第一篇：项羽并非有勇无谋

项羽在大多数人的印象中是一个英姿飒爽、勇力无敌的武将形象。而对于项羽的失败，后世也将其归于他的有勇无谋，认为他过分信奉武力，而忽视了谋略的重要性，以致在连打胜仗的情况下失去了战机，结果一败涂地。但事实上，项羽是一个很具有谋略的人。

为什么这么说呢？

首先，在巨鹿之战中，项羽展示出了非凡的谋略才能。对于巨鹿之战，后世记住的是项羽的破釜沉舟，以至于认为其能够以少胜多靠的就是这视死如归的勇气，却很少注意到项羽在这场战斗中施展的谋略。巨鹿之战，勇气固然重要，但面对数倍于自己的强敌，单靠勇气恐怕也难以取胜。那项羽做了什么呢？

整个巨鹿之战的情况是，有两支秦军的主力部队围攻巨鹿城，主帅分别是章邯和王离。王离的任务是主攻巨鹿城，而章邯负责在外围对其进行支援与运送粮草，两军之间有一条专门运送粮草的甬道。

项羽在杀掉畏战不前的楚国将领后，立刻确立了援救赵国并和秦军决战的战略，但他并没有立刻率领全部军队直接扑上去，而是先派遣了一半的部队，约有两万人渡河，先去试探一下秦军的战斗力。

这一招很是聪明，反映出了项羽的思考，如果先头部队作战胜利的话，则说明楚军还能够一战，如果失败的话，自己也可以及时撤退，以免全军覆没。这种试探性的技术，并非有勇无谋的人能够想出的。而试探的结果是，楚军获得了小部分的胜利，说明了楚军还有一战的可能。随后，项羽决定全军渡河，破釜沉舟，与秦军决战。

但就在项羽展示勇气的时刻，他依然展示出了他谋略非凡的一面。他并没有完全跟秦军拼勇气，而是在残酷的战斗中，有非常清晰的战略目标，那就是绝秦军甬道。这一招更是厉害，甬道是连接章邯和王离军队的联系，甬道被断，意味着两军联系的中断以及粮草的断绝，这势必会给承担主攻任务的王离军队带来心理上的压力。而章邯面对未知的敌人，也不会轻举妄动，项羽聪明地利用了这个空隙，给自己制造出了极短的但是非常宝贵的时间，因为如果秦军两支主力合围，那他就必败无疑。

战机制造出来之后，项羽立刻率领全军攻击王离军队，九战九捷，以非凡的勇气和毅力，大败王离军队。主将被抓，副将被杀，王离军队土崩瓦解；章邯见势不妙，及时撤离战场，巨鹿之战以楚军胜利结束。由此可以看出，在巨鹿之战中勇气固然重要，但如果项羽没有清晰的战略眼光的话，恐怕再多的勇气也无施展之地了。

其次，彭城之战，项羽的谋略也很突出。刘邦趁项羽北上齐国平叛，楚国都城彭城空虚之际，偷袭了彭城，这给项羽带来了非常大的麻烦。因为都城一丢，就意味着他失去了最重要的根据地，他必须想办法收复都城。

但当时的情况并不容项羽乐观，楚军深陷齐国战乱的泥沼，无法将全部主力部队悉数带出，而刘邦率领的诸侯联军，有几十万。面对这种困境，项羽又一次展示出了非凡的谋略。

他并没有带领全部的主力部队离开齐国，而是精选了三万名战士，以骑兵为主，迅速南下，包围了彭城西北角的肖城，但没有马上进攻，而是等待凌晨，也就是刘邦联军守备最松懈的时候，才发动突然袭击，只用了半天的时间，就大破联军。此役有二十多万汉军将士牺牲，原本刘邦大好的形势一去不复返，整个局势瞬间被项羽扭转。

在此役中，项羽充分考虑了自己军队的机动性和作战时机等方面的因素，不盲目轻信战斗人数的多寡决定胜败，同时巧妙地结合天时与地利，最后再配上楚军将士非凡的勇气，从而大败强敌，其谋略之功不可小觑。

最后，在垓下之战之前，鸿沟议和达成之后，刘邦背信弃义，偷袭已经东撤的项羽，以多于楚军一倍的军队攻击，却依然被楚军反击，打得大败。此时的项羽部队兵源不济，粮草不足，面对比自己人数多的敌人，还依然能够打一场胜仗，可见项羽的谋略依然不差，绝对不会单单只靠勇力这一项取胜。

