第一篇：乐训雅思托福,乐训精英师资

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乐训雅思托福，乐训精英师资

乐训雅思托福SAT考试中心隶属于乐训国际教育集团，为广大学子提供最专业、最高性价比的雅思托福SAT应试培训。中心集结一批业内资深专家，立志于 专业教研、教学与开发课程，以学员快乐培训、获取高分为目标，努力达到最大的学习效果。乐训托福考试中心使用最新内部教材，包括真题和模拟题，同时组织优 秀的培训教师自主研发教材。课程设计基于近年来考试和培训经验、近百位学员反馈，以官方教材和小班课程完美结合的形式领军雅思托福考试高分梦想！

乐训雅思托福SAT中心，一直以学生的需求点为出发点，由海外博士领衔授课，专家治校。无论是从海外归来的拥有硕士和博士学位的专业人士，还是具有相关 教学经验和背景的外籍老师，他们既能坚持国外的学术标准，也能从中国学生的实际水平出发，最大限度地帮助学生更好地理解雅思托福考试，他们的实践和做法不 仅得到了学生和家长的高度认同，而且还培养了学生独立思考和学习的能力，从根本上因教施材，最大方位的释放了学生学习的兴趣。

Mr.Gordon

爱尔兰埃尔斯特大学双学士，被全国广大学员盛赞和知名媒体誉为“中国雅思泰斗”。多年来潜心研究雅思托福教学，尤其雅思托福写作阅读教学有绝招和奇效。其命题预测、阅卷分析、应试教学与专著出版四位一体的教学特色推广全国，深受广大雅思托福考生欢迎。

m.s.t

澳洲海外学术指导专家。深厚的英语学术功底让ms.t的课堂总是收获极其丰富，无论核心词汇的讲解或是阅读技巧 的剖析都是一种视听享受。自信乐观，严谨从容。授课风格灵活多样，性格感染力特别强，含金量高、思路清晰。清新深入的上课模式深受各个年龄阶段学员的好 评，学生遍布英联邦各国家。

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Patrick

美籍华人、美国纽约大学金融学博士，地道“New Yorker”，近十年在美时候工作经验。纵横各类英语考试，均取得常人难以想象的高分。听说读写无不涉猎极深，尤擅SAT、IELTS及TOEFL IBT。归国后，5年多一线主讲授课经验，教授学生万余人。其风格大气，讲究“于无声处起风雷”。

Vernon

澳籍华人，10余年澳大利亚球求学生活经历，雅思总分8.5，听力满分。身上有“OZ”那种平易近人的态度和灵 活、务实的教学风格。在澳期间接受西方雅思培训体系，回国后结合国内考生实际情况加以升华，国内雅思培训界难得一见的东西方交融的典型，为人成熟、大气，深受学生喜爱。

Dr.Cao

北京外国语大学英语系学士，英国伦敦大学硕士。现为南大外国语学院英语系教授，翻译专业硕士生导师，南京市翻译 家协会理事，江苏省翻译工作者协会会员。(曾担任江苏省广播电台英语新闻主审，江苏省电视台英语新闻主审。)从事口译和笔译教学、实践、研究, 以及英语口语教学、实践、研究。

Sabrina

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澳大利亚皇家墨尔本理工大学英语教学硕士；执维多利亚洲英语教师证书；主修TESOL教学法，乐训英语金牌讲师；深厚的海外学术能力4年IELTS、TOEFL教学经验；教学幽默风趣，方法独创，深受学员喜爱；属乐训雅思听力、口语“女侠客”。

Mel

澳洲悉尼大学教学专业硕士，主修TESOL教学法和中学英语课程研发，澳大利亚新南威尔士州HSC高考认证 ESL教师，5年海外学习工作经验，在澳洲教授大学预备英语及雅思课程多年，专业八级，雅思7.5，擅于捕捉学生的个体优劣性，具有极强的亲和力和感染 力。教学风格中西合璧，快乐为赢。

Echo Qian

南京师范大学英语语言文学硕士。拥有深厚的英语功底，独道的英语教学方式，尤其精通留学考试。乐训雅思托福中心阅写金牌教师，教学风格风趣而不失严谨，调动学生的主观能动性，培养每个学生自主学习的能力，深受学生的欢迎。

Oliver 乐训雅思全能型讲师，在雅思听力和口语方面，有深入的研究和独到的见解。专业八级，雅思8分。在南京各大高校巡回演 讲，主教985高校国教项目雅思课程。从事雅思研究与教学长达7年，自创雅思过关秘笈，教授技巧的同时，融入自己的 教学心得，信息量大，深入浅出，培养了无数口语，听力高分学员。

