课程理念,本节课简单问题(如:东周、春秋五霸、战国七雄等历史概念)采取自主学习;有难度问题如:商鞅变法的背景和基本内容采取合作学习;有一定深度的问题如:商鞅变法的影响采取探究学习,充分发挥学生的主体作用。
四、说教学过程
要使教学目标高效实现,还必须对教学环节进行优化设计。
第一环节导入新课。为消除学生的紧张感,激发学生兴趣,讲述“数典忘祖、楚王问鼎”的故事,引入新课。这样做的目的是吸引学生兴趣,使其迅速进入情境、走进本课。
第二环节学习新课。
第一、春秋与战国。指导学生自学东周、春秋、战国的概念,搭建时空背景;合作探究春秋争霸的`原因及后果,讲授战国时代残酷的兼并形式引导学生思考变革的必要性。
第二、商鞅变法。1、讲述商鞅早年经历,体会商鞅变法的思想来源;2、讨论:商鞅废除了那些旧制度?采取了哪些有利于经济和军事发展的措施?3、通过学习商鞅变法的实施过程,体会改革的艰难与曲折;4、探究为何商鞅变法在各国变法中取得了最大的成效?
第三环节课堂收获(感想、体会)
第四环节课堂总结:在本节课主要学习完成之后,教师根据学生的学习情况进行总结,让学生对本课的学习有更深的理解。
第五环节作业设计:作业的内容适中,旨在让学生能最大限度将知识的学习延伸到课堂之外,让学生学得更好。
第六环节教学反思
我的说课到此结束,不足之处,衷心希望各位老师提出批评意见,谢谢!
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第三篇:七年级上册第二单元教学案
七年级(上)语文讲学稿
课题:9我的信念 课型:自读 时间: 执笔:贾树林 审核: 学习目标: ①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言
学习重难点:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言
学法指导:以自读为主线,通过多种方式来感知文章的内容,品味平实而富于哲理的语言,并获得对人生的有益启示:要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。
学习过程: 一.预习·导学
1.查字典,给下列词语中黑体字注音,并读一读。
盛名()报酬()奢望()呵责()猝然()蹂躏()粗糙()弥漫()
★请用楷书把上面的的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。
2.查字典或词典,弄清楚下列的词语的含义,在此基础上,可用这些词语试着造句或写段话。蹂躏: 造句: 奢望: 造句: 问心无愧: 造句: 迷醉:
3.查阅资料与工具书,了解居里夫人的情况,把你认为重要的信息写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,居里夫人是个怎样的人(可用一个四字短语)?梳理一下文章的结构可并说说这样划分的理由。除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?也一并写在下面。
二.学习·研讨
1.导入(由预习.导学导入),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。2.朗读课文,整体感知课文内容。
A、默读课文,找出各段中的关键词,进行归纳梳理,整体把握文章内容。(梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步是整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行)
坚忍不拔宗旨探讨真理,不图财富
信心沉醉于科学之美
勤奋
目标
探讨真理
献身科学 环境自由
安静安静
时间
不谋利
自由工作
克制目标
坚忍不拔
信心
科学之美勤奋努力
2、通过归纳:我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品格魅力:献身科学,追求真理;专心致志,坚忍不拔;甘于寂寞,淡泊名利,温和沉静,兴趣多样。
B读后讨论 作者认为,“人类也需要梦想家”“梦想家”最基本的特征是什么? 从哪一件事看出作者就是这样的梦想家?对此你有什么感想? 为什么作者说:科学家也应当是“一个小孩儿?”这反映作者怎样的心态? 3.研读课文,探究问题。
在理解了课文的内容后,你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。
示例:1
“人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
讲究现实,是通过工作取得物质利益,居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益,他们为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利,抛弃了一笔财富,可以看出她就是这样的梦想家。
2、探究质疑:“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思? “世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的。认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学,就会感觉世界的优美。科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。
3、居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么?(轻巧夺冠31
4、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”,这“某种力量”指的是什么?(同上)
5、文中“奢望”可以换成“希望”吗?为什么?(第一提案29)
6、“我从没把这种权益视为理所当然 ”中的“这种权益”指的是什么?