从这几个例子可以看出，项羽不是一个有勇无谋的人，但为何后世对他的印象会如此呢？主要还是受史书上的记载和他其他表现的影响所致。

在《项羽本纪》的开篇，司马迁就记载了项羽不喜欢读书的故事，就算是学兵法也只学了一点就不肯深入学习，但他却力气过人，举过鼎，这就构成了一个鲜明的对比，人们因此认为他空有武力而无谋略。其实这是一个错误的认识，这至多只能说明项羽不喜欢接受传统教育而已，至于他本人对于谋略、兵法的认识，不能单靠这些记载去推断。

在某种程度上，项羽的确短于谋略，可这是相对于刘邦而言的。刘邦和项羽最大的不同，除了勇力方面，最主要的就是谋略了。刘邦更为偏重的是整个战局的谋略规划，这从他不断拉拢其他军阀势力就可看出，他这样做是想通过广泛的结盟以壮大自己的势力，从而给项羽树敌于天下。而项羽是偏重于军事上的谋略，也就是在面对某场战役时，项羽能够想出最佳的战争规划以赢得战争，这从他不断地打胜仗中可以得到证明。但对于整个战局的谋划部署，项羽却短于刘邦。

例如在封王问题上，项羽的分封大体上是公平的，但忽视了少部分人的利益，从而为战乱埋下导火索。刘邦在称帝后的分封也是公平的，但他懂得各个击破，以各种理由铲除掉实力强大的诸侯王，并不一定要跟项羽一样靠武力解决叛乱。这是二人之间最大的不同。

综上所述，项羽绝对不是一个有勇无谋的人，只不过他的谋略更多的是侧重于军事方面，但对于整个天下的战略布局谋划，却明显短于刘邦，这是他最终失败的重要原因。

第二篇：有勇无谋的同义词

有勇无谋相当于没有想法,主意却空有胆识,敢于去做,可是凭借胆识,做事会显得无头脑，那么，有勇无谋同义词有哪些？

有勇无谋同义词：

匹夫之勇、大智大勇

有勇无谋成语造句

1、在外表上看似有勇无谋的鲁莽汉，但谁也不能判定，从他的眼神中就可以看出，很收敛，看不清这个人。

2、小布什听说中国要减持美元储备，自得地评价说，中国这么做，绝对是有勇无谋。

3、凡事要多动脑筋想想，不能学猛张飞有勇无谋。

4、有勇无谋的张飞最后竟死于2个奸人之手。

5、有天，这位有勇无谋的绅士产生了个非常古怪的念头。

6、那似乎是令人难以置信的：返回阿富汗战区是有勇无谋者所为，并非本拉登这中小心谨慎者所为的。

7、他是个胆大心粗，有勇无谋的人。

8、他表现出在战争中近乎有勇无谋的勇敢和喜欢冒险和危险的性格。

9、所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。

10、我觉得，我们需要的是冲劲，不是冲动，是胆识，不是胆量，是智勇双全，不是有勇无谋。

11、你做事有勇无谋，当然是要吃亏的。

12、吕布这个有勇无谋之徒，对事对人都没有清醒的认识，不能在复杂的战争环境中进行独立思考，也就经受不住象海浪样危险消息的冲击。

13、勇气过剩就会使人变的有勇无谋，感情脆弱，小气贪婪。

14、对于某些投资者和华尔街分析师而言，雅虎拒绝微软的收购看上去有勇无谋。

15、有勇无谋的扎林甚至厚脸皮到了反击帝国的地步。

有勇无谋同义词造句

1、别让有人流血，别逞匹夫之勇。

2、此种平日爱逞匹夫之勇的人，一旦有事，必先落荒而逃。

3、这种天气出海是匹夫之勇的。

4、而且，他的自信不仅是出于一时冲动或者匹夫之勇，而是来自更深层次的、植根于哲学的源泉。

5、这些年轻人血气方刚，常喜欢逞匹夫之勇，滋生事端。

6、暴虎冯河就是匹夫之勇，是无法成大事的。

7、这种只身潜入匪窟的做法，根本就在逞匹夫之勇，是徒劳无功的。

8、非常奇怪这世上匹夫之勇非常常见，而道德上的勇气几乎没有。

9、这是要靠集体力量团结合作的事情，个人的匹夫之勇有什么用呀?

10、那只是匹夫之勇，不值得我们讨论。

11、国难当前，让我们化匹夫之勇为无坚不摧的大力量。

12、我常常有匹夫之勇的一瞬。

15、临事要戒慎小心，不是光凭匹夫之勇就能解决问题。

16、这件案子要团体行动，切忌匹夫之勇，弄乱了部署。

17、这是要靠群众力量团结合作的事情，个人的匹夫之勇有什么用呀?

