第一篇：小班儿歌;我的小鼓响咚咚

小班儿歌;我的小鼓响咚咚

小班儿歌;我的小鼓响咚咚

活动目标：

1、欣赏儿歌《我的小鼓响咚咚》并念出来，尝试用轻重不同的敲鼓声表现儿歌内容。

2、知道不要打扰别人休息。

活动过程：

一、欣赏

1、出示小鼓

师：我有一面懂事的小鼓，那你们知道为什么说它是懂事的小鼓呢？

2、教师出示小鼓，引出儿歌，3、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

二、讨论

1、师：刚才你听到儿歌里面都说了什么？

教师再次朗诵时，边敲小鼓，请幼儿认真倾听。

2、提问：

我说小鼓响三声，小鼓怎么样啊？我的小鼓会发出什么声音？

为什么妹妹在睡觉，我的小鼓别响了啊？那小鼓是怎么做的？

你觉得小鼓懂事吗？当你在玩在闹的时候，遇到别人休息时应该怎么做？

三、敲敲念念

1、现在请你们跟着小鼓来念念儿歌。

2、谁愿意来敲敲小鼓？看看你的小鼓是不是很懂事？

活动反思：

在念儿歌时，只注意到重声与轻身的差别，幼儿虽然课后知道区分重轻声，并知道在何时重、何时轻，但由于儿歌歌词的中重声的“咚咚咚”和轻声的“懂懂懂”，没有进行语言上的解释。导致课后幼儿把“懂懂懂”误以为是轻声的“咚咚咚”，这点需要改进。

想通过游戏让幼儿看动作做出相应的反映，但只做动作，幼儿无法理解。事后立即改为边做动作边配合语言的解释，幼儿才能完成这个游戏。

第二篇：小鼓响咚咚

小鼓响咚咚

张蕾

教学内容：动：音乐游戏《鼓上的小米粒》；用自制的打击乐器即兴表演；唱《小鼓响咚咚》。

教学目标：

1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。

教学过程：

一、组织教学：节奏练习（全班学生围成一个圆形坐，中间放一面鼓。）

1、介绍打击乐器：鼓

教师：上课啦！小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。小鼓会说话，你们听：教师敲击节奏XX X │XX X ||。

教师：小鼓说的是“鼓语”，我也不知道它说了什么？小朋友，你能猜猜看吗？（教师敲击节奏，然后请学生自由的说一说。有的学生说：咚咚咚、咚咚咚；教师可以说：很好！还有不同的吗？当有学生说：小朋友 │你们好||的时候，教师说：真好！我们一起说一遍！教师敲鼓，学生跟着鼓点说一遍。再巩固一下，照顾全班的学生：我们再来一遍！）

2、教师自我介绍：谢谢小鼓的问候，我们也给小鼓做个自我介绍吧！没有鼓怎么办？不要紧的，小朋友们站起来，向后面退一步，把我们的凳子当成小鼓吧！（教师要观察学生已经全部在凳子边蹲好了，再开始下一个环节。）好！我们已经有小鼓了（教师可以拍拍凳子）那么就用我们的小手做鼓槌吧！（教师示范，用手敲敲凳子）下面老师先来做自我介绍：我叫 │潘文 俊 ||（教师一边敲鼓一边做自我介绍。）

3、教师：下面该你们介绍了！预备齐！（教师说：小朋 友│ 你们 好|| 我 叫 │XX X||，再说：我 叫 │XX X|| 教师用手势给学生暗示，学生一起做自我介绍。

4、学生接龙做自我介绍：恩！我听不清楚，怎么办呢？好！就请内圈的小朋友采取接龙的方式有节奏的一边敲鼓以便自我介绍吧！（学生接龙做自我介绍，不准确的地方，教师敲击鼓点，指导、纠正。）

二、知识延伸

1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？生：我看京剧时听过板鼓的声音。

生：我知道凤阳花鼓，挂在腰上，可以边唱边跳。

生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。

······

2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（教师站在外圈出示图片，并走一走圆场步，再把图片放在黑板槽内。）

3、师：看！（鼓可以摆的进一点，不要离太远）今天我还给大家带来的两面鼓：小堂鼓（教师出示小堂鼓）；还有腰鼓（教师将腰鼓挂在身上，并敲节奏XX X X │XX X—||）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。）

教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。

5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色：

（1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！

（2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声

音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！）

（3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

（4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！上位吧！（教师双手展开，暗示学生上位）

（如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！）

三、音乐游戏：《鼓上的小米粒》

1、导语：小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）看！这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||