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Joey 专业八级，深厚的学术功底；5年雅思研究和教学经验，资深雅思写作，阅读讲师；教学风格严谨，擅于捕捉学生的个体优劣性，兼容性强，教学方法独到，讲课耐心仔细，是学生特别依赖的一个老师，高分学员层出不穷。

Amanda

乐训雅思阅读超高人气讲师。专业八级，高级口译。深厚的英语学术功底让Ms.T的课堂总是收获极其丰富，无论核心词汇的讲解或是阅读技巧的剖析都是一 种视听享受。授课风格灵活多样，性格感染力特别强，含金量高、思路清晰。清新深入的上课模式深受各个年龄阶段学员的好评，学生遍布英联邦各国家。

Elsie

南京师范大学英语专业硕士。专业八级，雅思7.5分，八年各高校以及培训机构的教学经验。教授雅思写作至今5年 有余，接受澳方雅思考官的专门培训达两月之久，对于雅思写作有深入的体会，并不断在实践中总结实用的教学方法。因严谨的治学态度，生动的授课风格及对学生 超强的耐心而极受学生欢迎。

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第二篇：乐训学校介绍

学校介绍 济南乐训学校是乐训国际教育集团、美国乐训文教基金会语言教育旗舰品牌，是国内最专业最权威的雅思、托福、SAT、AP全能英语培训基地，教育培训行业中的著名学校。学校荟集了近千位全国优秀中外雅思、托福英语语言教育专家，学校定位全国，是长三角华东西南华南地区最专业最权威的雅思、托福、SAT、AP培养基地之一。乐训学校与新华日报报业集团培训杂志社鼎力打造政府教育主管部门认可的专业国际教育机构。学校共享美国、香港等全球Linkfun乐训强大的研发、教学能力，传承了乐训国际一贯的品质承诺，培养了一批立足全国的一流教师。乐训雅思严格执行20人小班化、3-5人VIP授课、中外教老师联合执教，采用了美国英联邦沉浸式最新考试信息的内部教参，确保了每个学员学习目标的达成。同时乐训在行业内率先通过ISO9001国际质量管理体系认证，在教学研发、教学服务等方面成为标志性典范。目前乐训在中国设有近30个直营与特许连锁学校，南京乐训教学面积近3000平方米，文化氛围浓厚，学习环境良好，目前有5个大校区、12个教学点。南京乐训已经一跃成为华东雅思、托福、SAT培训的领导者之一。学校除雅思、托福、SAT系列课程以外，还开设外教教练口语、国际成人英语、企业外语、高级职业课程、法德西意日韩、中小学全科教育等课程，全方位为有需求的学员提供专业高效的最佳课程。乐训国际与美国乐训文教基金会已和美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、新加坡、日本、韩国、法国、西班牙、德国、意大利等国近千所高校机构和中国南大、河海、浙大、山大等高校建立友好交流合作关系。

第三篇：交乐学校七年级二班班训

交乐学校七年级二班班训|、班规、班风

班训：金的品质，铁的纪律

班风：做文明学生，创优秀班级

学风：我学习，我快乐，我成功

班规：

1、进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 各门学科同重要，书声琅琅气氛好。

3、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

4、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做两次，持之以恒视力保。

5、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

6、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。

7、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

8、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。

9、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好； 思想觉悟要提高，班队活动少不了。

10、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

11、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗； 横穿马路站看行，安全法规要记牢。

12、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好。共同约定要做到，学风班风自然好； 全班同学共努力，全面发展齐奋进。

播下一种思想，收获一种行为；播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种性格，收获一种命运!

第四篇：上海乐龙仿真实训报告

上 海 乐 龙 仿 真 实 训 报 告

实训时间： 实训地点： 实训目的：

通过对上海乐龙这个系统软件的操作，让我们在这个过程中 清晰的掌握仓库配送中心的运行情况以及修改设备数量、改善各个参数，当然，我们也可以了解这个仿真软件的分类及用途。最后，我们通过观察系统中出现的各种问题结合模型再进行自我完善、创新进而可以提出物流管理软件在物流企业管理中的建议。

实训内容：

首先，在第一个实训周的五天里面我们主要是适应上海乐龙这个系统软件，了解这个软件的各个方面的信息，进而充分利用掌握到的知识进行操作以及创新。

然后，在熟悉完乐龙软件的基本情况后我们就根据教学软件的操作说明进行学习。其中，乐龙教学软件分为五大章，而我们着重学习了前三章，因为前三章是基本操作部分。然而，在刚开始学习第一章的通过型物流中心的模型构筑就有遇到许多的问题。例如:我们要通过例子先学会利用部件生成器、各种传送带、部件消灭器以及作业员、笼车来构筑模型的方法，但是我们必须要先把这些设备的具体位置及形状弄清楚，不然就构筑不出来。当然由于我刚开始没有对这个章节充分了解以至于最后制作出来的模型出现了不能正常运行的状况，还有就是对货物进行分流的时候条码设定出现差错的情况，不过在请教老师和同学后最

