第一篇：萌动早教亲子教案介绍

亲子教案介绍

《萌动早教亲子教案》是由5本亲子教案、5张亲子示范课视频光盘以及5张亲子课程使用音乐CD盘组成。

教案从0-3岁整体分为5个阶段，每6个月为一个月龄段，每节课的课程时间基本上控制在45分钟左右，分为“模块课”“主题课”两种课型，在教案中也有内容与素材上的不同。

模块课中，按照：哈啰时间、亲子音乐时间、探险时间、聪明时间、彩虹伞等内容进行课程，每个阶段中都有很亮点的地方。

比如：哈啰时间中召唤曲的部分，我们将词曲放入教案中，并且配有配套的音乐附送，让老师上课时将寻找亲子音乐素材的问题很轻松的解决掉。在亲子音乐时间环节，我们还会提供抚触以及亲子瑜伽等示范演示动作，帮助增加课程的前沿化，将课程变得更加丰富新颖。在探险时间的过程中，我们设计了很多不错的活动，并且将活动目的、活动准备、活动过程都给老师进行讲解，让老师设计活动时思路更开阔，更专业！同时聪明时间和彩虹伞环节，我们也按照这样的方式给老师进行指导，提供了多个指导活动方案。

对于主题课，我们设计了很多艺术创想的课程，并且还做了一组为“环游世界之旅”的主题课，内容涉及到的元素也很多，还借鉴了国际上流行的大品牌早教中心的前沿课程，比如金宝贝、创意宝贝等品牌课程等，为授课老师提供了开阔视野和思路的机会。

视频展示过程中，我们将每个阶段都做了试听课视频，帮助老师更多体验整个专业亲子课程的过程，更好的吸取教案中的知识！除此之外，教案中的细节，我们会在培训中一一讲解，在培训过程中，还会具体讲解亲子瑜伽、主被动操、手指谣、骑膝马、彩虹伞、艺术创想课等实操课程的内容，并且现场体验式教学，请学习的老师亲自体验教学过程，帮助老师强化记忆！同时还会细致讲解在亲子课设计过程中孩子的各个觉类融入方法，以及孩子各个 年龄段的敏感期和营养育儿方面的知识，另外，我们从管理者的角度出发，还会讲到招生、管理、排课、接待技巧、制度、道具选取、对家长要求等方面的内容（课程主讲内容另附）。

第二篇：亲子课早教教案之一

早教教案

一、交往—Hello歌

目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。

过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。

指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。活动反馈：

二、宝宝操

目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐 粉色包装《hello baby》NO.23 过程：

1、宝宝被动曲伸手臂；

2、宝宝被动曲伸手臂；

3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；

4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。活动反馈：

三、器械——豆袋

目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。活动准备：豆袋

过程：

1、妈妈引导宝宝感知豆袋。

2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。

3、将豆袋举起放手掉落。

4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。

活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。

四、倾倒的乐趣

目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶

过程：

1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。

2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。

3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。

4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。

指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。

五、放松：手铃

目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。活动准备：手铃 CD4 NO.12 过程：

1、将手铃取回，自己玩耍。

2、听音乐按照节奏晃动。指导要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。

活动反馈：孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。

六、经典游戏：彩虹伞 目标：

1、培养宝宝的空间感知能力；

2、体验集体游戏的快乐 准备：彩虹伞

指导要点：活动时注意安全。过程：

1、拍拍泡泡

2、包包子

活动反馈：宝宝喜欢玩彩虹伞，比上次玩的时候胆子变大了。多数宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。

七、GOODBYE 目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。准备：无

过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起来唱GOODBYE歌。指导要点：家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。

活动反馈：宝宝们表现的不错。

第三篇：亲子早教活动教案

亲子早教活动教案

执教教师

邵丽娟 张 英

上课时间 2009、12、18 科 目

亲子综合活动

教育对象

30—36月龄宝宝 活动地点

常州市武进区鸣凰中心幼儿园 活

动

过

程

一、问候时光：

目标：

1、引导宝宝、家长尽快适应环境，进入活动状态。

2、增强宝宝自我认识的意识，促进宝宝社会性发展。准备：音乐、小绒球 过程：

1、热身运动。

父母和孩子听着音乐进场，跟随老师做运动。（走一走、抖一抖、转个圈）

2、宝宝点名：小绒球找朋友

家长带宝宝围成圆圈坐好，教师逐一将小绒球滚给宝宝，家长引导宝宝用“你好，我是***”与大家打招呼。其他家长引导宝宝相互呼应问好。

温馨提示：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。在日常生活中，当宝宝见到熟悉的人或同龄小伙伴时，可鼓励宝宝用多种方式与人打招呼。