7第三自然段第二句说“我有许多美好快乐的记忆”,可接着却说“孤独的过着求学的岁月”,“坐在简陋的书房里艰辛地研究”,是否前后矛盾,为什么?(典点25)
课堂小结:本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品质和人格魅力:献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到,科学研究最需要的是现身精神,把探讨真理当作自己的天职,此外,科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。
4.回读课文,根据你对这篇文章的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段或一句抄在读书笔记上,谢谢你的体会。
同学们当这堂课结束的时候你一定会有所收获吧,请将你的所得记录下来,等日后你定会收获更多的惊喜。三.拓展延伸
1.检查“读一读,写一写”内容。
2、根据释义写出相应的词语。
⑴ 得到很多。()⑵ 大醉,多用于比喻。()
⑶ 迷恋,陶醉。()⑷ 比喻督促。()
3、选词境空。
⑴ 我之所以如此,或许是因为有某种力量在着我,正如蚕被_着去结它的茧子一般。(鞭策。鞭答)
⑵ 我的推一
,是在一个自由国家 中,以一个自由学者的身份从事研究工作。(希望。奢望)
⑶ 因为在24岁以前,找一直居住在被
和
的波兰。(蹂躏、占领)
4、居里夫人没有申请镭的专利,却两次获得诺贝尔金,写出你是怎样看待这件事的。(第一提案29)
巩固提高:
在居里的帮助下,玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋,搬进了自己的实验仪器。实验证明,铀射线与化合物的含铀量成正比;其强度可以准确测量。她认为,这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是,为什么别的化学元素没有发现这种现象呢?难道这只是一种偶然吗?不,应该检查已知的所有化学物质。不久,钍元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素,开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候,一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已:测量表明,这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢?一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤!一定!居里夫人这样判断着,并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要,决定暂时放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉这个未知的放射性元素。
1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告,他们发现了放射性很强的两种元素的一种,为纪念玛丽的祖国,取名为“钋”紧接着,他们历尽千辛万苦,又发现了另一种放射性元素,取名为“镭”。
1、读拼音,写汉字。一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召 huàn _____ 2、解释词语:惊愕不已:
3、“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指____
4、与“难道这只是一种偶然吗?”一句句意相同的是()A、这只是一种偶然;B、这不是一种偶然;C、这是不是一种偶然呢?
5、“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的作用是:
⑴。
⑵。
6、居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了
修辞手法,它的作用是。
7、用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献。
8、居里夫人具有
的思想品质。
9、文中三个问句的作用是什么?
10、文中生动描写居里夫人全身心投入科学研究的句子是:
1
1、具有居里夫人这种精神品质的科学家还有谁?你能举出一两个来吗?
〖答案〗 1唤2使人非常惊讶
3、铀射线
4、B
5、⑴ 玛丽工作环境简陋
⑵ 突出她的伟大发现更加可贵
6、比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态
7、她发现了两个放射性元素钋和镭
8、为科学而奋斗终生热爱祖国。
9、表现居里夫人的疑惑与思考,且承上启下。10、开始像一位打猎„„放射性物质 1
1、李四光、钱学森、邓稼先等。
考点链接:
1.依次在下列语句中的横线上填入句子,最恰当的一项是(D)(2分)
那霏霏的春雨,像蚕丝那么柔和,给人一种神清气爽的感觉;那霏霏的春雨,像轻烟那么迷濛,使所有的景物若隐若现,若幻若真。
A. ①凉沁沁的,飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 B. ①飘在脸上,凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 C. ①软绵绵的,飘在脸上
②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 D. ①飘在脸上,软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
(202_扬州)课题:论语十则
课型:教读 时间:
执笔:贾树林 审核: 学习目标:
1、掌握本文中出现的生字词。
2、朗读背诵《论语》十则。
3、了解孔子及其思想以及《论语》的一般知识。
4、掌握文言虚词“而”与“之”的基本用法,重点实词的用法及意义,在此基础上疏通文意。
5、培养学生正确的学习方法与待人接物的良好态度。
学习重点:
目标2、4 学法指导:通过大声朗读课文,发现自己把握不好的字音,并通过查字典注音,参考课下注释,自己疏通文意,不懂的地方划出来,课堂上问老师或者同学讨论。
预习导学:
1、查阅资料,了解一些孔子和论语的资料,写在下面。
2、大声朗读课文三遍.3、给下列加点的字注音
论()语
不亦说()乎
人不知而不愠()吾日 吾日三省(xǐng)吾身
传()不习乎
学而不思则罔()
思而不学则殆()
诲()女()知之乎
是知()也。”
见不贤而内自省()也
士不可以不弘()毅
然后知松柏之后凋()也
4、查阅资料,解释下列加点的字。
(1)曾子曰:“吾日()三()省()吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传()不习乎?”(2)人不知而不愠(),不亦君子乎?(3)学而不思则罔(),思而不学则殆()
(4)见贤思齐()焉,见不贤而内自省也(5)死而后已(),不亦远乎?”
