下载文档第一篇：四年级成功训练上学期正式教案
四年级成功训练教学计划
根据课程改革的要求，结合成功训练的内容，针对学生特点，我制定如下工作计划。
一、本学期的工作目标：
1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本的原则，塑造人格均衡的成熟个体。力求把体验教育贯彻在课程中，引导学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。
2.培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯，使身心得到健康发展。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，培养学生创新意识，激发潜能，学会与人沟通的技巧，形成健全人格，为学生终身发展和成功人生奠定基础。
二、教材分析：
《成功训练》在课程上设计上划分为”基础学力训练、情意教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育“等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生成功素质，塑造人格均衡成熟个体，谋求由”体验式的学习“的各种活动，强调”做中学“的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验思考。
三、学生情况分析：通过
一、两年的学习同学们喜欢上了这门学科，并引发了兴趣，并积极配合教师的教学工作。小组合作的能力增强，学生主动学习责任增强。学生认识到了提高成功素养在人生道路上的重要性。
四、教学方法和措施：
1.认真学习和研究地方课标准，准确地运用于教学之中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。
2、教学中以学生为主，学生在课上采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人；
3、在活动中教师对学生的活动应及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对活动的激情，从而全身心的投入进去。
4.注重《成功训练》与其他课程的相互整合。
五、德育渗透：
通过教学对学生进行情意和基础学力教育、对学生进行社会适应能力教育、对学生进行自我管理能力训练、对学生进行交往能力训练及创造力培养。
六、自我提高：
1、经常参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
2、认真写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
3、用心上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
七、教研课题：《小组合作能力的培养》。
有困惑、也有顿悟，有汗水、也有欢笑，其实，更多的是通过这门学科的教学使我开阔了思路，拓宽了视野，全面提升了课程意识，深化了对《成功训练》这门课程的理解，使我获得了终生受益的知识财富，为推进我校《成功训练》课程深入开展起到了重要作用。课题：模拟旅行
目标：
1、发展学生的“机会意识”。
2、让学生体验冒险与成功的关系。
3、强化学生的合作意识。
重点：体验机会、冒险，发展“机会意识”。难点：组织活动。
课时：第 1 周 1 节 总课时 1 教具学具：
题卡，工作纸，记录笔，印有学生名字的成绩统计卡，计时器 课时：2课时（连上）教学过程：
一、导入：人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行。
二、游戏体验：
1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。
2、过关：
第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）
第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）
第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）
第四关：机会关。
（1）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。（2）敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？
第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。
第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！
第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。
三、反思，明理：
1、放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。
选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？
你要感谢哪些人？
2、讨论：联系人生的旅行：人生会面临哪些选择？通过本次游戏，你对未来人生的选择有什么想法？
3、总结：你从游戏中得出的结论是什么？
四、拓展：阅读“成功加油站”《敢于冒险》 板书设计：
模拟旅行
教学反思：
课题：如果
目标：
1、消解学生因固化的学科知识而造成的束缚。
2、发展学生的想象力。
3、发展学生的思维流畅性。
重点：发展学生的想象力。
难点：流畅思维。
教具学具：记录笔。
课时：第 3 周 1 节 总课时 2
教学过程：