3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？

教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：XX X X │XX X—||；好，再来一遍！（教师敲鼓XX X X │XX X—||的节奏，引导学生再拍一遍节奏）

4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

（2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XX X X │XX X—||的节奏。）

（3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。）

四、学唱歌曲：

（一）创设情境

1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。）

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚的小鼓。

3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？请看大歌pian！（教师在黑板上贴上大歌片）跟着老师按节奏把歌词读一遍。（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生的读一句。）

4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。）

（二）学唱歌曲

1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。）

3、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！

4、教师指导学生唱得不准的地方：

（1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？

(2)学生说：······地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导）

（3）又一个学生说：······地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。）

（4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。

（三）歌曲处理：

1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）

2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）

3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）

五、用自制的打击乐器作即兴创编、表演：

1、导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上了朋友，祝贺你们。老师还知道，课前你们还动手制作了各种各样的打击乐器，谁向上来介绍一下他的创意呢？

2、学生展示自制的打击乐器，并介绍创意：有的在瓶子里装进米粒、沙子、石子等做沙球；有的把瓶盖船上橡皮筋做响板······（教师对做的好的及时给与肯定和鼓励：真不错！你真的很有创造阿！把废旧物品都用起来了！）

3、学生用自制打击乐器为歌曲伴奏：你们自己制作的这些打击乐器还可以为今天学习的歌曲伴奏呢！好，你们现在可以几个在一起合作，想想可以选择怎样的节奏？开始吧！（分小组讨论，选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教师到学生的座位上询问、指导，可以对足额生说：可以去邀请XXX和你一起伴奏。）

4、小组表演：刚才小朋友们非常认真地想办法自己为歌曲伴奏，老师也看到有些小组创造的非常好，刚才有一组小朋友在合作的时候向我提出一个小小的要求：他们想为我们的演唱伴奏呢！（一组上前伴奏，其他学生跟着伴奏唱歌。）

六、小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。）

第三篇：小鼓响咚咚教案

第二课时《小鼓响咚咚》

一、教学目标：

1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

二、教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

三、教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏

四、教学准备：小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器

五、教学过程：

（一）组织教学。

1、师生问好

2、谜语导入：（1分钟）

师：同学们，老师这里有一个谜语，想考考大家，看看有没有同学能猜出来。听好了：肚子长的大，一敲把歌唱。（出示幻灯片）

生回答 师：猜对了，同学们真棒。

（二）音乐实践活动。（9分钟）

1、活动

一、介绍打击乐器：鼓

（1）师：小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来的这位新朋友：小鼓。

师简单介绍小鼓。

鼓是一种打击乐器，它的结构比较简单是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

（2）学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

（3）感受鼓边、鼓身的声音

师：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

（4）师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听： 教师敲击节奏 xx x x│xx x—–||。师：小鼓说了什么话？ 学生：哦！小鼓说了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 师：让我们一起来模仿一下小鼓的声音！

教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！

2、活动

二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》

方法步骤：

师：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

（音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。）

师：有小朋友想敲鼓吗？好，小朋友们别着急，先看我来一遍！请大家把自己的桌子当成小鼓为我伴奏好吗？记得打三拍子的节奏，强弱弱。（教师播放音乐，并敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲）

师：请一个小朋友上来按照三拍子的节奏打鼓为歌曲伴奏。

（1）师：老师再打一次鼓，请小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声强，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）师：刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的低，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

（三）学唱歌曲《小鼓响咚咚》。（20分钟）

1、教师自弹自唱《小鼓响咚咚》

2、播放歌曲，学生做三拍子的律动为歌曲伴奏。

3、教师与学生一边敲鼓一边按节奏读第一段歌词，教师读一句学生跟读一句。

我的 小 鼓 ｜响咚 咚—｜ 我说 话 儿 ｜它都 懂—｜ 我说 小〃鼓｜响三 声—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、听听、唱唱

a.学生认真聆听录音范唱，说一说歌曲讲了什么故事？ b.听录音范唱，请学生留意歌词，听完后分析讨论：第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该怎样唱好这两段歌词？（提第一段与第二段的强弱区别。

c.模唱。

5、编编、唱唱 学生创编歌词，如：我的小猫喵喵喵等。

6、用打击乐器为歌曲伴奏。

（四）复习“do、re、mi、sol、la”五个音。（5分钟）

1、看卡片上的音，打出手号。

2、看老师打出的手号，唱出音名。

3、玩游戏“跳格子”