18、大多数的人会认为，我一定疯了，才会追鬼。实际上，是我的匹夫之勇和自以为是让我昏了头。

第三篇：汉高祖刘邦一生最惧怕的人 并非楚霸王项羽

汉高祖刘邦一生最惧怕的人 并非楚霸王项羽

影视作品中的项羽 资料图

本文摘自：一点资讯，作者：楚轼，原题：刘邦一生最惧怕的人是谁？不是项羽，而是他 在长达5年的楚汉争霸过程中，项羽给了刘邦巨大的压力，有几次刘邦都差点死于项羽之手，这其中就包括鸿门宴、荥阳城之围。因此，刘邦一生对项羽存在一定的畏惧感。不过，刘邦最终还是将项羽围在了垓下，逼得对方乌江自刎。

刘邦戎马一生，虽然经历过多次失败，但最终还是一统天下，成为最后的赢家。然而，即使是当上了西汉开国皇帝，刘邦还是没能战胜匈奴冒顿单于。

在弑父成为匈奴单于后，冒顿单于收服了东胡，而且手下拥有三十万兵马。日益强大的冒顿单于，开始骚扰西汉边境。

刚刚战胜了劲敌项羽，意气风发的刘邦便想一道解决匈奴，为汉朝基业千秋万代奠定牢固的基石。说干就干，刘邦就是这样一个实干家。大军浩浩荡荡一路向北，气势不可谓不磅礴，途经之地尘土飞扬。这样的阵势，不把匈奴人打趴下，绝不班师。

可是呢，现实总是那么残酷，刘邦本人差点就命丧匈奴人之手。战役刚开始，刘邦的部队犀利的很，打的匈奴人望风而逃，刘邦也是紧追不舍。一路追到平城，也就是现在的山西大同，自古都是国之门户。就是在这里，刘邦中了埋伏，被匈奴冒顿单于的几十万大军团团围住，长达七天。刘邦着急上火啊，想着自己被坑在这个地方，悔恨之意溢于言表。

不过还真别说，天子那就是天子，毕竟是斩过白蛇的人，刘邦命大的很。陈平也是诡计多端，命人偷偷给匈奴冒顿单于的阏氏猛地送东西，说白了就是贿赂君王的身边人。这阏氏也是非常讲信用的，收了东西就办事。苦口婆心劝冒顿单于：“咱攻打他们不就是图牛羊、金银珠宝吗，既然他们乖乖地送来了，就放他们回去吧，以后缺什么再要呗。”这么一说，冒顿就同意了。

正好天逢大雾，冒顿命令部队开了一个小口子，刘邦一行人就在夜色迷离的晚上，驱车在人缝中溜走了，大有当年鸿门宴的意味。都是一个味：偷偷跑。

这不打不要紧，一打问题就来了。刘邦这才知道，原来北方的那群家伙真是狼啊，还是别招惹为好，大不了送点牛羊过去，再就是送几个女人过去，美其名曰“和亲”，毕竟保住这太平日子才最是重要。

一仗就被打怕了后的刘邦，再也不敢打匈奴的心思，冒顿单于也成为刘邦心中挥之不去的噩梦。每隔一段时间，刘邦就送点钱财过去，所以匈奴人也还比较消停。

刘邦死后后，吕后当权，冒顿单于又来滋事，而且写信挑衅吕后，索要财物。朝中武将人人怒火中烧，想去跟匈奴人真刀真枪干一次。樊哙第一个站出来：“我愿统领10万精兵，将匈奴那些不知好歹的人打个鼻青脸肿。”

听到这话，陈平满是不屑，大声说道：“樊哙当斩！！”

樊哙一听，就急了，好歹我是吕后的妹夫，你陈平也太不把我放在眼里了，便要求吕后治陈平个污蔑同僚之罪。

樊哙不说话倒好，一说话便被打脸，而且是啪啪啪作响。

陈平不慌不忙，娓娓道来：“当年高祖率30万精兵，却被匈奴人围困在平城白登山，我记得你当时好像也没什么作为吧。”