后这些问题都得到了有效解决，从而使我对这个进货后不经入库存直接按店铺分类后出货的制作模型有了全新的认识，使我了解了构筑模型的基本设备形状同时也明白了货物通过传送带自动分流到各个作业员处的自动化过程，更加懂得在实际操作中必须细心和注意设备之间的设置以及连接。

其次，我们也学习了第二章里面的仓储型物流中心模型的操作。在进行仓储模型操作时我们在通过型物流中心模型的基础设备上又增加了一些我们平时很少了解清楚的设施设备，例如：自动立体仓库、托盘供给器以及装卸货中转站等设备。由于对设施设备有了详细了解，所以在进行仓储型物流中心模型操作时不至于像第一章那样混乱。虽然新填加了一些不熟悉的设备以及操作方法，但是根据操作说明也比较顺利的将进货商品临时保存的仓库建成了，只不过在制作过程中最让我难以理解的便是“可移动子类设备”因为刚开始操作时并不能把输入口箭头移动到它的反面，后来在经过多次操作后才移动过去。通过对这一章节的操作让我对上海乐龙软件更加的熟悉并且也学会了“可移动子类设备”的相关操作方法。

最后，我就着重对比较复杂的第三章进行了练习，这一章节之所以比前两章要复杂一些主要是因为它是复合型物流中心模型的操作。首先，复合型物流中心模型的设备较之前两章又有所增加，其中令我印象最为深刻的设备便是智能导向物和滑车铁轨，因为这两个设备是货物运行的关键。当然根据操作说明来看

滑轨铁车的设置属性中的添加IO部件以及添加OT部件是非常重要的，如果这两个添加部件添加的顺序不当也会致使货物的不流动。其次便是智能导向物里面数据的设置以及与其他设备的连接问题。而我就是在这两个模块进行了多次的操作才会，也明白了复合型物流中心模型的关键所在。

当然这些实训内容在第二个实训周的时候我们也是巩固练习并且可以融入自己的创新进行制作。最后在星期五把自己所学到的东西再次操作也就可以体现出我们各自所学。

实训心得：

通过两周的上海乐龙软件仿真实训，我收获了许多的东西，也学会了很多的操作方法。同时，我也认识到了我在制作模型中存在着许多的不足和问题，其中便有我不能较为清晰的理解部分设备的具体操作方法以及不细心导致设备之间连接有一些误差，最后使得整个模型不能正常运行。当然，面临这些不足和问题我肯定不会半途而废，而是学会迎难而上，学会克服种种问题最终所有的问题都得到了一一的解决。

当然，我们更要通过现象了解本质，尽管我们现在是通过上海乐龙软件进行操作，但是现实生活中的物流企业难免也会遇到一些诸如此类的问题。所以，作为学习物流专业的我们更要通过这个软件多加进行思考，同时也可以结合软件中好的运行模式到现实生活中。在这两周里面我所收获到的不仅仅只是一些理念知识，而且更加懂得了在学习中一定要有自我见解以及思考创新。

第五篇：管 乐 队 训 练 教 案

管 乐 队 训 练 教 案

第一周

一、学习内容：《西洋管弦乐队中的管乐家族》概述

1、了解管乐家族不同乐器演奏的音乐。

2、通过了解基本了解西洋管弦乐队中木管乐家族和铜管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点、音色及表现特点，能准确听辨管弦乐队中不同乐器的音色。

二、教学目标：

 通过乐器实物或图片展示，让学生能从外观上辨别管乐家族主要乐器；

 通过音乐感受，学生基本了解西洋管弦乐队中管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点。

 了解不同乐器的音色对塑造音乐形象的作用，能准确听辨管乐家族不同乐器的音色。

 通过活动让学生在相互合作的过程中进一步加深对管乐家族的认识和了解。

 激发学生的学习积极性，促使学生相互合作、主动参与，培养学生的审美能力和自信心。

三、教学过程：

 导入新课：请学生观看教师演奏各种乐器，引导说出自己看到的乐器种类。

 简介西洋管弦乐队：（然后出示图片，介绍乐队的乐器分类及排列方式。西洋管弦乐队有四大乐器家族，本节课我们首先了解其中的木管和铜管家族的各种乐器。）

 分类介绍：  木管家族：

（1）、师：根据同学们自己已有的经验，你能辨别出哪些木管乐器？

学生说出自己认识的乐器。（2）请学校管乐队的同学充当老师的教学助手，为我们介绍、演奏他们的乐器，同学们认识一下木管乐器家族的成员及各成员的演奏方法、音色特点。乐手演奏时，请模仿乐器的演奏姿势。

