第一篇：猫虎歌教案4

猫虎歌教案

一． 导入

师：小朋友们，今天老师来给大家上课啊，还带来了两个朋友，你们看他们是谁？（出示课件小猫老虎）

师：谁知道小猫是怎么叫的呀？ 生学猫叫

师：小猫啊应该是可爱的，温顺的，谁再来试一试？ 生在学

师：恩，真是只温顺的小猫。老虎呢？（生）

师：同学们，你们看这只小猫和老虎长的像不像啊？(生像)师：就因为它们长的很像，所以他们之间还发生了一个小故事呢，你们想不想听听这个故事啊？（生想）

师：好，下面就让我们一起去听听它们之间发生的故事吧！（播放视频）

师：我们都知道老虎是森林之王，而它却拜了可爱温顺的小猫为师父。这是为什么呢？因为啊在很久很久以前小猫向老虎吹嘘说自己的本领特别大，还欺骗老虎说狮子豹子啊都是猫。想让老虎向它称臣，拜他为师。老虎听了小猫的话真的拜了小猫为师父。小猫是怎样教老虎本领的呢？又教了老虎哪些本领呢？让我们一起去听听下面的故事。（播放视频）

师：后来小猫还教了老虎很多的本领，老虎觉得自己的本领都学到家了，就开始欺负森林里的小动物们，小动物们都很害怕他。这是老虎觉得自己更加威风了。有一天老虎想我如果把自己的师傅吃掉，那我不就是天下第一了吗？这可是个好主意。第二天老虎大摇大摆的来到森林里，猫师傅正和小动物们玩得高兴呢。老虎一声大吼，下的小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了，只剩下猫师傅，猫师傅没想到自己的徒弟回来吃他，就在老虎扑向猫师傅的那一瞬间，你们猜小猫怎么样了？（生上树）

师：哦，你给小猫出了主意，是这样的吗？小猫到底用了什么办法呢？有一首歌能告诉我们答案，让我们一起去听听吧！（播放范唱第一遍）

二． 新课

师：小朋友们，小猫被老虎吃掉了吗？（生没有）

师：猫师傅啊防备了老虎的野心，留下了哪招本领没有教给老虎啊？（生：上树）

师：嗯，小猫灵巧的爬上了树，没有让老虎的野心得逞。

师：你们知道小猫是什么样的？谁能用动作表演一下？老虎呢？（生表演老师相机评价）师：同学们，每首歌曲都有自己的情绪，让我们再一起去听一听，感受一下这首歌曲的情绪。（播放范唱第二遍，生回答）

师：同学们你们听这首歌曲是欢快活泼的，还是优美抒情的啊/（生欢快活泼的）

师：嗯，欢快活泼的情绪，那就让我们带着欢快的情绪跟老师一起来读一读歌词吧。师：同学们，你们喜欢这只可爱的小猫吗？（生喜欢）你们觉得这是怎样的一只小猫呢？（生聪明的，机智的）

师：同学们，这只聪明机智的小猫是怎么骗过大老虎的呀？（生摇头摆尾装师傅，狮子豹子都是猫）

师：老虎听了小猫欺骗他的话之后是什么反应呢？（生老虎被弄的稀里糊涂哎）

师：大家一起跟老师按节奏来读这句话。（生读）

师：小猫在没有被老虎吃掉后啊它是很神气的，你从哪里看出她很神气啊？（生森林之王你服不服，跟师按节奏读歌词）

师：小猫再做了老虎师傅之后不仅神气，还很得意呢。歌曲当中有一个字告诉了我们小猫很得意，谁能找到它？（生吔）

师：同学们你们听老师这样唱，和这样唱哪个更能表现出小猫神气得意的样子啊？（生第二种）

师：你们看表现小猫神气得意的这个音有什么特点啊？（生答）

师：这个音在原有音的基础上加了装饰音，像这样的音叫做倚音。倚音啊特别想和大家交朋友，你们听，他来了。（播放音频）

师：同学们你们认识倚音朋友了吗？（生认识）师：下面我们一起来唱一唱倚音。（倚音在这里的作用是让我们表现出小猫神气得意的样子）师：下面我们来做个小游戏，接唱歌曲，老师唱前面的部分，你们只接唱表现小猫得意神气的“吔吔吔”。

师：你们啊都是神气的小猫，现在让我们加上歌词，轻声地跟音乐唱一遍。（播放范唱）

师：你们都是聪明的小猫，跟老师的琴唱一唱歌词吧。（生跟琴唱，师慢弹，纠错）师：好我们再来完整的唱一遍。

师：同学们，你们学会这首歌了吗？（学会了）

师：你们能创编个舞蹈动作加进歌曲里吗？我们跟着音乐大家啊自己先来试一试。师：老师啊也编了一个舞蹈，我们一起来做一做。（生跟师一起边表演边唱）

三．拓展

师：神气的小猫们请坐。你们想不想让这首歌更加动听啊？你们有什么办法吗？（生答）师：老师啊今天带来了两个乐器朋友？他们能让歌曲更加动听。你们看这是什么？串铃，串铃是这样演奏的，（师示范）跟老师一起来徒手做这个动作。双响筒是这样演奏的，跟老师徒手来做这个动作。

