下载文档第一篇：托班数学教案：感知2以内数量的关系
活动目标:
1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。
2、通过活动,加深幼儿爱妈妈的情感,表达对妈妈的爱。
活动准备:
1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。
2、兔妈妈、猫妈妈图片。
3、幼儿操作材料。
4、送妈妈的礼物,里面幼儿不同数量的物品。
活动过程:(一)出示图片兔妈妈和猫妈妈。
今天是兔妈妈的节日,我们来看看兔妈妈有几个?(1个)也是猫妈妈的节日,猫妈妈有几个?(1个)一个兔妈妈一个猫妈妈,有几个妈妈?数数。(二)出示实物,感知2的数量。
今天,小兔和小猫一起去超市买了很多的东西,我们一起来看看买了什么,而且每样东西有多少。
1、出示2个苹果,数数苹果有几个?(练习手口一致点数,并说出总数)
2、出示2朵大红花,数数有多少?
3、出示2顶帽子,数一数?
4、出示2件衣服,数一数?(三)给妈妈送礼物。
我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈,每个妈妈送一样,应该送几个礼物。
提供操作材料,幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样,两个妈妈送两样。(四)在创设好的环境中找2数量的物体,加深对2数量实际含义的认识(幼儿找到了给予肯定及鼓励)。
第二篇：幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系(林耀晃)
幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系
活动目标：
1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。
2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的爱。活动准备：
1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。
2、兔妈妈、猫妈妈图片。
3、幼儿操作材料。
4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同数量的物品。活动过程：
（一）出示图片兔妈妈和猫妈妈。
今天是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？（1个）也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？（1个）
一个兔妈妈一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。
（二）出示实物，感知2的数量。
今天，小兔和小猫一起去超市买了很多的东西，我们一起来看看买了什么，而且每样东西有多少。
1、出示2个苹果，数数苹果有几个？（练习手口一致点数，并说出总数）
2、出示2朵大红花，数数有多少？
3、出示2顶帽子，数一数？
4、出示2件衣服，数一数？
（三）给妈妈送礼物。
我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈妈送一样，应该送几个礼物。
提供操作材料，幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。
（四）在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的认识（幼儿找到了给予肯定及鼓励）。
第三篇：感知2以内的数量
感知2以内的数量 活动目标： 引起幼儿对物体数量的数量，喜欢大声的数数。培养幼儿视觉，触觉，听觉等综合感知觉和手眼协调能力。3 培养幼儿参与活动的兴趣。活动准备： 教具准备：神秘袋（不透明的布袋）；玩具小猫，娃娃，汽车及图片，积木，苹果，梳子，笔等物品各两件。活动过程： 导入活动，教师拿出一支小猫玩具：“宝宝看谁来了？”‘有几只小猫？’引导幼儿说出名称和数量。2 集体活动
A感知“1”的数量。
引导幼儿从神秘袋中摸物品，并说出名称和数量。幼儿摸出一个玩具娃娃及汽车，一个苹果，一块积木，一本书，一支笔，一把梳子等实物，引导幼儿把物品从左至右摆成一排。
B感知“2”的数量。
教师拿出两辆小汽车玩具：“宝宝看看这是什么玩具？”“有几辆小汽车？”引导幼儿说出名称和数量。然后教师把两件玩具同样的物品装入神秘袋，问幼儿：“老师装进了几辆车？几个苹果？几本书”等。C触觉，视觉感知数量。
