第一篇：大班七只瞎老鼠

活动名称:七只瞎老鼠

尚东之星幼儿园姚晶晶

活动目标：

1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。

2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。活动准备：

经验准备：幼儿对盲人有一定的认知。材料准备：

1、多媒体课件

2、人手一本故事图书

3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的图片 活动过程：

一、猜图激趣 导入活动

——今天来了一位动物朋友，猜猜会是谁？

——来了一位不够，还来了好几位，（出示七只老鼠）——这是七只怎样的老鼠？有什么特别的地方？

——他们的世界漆黑一片，什么都看不见，那他们怎么知道外面的世界呢？（听、摸）

二、看看、猜猜、说说，理解故事内容

（一）集体阅读

1、红老鼠摸象

1）教师讲述红老鼠摸象 2）重点提问：

——红老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？怎么会不相信它呢？

2、绿老鼠摸象

1）教师讲述绿老鼠摸象 2）重点提问： ——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？

——刚才还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？ 朋友们相信绿老鼠吗？

3、PPT——黄老鼠摸象 重点提问：

——黄老鼠是怎么摸象的？

——谁来当黄老鼠，看看她表演的是不是和画面上是一样的？

（二）自主阅读图片

1、幼儿自主阅读画面

要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？

2、幼儿集体交流

—— 橙老鼠、紫老鼠和蓝老鼠又是怎么摸得呢？

（三）自主阅读小图书 幼儿集体交流：

——白老鼠是怎么摸的？为什么白老鼠发现了是大象，其他老鼠都没有发现呢？ ——你认为哪一只老鼠最有本事？

反思（安）：

优点：“趣”。

总体看，故事内容、教学设计、老师的教态、和师幼互动都展现出“趣”的特点；比如在游戏的设计上，由原来的拼图到摸箱子，再到现在的“你说我猜”，改变的目的就是让孩子抓住重点描述，学会转述和倾听。这样设计，离目标会更近。

建议：A、游戏规则的交代不够详细、清晰：每人看一块，不重复；组长的职责要明确：协调管理，不是形同虚设的。

B、游戏环节的长颈鹿这一载体的选择会不适合大班的孩子，是否可以换其他的动物

C、最后的小结要精炼，追求精致到最后一秒。

第二篇：七只瞎老鼠的故事

七只瞎老鼠的故事

有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，他们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家。

星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个究竟。

“是一根大柱子”。红老鼠说

可是，谁也不相信他的话。

星期二，是绿老鼠，他第二个出来。

“是一条蛇”。绿老鼠说。

“才不是呢！”星期三出来的黄老鼠说。

“是一支矛。”黄老鼠说。他是第三只出来的老鼠。

星期四，轮到紫老鼠了。

“是一座峭壁。”他说。

星期五，是橙老鼠，他第五个出来。

“是一把扇子，”他叫起来，“我觉得它还在扇风呢！”

第六个出来的是蓝老鼠。

他是星期六去的，他说：“什么都不是，只是一根绳子。”

其他老鼠都不同意，他们开始争吵起来。

“是一条蛇”

“是一根绳子”

“是一把扇子”

“是一座峭壁”

直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七只去池塘边的老鼠。

白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。

“哈，”白老鼠说，“现在我知道了，这个怪东西——

硬的像柱子，软的像条蛇，宽的像峭壁，尖的像支矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合在一起的话，这个怪东西就是——一头大象！”

红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠，都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话。

七只瞎老鼠的故事点评

七只瞎老鼠的故事里七只老鼠摸到的怪东西原来是大象啊，大象的腿硬的像柱子、鼻子软的像蛇、身体宽的像峭壁、牙齿尖的像矛、耳朵薄的像扇子、尾巴粗的像绳子，其实前面六只小老鼠都对了一点呢，因为它们说出的是大象的特点。小宝贝们现在知道了大象的特征了吗？下次可要亲自摸一摸了。

第三篇：绘本 七只瞎老鼠 教案

主体教学活动A：绘本故事《七只瞎老鼠》

一、教学目标：

1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。

3.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”

二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》

2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”

三、教学难点：

尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.(如一根柱子,一条蛇,一支矛,一座峭壁,一把扇子,一根绳子,一只大象)

四、教学重点：

让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间：30－45分钟

六、教学过程：

1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌<小老鼠上登台>：

提问（1）老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠„„

（2）出示图书封面上：你们看到了什么？

生:老鼠

老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为

老师:我们今天要讲的绘本名字叫<七只瞎老鼠>,”瞎”老鼠是什么意思?(看不见), 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?(猜一猜)生: 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。

师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴

师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧(红老鼠.绿老鼠.黄老鼠.紫老鼠.橙老鼠.蓝老鼠.白老鼠)师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎

