第一篇：第10课：《我们不乱扔》教学设计

第10课：《我们不乱扔》教学设计

教学课题：第10课：我们不乱扔 课型：新授

教学课时：一课时

授课人：邰先金

一、教学目标：

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

二、教学重点、难点: 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

三、教学方法： 激学法、补学法

四、学习方法：合作交流、实践法

五、教学准备及手段：教学课件

教

学

过

程：

一、导入新课：

1、教师：同学们还记得我们学过的小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》，请同学们齐读。

教师：这首小诗写的真好，同学们读得也真棒，我们就来看看以下图片，猜猜今天我们将为谁找一个合适的“家”呢？ 课件出示：

屏幕出示照片，学生说出这是哪些地方，看到了什么，该为图中的谁找家？（引出为垃圾找家）

2、下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

3、结合38页图片，请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

4、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题《我们不乱扔》出示课题

5、让学生自由说说：还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？

二、学习新课：

（一）、不只为了干净

思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

1、出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心图片。

2、导行，当我们产生垃圾的时候,我们该怎么做?出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的，边看边思考：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

四、板书设计

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第10课：《我们不乱扔》教学反思

邰先金

教学反思：本课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们生活、学习的环境卫生。

在教学中，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成堆图片，引导学生说出他们看到的这组图片的感受，再用几组不同环境的图片来选他们喜欢的图片，并且说出为什么喜欢？然后，再说说我们身边还有那些地方也是干干净净的。

接着，让孩子们观察课本第39页的图，并思考以下问题：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？

通过观察、讨论，让每个孩子认识到：每个人坚持做环保小卫士，我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

在教学中，把问题交给学生自己去解决，抒己见，真正发挥了自主学习的作用。

各

第二篇：第10课：我们不乱扔

教学课题 课型 教学课时 第10课：我们不乱扔

新授

二课时

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

教学目标

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点 教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得 教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家； 教学课件 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

动态修改部分 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

ƒ出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课 小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板 书 设 计

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和二次备课 推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道教学反思： 德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第三篇：10《我们不乱扔》教学设计

10《我们不乱扔》教学设计

教材简析

《我们不乱扔》是部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。本课主要讲解前两个主题。学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。教学目标

1.比较不同公共环境带来的不同感受，知道应当保持公共卫生。2.了解不同的垃圾要分类放在不同的垃圾桶里 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。教学重难点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。教学过程

一、导入新课

出示课件：

图一：运动场上到处是果皮纸屑等垃圾。

图二：湖边到处铺着各种各样的垃圾。

师：看到这些图片，你们心情怎样？知道为什么会变成这样吗?

学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

二、我喜欢哪种情景

出示课件：优美的环境和脏、乱、差的环境

师：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么?

学生讨论交流。

小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?

学生回忆、思考，举手回答。

三、不只是为了干净

师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?

学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。

学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。

学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。

课件出示同学们秋游的图片。

师：请同学们认真看图并回答问题。

(1)图中的小朋友们在做什么?你发现了什么?

(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?

(3)怎么给垃圾分类?

(4)这样做有什么好处?

学生认真看图，思考交流。

小结：我们要把自己的垃圾带走，并且要分类放在不同的垃圾桶里，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景

不只是为了干净

第四篇：10我们不乱扔教学设计

10.我们不乱扔

第一课时

教学内容 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 教学目标

1.知道不乱扔垃圾是一种文明行为，还是保护环境。2.通过观察发现身边哪些地方是干净的。3.培养学生文明，环保的意识。

教学重难点 校内校外一个样不乱扔乱吐乱倒。教学准备 教学ppt 教学过程

活动一 我喜欢哪种情景 1.出示38页图，让学生勾选。

2.七嘴八舌：身边还有哪些地方是干干净净的，让人舒服的。小结过渡。

活动二 不只是为了干净 1.绘本故事“干净的春游”

2.思考：春游过后把垃圾带走，仅仅是为了干净吗？ 3.你一言我一语：讨论上述问题。4.全班交流汇报。

5.小结：………不仅是爱干净，还是文明的表现，更是爱护环境，是每个人的责任。第二课时 教学内容 这样可不行 我能做到的…… 教学目标

1.知道哪些现象是不讲公共卫生的现象，怎样做才是讲卫生的表现。2.通过观察讨论得到相关知识。3.培养学生讲究公共卫生的意识。教学重难点 知道怎样做才是讲卫生的表现 教学准备 我的观察记录表 课前下发观察填写 教学过程

