第一篇：犯错误是学生的权利

犯错误是学生的权利

阆中市水观镇初级中学校 裴子敬

《宝莲灯》电视剧的片尾曲有一句歌词唱道：“玉皇大帝、王母娘娘，不食人间五谷，也犯错误也犯错误”。其实，不管是整个人类社会，还是个体的人，都是在“错误——修正错误——错误——修正错误”的反复过程中曲折前进的。因此，作为教育工作者，对学生的错误、经常犯错误的学生就应该多几份淡定，少几份急躁。对他们多几份欣赏，少几份责备。所以，09年以后，我每接到新的一批学生时，首先告诉他们的一句话是“允许你们天天犯错误，但不允许你们犯同样的错误”。在潜意识里，我并不喜欢不犯错误的乖学生，他们往往是循规蹈矩，墨守成规缺乏创新意识的人。

其实在09年以前，我对学生的教育缺乏耐心，动辄就是批评指责，对学生总是板着一副面孔。尽管如此，凭着老师的威严，和许多老师一样，在相当一段时间里，管理班级也还算得心应手。

可是06年，我带的班级有这样六个男学生，他们一下课，就聚在一起不是欺负女生，就是欺负小同学，不是骂人，就是打架，总是给老师惹麻烦，给班级抹黑。课堂上，他们打瞌睡不说，传纸条打粉笔头是家常便饭，前排同学的衣服常常成为他们的画板„„有一次，上生物课，老师在提到蚂蚁喜欢的食物时，他们中的一个竟说“方便面。”另一个接着大声说“麻辣烫。”一下子课堂乱成一团糟。我当时气急了，狠狠的他们批评了一顿，并把他们请出教室，出教室后，他们不但不思悔改，反而哼起歌来，简直无法上课。对他们，我是伤透

了脑筋，想尽办法用尽招：同学们口诛笔伐，家长棍棒相向；站台批评，到校长办公室教育。硬的不行，软的用上，苦口婆心讲道理，和风细雨谈理想还是无济于事。

后来，全班同学齐上阵，先列举他们的种种“罪状”，再以“他们能在一起吗？”为题写作文进行评论，他们成了众矢之的，绝大多数同学认为他们在一起绝对没有好事。“近墨者黑，近朱者赤”，他们在一起只能进一步走向“深渊”。希望他们能结交一些能给他们传递正能量的同学，向优秀的同学学习。这样一来，一段时间里，他们似乎有了一些收敛，头也低了一些。

可是，好景不长，平静几天后他们又旧病复发，这下就一发不可收拾。他们连闯下大祸，一次竟酿成重大安全事故。那天课外活动，有一个学生在双杠前练习翻双杠。他们看别人，不但动作到位，而且形体优美，不知是出于嫉妒还是恨，或者就是恶作剧，他们几个嘀咕一阵后，一个人拿来扫把，把扫把立在地上，对准别人的臀部。另一个，还扶住扫把，不让扫把倒下，当翻双杠的同学跳下的时候，扫把不偏不倚的戳进了翻双杠同学的臀部，霎时间鲜血直流。他们知道创下大祸，有的抬脚有的抬手，有的冲在前面奔向医院挂号，受伤的同学在第一时间得到抢救，半个多月就出院了。可就是这一次，他们有了彻底的改变，这不是他们幡然醒悟，而是上天给了我充分思考的时间。他们出事的时候，我在成都参加一个短期培训，当我接到在家的带班老师的电话时，肺都气炸了，恨不得把他们狠狠的骂一顿。