 铜管家族：

（1）、认识乐器实物，观察乐队学生得现场演奏，辨别并用动作模仿不同乐器的演奏姿势，分辨音色特点及不同表现力。

（2）、欣赏教师演奏音乐片段。（过程同木管的教学环节。）

（3）、简单小结铜管乐器的特点。（构造、演奏方法、音色特点。）

第二周

（一）教学内容：

降b调音阶、《团结就是力量》

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

（1）全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性（2）全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力（3）分声部训练

a 各个声部小组训练

第三周

（一）教学内容：

降b调音阶、《团结就是力量》

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

（１）全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性（２）全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力（３）分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

第四周

（一）教学内容：

降b调音阶、《团结就是力量》

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音

a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

第五周

（一）教学内容：

降b调音阶、《团结就是力量》

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡

通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第六周

（一）教学内容：

《团结就是力量》第一声部

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图

b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡

通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第七周

（一）教学内容：

《团结就是力量》第一声部

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

第八周

（一）教学内容：

《团结就是力量》第二声部

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

第九周

（一）教学内容：

《团结就是力量》第二声部

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音

a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

第十周

（一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十一周

一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力

c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十二周

（一）教学内容： 《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十三周

（一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境

c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十四周

（一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡

通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十五周

（一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

第十六周

（一）教学内容：

《团结就是力量》合奏训练

（二）教学目标：

技术目标：使学生熟练掌握各种吐音技术特点

认知目标：通过训练使学生充分理解、领会作曲家的创造意图，表现音乐意境

（三）教学安排：

a)全体管乐队同学校音 a 确保乐队的音准

b 锻炼乐队演奏员对细微音准差异的敏感性 b)全体管乐队同学进行长音和声练习a 锻炼把握性 b 锻炼和声感觉 c 保持音的平稳性 d 进入的准确性

e 锻炼音头的控制能力 c)分声部训练 a 各个声部小组训练

b 木管组、铜管组、打击乐组声部组训练

（四）乐队整体联排 a)讲解创作意图 b)体会音乐意境 c)全乐队整体磨合 d)各个声部音量的平衡 通过以上几个步骤的训练，使学生对乐器技术、音乐处理有了全方位的把握，以期达到良好的演奏效果。

管乐队训练教案

长春市第一五八中学 执教者：洪晓亮

长春市第一五八中学小学部校本教材

长春市第一五八中学军乐队专用

整编教师：洪晓亮

管乐教学进度

第一周 《西洋管弦乐队中的管乐家族》概述

第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周 b调音阶、《团结就是力量》

降b调音阶、《团结就是力量》 降b调音阶、《团结就是力量》 降b调音阶、《团结就是力量》 《团结就是力量》第一声部 《团结就是力量》第一声部 《团结就是力量》第二声部 《团结就是力量》第二声部 《团结就是力量》合奏训练 《团结就是力量》合奏训练 《团结就是力量》合奏训练

降

各位领导，你们好！军乐队的训练生活让我很是享受，所以从某种意义上讲学校圆了我一个小小的音乐梦想，因此心存感激的我，虽然有些辛苦，但却无时无刻不快乐着……

目前军乐队的特长人员共三十六人，单簧管、长笛、小军鼓和指挥全部由女生来担任是我校军乐队的一大特色，这让乐队男女比较均衡，体现了生生发展的全面教育理念。其实，乐队中的每一种乐器都是那么的魅力十足，不妨我们先来体会一下小军鼓、大军鼓和大军镲的配合。单簧管是一种主要靠手指肚堵孔的木管乐器，所以指法的训练有一定难度，特别是三四年级的女生，手指发育还没能到轻松的驾驭阶段，但是这六名女单簧管手很用功，训练效果还是不错的，为大家演奏一下。小号是较难学习的一种铜管乐器，特别是高音，没有一定的全面技巧是驾驭不了的，我们请 来尝试一下。三个长笛手非常棒，一起来展示一下。萨克斯手领悟得也非常快，张天奇展示一下二声部。中音号几个小伙子虽然有点抱不动，但演奏起来尽头挺足，来展示一下降b调音阶。长号乐器很有特点，是通过把 位来呈现音高的，来演奏两句。因为我们选用的乐手整体年龄偏小，都是在三四年级，所以乐队训练暂时还没能呈现出突飞猛进的态势，完成合奏的只有《欢乐颂》，《我们走在大路上》这首乐曲正在训练中，下一步的训练内容有《歌声与微笑》、《国歌》、《迎宾曲》等，训练的军乐技能是行进中演奏，简单的列队演奏表演以及在升旗仪式上现场演奏国歌等，当然，军乐队的有序训练，队员们的快速成长，还需要学校及各位领导的不间断的鼓励和大力的支持，现在，我们只能用一曲《欢乐颂》向各位领导致意！