一、导入：日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
二、想象：
1、以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分。
2、小组交流，汇报。
3、二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。
三、总结：要敢于幻想。
板书设计：
如果
教学反思：
课题：听课
目标：
1、强化学生的预习意识。
2、发展学生的学习能力。
3、培养学生的倾听能力。
重点：强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。难点：在比较中认识到道理。教具学具：200字报道两则。课时：第 5 周 1 节 总课时3
教学过程：
一、情境导入：
1、教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。
2、说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。二、二次测试：
1、说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。
2、读另一则报道。
3、提问。
三、反思明理：
1、比较两次测试结果，哪次回答的问题多。
2、反思讨论：为什么同样是听，前后两种“听”的效果会有那么大的差别呢？大家一起反思讨论，引导学生认识到：事先知道问题，再听课，目的更明确，针对性更强，注意力更集中。
这给我们什么启示呢？怎样听课效率高？（先预习后听课、听课时把重要的记在书中）
怎样预习？
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《课前预习》
准备：7副扑克，每副：2——10 学会玩扑克
板书设计：
教学反思：
课题：打扑克
目标：
1、学生认识和体认“冲突”的发生。
2、学生体认“冲突”的意义和价值。
3、学习、认识各种化解冲突的方法。
重点：认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。难点：掌握玩牌规则。
教具学具：扑克10副，规则7张。课时：第 7 周 1 节 总课时4
教学过程：
一、谈话导入：平时和别人有过冲突吗？或见过别人冲突吗？说一说，他们是怎么做的？
二、游戏体认：
1、教师和同学们一起玩两局414和刨1，说明玩法不同，规则是不一样的。
2、教师说明游戏要求：4人一组打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D组。给每组发打牌规则，按规则在本组打4局，在第五局赢者为冠军，到下一组挑战（A1组冠军到C1组，C1组冠军到B1组，B1组冠军到A1组，A2组冠军到C2组，C2组冠军到D组，D组冠军到B2组，B2组冠军到A2组）并说明规则：任何时候都不能交流打牌规则，不允许说话；打牌过程中，如果某个牌局中四个人由于彼此冲突而无法进行比赛，四个人将全部淘汰出局，不管个人是否有理。接着进行游戏。
3、游戏开始。
教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。
4、待到各组冠军到下一组打牌后，冲突会出现，教师注意关注，出现冲突的同学都是怎么处理的，如有冲突加剧出现语言交流的，可默许。如出现激烈争吵或争斗的，教师可制止组织有关“冲突原因及处理方式”活动。
三、反思明理：
1、为什么一个打扑克游戏会这么难？
2、当你和别人发生冲突时，你是怎么做的，别人是怎么做的？（总结出妥协、逃避、竞争、仲裁）
3、你服从别人或别人服从你，最关键的是什么？（协商、沟通、合作）
四、拓展：阅读文章《冲突散说》
板书设计：
打扑克
教学反思：
课题：“U”字阵
目标：
1、发展学生的领导力。
2、体认团队合作要素。
3、认识到沟通的重要性。
重点：体认沟通对团队合作的重要意义。难点：排列“U”字阵。
教具学具：按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。课时：第 9 周 1 节 总课时5
教学过程：
一、谈话导入：
团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？
二、游戏体验：
1、随机把学生分为2组，每组15人。
2、每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：
任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。
团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点。
如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。
团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。
3、游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。
三、反思明理：
1、你们的团队在游戏中的表现怎么样？是否产生了领导者？
2、除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？
3、为了顺利完成任务，你们采取了哪些措施？
4、在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？ 总结：沟通；计划；领导者。
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《结伴同行》《在合作中获得双赢》
板书设计：
“U”字阵
教学反思：
课题：改头换面
目标：
1、发展学生的想象力。