教师在神秘袋中分别装一块积木；请幼儿将双手伸进袋中摸一摸有几块，说出摸到的数量；再引导幼儿拿出来，大声的告诉老师和小朋友手中的物品的数量。分组活动；第一组 数粉红塔。请幼儿取出学具粉红塔，从左至右摆成一排，引导幼儿说出名称和数量。活动延伸 园内延伸a 日常生活中引导幼儿照着镜子数数自己有几只眼睛，几百只耳朵，几个鼻子，几只手等，反复感知2以内的数量。b 教师和幼儿一起说儿歌|“数青蛙”，学习背诵式计数。家庭延伸a 点数五官的游戏。家长和幼儿分别点数自己的五官，也可以数对方的五官。
b 家长带幼儿到超市购物时，引导幼儿数数买的商品的数量，例如：一桶油，一包糖，一瓶酸奶等。活动提示： 本阶段幼儿感知2以内数量并非是掌握合理计数（点数）。而是通过视觉目测感知物体的量与听觉感知数词相对应的过程。我们通过大量的实物不断重复数词，营造幼儿感知量和熟悉数词的环境，培养幼儿对数量的兴趣。2 生活中处处体现着数量的信息，教师在与幼儿交流的过程中要有意识的引导他们关注物品的数量，使数学活动更自然，更轻松，幼儿更乐于接受。当教师问幼儿“你有几个XX？”时，幼儿可能会用拍手表示数量回答问题，这是幼儿对数词不熟悉的表现。教师要引导幼儿说出数词，并强调幼儿自己说出数词过程。附儿歌
数青蛙
一只青蛙一张嘴，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，扑通，扑通跳下水。按数取物1 活动目标： 引导幼儿理解“1”的数词与实物量的对应关系。2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。3 培养幼儿乐于助人的情感。活动准备： 教具准备：装有玩具的神秘袋；玩具柜中的玩具；一大筐小汽车玩具 活动过程： 导入活动：教师带领幼儿说儿歌《小动物怎么叫》说到数词的时候手指表示数量。引导幼儿回忆小羊叫几声？小猫叫几声？小牛叫几声？ 集体活动
A 视觉按数取物。教师出示一大筐小汽车玩具，“请宝宝那一辆车和我一起做游戏。”每名幼儿在拿汽车玩具时，教师分别问：“宝宝那几辆车？”然后带领幼儿在地上玩一会汽车后，请幼儿把汽车送回家。每名幼儿在放汽车玩具时，教师分别问：“宝宝放好了几辆车？”
B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿按指令取出后，引导他们正确说出数量。
C 听觉，视觉按数取物。教师：“刚才我们从神秘袋中拿出这么多玩具，应该放到哪里去？”引导幼儿任意选一件玩具放回玩具柜中，并让幼儿说出数词货数量。2 分组活动：第一组，穿珠。指导幼儿手眼协调地穿珠子，一根绳子穿一个珠子。第二组，印章组。指导幼儿在正方形彩色纸上的圆圆内印上一个印章。活动延伸： 园内延伸：a 装饰衣服。请幼儿按照指令在上衣，裙子，裤子的图上印上相应数量的印章。b 建构游戏---盖房子。指导幼儿一次取一块积木，给小动物盖新房。2 家庭延伸：a 家长请幼儿帮忙拿东西，拿出后引导他们说出数量。例如：“宝宝帮妈妈那一条毛巾。”幼儿取出物品后，家长要给予幼儿鼓励和称赞。活动提示： 按数取物是训练幼儿在听到数词后取来相应量的物品的过程。是凭借听觉验证对应量的感知程度。按数取物还可以是看到数字后取来对应量的物品，是凭借视觉验证幼儿对数量的感知程度。更深一成的还有听敲击声数后按数取物。2 根据本阶段幼儿年龄特点，适合听成人的指令后按数取物。3 本阶段幼儿分不清量词，教师和家人在引导幼儿说出数量时，不必过分强调量词的正确性；在重复幼儿的话时，有意识地说出正确的量词就可以了。儿歌
小动物怎么叫
一只小羊怎么叫？
一只小猫怎么叫？
一只小牛怎么叫？
按数取物2 活动目标： 引导幼儿理解“2”的数词与数量的对应关系。2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。3 培养幼儿乐于助人的情感。活动准备： 教具准备：装有玩具的神秘袋，一大筐小皮球，积木诺干。学具准备：添色作业单（方形纸上画上一只小狗，眼睛部位没有涂色），因口子作业（方形纸上画一件上衣，不画扣子）彩笔 印章 活动过程： 导入活动：教师带领幼儿边做手指的运动边说儿歌《两只兔耳朵》 2 集体活动：A 视觉按数取物。教师出示一大筐小皮球：“请宝宝拿两个球和我一起做游戏。”分别问每名幼儿：“宝宝拿了几个球？”然后带领幼 幼儿把球送回家儿玩一会球后，然后提问：“宝宝把几个球送回了家？”B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿听清楚数词，按数取物。“请宝宝取两块积木给老师。”幼儿按指令取出积木后，引导幼儿说出名称和数量。活动延伸： 园内延伸 a 教师引导幼儿在日常生活中按照教师的指令取物。例如，去两条毛巾，两个杯子等。b 粘贴活动，教师准备两张一大一小的黄色图形卡纸，指导幼儿用两张圆形卡纸拼贴成小鸡，再添画上眼睛，嘴和脚；引导幼儿说一说是用几个图形拼成的小鸡。家庭延伸 a 家长和幼儿玩买东西的戏。家长当顾客请宝宝那商品。例如，家长说：“我想买两本书，请你帮我拿来。”幼儿按数取书后，引导幼儿说说取来了几本书。家长和幼儿也可以互换角色进行游戏。活动提示： 幼儿进行了按数取物“1”的活动内容后，已经了解了听取令取物的方法。本次活动中，教师要把重点放在帮助幼儿感知数量“2”上。在活动中，对于不能正确取两件物品的幼儿，可以引导他一只手拿一件，这样两只手就拿了两件物品。儿歌