当我学习结束，回到学校，带班老师详细的向我叙述了出事的经

过，并时不时的庆幸，这几个同学反应快，送受伤同学到医院的时间短，医院抢救及时。要不然可不得了。事情已经过去了几天，我就没有立即找他们算账。可是，当学习回来的那天下午，我刚走进办公室不久，他们六个同学就站在办公室外喊报告，找我承认错误。看着他们都耷拉着脑袋，想起带班老师的庆幸，我心里一震，他们也如此胆小可爱，我尽量压住心中的怒火，搜肠刮肚的寻找褒词儿表扬他们：“你们今天能主动找我承认错误，这是很大的进步；并且你们在出事的当时，没有慌乱，更没有相互推诿责任，第一时间把受伤同学送到了医院，得到及时的抢救，使事故的伤害降到最低。这说明①你们聪明反应快，临危不乱，②你们敢作敢当，有担当精神，③你们心地善良，对同学有仁爱情怀。我希望你们让事故本身成为历史，并把你们在处这次理事故中表现出来的这些精神发扬光大。”说完这番话后，上课铃响了，我说：“我有课，要去上课了，你们也去上课吧。”他们都停了一下，然后，迈着比较沉得步子离开了。

此后，我也没有在班上提起这件事。通过一段时间的观察，我发现他们有了一些微妙的变化，他们上课精力集中的时间长了一些，小动作少了一些，课后他们聚在一起的时间也明显的减少了。更为可喜的是中期考试，他们的成绩各自都有一定幅度的上升。这些可喜的变化，有的虽然微不足道，但我从不轻易放过，都不失时机给予肯定和表扬，渐渐地他们的进步越来越大。

事后，我想，犯错误是学生的权利，作为教育工作者是不能剥夺也不可能剥夺他们这种权利的。对学生的错误、经常犯错误的学生就

应该多几份淡定，少几份急躁。对他们多几份欣赏，少几份责备。马斯洛的人类需要金字塔不是描述的非常形象吗？人类除了最基本的生存安全需要外，还有更高层次的需要——爱的需要尊重需要。学生更是如此，他们更需要爱，需要尊重，需要个人价值的实现。作为教育工作者，对学生的问题，对问题学生往往缺少了这方面的思考。不是批评就是指责，常常一棍子打死，更不愿用探寻的眼光去发现这些问题背后的原因，这些学生的闪光点。殊不知这样使问题学生的问题越来越多。不怪我时常听有的班主任说：“我们做班主任的基本上就是为几个学生操心。”确实这以前我深有同感。

因此，我们对学生的错误和常犯错误的学生多了几份理解和包容，多几个角度去思考，努力去欣赏他们，就感觉他们可爱多了。特别是我告诉他们“允许你们天天犯错误，但不允许你们犯同样的错误”以后，我感觉班主任工作轻松多了。所以我们应学会欣赏每一个学生，学会欣赏每一个人。因为，我们每一个人都希望得到别人的欣赏——这是人类高层次的需要。更何况是学生呢？所以，对学生的错误和常犯错误的学生，更应如此，对他们应多几份淡定，少几份急躁；多几份欣赏，少几份责备。因为，犯错误是他们的权利。剥夺他们犯错误的权利，无异于阻止他们进步。

第二篇：学校是学生犯错误的地方范文

学校是学生犯错误的地方

校是师生共同学习的地方，什么是学习？学习是一个探索的过程，就像走进一个黑洞，要想走出黑洞，就要迈出步子往前探索，虽然也会迷路，也会跌倒，也会碰破头，但有希望走出黑洞。学习就是从犯错误的教训中获得精彩体验。因此，学习就是尝试错误的过程。

教师明白这个道理很重要。明白这个道理，就明白了什么是真正的学习，真正的学习不是死记一些知识，而是从错误中学会发现，学会创造。否则，不允许学生犯错误，就会扼杀学生的好奇心、探索的兴趣和信心，就会扼杀学生的创造性，这样，学生必然抡为看客。创新的伴侣就是错误，拒绝错误就是拒绝创新。凡是创新都是对“常规”的一种破坏，有多少创新一开始就对了呢？