听到这话，樊哙哪还敢多言语半句，不是自取其辱吗？

没有办法，只得继续给匈奴人送去御车、宝马，而且继续和亲。自此，一朵笼罩在西汉王朝头顶的乌云，久久不能散去，直到汉武帝的征伐。

第四篇：项羽

项羽

项羽（公元前232年—公元前202年），名籍，字羽，秦下相（今江苏宿迁）人，他是中国军事思想“勇战派”代表人物，与“谋战派”孙武、韩信等人齐名。

秦二世元年（前209年）从叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，巨鹿之战摧毁章邯的秦军主力。秦亡后称西楚霸王。后与刘邦争夺天下，进行了四年的楚汉战争，公元前202年兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县长江段西）边自刎。项羽至今为止一直被评为中国历史上最为勇猛的著名武将，称之“生当作人杰，死亦为鬼雄”。

垓下歌 两汉：项羽

力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

第五篇：项羽之死

教学目标：

知识与能力：欣赏与评价人物形象。

过程与方法：通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。

情感、态度与价值观：感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。教学重点：人物形象分析鉴赏。教学难点：评价人物，得出启示。教学安排：一课时 教学步骤：

一、导入

当年秦始皇到会稽巡视的时候，项羽和他的叔叔项梁一起去观看。项羽脱口而出：“彼可取而代之（那个人我可取而代之）。”而刘邦当年到咸阳服徭役时，也看到了秦始皇，他非常感慨地叹息说：“大丈夫当如此也（大丈夫应当像这个人一样）。”十几年后，刘邦黄袍加身成了汉朝的开国皇帝，而项羽只落得个乌江自刎的下场，可他却给后人留下了更深刻的印象。那么西楚霸王到底是一个怎样的人？是不是一个大英雄呢？今天，就让我们通过对《项羽之死》的继续学习来对此作详细的了解。

二、初步感知人物形象 1．复述课文内容。2．梳理情节。

提问：从司马迁的记载来看，垓下之战的过程可分为三个阶段，我们用三个短语来概括

这三个场景，可以怎样概括？

板书：垓下之围、东城快战、乌江自刎

三、深入探究人物形象

司马迁通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场景表现项羽无可奈何的失败和悲壮的死亡，不同的场景着重刻画了项羽形象的不同侧面，让我们一起细细品读这三个场景，使心中的项羽血肉丰满起来。

（一）垓下之围（师生对话，教师解读点拨）1．教师范读第一段 2．这段文字中最令人印象深刻的场景项羽的慷慨悲歌，展现了项羽什么样的性格？

（项羽这个豪爽勇猛的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》，哀叹时运不济，诀别名骓美人，为项羽的形象增添了一段柔情。展现了他多情善感的一面。也将他有心保护心爱之人和心爱之物却又无可奈何的痛苦表现得淋漓尽致。）

3．我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能让人不平添几分感伤？但也有人据此说项羽此时所心痛的只女人和宝马，你们同意这个看法吗？为什么？

（项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是女人和宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是最爱：江山、美人、霸业、英名等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情应是极其沉重复杂的。）4．此时最能表现项羽这种复杂心境的一个动词是什么？最能烘托当时悲凉气氛的动词是哪一个？（“泣”，极其传神地表现项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉。随从将士的“泣”，写尽了他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。）

5．这首《垓下歌》我们应该怎么读，才能再现项羽当时的心境和处境呢？ 6．生读《垓下歌》，师点拨，生再读。

（二）东城快战（学生用点评法把握人物性格、形象）1．生自由朗读二、三两段。

2．这个片段又着重展现了项羽哪个侧面的形象？请大家仔细品味这两段文字，在最打动你的句子或词语旁边作一些点评。如学生点评不到位则补充提问：

①项羽反复强调“此天之亡我，非战之罪也”（请生翻译，判断句式），你们能体会此时项羽的心理吗？

（对自己的战斗能力充满自信，虽知失败已是定局但仍然自负勇力。他到此刻仍不明白失败的真正原因，认为一切是天命的安排，认输不服气。）②项羽说“为诸君快战”，快是什么意思？（痛快、畅快，《琵琶行》中即有“快弹数曲”的用法。）为什么说“快战”而不是“决战”？（项羽已知自己必死无疑，快战表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了痛快淋漓地展示自己的勇猛无敌，保住一世英名，是落幕前最后的演出。决战则带有鱼死网破最后的挣扎的味道，项羽的快意自负荡然无存。）③你们认为项羽的这场快战有价值吗？为什么？

（有价值，一场必败的战斗有什么价值呢？可以展现项羽的神威，以及项羽一向自负神勇，“欲以力征经营天下”迷信个人能力的性格特点。没有价值，那么司马迁为何要浓墨重彩地写这一笔呢？可以充分展现项羽勇猛无敌的形象和印证“此天之亡我，非战之罪也”的说法，显示项羽迷信个人能力，不能自省失败的原因。）