师:到底是什么呢?我们一起来去看一看

2.2翻开第一页，引导学生观察插图。

师：他们也很想知道是什么,可是谁都不敢去看,你推我,我推你,最后到了星期一,谁第一个出来了?(红老鼠)”星期一,红老鼠第一个出来,想看个究竟.” 师:你们说红老鼠看到了什么?(硬硬的,推都推不动)生:红色的柱子

师:”是一根柱子,”红老鼠说.(出示:柱子 字卡)师:你们看看是什么? 生:^^^ 师:”可是,谁也不相信他的话”.师:你们想知道这个怪东究竟是什么吗?那我们跟着其它几只瞎老鼠一起寻找答案吧!

2.3翻开第二页，引导学生观察图 师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠

师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇(出示:蛇 字卡)

师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 生:

2.4翻开第3页，引导学生观察图。师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠

师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具.(出示:矛 字卡)师:尖尖的,你觉得是什么? 生:

2.5翻开第4页，引导学生看图

师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁”(出示:峭壁 字卡)师:你觉得这个怪东西是什么? 生:

2.6翻开第5页，引导学生看图。

师,:星期五了,你觉得是哪只老鼠去寻找答案? 生:橙老鼠

师:”星期五,是橙老鼠,他第五个出来.” 师:橙老鼠摸了摸怪东西,是什么? 生: 师:”是一把扇子,”他叫起来,”我觉得它还在扇风呢!”

2.8翻开第7页，引导学生看图

师:星期六,谁去寻找答案了? 生:蓝老鼠

师:蓝老鼠:”他是星期六去的,他说:”什么都不是,只是一根绳子.””

2.9翻开第8页，引导学生看图。师:他们怎么了? 生: 师:其它老鼠都不同意,他们开始争吵起来.“是一根柱子””是一条蛇”.”是一支矛”.”是一座峭壁”.”是一把扇子”.”是一根绳子”

师:请小朋友表演他们争吵.师:”直到最期天,轮到白老鼠去了,他是第七天去池塘边的老鼠.”

师:”白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边,又从怪东西的上边跑到了下边.2.10翻开第9页，引导学生看图。

师:”哈,”白老鼠说,”现在我知道了,这个怪东西---”

硬得像柱子, 软得像条蛇

宽得像峭壁

尖得像支矛

薄得像扇子

粗得像绳子, “不过嘛,合在一起的话,这个怪东西就是--” 师:是什么? 生: 师:我们来一起合一下,看是什么!生:大象

师:”一头大象”(出示:大象 字卡)师:这时,红老鼠,绿老鼠,黄老鼠,紫老鼠,橙老鼠,蓝老鼠,都从大象的这一边跑到那一边,又从上边跑到了下边.他们这才相信了白老鼠的话.也明白了一个道理.师:明白了看事物要看仔细.全面,了解事物的整体性,不能以偏概全.这个故事也告诉我们在生活中我们也要象白老鼠一样观察事物要具体全面,不要妄下定论.不然不会闹出笑话了.3.复述故事

师:拿老鼠头饰一起复述.请小朋友说星期几,什么老鼠摸到了大象的什么部位?它以为是什么?

4.师幼讨论,总结提升

师:故事听完了，我有几个问题想问小朋友

1、你觉得七只瞎老鼠谁最聪明?为什么?(他是怎么找到答案的)(其它小老鼠摸的都是大象的一个部分,就急着说答案,白老鼠摸了整个大象,才得出了准确答案要，所以白老鼠是一只聪明的老鼠)

5.请幼儿复习字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”(1)领读,(2)大小声读,(3)齐读,(4)黑猫警长游戏说(一起.分组),(5)字卡找相应大象部件读(单人)

结束课堂

第四篇：大班语言老鼠和蝙蝠

大班语言:分享阅读《老鼠和蝙蝠》

教学目标:

1、喜欢阅读情节复杂的故事，体会故事中人物的情感和性格特征。

2、能根据画面之间的联系，推理和判断情节的发展，梳理故事的主要内容。

3、在理解故事内容的基础上，能准确用语言描述画面信息和故事情节。教学准备: 经验准备：

1、了解老鼠和蝙蝠的生活习性。

2、阅读过《聪明的小鸡》、《大提琴表演》等故事性较强的读本。

材料准备：分享阅读大书，老鼠、蝙蝠的图片，老鼠挖洞、偷香油、偷鸡蛋和蝙蝠飞的图片，黑板。

活动过程:

一、律动导入

1、今天来了好多的客人们，让我们为他们表演一个小节目吧。听！这是谁的叫声？（听音乐做律动）结束后教师提出问题：是谁在偷香油呢？（出示老鼠图片）

2、你们知道老鼠有什么本领？（打洞，偷油吃）

3、还有哪个小动物和老鼠长的特别像？（蝙蝠）出示蝙蝠图片，蝙蝠有什么本领？（捉害虫）

二、阅读图画并表演画面内容

师：今天老师这里有一本好看的读本讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看看吧！

有一只骄傲、自大的老鼠，它总是觉得自己的本领很了不起，有一天晚上它遇见了蝙蝠，它想：“我可要好好给它说说我的本领有多厉害。

1、直接出示第2页：我们看老鼠的动作是什么样子的？（请幼儿模仿，将模仿突出的幼儿请到前面展示）

老鼠做这个动作是因为它觉得自己怎么样？（幼儿自由回答，骄傲、得意等词都可以）

2、第3页：（遮挡老鼠挖洞的画面）老鼠的动作和表情是什么样的？（请幼儿一起学一学）

它伸出利爪露出牙齿动作和表情，你们觉得它在向蝙蝠炫耀自己的什么本领？（幼儿自由回答）教师揭开遮挡部分，是在炫耀它的什么本领啊？ 蝙蝠这个时候的动作和表情是什么样的？它会对老鼠说什么呢？(幼儿自由发挥想象回答）

请幼儿情景表演老鼠和蝙蝠的对话。（选出两位幼儿模仿老鼠炫耀本领的语气、动作、表情和蝙蝠的说话语气、动作和表情来进行表演）

3、第4—5页：（遮挡农夫生气和老鼠偷香油的画面）请小朋友们一起来学学老鼠现在的动作和表情。（撅着屁股，给你自己竖起大拇指，舌头还在舔着嘴唇，留着口水）

你们什么时候才会做出这样舌头舔着嘴唇，留着口水动作呢？老鼠现在在炫耀自己的什么本领？

（揭开遮挡部分）这是谁？他怎么了？老鼠在干什么？它会对蝙蝠说什么？蝙蝠听了有什么反应？（请两名幼儿模仿老鼠和蝙蝠的表情语气进行表演。）

4、第6—7页：老鼠的动作有什么变化？（幼儿仔细观察图画并模仿）他在炫耀什么本领？

蝙蝠的表情是怎样的？他会说什么呢？(幼儿自由发挥想象回答）

5、小结老鼠的本领，出示老鼠打洞、偷香油、偷鸡蛋的图画列在黑板上。提升幼儿理解读本感受老鼠的心理活动。也为最后蝙蝠说的话做铺垫。

会打洞 老鼠 知道农夫的香油藏在哪里 蝙蝠（都不会）

能够从母鸡那里弄到鸡蛋

6、第8页：（遮挡蟒蛇）请幼儿回忆蝙蝠之前的表情，比较现在的表情和动作什么样的？老鼠还在干什么？发生了什么事呢？（揭开遮挡部分）接下来老鼠和蝙蝠会怎样呢？

7、第9页：老鼠怎么样了？蝙蝠呢？

8、第10—11页：幼儿观察画面，蝙蝠的表情是怎样的？它会对老鼠说什么呢？（根据之前在黑板上出示老鼠本领的图片创编蝙蝠会说什么？）请幼儿模仿蝙蝠的语气说一说蝙蝠的最后一段话。

会打洞 老鼠 知道农夫的香油藏在哪里 蝙蝠（飞）

能够从母鸡那里弄到鸡蛋 通过应用转折句链接了前半部分和后面的结果，“但是我会飞”突出了语气的使用。

三、总结分享

1、教师完整的将读本讲述一遍。

2、为什么那么多本领的老鼠还是被蟒蛇吃掉了？（幼儿自由回答）

3、如果我们有这么多本领应该怎么做？

4、教师总结，我们不能像读本中的老鼠那样觉得自己有很多本领就骄傲自大，我们要学会帮助别人，多学习别人身上的优点，让自己变的更好。

5、现在就请小朋友们相互说说你都发现好朋友身上的哪些优点了？（幼儿在讨论中结束）

第五篇：大班语言 老鼠和猫 教案

大班语言

老鼠和猫

“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

活动目标：

1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3.大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1.材料准备：

（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具。

2.知识经验准备：

（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3.环境准备：

（1）动物王国系列图片展版。

（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

活动过程：

一.观看动画片段激发配音欲望

1.语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2.引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究

1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

四、分角色配音

1.幼儿自由组合并协商分配角色。

2.按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演

1.部分小组进行配音展示

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一文档仅供参考

组愿意先来试试？

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束

活动延伸：

1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

反思与分析：

1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

2.紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

4.注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

可能出现的问题：

1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考