活动一 这样可不行 1.汇报观察记录。

2.学习《中小学生守则》里关于保持公共卫生的条款。3.小结。

活动二 我能做到的……

1.教材41页上面一幅图，讲究公共卫生的正确做法。2.还有哪些做法是正确的。

3.自制公共卫生好红花。教材41页下图。4.课堂小结。

第五篇：我们不乱扔

我们不乱扔

教学内容：

部编版道德与法治二年级上册教材第十课 教学目标：

1、比较环境是否干净的不同感受，初步形成保护公共卫生的意识。

2、了解乱扔垃圾带来的危害，感受生活中不讲公共卫生的现象，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。教学重点：

为什么要保持公共卫生和怎样保持公共卫生。教学难点：

能自觉保持公共卫生并和父母一起共同维护公共卫生。教学准备：

课件、部编教材、记录卡、心形便利贴。教学安排： 1课时

教学过程： 课前活动：

小朋友们好！你们知道我是谁吗？大家好，我是周周老师，见到同学们，老师很开心，想和大家做朋友，你们愿意吗？（愿意）那用掌声来欢迎周周老师吧！谢谢孩子们，你们的掌声让我充满了自信。那么，想不想先玩一个游戏？（想）这个游戏的名称叫做：魔力小手指。我们来看一看谁的反应最快，准备好了吗？（准备好啦）听仔细：左手点鼻尖（哇，这位小朋友反应最快，表扬你）右手捏左耳（嗯，不错不错，奖励你们一个大拇指）左手握右手（反应都很快）右手握右手（这就需要合作，表扬这一对配合最默契的同学，掌声送给他们）下面加大难度了，请用一个手指头表示赞赏（嗯，都是聪明的孩子，送你们一个大拇指）下面用两个手指头来表示赞赏（耶，你们的表现都很棒）三个手指头表示赞赏（你们的表现都很OK）最后用十个手指头来表示赞赏（真聪明，让我们把热烈的掌声送给聪明的自己吧！）在刚才的游戏中，小朋友们认真倾听，反应迅速，老师要送给你们一个大拇指！希望这节课同学们认真倾听，积极回答问题，用自己的魔力小手指去赞美别人和自己，好吗？

一、情境导入

师：小朋友们猜一猜，老师喜欢做什么？老师最喜欢拍照。我们一起看看老师拍的照片吧！（视频展示美丽的风景图）小朋友们，你们喜欢这些地方吗？（喜欢）说说为什么喜欢？（这些地方都好漂亮，好干净，在这里游玩和学习很开心）是啊，你真懂我，说出了我的心声。你来说说看（我也喜欢这些地方，因为这些地方风景很优美，街道上也干干净净）是的，同学们都有一双善于发现美的眼睛。可是呀，老师还看到了这样的地方，请看（出示图片）小朋友们，说说你此时的感受。（生：我很难过，原本美丽的环境被垃圾污染了）老师也和你一样难过（生：我仿佛看到了小河在哭泣，地球妈妈在伤心）地球妈妈为什么伤心？（生：因为人们乱丢乱扔，乱涂乱画让原本美丽的地球变得脏兮兮的了。）这样的环境还喜欢吗？（不喜欢）所以，小朋友们，要想让我们的地球妈妈变得干净美丽，我们就不能乱扔垃圾（板题：我们不乱扔）齐读。

二、活动一：说一说

小朋友们，你们愿意用自己的行动去保护我们的地球妈妈，让她变得更美丽吗？（愿意）今天我们就来当一名文明卫生小使者，走，咱们出发吧！

首先我们来到学校幼儿园，今天有几个小朋友准备过来秋游，咱们一起看看吧！孩子们，说说你从图中看到了什么？你有什么想对他们说的呢？（生：我从图一中看到了王勇带了一个垃圾袋，我想说王勇真是一个讲卫生的好孩子。）你的回答真完整。