3．生齐读“吾起兵至今八岁矣„„非战之罪”。师备资料

作者浓墨重彩地正面描写了项羽的英勇善战。

情节：阴陵迷道，绐陷大泽（揭示末路英雄丧失民心，写他不惯骗人，也从不相信有人敢欺骗他的直率、粗犷）

语言：吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当着破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。（死，并不可怕，承认失败，那才可怕。）动作：大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩一汉将。（临战先声夺人，有排山倒海的气势。“遂”字写项羽轻取敌人的神威，于千军万马中取敌将首级，如入无人之境。）瞋目叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。（神威凛凛，气势迫人）复斩汉一都尉，杀数十百人。（满身神力和超群武艺）

语言：何如？（写得意、写自负，活活画出项羽的豪迈性格）

此场景主要写项羽东城快战中的三次行动，以及快战之前的豪言，表现了项羽豪迈自负的性格特点和勇猛无敌的英雄形象。

（三）乌江自刎（学生合作探究思考题，把握人物形象）1．点学生朗读第四段

2．学生对人物神态、语言进行赏析。（分组合作探究）①项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！„„”如何理解项羽的这一“笑”？

（泣下数行的血性男子，临死反而笑了，不是强自矜持的凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡、镇定安详的笑，这一笑足以表明项羽已将生死置之度外，也只有将成败生死置之度外才

能笑得出来！）

②“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵

彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话表现了项羽怎样的性格特点？

（无颜见江东父老，面临一线生机，不愿含羞忍耻地苟活于世，而选择了慨然赴死。表

现他知耻重义的性格。）

③“吾知公长者，吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”表现项

羽的什么性格？

（对自己的死毫不在意，却不忍爱马被杀，赠给亭长，表现其有情有义、心地仁善的一面。）

④“若非吾故人乎？”„„“ 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”刻画了项羽怎样的形象？

（慷慨赠头，出人意表。表现项羽的视死如归。故人追之、认之、欲杀之以取赏，项羽却

吾为若德，蝼蚁之微，泰山之高，两相对比，何等鲜明！用吕马童的逐利反衬项羽的重

义。）

3．齐读“天之亡我，我何渡为？„„籍独无愧于心乎”、“吾知公长者„„以赐公”、“若非

吾故人乎？„„吾为若德”。

四、总结评价人物形象

1．小结人物形象和塑造人物、鉴赏人物形象的方法：

我们之所以能够如此清晰真切地感受到两千多年前人物的形象，得益于太史公对人物传神细腻的刻画描写。场景 人物形象 情节与细节 写法 垓下之围 多情 善感

惊、起、饮、歌、泣 垓下歌、左右皆泣 动作描写、语言描写 侧面烘托 东城 快战 勇猛 自负

天之亡我，非战之罪！大呼、驰下、斩将 嗔目叱之

弛，复斩汉一都尉，杀数十百人 动作描写、语言描写 场面描写 乌江 自刎 知耻 重义

拒渡、赠马、赐头

语言描写、神态描写、动作描写、对比

通过对项王被围垓下四面楚歌之际“惊—起—饮—歌—泣”一连串的动作描写和慷慨悲凉的《垓下歌》，展现了项羽多情善感的性格和末路英雄的悲情形象。通过描写项羽东城快战中的三次行动，以及快战之前的豪言，表现了项羽豪迈自负的性格特点和勇猛无敌的英雄形象。