2、发展学生的创造力。
3、发展学生的语言表达能力。
重点：打破思维定势，把狼想象成善良的形象。难点：如何打破思维定势。
教具学具：笔。
课时：第 11 周 1 节 总课时6
教学过程：
一、阅读激发，为打破思维定势助跑。
1、提问：你们印象中的狼是怎样的形象？
2、听故事《三只小猪》
3、提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
4、阅读参考书文章《狼的另一面》
二、打破思维定势，创造性想象。
1、学生简单交流：
大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
2、学生创作。
3、交流。
三、明理拓展：
1、说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。
2、阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》
板书设计：
改头换面
教学反思：
课题：自我介绍
目标：
1、培育学生健全的自我认识。
2、发展学生的自信心。
3、发展学生的口语表达能力。重点：让学生懂得悦纳自我的重要性。
难点：认识自己对自己的认识、悦纳程度。教具学具：无。
课时：第 13 周 1 节 总课时7
教学过程：
一、自我介绍，了解学生自我认知、悦纳程度：
1、说明自我介绍要求。
要求:7分钟内写一篇自我介绍稿：
①完整地说明自己的个性（性格、思想、观念）客观地介绍自己，包括优点和不足。
②要说明自己的远大理想或发展目标。③要富于幽默感。④2分钟内介绍完。介绍自己时，一定要看着大家，并且表现出充分的自信。说明，两分钟内要说明这么多内容，而且要达到这么高的要求，不动脑筋思考是不行的。
2、学生撰写自我介绍稿。
3、小组内交流：7人一组，逐一做自我介绍。
4、教师从每组中抽取一人在全班做自我介绍。（要关注学生对自我的认识是否全面、准确，读自己的悦纳程度。并进行点评。）
二、反思：
1、教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。
2、引导学生反思自我认知：
①做自我介绍时，你的最大感受是什么？（鼓励平时言谈不多、自信心不强的学生。）
②你觉得自己的哪些描述会给人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的优势有哪些？（关注学生的自我认识）
④哪些同学的自我介绍给你的印象最深？
三、拓展：阅读“成功加油站”文章《甘为小花》
板书设计：
自我介绍
教学反思：
课题：谈判
目标：
1、强化学生的有效沟通能力。
2、发展学生的说服能力。
3、发展学生的目标管理能力。
重点：发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。难点：有效沟通。
教具学具：信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。
课时：第 15 周 1 节 总课时8
教学过程：
一、导入：
谈判是非常重要的社会活动。你都见过哪些谈判？谈判是各方为了达成协议而就某个重大问题进行的会谈。试想一下：谈判要注意哪些要素？ 板书：目标 策略 沟通技巧
二、活动，体验：
1、说明游戏规则：
①每人一个信封，内装红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各1张，面值一元的代金券10张。是谈判的全部资源。可以用钱买卡片，或者用自己的卡片交换卡片；谈判后，按手中的资源计算收益。
②计分方法：
每张卡片1分，每一元钱1分。8张同一种颜色的计20分。9张同一种颜色的卡片计25分； 10张同一种颜色的卡片计30分；
10张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为5张，计20分； 12张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为6张，计30分。③谈判活动共分5段，每段2分钟；段与段之间有1分钟“休息”。每次谈判的目标自己定。每段谈判时，每个人只能和一个谈判对手单独谈判，即使没有谈成，也不能换对手。“休息”时间不能再有任何交谈，可以分析形势，分析自己面临的问题，调整策略，确定下一轮的对手。
2、分发卡片。
3、活动开始。
4、同桌两人统计收益，一人统计，一人监督。
三、反思明理：
1、这个游戏哪个环节给你印象最深？为什么？
2、你遇到了哪些问题？
3、你认为，使谈判走向成功的最主要因素有哪些？
4、你在谈判前有确定目标吗？目标是什么？后来有过调整吗？
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《讲故事说谈判》 板书设计： 谈判 教学反思：
第二篇：成功训练教案
第一单元多彩心情
教学目标：
1.学生认识喜怒哀惧是正常情绪反应；
2.学生初步认识情绪发生的机制；
3.学生认识不同情绪状态对人的生活的影响；
4.学习调节自己的心情，让自己有一个好心情。教学时间：
一课时 教学过程：
一、谈话导入：
在一天当中，你有哪些心情？是以哪种心情为主？为什么？
二、故事卡：
读故事，提问：如果自己处于这种情绪中，会是什么心情？
三、反思：
平日里，我们总会经历不同的心情，如：高兴、生气、烦恼、害怕等等。请你给大家讲讲吧！
四、画一画：
你能用简单的符号或图画，把自己的心情描绘出来吗？并说明一下原因。
五、完成工作纸
六、讲述“成功加油站”。
第二单元脑力激荡
教学目标：
1.发展学生的合作素质；
2.学生理解和尊重他人的思维方式和思维特点；
3.发展学生的口头语言表达能力。教学准备：
分组，准备故事 教学时间：
一课时 教学过程：