两只兔耳朵
两只兔耳朵，弯一弯。两只兔耳朵，摇一摇。两只兔耳朵，碰一碰。宝宝快来摸一摸，你有几只小耳朵？
感知圆形 活动目标： 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知圆形。2 培养幼儿分辨的能力和手眼协调的能力。3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。活动准备： 教具准备，皮球；“几何图形嵌板” 珠子，瓶盖，套圈，小皮球等圆形的玩具材料以及布什圆形的玩具材料混放在一起。活动过程： 导入活动，教师将皮球滚一滚，或和幼儿相互来回滚动，引导他们感知球体的滚动属性。集体活动，A 视觉感知圆形。教师出示教具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，引导幼儿感知这些都是圆形的，正确说出圆形的图形名称。B 触觉感知圆形。“圆形的东西摸起来有什么感觉？”引导幼儿取出学具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，触摸其外轮廓，通过触觉感知圆形的形状属性。最后分别请幼儿从神秘袋中摸出圆形的物品。C 综合感知觉感知圆形。游戏—把圆形的物品找出来。教师引导幼儿从准备的玩具，材料中找出圆形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。分组活动 第一组：圆形镶嵌。取出教具几何图形嵌板中的圆形，引导幼儿手眼协调的将圆形嵌入相应的框中，感知圆形的形状特征。第二组：贴标记。引导幼儿从许多玩具中找出圆形的玩具，并贴上红色的圆形标记。活动延伸： 园内延伸 a 摸箱。在摸箱中放入圆形的积木，小皮球和其它圆形或非圆形玩具，幼儿通过触觉感知物体的形状。b 体育游戏。可和幼儿互相进行滚球，拍球，仍球等游戏，感知圆形物体滚动的特征。家庭延伸 a 引导幼儿找找家里的和室外的院外的 物品，最大限度地为幼儿提供感知圆形属性的空间，开阔幼儿的视野。活动提示： 在生活中，各种各样的物体多具有一定的形状。幼儿学习，认识几何图形可以帮助他们逐步形成空间意识，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。几何形体分为平面和立体两种，本阶段幼儿不能分辨圆形和球体的区别。对于他们来讲，圆和球是等同的概念。随着幼儿年龄的增长，才能逐渐理解平面和立体的区别。教师为幼儿准备的材料中，圆形物品的数量要多于非圆形物品的数量，一方面可以为他们提供多接触圆形物品的机会，另一方面满足他们的成功愉悦感。
感知方形 活动目标： 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知方形。2 培养幼儿的分辨能力和手眼协调能力。3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。活动准备： 教具准备，穿好的方形珠子；“几何图形嵌板”；各种形状的物品混放。活动过程： 导入活动，教师出示穿好的方形珠子：“这条项链多漂亮，它是由什么穿成的呢？”引导幼儿说出是由方形珠子穿成的。集体活动，A 视觉，触觉感知方形。a 教师出示几何图形嵌板中的一个方形，用中指和食指作“小人”的腿，沿方形的边线“走”，并告诉幼儿“这是边”；在每两条边线顺次相接的部位告诉幼儿“这是角”。b 请幼儿取学具几何图形嵌板中的一个方形，用自己的小手沿方形的边“走一走”，说一说哪是边，那是角。B 视觉分辨方形，教师出示几何图形嵌板中的大小，颜色不同的方形，请幼儿说说这是什么图形？再出事几何图形嵌板中的大小，颜色不同的圆形，通过比较分辨，进一步感知方形。C 综合感知觉分辨方形。教师：“吧方形的物品找出来。”引导幼儿从混放的物品中找出方形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。分组活动，第一组：送方形宝宝回家，将几何图形嵌板中的方形和圆形混放，引导幼儿找到方形，并把方形放在方形的盒子中。第二组：方形镶嵌。取出学具几何图形嵌板中的方形，引导幼儿手眼协调地将方形嵌入相应的框中，感知方形的形状属性。第三组：穿珠。教师准备圆形和方形的珠子，知道幼儿找到方形的珠子穿起来。活动延伸： 园内延伸，a 带领幼儿找找室内外的方形物体，为它们贴上方形的标记。b 摸箱，在摸箱中放入方形的积木玩具和其它形状的玩具，让幼儿那个过触觉感知物体的形状。家庭延伸，带领幼儿在家中和室外的方形，开阔幼儿的视野。活动提示： 1 幼儿学习，认识几何形体可以帮助他们逐步形成空间概念，应有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。2 本阶段幼儿不能区分平面和立体，随着年龄的增长，才能够理解平面和立体的区别。幼儿一感知过圆形了，教师可以通过方形和圆形的对比，引导他们发现方形的形状和特征。