通过对项羽临死前据渡、赐马、赠头一连串情节中的神态、语言、动作的描写，表现他知耻重义、视死如归的英雄形象。

2．经过刚才的一番探讨，我们对项羽的形象应该有了更全面深入的认识，请大家再来说说自己心中的项羽。

项羽是一个的人，因为

，所以在我的心目中他是一个

。3．你们喜不喜欢、欣不欣赏项羽这个在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔而后人对其评价

褒贬不一的人物呢？谈谈你的看法。4．师总结

五、尾声

齐背《垓下歌》，祭奠项羽这位悲情英雄的完美落幕。

六、课后探究（作业）

英雄谢幕了，然而后人的评论却永不落幕。尤其是对于项羽该不该拒渡江东选择自刎而

死这个问题更是争论不休。杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才

俊，卷土重来未可知。”认为项羽不该拒渡自刎，而李清照诗曰：“生当作人杰，死亦为

鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”你们认为项羽该不该过江东呢？

《项羽之死》教案

202_-03-04 08:15:59| 分类： 教案参考 |字号 订阅

项羽之死

〖学习目标〗

1、知识与能力

①积累文言基础知识。

②通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。

③探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。

2、过程与方法

把握文章内容，学习本文在矛盾冲突中刻画人物形象的写作方法。

3、情感态度与价值观

①运用历史唯物主义的观点，正确评价项羽之死。

②感受古代英雄志士的刚毅品格和浩然之气。

〖学习重点〗

把握项羽的性格特点。〖学习难点〗

探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因。

〖学习课时〗两课时

〖学习过程〗

第一课时

一、导语设计

鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有人把《史记》誉为悲剧英雄的画廊，而其中西楚霸王项羽是悲剧画廊中的绝代典型。“项羽之死”这个片断便是这部旷世悲剧的最后一幕。“乌江自刎”标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从此变成了性质，寄居在中国象棋棋盘上。“喑哑叱咤，千人皆废”的英雄死了，留给我们无数读者的是掩卷闭目思索、拍案而起的长叹。

多媒体显示项羽自刎乌江图及课题。

二、朗诵全文

教师富有感情的朗诵，能更好的表现文中描写的历史场景，营造悲剧氛围，感染学生。

多媒体显示学习任务：

1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。

2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。

3、提交问题，共同讨论解决。

学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题。

三、知识积累

师生共同疏理文言基础知识，教师用多媒体归纳重点字词句。

1、重要字音

垓（）下

骓（）

数阕（）

马骑（）

麾（）下

属（）者

田父（）

绐（）

自度（）

刈（）旗

王（）我被十余创（）

2、通假字

骑皆伏曰（服）

乌江亭长yì船待（舣）

3、古今异义

期山东为三处（山的东面）

地方千里（土地方圆）

4、词类活用

项王军壁垓下（名词作动词，本指军垒，此处为设营驻守）

夜闻汉军四面皆楚歌（名词作动词，唱楚歌）

项王则夜起（名词作状语，连夜）

直夜溃围南出（形容词使动，使„„溃；名词作状语，向南）

身七十余战（名词作动词，亲身参加）

令诸君知天亡我（动词使动，使„„亡）

纵江东父兄怜而王我（名词使动，使„„为王）

5、特殊句式

项王则夜起，饮（于）帐中（状语后置）

麾下壮士骑从者八百余人（定语后置）

骑能属者百余人耳（定语后置）

汉骑追者数千人（定语后置）

所当者破（被动句）

然今卒困于此（被动句）

天之亡我，我何渡为！（“何„„为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成，用于询问原因或反诘。可译为“为什么„„呢”“怎么„„呢”等）

6、翻译下列句子。

①汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！

汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！

②所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。

③天之亡我，我何渡为？

上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！

④吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧。

⑤骑能属者百余人耳。

能跟上项羽的骑兵只有下一百多人了。

四、布置作业

1、复习巩固本课文言基础知识。

2、思考：“项羽之死”给我的启示。

第二课时

五、研读课文，分析人物形象。

1、教师导入

多媒体显示彩图“乌江自刎”，提问：你会用哪些词语为项羽画像？

（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。）

请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。（明确：勇武、柔情、悲壮）。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。

2、课文描写了几个场面？

明确：垓下被围，东城快战，乌江自刎。

3、描写项羽在“四面楚歌”时动作行为的五个词是什么？表现了项羽什么思想性格？

明确：惊—起—饮—歌—泣，刻画其多愁善感的性格侧面。

4、第二段中项羽对部下的话占了很大一部分。请认真阅读，分析这些语言反映了人物什么性格？

明确：“此天之亡我，非战之罪”，极端的自负；“为诸君快战”，勇武。

5、第三段中项羽有三次行动，请分别找出，从中可见项羽是个什么样的人？

三次行动：

第一次：项羽——大呼、驰下、斩将

汉军——皆披靡

（提问）遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意作用？

明确：说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。

第二次：项羽——嗔目叱之

赤泉侯——人马俱惊，辟易数里

（通过对比，表现出项羽的勇猛。）

第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑

（教师总结：三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！）

（提问）：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？

明确：说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：勇猛、自负。

6、为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？

明确：亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。从中可见项羽的性格：知耻重义。

补充：项羽在乌江边拒渡，赐马，赠头，表现了人物哪些性格？明确：知耻重义。

7、教师小结：

故事

人物形象

语言

写法

垓下之围

多愁善感

惊、起、饮、歌、泣

动作、语言、映衬

东城快战

勇猛自负

天之亡我，非战之罪！“遂”