一、谈话导入: 今天我们来做一个特别的游戏，叫“合作讲故事”.二、分组，说明规则: 按照课前的分组，每个小组自选故事，根据内容每人依次讲述一句话，大家一起讲述一个完整的故事。
三、记录：
将小组合作完成的主要故事情节记录到工作纸上，并与大家交流。
四、总结：
说说合作学习的感受和收获。
五、成功小提示。
第三单元理解和信任
教学目标: 1.学生初步明确“理解”和“信任”在交往中的意义； 2.学生初步形成对自己的行为负责的态度； 3.学会以换位思考或同理心理解他人。教学资源: 操场、工作纸、铅笔 教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入
二、新课：
1.试一试：做猜拳游戏（室外）2.谈一谈：你在游戏中的感受？ 3.填一填：教材9页工作纸。
三、巩固
学习成功加油站——《两个朋友》 谈谈你的感受。
四、小结
如果你迷路了，要及时找警察帮助，或者打电话向你最信赖的人求助。
第四单元说你说我
教学目标:
一、学生形成对自我个性的积极评价；
二、学生学习欣赏自己，悦纳自己；
三、学生对他人个性的认识和尊重。教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入
二、新课
1.试一试：用一种事物比喻自己。2.写一写：填写12页工作纸。
3.说一说：试着用前面的方法赞赏同学。4.填一填：教材13页工作纸。
三、学习成功加油站
阅读《你自己觉得呢》，并谈谈自己的感受。
四、小结
第五单元
同舟共济
教学目标：
一、学习感受他人的需求；
二、学习共同面对危机和困难；
三、寻找创造性的解决问题的办法。
教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入
二、新课
1.想一想：有五个小朋友面临着生命危险，他们只有一直能站5只脚的小船，怎么才能让5个小朋友都登上小船脱险呢？ 2.交流。
3.分组制定方案。4.汇报结果。5.演示。
6.想一想：假设一张报纸就是一只小船，在这只船上能站10名同学吗？ 7.组内同学试一试。
三、学习成功加油站
阅读《蚂蚁与鸽子》，谈谈你的感受。
第六单元学会感恩
教学目标：
一、学生知道对那些平常事物应该感恩；
二、学生能够自主培育感恩之心。教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入
二、新课
1.想一想：生活中有哪些事或人值得我们感谢？ 2.汇报：先在组内交流，再指名说。3.写一写：18页工作纸。
三、学习成功加油站
《拥有一颗感恩的心》 1.师范读 2.领读 3.自由读
4.谈谈自己的感受
四、成功小提示
五、全课小结
第七单元众说画谜
教学目标：
一、训练学生思维的灵活性；
二、开发学生的发散思维；
三、激发学生的想象力；
四、激发学生的问题意识。教学过程：
一、导入
二、新课
1.出示图画
（1）让学生猜想，这可能画的是什么？（2）讨论（3）汇报
（4）填写教材中的工作纸 2.学生自主学习其余三幅图画 3.师小结
三、学习成功加油站
阅读《面对难题》后谈感受
四、全课小结
第八单元
自建规则 教学目标：
通过本单元学习，使学生懂得生活中要遵守规则的重要意义，养成自觉遵守各种规则的好习惯。
教学过程：
一、导入
二、新课
1.想一想：我们生活中都有哪些规则？ 2.谈一谈：这些规则合理吗？
3.议一议：你认为哪些规则是应该修改的？ 4.填一填：教材23页工作纸。5.试一试：给自己制定一条规则。6.读一读；成功小提示
三、学习成功加油站
阅读《风筝》并谈谈自己的体会
四、全课小结
第九单元看世界
教学目标;
一、学生理解观察力的重要性；
二、学生感悟和总结观察的要领。教学过程：
一、导入
二、新课
1.看一看 教材27页图
公共汽车是开往A站，还是开往B站？为什么？
2.做一做：下图的ABCDE中，哪一幅图可以和左图拼出一个完整的三角形来？ 3.游戏：一个同学在大家面前做一个动作，然后让人来猜。
三、学习成功加油站
四、全课小结
第十单元负责让我们长大
教学目标;
一、学生了解社会责任的承负与个人成长之间的关系；
二、学生自觉承负一定的社会责任。教学过程：
一、导入
什么是责任？
二、新课
1.说一说：自己目前承担的责任有哪些？ 2.写一写：31页工作纸
3.谈一谈：你还想在家里或班上承担哪些责任？ 4.填一填：31页工作纸
三、成功小贴士
四、学习成功加油站
1.阅读《志向远大的小鹰》 2.谈谈自己的感受。
五、全课小结
第十一单元幻想无限
教学目标：
一、发展学生对他人的离奇幻想的接纳态度；
二、开发学生的想象力。教学过程：
一、导入
二、新课
1.想一想：你有哪些怪想法？ 2.说一说：说出你的怪想法
3.写一写，画一画：把自己的怪想法写出来或者画出来
三、成功小提示
四、学习成功加油站
1.自由读台湾儿童诗二首 2.理解诗意 3.背诵 4.比赛
五、小结
第十二单元续个故事给大家听 教学目标：
一、开发学生的思维；
二、发展学生的想象力；
三、对学生进行社会适应教育。教学过程：
一、导入
二、新课
1.讲故事《狮子与老虎》 2.续编故事 3.组内交流 4.全班交流
5.写一写
37页工作纸
三、成功小贴士
阅读成功小提示
四、小结
第十三单元另类图画 教学目标
一、激发学生创造的兴趣；
二、增强学生的创造力； 教学过程：
一、导入
二、新课
1.看一看，说说图形的特点？（由五个点连接而成）2.想一想：用五个点还能连成什么图形？ 3.画一画：
4.试一试：拿出六张同样大的纸，把他们整齐叠好，然后用一个尖东西把他们穿五个洞，在这六张纸上，分别把五个洞连接起来，画出六幅不同的画。
三、成功小提示
四、小结
第十四单元考验 教学目标：
一、发展学生的记忆力；
二、培养学生的观察力；
三、强化学生的注意力。教学过程：
一、导入
二、新课
1.游戏规则：4人一组，轮流选一个同学做主持人，准备十样不同的东西放在桌上，请小组同学看半分钟，然后主持人拿出一样东西，把剩下的九样留下，请各位同学通过回忆在自己的纸上写或画出拿走的是哪样东西，和大家对照一下，是否准确。2.游戏开始