5、参考课下注释,尝试用自己的语言疏通课文大意,不懂得地方做出标记,课堂问老师。
第一课时
一、导入新课
联合国教课文组织确定了世界上十位最伟大的思想家,这十位思想家谁排名第一位?他又有怎样伟大的思想体系呢?他就是今天我们所要认识的孔子,今天,让我们一起走进孔子和他的《论语》十则。
二、找一找,说一说。
三、读一读,议一议。(检查自主学习的效果)
1、找一名同学读。
2、老师范读
3、齐声读
4、老师纠正。
5、个别同学读
四、疏通文意
1、检查预习情况,纠正个别字的解释。
2、一名同学一句,疏通文意。同学补充,老师点拨。
五、找出本文中出现的“而”与“之”,归纳文言虚词的用法。
六、大声读课文,力争背诵
第二课时
一、问题研讨
1、《论语》十则里有的是探求知态度的,有的是谈学习方法的,有的谈修身做人,请分别找出来。(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)(中华一题33)
2、《论语》里有许多成语至今我们仍然运用着,找一找本文里有多少成语,你理解他们的意义及用法吗?(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)
3、学一学,用一用。
《论语》里边有许多话告诉我们学习和做人的道理,下边老师举几个例子,同学们想一想应该怎样做才对
i.有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量不高,好像没有经过思考,不会的空着就交上来了;还有一位觉得自己都会了可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对,我们应该怎样教育他们呢?
ii.有位同学不喜欢别人开他的玩笑,自己却喜欢捉弄别人,甚至对同学动手动脚的,面对这种情况,你觉得他应该怎样要求自己呢?
iii.你觉得自己哪几条做得还不够,今后应该怎样
二、拓展延伸
1、背诵课文。
2、“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列语句中“而”的不同用法。(1)学而时习之,()
(2)人不知而不愠()(3)温故而知新()
(4)学而不思则罔()
(5)任重而道远()
(5)择其善者而从之()(作业本29)
3、记住本文中出现的成语。
三、巩固提高
阅读下列文章,做后边的练习题。
子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也,未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:《诗》云:“如切如磋,如琢如磨。”其斯之谓与?未若贫而乐,富而好礼者!子曰:赐也,始可与言诗已矣!告诸往而未知者。
(1)翻译
贫而无谄,富而无骄,何如?(2)解释下列句中加点的词语
未若()贫而乐,富而好()礼者 其()斯()之谓与(3)由“如切如磋,如琢如磨”这句话产生了一个成语,这个成语是()
附练习题答案:
1、贫穷而不谄媚猥琐,富贵而不骄奢淫逸,怎么样?
2、若:如
好:喜爱
其:大概、恐怕
斯:这
3、切磋琢磨
四、中考链接:
1、子曰:“三人行,必有我师焉。---------------------,-------------------------。”(论语述而)
2、《论语》中论述“学”与“思”之间辩证关系的句子是:---------------,----------------。
3、如果人人都能为他人着想,做到“------------,------------”,那么,构建和谐社会的愿望 就能早日实现。
4、孔文子被称为“文”的原因是:----------。(202_年中考题)(202_安徽课改)《论语》四则
①子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
(《述而》)②孔子日:“益者三友,损者三友。友直,友谅①,友多闻,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,损矣。”(《季氏》)③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
(《为政》)④子夏日:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”
(《子张》)【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅,诚信。②[便辟]习于摆架子装样子,内心却邪恶不正。③[善柔]善于阿谀奉承,内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语,而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能,所不懂的道理等。亡,同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能,已懂的道理等。
5.解释下列加点词在文中的意思。
(3分)(1)择其善者而从之
(2)学而不思则罔
(3)可谓好学也已矣
6、翻译下面的句子。
(4分)(1)友直,友谅,友多闻,益矣。
(2)思而不学则殆。
7.结合自己的学习经历,谈谈你对第④则内容的理解。
(4分)(中华一题34 :
课题:综合性学习写作口语交际---漫游语文世界 时间: 执笔:贾树林 审核: 活动目标:
①通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。课前准备
1、布置任务,学生分组。学生可自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。
2、分组活动,各组按照选定的方向,组员分工合作,深入周围的世界,寻找生活中语文的足迹,获得对语文的直接体验。
3、搜集调查资料,分组筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。(成果的形式可以是:报告、图片展览、网页、动画、幻灯片、相声、小册子等等)○活动过程
一、导入
通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告:“没有加进什么,不过提出水分。”
这则广告从反面人手,从具体的制作过程人手,用形象的语言来表示,在一句“没有加入什么”表现了产品之纯,后一句用“不过”急转,进一步表现出产品纯还不够,还必须没有水分,突出了“粉”的特性,语言简练,12个字中有转折,有波澜,文字浅显但具体形象,初看语不惊人,细品则回味无穷。
二、1、各小组展示综合性学习成果,进行学习情况汇报和自我评价。
2、投票评选“最受欢迎成果”。
3、教师评价。
4、在下列题目中任选一题,分组展开讨论 a、怎样在其他课程中学习语文? b、你从街头语文中学到了什么?