动作、语言、场面

乌江自刎

知耻重义

笑答、“吾为若德”“遂自刎”

神态、动作、语言、对比

项羽的形象跃然纸上：有诀别美人名骓的血性柔肠，有感天怨时的自负自叹，有拼死决战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知耻重义，有赐马赠头的豪侠意气。正如古人云：“精神气血，无所不具。”

8、四面楚歌之时，项羽慷慨悲歌，有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有宝马和女人，你同意这种说法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？

明确：爱女人是重情，爱战友是重义。项羽慷慨悲歌表现他多情善感，男儿有泪不轻弹，何况男儿中的男儿，这里写项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄。

9、项羽悲歌泣下，“左右皆泣，莫能仰视”这个场面说明了什么？

明确：众位勇士对项羽的畏惧和尊敬。左右随从对项羽的怜悯，不忍心看到他哭泣，写出项羽处于绝境时的凄惨状况。

10、项羽面临失败时，多次强调“此天之亡我，非战之罪也”，表现了项羽怎么复杂的心里？

明确：表现项羽对自己的战斗能力充满自信，又无法改变现实灭亡的现实，认为是天命安排。

11、你认为项羽失败的原因真是“天之亡我”吗？你认为是什么造成项羽失败？

性格缺陷：优柔寡断，匹夫之勇

政治错误：不懂笼络人心，残暴凶狠

军事失败：分封天下，养虎为患

命运的捉弄：鸿门宴会，田父指路

红颜祸水：儿女情长，沉迷女色

六、人物评价

1、历史上众家对于项羽的评论：课后有几首评价项羽的诗歌。大家小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的。

明确：①杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。②王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了。③李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作人杰，死为鬼雄。⑤毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王，不知勇追穷寇，放虎归山啊！

2、刘邦对项羽的评价。

多媒体显示：

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

3、归纳总结出司马迁对项羽的评价。

多媒体显示《史记》中项羽本纪的最后一段文字：

太史公曰:吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

问题一：用原句归纳出司马迁的观点。

明确：乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！认为项羽好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。

问题二：既然批评他“谬”为何将他纳入本纪？（用原句回答）

明确：位虽不终，近古以来未尝有也。

（参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭借，他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？）

4、学生自主评价。

教师提示：如何评价历史人物？一要有理有据；二要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；三要在评价中获得经验教训，以启示今人。

评价要求：①100字左右；②引用一句名言；③（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；④点评事例；⑤联系现实。

示例一：

（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。

示例二：

（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。

示例三：

（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）把人的尊严放到了至高的地位，是一种超脱于物质的高尚情操。

分析示例三所存在的问题：点评不到位，不能很好地将事例与观点结合起来，以突出观点。

修改：（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。

七、课堂小结

易中天：项羽之死

项羽原本是可以不死的。

当项羽来到乌江边时，有一条船在那里等他。驾船的乌江亭长大约是一位崇拜项羽的人，因此早早等在那里，一心要救项羽过江。他对项羽说，现在整个乌江之上，只有臣这一只小船，请大王立即上船，汉军无论如何追不过江的。江东虽小，地方千里，数十万人，完全可以在那里再成就霸业。然而项羽却谢绝了亭长的好意。他只是请亭长把他心爱的战马带过江去，自己却和随扈亲兵全都下马步行，冲入重围，同前来追杀的汉军短兵相接。这无疑是一场寡不敌众的战斗，也是一场无济于事的战斗。然而，如果因此就放弃战斗，举手投降，束手就擒，那就不是项羽了。项羽是宁肯站着去死，也不会跪下求生的。他当然也不会放下手中的武器。从他拿起这武器的那一天起，就没想过要放下它。相反，在生命的最后一刻，更应该把它高高举起，就像优秀的表演艺术家一定要让演出在谢幕时达到高潮一样。这也是项羽随扈亲兵们的共识。于是这场敌强我弱的战斗就打得风云变色气壮山河，光是项羽一个人就杀了数百汉军士兵，自己也受伤十多处。这时，前来追杀的汉军越来越多，其中就有项羽当年的旧部吕马童。项羽笑了。他大声地招呼说：啊哈，这不是老朋友吗!背楚降汉的吕马童难以为情，不敢正视项羽，扭过头去对另一员汉将王翳说：这就是项王。这可是“新朋友”了。于是项王对王翳说：听说贵国出大价钱，赏千金，封万户，买我的人头，我就送个人情给你吧!说完，便一剑砍下自己的头颅。