二、运动时光：

目标：发展宝宝手指、上下肢、大肌肉群的协调能力 准备：自制器械 过程：

1、复习手指游戏。

一条小虫，爬爬爬（模仿毛毛虫绕手爬的样子）； 两只小兔跳跳跳（模仿小兔跳）

三只小猫，喵喵喵（模仿小猫叫的动作）； 四只乌龟爬—爬—爬（匍匐地上慢慢爬）

五个小朋友，拍拍手（两手在胸前做拍手动作）。

2、亲子器械操：碰一碰

家长和宝宝站起边说儿歌，边做操。

三、快乐时光：

目标：

1、认识、区分常见的几种豆。

2、家长引导宝宝练习两指捏的精细动作，发展宝宝的手眼协调能力。

3、让宝宝和家长享受亲子游戏的快乐。准备：红黄绿豆若干、红黄绿小碗宝宝人手一份 过程：

1、区分红黄绿豆

温馨提示：提醒家长在操作时一定要放手，重在观察与指导，引导宝宝练习两指捏。

2、中场休息：上厕所、洗手、喝豆浆

四、温馨时光：

目标：

1、为宝宝和家长提供自由选择材料，自由操作的机会。

2、引导家长鼓励宝宝积极探索，大胆操作，从而促进宝宝的感知、观察、表达等综合能力。

准 备：操作材料若干 过程：

1、操作游戏：夹夹乐

2、感知游戏：拨珠

3、智力游戏：拼拼乐、看小人书

温馨提示：在活动中，爸爸妈妈要给宝宝充分探索、操作的时间，不要急于帮帮宝宝操作，或告知答案。当宝宝说对或做对时，家长要及时给予表扬。五：结束时光：

目标：在家长的抚触中放松身心，再次体验游戏的快乐。准备：浴巾家长人手一条。过程：

1、抚触游戏：包饺子

温馨提示：提醒家长在把宝宝卷起来时，要将宝宝的两手臂夹紧身体，浴巾提起来时要注意宝宝的安全。

2、和小绒球做游戏，唱“再见歌”自然结束活动。

第四篇：亲子,早教

年龄段的分析：

婴儿期（0~3）：以父母为中心的育儿方式，早期需要大人陪同；后期转变为单独行动，以抓握，爬行，抱持，走的方式去探索世界。

幼儿期（3~6）：有了认知能力，行为有了一定独立自主性，可以单独地进行活动，开始有了很好的学习能力，需要进行良好的引导。

少年期（7~17）：它是一个半幼稚、半成熟时期，各个方面的能力有了长足进步，希望进行更复杂的一些活动，表现出对未知的渴望。

青年期（18~40）：在这个时期，对父母依赖减少，喜欢和朋友相处，充满着自己的想法并希望通过行动去完成自己的想法，渴望挑战。

中年期（41~65）：到这个阶段基本已经有了自己的家庭，更多的是看护孩子同时和别的家长进行沟通交流，并进行一定的亲子活动。

老年期（66以后）：人生的最后阶段。情绪出现一些波动，会缺少安全感，希望通过和人相处获得安全感，希望能和同龄人进行交流。

功能：

亲子：通过营造互动设施让父母与孩子互相尊重互相成长。早教：让孩子在场地设施中受到启迪，开始发掘潜在能力。科教：以科普性的设施为媒介来让孩子在游玩中学到知识。活动：通过一些活动性强的设施来满足青少年的活动欲望。宗教：以现有的教堂和寺庙来吸引宗教信徒形成宗教文化。生态：通过自然生态的设计手法创造多种自然生境让人们能够接触到自然，并在这个过程中学会保护自然尊重自然。

亲子教育：

“亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和中国台湾等地兴起的一种新型教育模式。

亲子沟通是指培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。

亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种互动活动，是亲子之间交往的重要形式。如果亲子游戏进行的得当，则可以增进孩子与家长间的感情，对孩子是一种很好的帮助。“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据中国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人 ——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

早教：

早期教育是全民终身教育的开端。目前大家对早教有一个错误认知，以为学龄前教育就是早期教育，也就是0-6岁，4-6岁教育为大童教育。

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。

第五篇：2岁早教亲子游戏教案

2岁早教亲子游戏教案

1、大人两脚分开站立。

2、大人保持两腿不弯曲，上身慢慢向前弯腰，直至双手手掌压住地面，变成一个“三门山洞”。

3、引导宝宝从大人腹部下方钻山洞。比如，大人说：“宝宝，这里有个山洞，快来钻山洞啊！”

4、宝宝钻过山洞后，大人要适当调整自己百出的身体山洞造型，如：双脚并拢，双手支撑地面，摆出一个山洞；大人双手十指交叉并拢，摆出一个大圆，然后让摆出的大圆落地，引导宝宝钻山洞。

5、大人平躺或侧躺，用双脚或手脚协调配合，摆出有创意的山洞，引导宝宝钻山洞，宝宝一定会很乐意钻的。

1、大人在游戏中，要播放欢快的轻音乐，愉悦宝宝的身心，调动宝宝钻山洞的积极性。

2、大人可以自由用自己的身体摆出各种各样的身体山洞造型，不要太注重自己的动作是否规范，只要宝宝玩得高兴就行。

3、大人要有序的摆身体山洞造型，让宝宝有连续钻山洞的体验，避免变换身体山洞时太突然。

4、大人变换身体山洞造型后，要引导宝宝钻山洞，让宝宝知道怎么钻。

5、大人要考虑自身的身体柔韧度，同时还要考虑摆出的山洞是否合适，如果太小，宝宝钻不过去。