分辨圆形和方形 活动目标： 感知圆形和方形属性的不同—圆形的东西能滚动，而方形的东西部能滚动。2 发展幼儿的视觉，触觉分辨能力。活动准备： 教具准备，皮球；方形积木，触觉分辨力。2 学具准备：“几何图形嵌板”娃娃瓶（用大可乐瓶制成娃娃，嘴的部位分别剪成圆形和方形），以及与娃娃的嘴的大小一样的圆形（用彩色纸剪成）诺干；圆形珠；绳子（事先穿上一个圆形珠货方形珠作为前提）活动过程： 导入活动，教师分别用皮球，方形积木滚一滚，引导幼儿感知皮球可以滚动，方形积木不能滚动。集体活动，A 视觉分辨圆形。教师出示教具几何图形嵌板的圆形和方形，“这是什么图形？”引导幼儿不受颜色，大小的干扰分辨图形。B 请幼儿取出学具几何图形嵌板混放，然后一一对应放回边框内，看看谁做的对。分组活动，第一组
游戏——喂娃娃。引导幼儿把各种颜色的图形放入娃娃瓶相应的“嘴”里。第二组 穿珠子。引导幼儿根据绳子上珠子的提示，在绳子上接着穿上圆形或方形珠。活动延伸： 园内延伸，a 圆形找家，幼儿分别佩戴圆形，方形胸卡，听口令，幼儿分别跑进与自己胸卡形状相同的“家中”（用粉笔画的圆形，方形轮廓图）。b 图形拼画。教师准备大小，颜色不同的圆形和方形的色卡片，指导幼儿用这些卡片贴图画。家庭延伸，游戏——踩踩谁不见了。家长找来圆形和方形的图形卡片，摆在幼儿面前，让他们闭起眼睛后取走一张，看看什么形状的卡片不见了。活动提示： 分辨圆形和方形的活动是在感知和认识圆形的方形的基础上进行的。如果幼儿不能准确的辨认圆形和方形，将给幼儿带来困扰。教师可以根据幼儿实际情况，决定干扰因素（颜色，大小）的数量。3 教师根据幼儿的理解能力，用适当的语言解释“滚动的含义”。例如：滚来滚去，滚一滚等。
认识“1”和“许多” 活动目标： 认识“1”和“许多” 2 学习词语“许多”，能正确运用。运用视觉，听觉，运动觉充分感知“1”和“许多”。活动准备： 教具准备，图片：一只青蛙，许多小蝌蚪，一只大鸭，许多小鸭，一条大鱼，许多小鱼，一只大乌龟，许多小乌龟，一只大白鹅，许多小白鹅。2 学具准备，印章若干；白纸，绳子，珠子；敲击乐。活动过程： 导入活动，出示图片，讲故事《小蝌蚪找妈妈》 2 集体活动 A 视觉感知，认识“1”和“许多”。向幼儿提问，说说故事里都有谁。引导幼儿看图片说“一只青蛙妈妈，许多小蝌蚪”，“一只鸭妈妈，许多小鸭子”；“一只大乌龟，许多小乌龟”，“一条大鱼，许多小鱼”，“一只大白鹅，许多小白鹅”。B 运用听觉感知“1”和“许多”。教师分别敲击 “1” 下和许多下，请幼儿说出是敲了 “1” 下还是“许多”下。C 运用运动觉感知“1”和“许多”。教师任意指一张故事图片中的“1”或者“许多”，幼儿根据图片内容做“1”或者“许多”的动作，可以跺脚，拍手，还可以敲击乐器。D认识数字“1”。a 教师出示数字卡“1”。引导幼儿认读。b 数字“1”找朋友。教师将数字卡“1”放到一只青蛙的下面，说“一只青蛙”。请幼儿边说边摆，“数字1还可以放到那一张图片下面？” c 小结：数量是“1”来表示。分组活动 第一组： 每位小朋友取一张白纸，在白纸上盖许多印章。第二组，让小朋友在一根绳子上穿上许多的珠子。活动延伸： 园内延伸 在幼儿园里找找，说一说那些东西是“1”个。那些东西是“许多”？如：一个保温桶，许多杯子，一棵大树，许多树叶，一架钢琴，许多键盘„„ 2 家庭延伸 让孩子找一找，说一说家里的“1”和“许多”。如：一个孩子，许多大人，一张桌子，许多把椅子，一个茶壶，许多茶杯。活动提示： “1”是自然数的基本单位，“许多”是含有连个以上元素的集合。认识“1”和“许多”，目的是在幼儿学习技术以前，让他们初步认识一组集合是有单个物体组成的，为以后学习一个一个的点数，里阿杰数结果做准备。2 引导幼儿在自认环境中寻找“1”和“许多”，比在有准备的环境中寻找要困难些。因为在自认环境中，幼儿需要对空间中所有的物体进行数量分析，并排除排列形式的干扰，概括出它们的数量特征。因此，教师要对幼儿进行必要的启发，例如，想幼儿提问：“教室里有几位老师？”（1位老师），“多少位小朋友” “许多”小朋友。让幼儿寻找时说出什么人，（或物体）是 1个，什么人（或物体）是许多个。除认识数字“1”意外，教师还可以让幼儿认读“许多”这两个字，如将字卡“许多”放到相应的图片旁边，又如在一个盘子里贴上数字卡“1”，一个贴盘上贴上字卡“许多”，让幼儿在行啊应的盘子里放上适量的物品。4 在教授“许多”时，提供的物品数量要尽可能多一些。