三、成功加油站
学习《简单》，说说感受
四、成功小提示
五、小结
第十五单元运气球
教学目标：
一、强化学生的合作心理；
二、激发和发展学生的双赢意识。教具准备：
五颜六色的气球、打气筒等。教学过程：
一、导入
二、新课
做游戏
1.讲解游戏规则 2.学生游戏 3.谈感受
4.填写46页工作纸
三、成功小提示
四、小结
第三篇：《成功训练》教案
202_.8版四年级成功训练教案
第（1）节 执教日期 年 月 日
教学内容：第一单元 模拟旅行
教学目标：1.在模拟旅行中，让学生知道人生旅途中有很多不同的经历，要学会面对。
2.通过训练，使学生学会通过努力，使人生变得有意义。3.使学生学会合作。
教学重点：知道人生旅途中有很多不同的经历，要学会面对。教学难点：学会通过努力，使人生变得有意义。教学关键：学生学会合作 教学方法：游戏法 教学过程：
一、试一试：
在本单元的游戏中，大家将沿一条指定的路线进行一次“旅行”，在“旅行”过程中会经历很多事情，每个人也会面临许多选择。
做完游戏后，每个人都会有不同的感受。
在游戏开始前，大家一定要注意倾听老师的指导语。
二、反思：
这个游戏说明了什么？它给人留下的最深印象是什么？游戏活动中有什么感受？
和同学们一起总结、反思游戏，并填写工作纸。
我的总成绩：
我的旅行实录：
游戏给我的最深印象是：
我从游戏中得出的结论是： 我要感谢的人：
三、成功加油站：
读《敢于冒险》，学生谈感受。
第（2）节 执教日期 年 月 日
教学内容：第二单元 如果
教学目标：1.在经历想象中，让学生知道世界是奇幻无比的世界。
202_.8版四年级成功训练教案
对老师提出的问题，你能准确回答的有几个？ 第一次： 第二次：
二、试一试：
如果老师在读文章之前把“要求回答的问题”先告诉大家，然后再给大家朗读，效果会怎样？
听课笔记：
对老师提出的问题，你能准确回答的有几个？ 第一次： 第二次：
三、反思：
为什么同样是听，会有那么大的差别呢？ 和同学们一起总结、反思，并填写工作纸。
大家认为，要提高“听课”效率，下面几个方面重要：
大家认为，课前预习中应该做到：
四、成功加油站：
读《课前预习》，学生谈感受。
第（4）节 执教日期 年 月 日
教学内容：第四单元 打扑克
教学目标：1.游戏学生学会解决人与人之间的“冲突”。
2.生学会合作。
教学难点：让学生学会解决人与人之间的“冲突”。教学难点：学会解决人与人之间的“冲突”。教学关键：学会合作。教学方法： 游戏法 教学过程：
一、试一试：
设计游戏：按要求进行打牌游戏。
二、反思：
这个游戏说明了什么？它给人留下的最深印象是什么？游戏活动中有什么感受？怎样解决生活中的冲突？
和同学们一起总结、反思游戏，并填写工作纸。
202_.8版四年级成功训练教案
教学内容：第六单元 改头换面
教学目标：通过活动，使学生知道在面对危险时，要用智慧战胜敌人。教学重点：使学生知道在面对危险时，要用智慧战胜敌人。教学难点：使学生知道在面对危险时，要用智慧战胜敌人。教学方法：游戏法
教学过程：
一、试一试：
在《三只小猪》中，狼是个反面人物，它凶狠、自私…狼真的那么坏吗？假如把狼改头换面，让他变成一只好狼，那会怎样？编个故事给大家听吧。
二、交流：
这个游戏说明了什么？它给人留下的最深印象是什么？游戏活动中有什么感受？
我编的故事《狼与三只小猪》 3成功加油站
第（7）节 执教日期 年 月 日
教学内容：第7单元 自我介绍 教学重点：学生学会听课的技巧。教学难点：总结听课的经验。教学关键：学会听课的技巧 教学方法：游戏法
教学目标：通过活动，使学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学重点：学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学难点：学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学方法：游戏法
教学过程：
一、试一试：
202_.8版四年级成功训练教案
在你看来，两个团队竞争时，最好的局面是：
要让团队有良好合作，我们应注意什么？
你认为游戏开始前的协商有必要吗？为什么？
三、成功加油站《三个》
第（9）节 执教日期 年 月 日
教学内容：第九单元 谈判
教学目标：通过活动，使学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学重点：使学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学难点：使学生知道“成功”取决于许多条件，但最基本的条件是自己爱自己。
教学方法：游戏法
教学过程：
一、试一试：
如果有机会用两分钟时间介绍自己，你会选择那些话？ 用新设计一段文字，然后在大家面前做自我介绍。要求：1.完整地说明自己的个性，包括优点和不足
2.要说明自己的理想和发展目标。3.要富于幽默感。
二、交流
以小组为单位，每个人站在大家面前作自我介绍。介绍自己时，一定要看着大家，充满自信。
三、反思：
勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。和同学们一起总结、反思游戏中的体验，并填写工作纸。
你最大的感受是什么？
你觉得自己的那些描述会给人留下深刻的印象？
在追求成功的路上，你可以利用哪些优势？
谁的“自我介绍”给你的印象最深刻？
202_.8版四年级成功训练教案
做一个游戏来增进相互之间的了解和理解。游戏设计：
每个人把自己平时最大的“苦恼”写在纸条上，可以写三个“苦恼”，但不允许签自己的名字。
游戏一直进行到所有的纸条都猜完。
三、反思
和同学们一起总结、反思游戏中的体验，并填写工作纸。
你写在纸上的内容是：
你被猜中了吗？