c、怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动成语的广告? 小结;充分肯定同学们的实践,对于同学的思考给予高度赞誉。在此基础上引入写作练习。
五、写作实践(课内1课时)
以话题作文的形式,课内完成以“漫游语文世界”为主题的写作实践。如;“生活处处有语文”给我的启示 我从--------中学到了语文等等
第四篇:湖北省襄阳四十七中202_-202_学年七年级历史上册 第6课《春秋战国的纷争》教学案
第6课《春秋战国的纷争》教学案
【学习目标】:
1、知道春秋战国的历史分期;春秋五霸和战国七雄。
2、认识到国强要革新,国立靠治业,国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。【学习重点】:齐桓公称霸、晋楚称霸。【学习难点】:春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及影响 【学习过程】:
一、自主学习
1、公元前770年,周平王迁都,史称“东周”。东周分 和 两个时期。
2、齐桓公任用 为相,积极进行改革,发展生产,以“ ”为口号,扩大疆界,发展齐国势力。成为春秋时期第一个霸主。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是
,与之有关的成语是,晋楚争霸持续百余年,最后,打败了晋国,做了中原霸主。
4、战
国
七
雄
分
别是:。
5、战国初年晋国被分为、、三个国家。史称三家分晋。
6、公元260年,和 之间发生了空前激烈,结果 大败。从此,东方六国再也无力抵御 的进攻。
二、合作探究(生生互助、师生互动,点拨释疑,共同提高)
1、思考:“动脑筋”(第31页)和“活动与探究”。你得到什么启示?
2、观察课本第33页《战国形势图》,出示问题组:
(1)七雄的地理位置,有什么特点? 齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间(2)这七雄中,哪些国家变化最大?
三、达标测评(我达标我快乐)
1、春秋的霸主中,最先称霸的人是()
A.秦穆公 B.楚庄王 C.晋文公 D.齐桓公
2、在齐桓公争霸的过程中,起重要作用的历史人物是()A.商鞅 B.孙膑 C.管仲 D.孙武
3、晋文公确定霸主地位的标志是()
A.牧野之战 B.桂陵之战 C.城濮之战 D.马陵之战
4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是()
A.秦孝公 B.齐桓公 C.宋襄公 D.晋文公 5、春秋时期,齐晋两国能够迅速强大的共同原因是()
①政治上,改革内政 ②经济上,发展生产 ③军事上,加强军队建设 ④用人上,都有贤相辅佐 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③ D.③④⑤
6、“退避三舍”这一典故来自于()
A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战
7、立志雪耻,卧薪尝胆的著名历史人物是()A.伍子胥 B.勾践 C.孙武 D.夫差
8、战国初期,瓜分晋国的三个国家是()
A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵 C.齐、楚、秦 D.韩、赵、魏
9、“纸上谈兵”的故事来自于()
A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战
四、知识拓展(知识拓展迁移,开阔视野,提高能力)
1、“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”——《论语》
阅读材料回答:
(1)上述内容反映了什么时期的历史事实?(2)管仲是如何“相”桓公的?(3)管仲相桓公有何结果?
【学后记】
(记下自己成长的足迹,学到的知识、方法,愉悦的情感,也包括走过的弯路的反思!)
第五篇:七年级历史(上册)第18课三国鼎立学案
七年级历史(上册)第18课三国鼎立学
案
【课标要求】了解三国鼎立形成的史实。
【学习目标】
知识目标:掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
能力目标:分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
情感目标:掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】
一、自主学习,自我检测
找出下列两个故事,自己熟悉后,在小组内互相交流,看谁的故事讲得最精彩。
.官渡之战
温馨提示:时间
交战双方战争特点
影响
2.赤壁之战
3.熟悉三国鼎立形成过程自己独立完成下列表格,小组内互相交流,看谁做得最好。
国家
建立时间
都城
建立者
魏
蜀
吴
二、交流展示,合作探究
.读一读,想一想
材料一
曹操将汉献帝迎到许,控制了皇帝,用皇帝的名义发号施令,“挟天子以令诸侯”
材料二
曹操强调“唯才是举”只要有才能的人,即使出身下层的人,它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三
曹操起兵后,因缺乏粮食,招募的新兵有的中途叛逃,有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。
.曹操为何能在官渡之战中以少胜多?