（生：我从图二中看到小明在乱扔垃圾，王勇在制止，我想说小明你不能把垃圾扔在地上，应该听王勇的，把垃圾放在垃圾桶里。）你真是一个优秀的小使者，老师为你点赞

（生：我从图三中看到了小明和小红在玩纸飞机，弄得满地都是，他们不应该把纸飞机扔在地上。）他们的行为可不好，得把垃圾捡起来。

（生：我从图四看到了其他的小朋友都走了，可是地上的垃圾还没有捡。我想对他们说要把垃圾捡起来。）是啊，垃圾可不能随便乱扔。

（生：我从图五中看到了王勇在捡垃圾，我想对他说，王勇，你真是讲卫生的孩子。）老师相信你也能和王勇一样棒。

（生：我从图六中看到了一个男孩子拿着塑料瓶和纸，不知道放在哪里，他应该放在可回收垃圾箱内。）孩子，你的课外知识可真丰富，还知道垃圾分类，我们一起表扬他。

王勇的小伙伴们接受了大家的建议，把地上的垃圾捡了起来，扔进了垃圾桶。来，让我们为他们的行为点赞!（生鼓掌）

孩子们，作为文明卫生小使者，你们知道乱扔垃圾有什么危害吗？（会让我们的环境变脏）除了让我们美丽的环境变脏了，还可能造成更大的危害，你知道吗？（出示视频）

谁来说说乱扔垃圾还带来什么危害呢？（生：污染水源和空气，传播疾病）你看得很认真，回答问题也很完整，真了不起。师小结：（出示课件）

原来这些垃圾不止污染了环境，最终还会危及人的生命。所以孩子们，把垃圾整理好带走，扔进垃圾桶，不仅是文明的做法，更是每个人的责任。活动二：

下面让我们去多多的家，看看多多的行为文明吗？（出示动画）（多多的行为不文明，他不应该把垃圾扔在地上，这样会污染环境，应该捡起来扔进垃圾桶。）在我们身边，还有很多不讲公共卫生的现象，你发现了哪些呢？小组内讨论后记录下来，然后演一演。

（学生反馈）哪个小组先来展示，并演一演呢？（请4组学生）

评价：你们这一组合作得可真好，从这一组的表演中我们知道了（不能随手乱扔垃圾）看来小朋友们特别善于观察，提的建议也很好。（出示图片）作为一名小学生，《中小学生守则》第四条也提倡我们要保持公共卫生。作为小学生，我们更应该从自我做起。请小朋友们闭上眼睛，静下心来，想一想，在上学和放学回家的路上，你有没有把刚吃完零食的包装袋随手乱扔？在教室里，你有没有在墙壁和课桌椅上乱涂乱画，随手乱扔果皮纸屑？当你感冒，嗓子不舒服时，你有没有随地吐痰？你有没有在公交车上吃东西，有没有在马路边随地大小便，看电影时，有没有把没吃完的爆米花和饮料瓶带走，看到纸屑，你有没有主动捡起来…… 请小朋友们睁开眼睛，哪个勇敢的小朋友来说说，（出示课件）你有哪些做的不好的地方？今后你打算怎么做呢？（生发言）勇敢的孩子，老师相信你一定能做到。

老师为你的改变点赞。

还有许多小朋友想说，老师相信你们都能成为一个保护公共卫生的好孩子。现在请小朋友们拿出手中的爱心，这只是一张普通的爱心，让我们闭上眼睛，想一想你能做到的文明行为，然后在爱心上签上自己的名字，它就会变成一张有魔法的爱心，也会见证我们许下的承诺，现在开始吧！请小朋友们将这张有魔法的爱心贴在黑板中间。

孩子们，你们的爱心地球妈妈收到了，地球妈妈很开心，她希望孩子们能团结一心，共同守护这个美丽的家园（边说边画爱心）。孩子们，你们愿意吗？（愿意）

师：恭喜小朋友们，你们都成为了一名优秀的小使者。正是因为大家的共同努力，去年我们学校被评为了常德市中小学最美校园，（插入图片）现在让我们一起欣赏一下我们美丽的校园。小朋友们，环境的保护不仅要靠我们，还要靠我们身边的人，请看这几个小朋友是怎么做的吧！

课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？

回到家，让我们要用自己的手拉起父母的手，让我们和爸爸妈妈一起为文明卫生的代言！我们的口号是：我们不乱扔！

好的，这节课就上到这里，下课！