你被猜中了几个写纸条的同学？ 你认为对其他同学有充分的了解吗？ 得知其他人那么多的苦恼，你想怎么办？
四、成功加油站《太阳的话》。
第（12）节 执教日期 年 月 日
教学内容： 第十二单元 建议
教学目标：通过活动，使学生学会给学校和老师提建议，从而使校长和老师及时改进工作中的漏洞和不足，提高工作水平。
教学过程：
一、试一试：
你认为自己的学校还存在那些管理方面的问题？提出来吧。
二、反思
和同学们一起总结、反思游戏中的体验，并填写工作纸。
你写在纸上的内容是：
三、交流
大家一起交流一下，把“共识”的问题归纳出来，给校长提出合理化的建议吧！
四、成功加油站《每秒摆一下》。
第（13）节 执教日期 年 月 日
教学内容： 第十三单元 坚持就是胜利
教学目标：通过活动，使学生知道，一个人会不会取得成功，关键看他如
202_.8版四年级成功训练教案
生的事。
教学过程：
一、试一试：
你能用活泼的语言把小猫的故事讲完吗？两个要求：
1、绘声绘色
2、讲两分钟。
二、反思
和同学们一起总结、反思游戏中的体验，并填写工作纸。我讲的故事：
同学们对我的总体评价：
三、交流
大家一起交流一下，把“共识”的问题归纳出来，一起分析原因。
四、成功加油站《如何讲故事》。
第四篇：四年级上学期美术教案
四年级上学期美术教案
教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学过程：
一、实物导入，揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式?
学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
第五篇：四年级上学期作文教案
第一单元 记一处景观
［教学目标］
1、培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、能根据题目的要求，仔细观察一处自然景观，抓住景物特点，展开大胆的想象。
3、能按一定的顺序，抓住景物的奇特之处，把看到的和想到的具体地写下来，做到语句通顺、连贯，不写错别字。［课时安排］
四课时 ［教学过程］
第一课时习作指导
一、认真读题，明确要求。
1、写什么？
生审题，确定自己想写的内容
这次习作，你要写的自然景观是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、怎么写？
题目中对这次习作提出了哪两点要求？（突出奇特之处；按怎样的顺序写。）
二、写出自然景观的奇特之处。
1、出示范文：《我爱鼓岭》
2、学生自由读文。
3、想想作者写出了“鼓岭”的哪些奇特之处。
4、说说你要写的是哪处自然景观，有哪些奇特之处？
三、学会按一定的顺序写。
1、请你按课文的记叙顺序，选择词语填空。（1）《观潮》
潮来前 潮来时 潮头过后
这篇课文先写＿＿＿＿＿的情景，再写＿＿＿＿＿的壮观景象，最后写＿＿＿＿＿的情形。
（2）《火烧云》
上来
下去
这篇课文先写火烧云＿＿＿＿＿时绚丽多姿的景色，然后写火烧云＿＿＿＿时的情形。
（3）《鸟的天堂》
早晨 充满生机的大榕树
傍晚 活泼可爱的群鸟
这篇课文写了两次经过“鸟的天堂”的所见所闻：第一次，时间是在 ＿＿＿＿＿，着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，时间是在＿＿＿＿＿，着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、这次习作，你打算按怎样的顺序来描写一处自然景观？（请学生自由说说。）
第二、三课时
第四课时
学生习作
习作讲评
第二单元 观察中的发现
［教学目标］
1、要留心周围的事物，养成仔细观察的好习惯，不仅用眼看，用耳听，用鼻子闻，还要动脑思考。
2、能按一定的顺序写，把自己观察到的事物的特点写具体，把自己在观察中的新发现写清楚。
3、学会给自己的习作拟定题目。
4、如果写的是观察日记，要做到格式正确。［课时安排］
两课时。［教学过程］
第一课时
习作指导
一、导入：
师语：通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
二、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点入手：
1、观察了什么事物，怎样观察的？
2、有什么新的发现？
3、在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
三、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
1、学生说题目，师整理。
2、你喜欢哪个题目，为什么？
四、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：
1、注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2、能不拘形式的写下来：
a、如果进行连续观察，坚持写日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
b、作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
3、选自己喜欢的方式精心拟题。
五、指导把观察中的发现写清楚。
1、出示一个片段：
青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。只要虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它都能分辨清楚，还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子如果停住不飞，它就看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。