2.分析讨论赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败?
3.请你绘制一个三国鼎立的示意图。
4.官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役,试比较它们的相同点。
三、拓展延伸,感悟历史
搜集有关三国时期的成语故事,在班级内交流。
四、知识整合.一种局面:三国鼎立
2.两大战役:官渡之战
赤壁之战
3.三分天下:魏
蜀
吴
4.四个人物:曹操、孙权、刘备、诸葛亮
5.五个时间:200年、208年、220年、221年、222年
五、巩固练习
.曹操以少胜多,奠定了统一北方的基础的战役是
A.巨鹿战役
B.长平之战
c.官渡之战
D.赤壁之战
2.奠定了三国鼎立基础的战役是
A.巨鹿战役
B.长平之战
c.官渡之战
D.赤壁之战
3.成语典故“火烧连营”“草船借箭”都出自哪一战役
A.赤壁之战
B.淝水之战
c.官渡之战
D.巨鹿战役
4.下列人物不是三国时期的是
A.刘备
B.诸葛亮
c.孙权
D.曹操
5.公元207年,曹操写诗明志“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处
A.统一天下
B.消灭袁绍
c.废汉献帝
D.统一北方
6、有人为曹操翻案时说:“如果说曹操篡汉是为汉贼,岂不是儿子产生了老子?”这里“儿子产生老子”的含义是
A.曹丕废汉自立使曹操背受骂名
B.曹丕废汉自立是从曹操开始的 c.曹操废汉自立是从曹丕开始的 D.曹操废汉自立使曹丕背受骂名
六、中考链接
.200年曹操在官渡之战中打败了哪一个军阀?()
A.刘备
B.袁绍
c.孙权
D.刘禅
2.曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年?()
A.200年
B.208年
c.220年
D.222年
3.近来,曹操高陵1号墓考古发掘受到各方关注。一代枭雄曹操,历经百战,却遭遇了赤壁之战的大败。其中的原因是()
①孙权、刘备结成同盟,共同抗击曹操②孙、刘联军骁勇,曹操兵少羸弱
③孙、刘联军善于利用自然条件④曹操军不习水战
A.①③④
B.①②③④
c.①④
D.②③④
4.图l《三国政权形势图》中A区所示政权的都城在()
A.成都B.长安c.洛阳D.建业
5.XX年1月13日,中国社会科学院在北京举办考古学论坛,“河南安阳曹操高陵”被列为XX年中国考古六大新发现之一,引起了社会各个层面的普遍关注。下列关于曹操事迹的表述,不正确的是()
A.“挟天子以令诸侯”,取得政治优势
B.与刘备、孙权联军在赤壁展开激战
c.完成北方的统一
D.废掉汉献帝,建立魏国
6.图示法是学习历史的一种好方法.它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势()
7.右图所示的古代著名战役是()
A巨鹿之战
B官渡之战
c赤壁之战
D淝水之战
8.(XX•安徽)电视剧《三国》的热播引起了人们对曹操的关注。下列与曹操有关的史实是………()
①招贤纳士
②官渡之战
③赤壁之战
④自立为帝
A.①②③
B.①③④
c.①②④
D.②③④
9.下列事件不是发生在三国时期的是
()
①官渡之战
②赤壁之战
③淝水之战
④刘备称帝
⑤孝文帝改革
⑥三顾茅庐
A.①②③⑤⑥
B.①②④⑤⑥
c.①②③④⑤
D.①③④⑤⑥
第18课
三国鼎立
参考答案
一、自主学习,自我检测
见课本
二、交流展示,合作探究
.(1)政治上“挟天子以令诸侯”取得优势(2)唯才是举(3)实行屯田
2.骄傲轻敌,不习水战,孙刘联军使用火攻
3.略
4.都是以少胜多(2)胜方都是指挥得当,败方都是骄傲轻敌(3)都是统治阶级内部争夺统治权的斗争。
三、拓展延伸,感悟历史
略
五、巩固练习
.c
2.D
3.A
4.D
5.A
6.A
六、中考链接
BAAAD
DcAA