不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。

然而项羽死得也很惨。

就在王翳一把抢得项羽头颅的同时，其他汉军将士也一拥而上，争相纵马践踏，争夺项王的尸体，以至于互相残杀，死数十人。最后，王翳得一首，杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。他们分摊了刘邦封赏的那块土地，每个人都当了个小小的什么官。而我们的英雄，曾经让这些人闻风丧胆、不敢仰视的英雄，却在他们卑劣的争夺下竟不得全尸而终。

这可真是“虎落平阳被犬欺”。

项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽以前的时代，是一个英雄的时代，也是一个贵族的时代。高贵感和英雄气质，是那个时代的精神。这种精神是以虎和豹为象征的。与之相对应的，则是犬和羊。孔子的学生子贡就曾用虎豹和犬羊来比喻两种不同的人格，并惊叹于虎豹之可能沦落为犬羊：“文犹质也，质犹文也，虎豹之犹犬羊之。”虽然，在孔子师徒看来，虎豹的精神是高贵的，当是审美的，它不该被代之以狗的粗鄙和羊的平庸。

然而，自从秦始皇开创了中央集权的专制统治，英雄的时代也就开始走向没落。君臣之间的促膝谈心没有了，而代之以行礼如仪、磕头如捣蒜；游侠谋士纵横天下各展才华没有了，而代之以拉帮结派、巴结权贵往上爬；诸子百家争鸣自由辩论也没有了，而代之以独尊儒术、只许一个人思想。权欲和利欲将成为主宰和动力，人格和灵魂则将被阉割和践踏，就像王翳、吕马童们践踏项羽一样。

于是我们看到的便是这样一个画面：一只代表着英雄精神和高贵感的虎或豹，在草原上孤独地死去，而一群代表着权欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，则一拥而上，恣意践踏着那只虎或豹，然后每个人都扯下一块豹皮或一根虎骨叼在嘴里，准备回去邀功行赏。而在不久之前，他们是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的。

这群狼和羊的首领是刘邦。刘邦是他们的君，他们的牧。

就个人魅力而言，刘邦虽然既不可爱也不可敬，但也不可鄙。刘邦虽然出身流氓，难免有些无赖气，一些事做得也不地道，但好歹也是英雄，骨子里也有英雄气概，也是血性男儿。公元前195年，他回到故乡沛县，尽召故人父老子弟畅饮。酒酣之际，刘邦亲手击筑，自为歌诗：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!”此歌一出，和声四起，刘邦离座起舞，慷慨伤怀，泣数行下。他拉着父老乡亲们的手说，游子悲故乡!我虽然不得不定都关中，但百年之后，我的魂魄还是要回沛中来的。可见，他虽无情，却并不冷酷，虽现实，却也浪漫。然而，他代表的，却毕竟是一个冷酷无情、摧残人性的制度，是一个必然要以权欲和利欲代替英雄气质和高贵精神的制度。事实上，他正是靠着权欲和利欲完成他所谓“大业”的。就连陈平也坦言，他的身边，尽是些顽钝嗜利的无耻之徒，而这些人正是靠刘邦“饶人以爵邑”，也就是靠权欲和利欲集结起来的。因为刘邦继承的是秦始皇的事业。为了建立中央集权的一统天下，以天下万民臣朕一人，他不能不打击摧残践踏英雄气质和高贵精神，包括对他自己内心深处残留的这些东西下手，这正是他心灵深处不无痛苦不无孤独的原因。

显然，刘邦是代表着“历史方向”的，项羽则“不合时宜”。事实上，此后，像项羽这样傻，这样天真、任性的英雄越来越少，阴险毒辣的阴谋家和迂腐愚忠的书呆子则越来越多。从这个意义上讲，项羽说他的失败是“天之亡我”，也对。

项羽之死，似乎预示着一个时代的结束。虎和豹的时代结束之后，取而代之的便是狼和羊的时代。而且，那狼也会退化为狗，走狗。

项羽，大约生于公元前233年，死于公元前202年。起兵时二十四岁，是个少年英雄；自刎时三十出头，是一个男儿告别少年走向成熟的最有魅力的年龄。

项羽的一生虽然短暂，却留下了许多故事、传说、成语，还有许多话题。大家熟知的成语有：破釜沉舟、作壁上观、衣锦夜行、沐猴而冠、四面楚歌、霸王别姬，以及“项庄舞剑，意在沛公”和“无颜见江东父老”等。最脍炙人口的诗则是李清照的五绝：“生当作人杰，死亦为鬼雄，而今思项羽，不肯过江东!”