2、学生自由读，想想这段话先写什么，再写什么？
3、小结：
这段话先总说“青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝”这一新发现，接着具体说明青蛙看动的东西怎样敏锐，看静的东西怎样迟钝。这样写，就把自己的“发现”写清楚了。
六、注意日记的格式。
这次习作，如果你写的是“观察日记”，就要注意日记的格式。
1、请学生回忆一下日记的格式。
2、汇报、小结：
（1）每一则日记的第一行都要居中写上日期（月、日、星期）和天气。（2）从第二行开始，写日记的内容，每个自然段开头都要空两格。（3）日记一般记的是当天的事情，要注意用好表示时间的词语。
第二、三课时
学生习作
第四课时
习作讲评
第三单元 给事物编故事（写童话）
［教学目标］
1、能留心周围的事物，了解事物的特点，弄明白事物之间的内在联系。
2、学会根据事物的特点及事物间的联系，展开想象，编出一个有意义的故事。
3、能把跟所要说明的道理关系密切的内容作为重点，写得具体些。［课时安排］
四课时。［教学过程］
第一课时
习作指导
一、明确题目的要求。
1、可以自编一个童话故事，也可以根据课文内容续编小木偶的故事。
2、如果你选的是自编童话故事，要注意哪些具体要求？（学生自由读题目，在小组内说一说，然后全班汇报）
3、如果你要自编童话故事，那么故事的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生自由说）
二、想清楚几种动物或几件物品是怎么联系起来的。
1、出示一篇范文——《铅笔，橡皮和转笔刀》 铅笔，橡皮和转笔刀
小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。
有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了。它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了。小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛。橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮。没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”„„正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气。最后，铅笔说“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。” 转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作业。
第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到铅笔身上，铅笔委屈极了。文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！为了小主人你们还是和好吧！”它们听了，惭愧极了，再也不生气了。从此，文具盒里又恢复了往日的宁静，小主人又开始受到老师的表扬。
这个故事告诉我们：要做好一件事，都要大家齐心协力、和睦相处、团结互助、取长补短，才能把事情做好。
1、学生自由读文，回答下列问题：（1）是什么事情使铅笔、橡皮、转笔刀争吵呢？（2）铅笔和橡皮之间有什么关系？（3）铅笔和转笔刀之间有什么关系？（4）这个故事告诉我们什么道理？
三、学会把有关细节交代好。
四、叙述要清楚。
要想叙述得清楚，就要弄明白事情的先后顺序，事情在前的要先说，事情在后的要后说。
第二、三课时
学生习作
第四课时
习作讲评
第四单元 写一写自己喜欢的动物
［教学目标］
1、能喜欢动物，仔细观察一种动物，抓住它的外形特点，了解它的生活习性。
2、能把自己观察、了解到的内容按一定的顺序写下来，并能表达自己的喜爱之情。
3、写完后要多读几遍，学会在读中发现问题，并进行认真修改。［课时安排］
四课时。［教学过程］
第一课时
习作指导
一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
三、范例引路，指导写作。
1、出示语段：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：画线的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2、学生自由读，谈谈自己的体会。
四、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的外形特点和生活习性呢？）
1、写自己最熟悉的动物，2、仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
3、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
4、请看看下面列出的几条，想想哪几条讲的是外形特点，哪几条讲的是生活习性，并分别写在括号里。
（1）猫头鹰习惯于在夜间活动。
（）（2）燕子有一个剪刀似的尾巴。
（）（3）青蛙喜欢吃昆虫。
（）（4）翠鸟的眼睛小而灵活。
（）（5）蟋蟀喜欢自己挖掘的住宅。
（）
五、总结。
第二、三课时
学生习作
第四课时
习作讲评
第五单元 学写导游词
［教学目标］
1、关心我国的“世界遗产”，感受我国的悠久历史和灿烂文化。
2、学会选取最有特色或最有价值的内容来讲，讲景点风光，也讲与景点有关的故事、传说。
3、能适当提示注意事项，要用好礼貌用语。［课时安排］
四课时 ［教学过程］
第一课时
习作指导
一、创设情景，１