第四篇：小班数学教案《感知4以内的数量》
小班数学教案《感知4以内的数量》
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班数学教案《感知4以内的数量》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学教案《感知4以内的数量》1活动目标：
1、感知4以内的数量，能能手口一致地点数，说出总数。
2、体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
活动准备：
1、草地（8颗小草）
2、羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、四棵树
4、胸卡：一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
活动过程：
一） 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客，我们出发吧！（听音乐）
2、羊村到了，请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀？小朋友们好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀？让我们一起来数一数：1个、2个、3个，还有我呢？（懒羊羊出示）
5、现在一共有几个羊宝宝？4个羊宝宝可以用数字几来表示呢？
二）1、我们来看看羊村里还有什么？
2、谁愿意上来数数？
3、小结：小二班的小朋友真聪明，把羊村里的东西都数出来了
1、到羊村里来做客，我们也给羊宝宝带来了礼物，看看都有些什么礼物？
2、看！我胸上有3个圆点，我该到哪个筐里去拿礼物呢？对了，到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢？送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送？请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数，取好礼物，送给羊宝宝们吧！
6、我们来看看送对了吗？
三、游戏：《捉迷藏 》（从点到数）
1、小朋友们真棒，羊宝宝真开心，要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方，美羊羊躲在大树2的地方，沸羊羊躲在大树3的地方，懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点，我该躲在哪棵树后呢？（真聪明，我该躲在沸羊羊的树后面）
4、谁想试试？请一名幼儿示范
5、你真棒！要找对了躲的地方，才不会被灰太狼吃掉！
6、好！看看胸卡上的圆点，找对大树，躲起来吧！
7、灰太狼出场：这些小羊哪里去了，这回我要饿肚子咯！
8、孩子们，灰太狼走了，都出来吧！现在和好朋友交换胸卡，我们再玩一次。
9、你们真能干，灰太狼又没找到我们，我们回家吧！
小班数学教案《感知4以内的数量》2活动目标：
1.引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。
2.教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程：
1.听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小免的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。
小班数学教案《感知4以内的数量》3活动设计意图:
《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。
活动目标:
1感知4以内的数量。
2能熟练的将点卡和实物进行匹配。
3有兴趣参加数学活动。
4初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)
活动过程:
⒈小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。
⒉请你们看看票上有什么?(点子)，那现在请你们跟着老师上车吧。咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?