有三种人不犯错误，一是神，神是万能的，岂能犯错；二是不作为者，即所谓“不做者不错，多做者多错”。三是看客，在一边看热闹的人，他们会有错？

现在教育上一种奇怪的现象，就是有的老师不允许学生犯错误，为了追求一种完美的结果，而忽视了必要的过程。一看学生犯错误心里就不能容忍，或用刻薄的语言训斥，或面孔冷冰冰的指责。没有耐心倾听，也容不得学生申诉，像狂风暴雨一样，这样做的结果，势必造成无法挽回的悲剧。

学生是祖国花朵，花朵需要阳光，教师真实的爱就是阳光，没有阳光，花草就会枯萎，只有用教师灿烂的爱去浇灌学生的心灵，就一定会绽放出人类最美丽的花朵。

学校就是这样一个场所，每个学生都可以尝试错误，从错误中学会正确。

第三篇：学生犯错误检讨书

学生犯错误检讨书范文

学生犯错误检讨书范文

学生违反校纪校规检讨书

尊敬的老师：

以下是我对此次犯错行为的原因分析：

我此次的违反纪律的错误行为，首先是我思想纪律性太浅薄，在做出错误之前没有清楚地认识到自己所作所为的不良后果。以为是一种无关紧要的行为，却不知道我的这种破坏公物的行为，给学校管理带来了巨大影响和损失。

其次，我的安全观念不强，对自己纪律要求不严格，擅自割水管，脱离了老师的督管范围，一旦出事，将造成非常严重的影响。

其三，我目前思想还不够成熟，对自己的各方面约束能力都还欠缺，态度轻浮。

虽然客观上我年纪不小，但归根结底，此次错误是我主观方面的纪律性不足，促成了我这次错误。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，破坏公物，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对学校领导的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己还祸及整个宿舍的同学。而且我这

种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，系的纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的一种不负责任行为。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习生活环境，但是一个良好的环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,在此错误中应负的不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受老师的监督。

对不起!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。以下是针对我此次错误行为做出的改正措施：

第一，今后我必须进一步深刻学校的各种规范纪律，认清明确自己的思想及行为上的不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的学习生活当中，严肃加强自己的规范纪律观点，在学校今后组织的一切公共活动中，一定遵守相关纪律规范，绝不违反。

第二，今后我必须对自己的言行举止做严格要求，认真对待在校期间的学习生活。自己的言行举止一定要守规矩，以一颗遵纪守法的心来对待生活学习。

第三，针对我太年轻不成熟，我要从此次错误中深刻地吸取教训，通过深刻的反省，在纪律方面，一定严格要求自己的，从今往后再不擅自活动。

第四，今后定期进行关于构建和谐社会主义社会，精神文明建设等重要精神的体会和学习。

以上是我关于这次错误行为的检讨书，知错就改，善莫大焉，并敬请老师对我不断的批评与指导，谢谢。

此致!

学生犯错检讨书

尊敬的xx老师：

这次犯错，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。是对老师的不尊重。

应该把老师说的话紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成。

自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，我应该为自己的

犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

对不起，老师!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如

何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

第四篇：学生犯错误万能检讨书

尊敬的____________： 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。检讨人：________________ _________年_____月______日

第五篇：学生免不了犯错误

学生免不了犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正，我常用的一种纠正方法是请学生写说明书。

刚教书的时候，我也曾让学生写过检讨书，但我看到的往往是千篇一律的样子。我觉得这样写不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。于是提出写心理活动说明书。

要求在说明书中基本使用心理描写两种思想怎么争论的，怎么交战的，有何感想等等的表达方式来描绘出心理活动的说明文。

大部分的说明书，都能内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。对改正错误非常有用。

但有时，写说明书，也有效果不好的时候，那便是看到学生犯错误，一时来气，随意给学生加重惩罚的时候，学生或应付了事，或心里感觉痛苦。

也有时，学生不该写说明书却写了说明书。

所以，我对于学生的错误，也认真分析原因，帮助学生分析心理纠正错误。也使自己更加了解学生，师生之间的感情也越来越融洽。