师：同学们，有一批外国游客专门到漳州旅游，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ 问：说说你想带他们到漳州什么有名的地方玩？
（学生自由回答。说一些自己去过的地方，如：云洞岩、南山寺等）
二、大组反馈，师生平等对话 如：南山寺
师：你为什么要带外国游客去南山寺呢？
生：因为那里有我们国家少有的一尊大玉佛，还有用石柱打成的大佛像，全国少有。
师：你说的真好！
三、小组讨论，合作探究
师：同学们，你们打算带外国游客怎样参观呢？旅游线路想好了吗？
提示：
（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
让学生小组讨论，制定计划。指名说说
四、独立试写，交流互评
1、试写。
（师：由于时间关系，我们只把其中最精彩的写写，写不完的暂时用省略号表示。）
2、互相交流，点评。
五、阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
六、回应开头 师：老师代表那些外国朋友谢谢你们了，因为你们都是出色的小导游。
七、布置作业：
自主完成习作
第二、三课时
第四课时
学生习作
习作讲评
第六单元
［习作题目］
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内自拟题目。［教学目标］
1、观察图画，展开合理的想象。
2、条理要清晰，用词要准确，语言要生动活泼，渗透出真情实感来。
3、倡导乐于助人的社会风尚。［教学重难点］
学会看图习作的方法。［教学准备］
教学挂图 ［课时安排］
四课时 ［教学过程］
第一课时
习作指导
一、出示习作要求：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内自拟题目。
二、观察画面，整体感知。
1、出示挂图，引导观察。
图上画着谁？他们在干什么？他们也许是什么关系？
2、读提示，理解题目的含义。
“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？
三、合理想象，丰富画面。
1、想像老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事？
2、引导根据周围的景物进行推想。（木盒子、脸盆、衣服、被单„„）
3、引导进一步思考：
她为什么要为老奶奶洗衣服？
4、引导思考：老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的？
5、想象画面上的人物会讲些什么？想些什么？
四、仔细观察，捕捉细节。
1、引导观察她们的服饰各有什么不同？想想这反映了什么？（苗汉亲如一家）
2、引导仔细观察图上的老奶奶、小姑娘的动作、神态想象她们的内心活动。
3、指导写细节抒真情：
把老奶奶和小姑娘的表现分别用一段话表达出来，体现“亲”字。
五、学生试写，教师巡视及时指导。
第二、三课时
第四课时
学生习作
习作讲评
第七单元 学写书信
［教学目标］
1、从小要树立远大的志向，锻炼自立的能力，学会与别人友好相处。
2、学会写自己或别人成长的故事，要把事情的过程写得清楚、具体。
3、能从来信中看出对方关心的问题，在回信中作出回答，注意书信和信封的写法，做到格式正确。［课时安排］
四课时。［教学过程］
第一课时习作指导
一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1、根据自己选择的话题理出提纲。
2、交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
话题二：“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
第二、三课时
学生习作
第四课时
习作讲评
第八单元
［教学目标］
1、能热爱生活，热爱科学，努力学习科学文化知识，不断扩大自己的知识面。
2、能展开大胆的想象，充分发挥自己的想象力和创造性。
3、能把自己想象到的内容按一定的顺序写下来，做到内容具体，语句通顺，不写错别字。［教学重难点］
启发学生的想象大胆合理，有自己的特色，想象的内容突出一个特点。［课时安排］
四课时。
第一课时习作指导
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
二、认真回忆，交谈看法。
三、明确习作要求：
1、你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
2、2、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
3、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以是奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
4、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
四、习作方法指导：
1、你认为在写作过程还要注意什么。生根据经验小结。
2、师归纳、指导：
（1）叙述想象的事物，要有一定的顺序。
（2）记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。（3）表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
五、师小结：同学们说的太好了，那么最后老师祝愿大家写出一篇想象丰富、内容具体、语句通顺的作文，给大家展示一个奇妙的未来世界。
六、小组交流习作内容。
动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、根据同学意见修改。
第二、三课时
学生习作
第四课时
习作讲评