⒊幼儿根据车票去找座位。小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?
⒋小朋友们现在都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。
⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
⒈太保公园到了，我们下车玩一会吧。
⒉春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?
(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个可爱的狮子，有几个呀?
(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。路边的小花也开了，数数有几朵呀?(4朵)，用几个点来表示呢?(4个)。我们的公园里还有许多动物也来了，一只孔雀，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。两只熊猫，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。三只犀牛，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。四只长颈鹿，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。
⒈小朋友们，时间差不多了，我们要回家了，回家的车票也是每人一张，现在请小朋友们来拿一下。
⒉仔细看看，和刚才的车票有什么不一样?你的票上有什么?请一个小朋友说，如有两个草莓，两个草莓应该坐在哪个位置上?(2个点子的位置上)为什么?因为两个草莓用两个圆点表示，所以应该坐在两个点子的位置。那现在小朋友看看你们票上有什么?仔细想想应该坐在哪个位置上，然后去坐好。
⒊幼儿寻找自己的座位。
⒋讲评，小朋友你为什么坐在这里?幼儿讲述原因。
⒌小朋友们都找到了自己位置，真棒，现在我们出发回家。
⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学教案《感知4以内的数量》4活动目标：
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
PPT课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作材料人手一份。
查看课件：小班数学课件《比较大小》PPT课件
活动过程：
师：今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小朋友哪里不一样？你们能猜出谁是大大，谁是小小啊！为什么？ （大大要大，小小要小）
师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大大好，小小好）
小班数学优质课教案《比较大小》含PPT课件
师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？那中间这个呢？
师：两个小朋友非常开心，又来了一个小朋友，她来了，现在请小朋友说说哪个最大，哪个最小？请幼儿从大到小排序。
我们给他们送衣服，该怎么送呢？
小结：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中间的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。
师：大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的与红色的碗连线，小的与蓝色的碗连线。
师：今天大家都很开心，我们来玩变大变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂，我说变小，你就缩起身子变小，一起来跳舞吧。
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班数学教案《感知4以内的数量》5活动目标：
1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
活动准备：
教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。
活动过程：
1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。
(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?
(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。
2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量
(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。
(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类
(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班数学教案《感知4以内的数量》6活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：透明的袋子若干个（贴有2—4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”（兔子、小狗、小猫）
“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。（老师提醒幼儿把话说完整）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
（1）请幼儿饭后检查食品店
活动名称：
点数1——10
有益的学习经验：
1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数
2、培养幼儿数概念的形成
活动重难点：
手口一致的点数1——10
活动准备：
一样的水果挂图
活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1——10
要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
小班数学教案《感知4以内的数量》7【活动目标】
1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1．场地上画有l～4个点的小动物家4个。
2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
【活动过程】
1．听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的`孩子给予适当的提示。
脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附：
“小猫小狗小刺猬”游戏
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
小班数学教案《感知4以内的数量》8感知4以内的数量
活动内容：
感知4以内的数量
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
透明的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)
“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖：
(1)“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
(3)先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)
(3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
第五篇：幼儿园小班数学教案：礼物(感知5以内的数量)
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。
2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
活动准备：自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。
活动过程：
1、情景导入，表述礼物。
（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。
（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？
（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）
2、按图归放，感知数量。
过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）
（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。
（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。
（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）
3、分享礼物，体验快乐。（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）
（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）
（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。