地上摆放着do、re、mi、sol、la五张卡片，请出五位同学头戴“1、2、3、5、6”的头饰。老师先按这个顺序完整地再琴上弹一遍，然后再任意弹出某个音，相应的同学听到老师弹出的音，即跳到相应的卡片里去。

（五）看一看? 听一听（5分钟）。

1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？

2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

3欣赏鼓乐

（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）

第四篇：小鼓响咚咚 教案

小鼓响咚咚 教案

《小鼓响咚咚》教案

总课时数：

第1节

教学内容：

1、歌曲：小鼓响咚咚

2、读谱知识

do

3、综合训练

4、欣赏：一根竹竿容易弯教学目标：

1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。

4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、发声练习：同前节

二、读谱知识、复习提问：我们都学过哪些音符？

请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习五线谱的五线四间。

2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。

教师讲解do并将其写在五线谱内：

记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。

4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？

今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？

听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。

3、歌曲处理：

讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱

分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。

练唱

4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。

五、欣赏：一根竹竿容易弯、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。

听录音范唱，请学生说说有什么感觉？

2、读一读歌词，说说讲了什么？

3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。板书设计：课后小记：课题：大鹿

总课时数：第1节教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌表演教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：

1、换气记号的掌握。

2、节奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、组织教学、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2、听音乐进行律动表演。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

（学生听完后，找出难点）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

师：听伴奏，用“

”模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出不足地地方进行纠正）

三、创编活动

师：用yy

x

0

编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内

容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？

生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

板书设计：课后小记：课题：大鹿

总课时数：第2节

教学内容：

1、综合训练

2、集体舞教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。教学重点：学跳集体舞教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、发声练习：同前节

集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。

二、学习集体舞《伦敦桥》、教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。

2、教师示范滑步，请学生两人为一组练习，教师指导。

3、分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。

4、听着音乐完整的跳几遍。

请跳得好的同学上前表演。板书设计：

课后小记：

课题：过新年

总课时数：第1节

教学内容：

1、学唱歌曲：过新年

2、综合训练教学目标：

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。

2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教学重难点：学唱歌曲教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、发声练习：同前节

二、导入新课。、从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2、学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（播放歌曲伴奏及画面）

3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。

4、范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。

5、学生说出对歌曲的感受。

三、自主学习：

（一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。

1、出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果画，此时全班用“咚”齐读一遍此行节奏。

3、第⑵个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“××”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。

（二）歌曲学习

1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。

3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、欢畅）。

4、教师带读学生不认识的字并说出词义。

5、生轻声唱歌词。

6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。

7、学生完整演唱歌曲。

四、创作表现。

1、启发情绪，师提问：

⑴这首歌曲讲了过年的什么情景？

⑵过年高兴吗？为什么？

⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌？

生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。

2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。

3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气氛。

4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。

6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。（师鼓励学生大胆表现）

7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。

8、学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热闹情景（配乐）使整个教室更加情景交融。

五、课堂小结。

今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了《过新年》这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。

师生用歌声互道再见！

板书设计：（多媒体）课后小记：课题：过新年

总课时数：第2节

教学内容：

1、学期复习

2、欣赏：四季的歌教学目标：通过欣赏《四季的歌》，感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生音乐想象力。

教学重难点：欣赏教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、发声练习：同前节

请学生跟琴边唱《过新年》，边做动作。

二、综合训练、教师带领学生分别视唱四条旋律。

2、教师任意弹奏一条，请学生说说教师弹奏的是哪一条。

三、欣赏：四季的歌、导入：同学们，一年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏《四季的歌》。

2、初听乐曲，请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的？

3、分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。

同时完成听听想想

4、完整复听全曲。

四、复习本学期所学习过的歌曲。板书设计：

第五篇：《小鼓响咚咚》教学反思

《小鼓响咚咚》教学反思

一年级的孩子们活泼好动，喜欢敲敲打打，但是没有较好的自控能力。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。

教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎么愿意开口跟我配合，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的非常感兴趣，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的形式让孩子对这种节奏产生了兴趣。以此来加强感受音的强弱变化。孩子们以极大的热情和高度的注意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏似乎对孩子们有点难度，孩子们容易把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的纠正和巩固后孩子们还是有所改进的。

总体来说孩子们还是比较喜欢这首歌曲的，四个版都学得非常的认真，在出现难点时经过纠正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一年级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。