师：好，我们一起徒手来跟音乐做这个动作。大家做得非常好，下面请几个同学上台。轻轻的拿出你们自制的乐器，一起来演奏。师：小小演奏家，你们准备好了吗？（生）

四． 小结 师：孩子们，我们通过学习猫虎歌，你懂得了什么呢？（生）

师：小猫虽然胆小、温驯，但是在遇到危险的时候，它凭借聪明、机智挽救了自己。所以老师啊希望你们都能做聪明智慧的小学生。

第二篇：猫虎歌教案

《猫虎歌》教案

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

二、教学目标

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。四、教学过程

（一）、创设情境，活动尝试。

1、在上课之前，老师想问问同学们你们喜欢小动物么？

2、提问：那你们知道谁是森林中的动物之王吗？还有一种动物和老虎长的很像，就是：（做动作，喵喵喵）

3、在森林中，有一只凶猛的大老虎它和一只可爱的小猫咪发生了一件有趣的故事故事。咱们一起来看一看吧。视频播放《老虎拜师傅》

好，同学们看的真认真，故事咱们就先看到这。到了同学们开动脑筋的时候了。咱们帮猫师傅想个办法，帮它逃出老虎的追捕，不被吃掉吧。谁来说一说。

（二）、设疑导入，学唱歌曲

师： 过渡语：哇，同学们太棒了！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法没被这只不讲信用的老虎吃掉呐？咱们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）歌曲听完了，谁来说一说？生答 师总结：原来猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫师傅灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。

2、咱们再来听一听，猫师傅对还对老虎说了些什么？

（1）说：“狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、引导学生按节奏边演边读歌词，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.B，集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气。

（歌词）涂哎：共唱五拍。

（2）“森林之王你服不服！

师： 过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

A、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服！“这句话的语气。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词。（歌词）王：唱三拍半。

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握”王"字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱第二段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

（三）、创编故事，拓展延伸

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己。那么小猫再遇到老虎时，它们还会说些什么呐？咱们用除了唱歌以外的其他形式演一演好么。（动作表演，表情表演）还有一种乐器表演。咱们先来认识几位新朋友，它们统称为（打击乐器）1，认识打击乐器 幻灯片展示 2，辨别音色，表现特点 3，用打击乐器分角色

4、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，5、用多种方式表现老虎的形象。

（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

6、表现小猫的形象。

师（引出小猫）

师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。设置场景： 一起表演。

7完整演唱歌曲，并加入打击乐器。

第三篇：猫虎歌教案

猫虎歌教学设计

课题：猫虎歌 课时：第一课时 年级：二年级 教学目标：

1.完整聆听歌曲，感受歌曲节拍、旋律特点

2.通过模唱法学会歌曲中倚音，有表情地边唱边演，表现歌曲诙谐幽默的情绪

3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，明白同伴们要互相学习。取长补短

教学重点：

通过对歌曲的演唱及舞蹈动作的变现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会主动生动活泼的表演歌曲内容

教学难点： 1． 倚音的学唱 2． 结束句的掌握

教学过程： 一．导入

1.播放《两只老虎》调动学生情绪 2.谈话导入，设置悬念

师：同学们，刚才我们听得歌曲唱的是什么动物呀？ 生：老虎

师：今天我们就要再一首有关老虎的歌，这首歌呀是根据一个童话故事改编的，故事的主人公是一只小猫和一只老虎，下面我们来欣赏欣赏，看看歌曲讲了一件什么事。播放《猫虎歌》 二．新课学习

师：好听吗，想学吗？ 生：想

师，想学呀，我们首先得练习好几个音，下面跟着老师来作个发声练习1.发声练习，纠正坐姿，注意口腔打开 2.讲解歌曲故事梗概

师：同学们唱的太棒了，奖励大家一个有关老虎和它猫师傅的故事：

在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎，别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总的冠军，老虎就不服气了，心想：我这么优秀怎么比不过它了？ 于是老虎心生一计，决定拜小猫为师傅，学习小猫的本领。

老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫。”小猫看老虎态度诚恳，就答应了老虎的要求。日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了运动会冠军的宝座，老虎开始得意起来，心想：我现在已经学到了真功夫，只要把小猫师傅赶出森林，我就可以永远当冠军，做我的森林之王了。于是老虎借口探望毛师傅，在猫师傅打开房门的那一刹那，向小猫扑过去，小猫跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小猫突然灵机一动，救了自己。同学们，你们知道小猫是怎么救到自己的 生：上树

师：猫师傅可真是太聪明了，它早就料到老虎可能会有这一天，所以提前留了一手，有

一招上树没有教给老虎，这样它才自救了。

下面，请同学们再次聆听，告诉我，这首歌的音乐情绪是什么样的。3.复听歌曲《猫虎歌》，感受音乐情绪

生：开心地、活泼地、幽默地。4.师：同学们答得真好，不知道有没有哪位细心的小朋友发现了，我们乐谱中出现了一位“新朋友”。

出示板书并讲解倚音（示范有倚音和无倚音的区别）

师：这个音我们称之为倚音，怎么唱呢，我给大家作示范，同学们也来试试，注意声音要向上滑动（用向上的动作辅助）请学生单独演唱这一句。5.倚音、衬词的练习。

尝试将衬词的“吔吔吔”改为猫叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷” 6.教读歌词，注意讲解节奏的把握和控制，并请同学单独朗读。7.学唱歌曲

师教唱歌词，重点并反复教唱结束句 8.再次聆听全曲，小声歌唱

9.师：同学们，我们唱歌的时候，要注意什么啊，对，表情要微笑，背要坐直。伴奏形式演唱全曲

10.师：同学们唱的太好了，下面我们来为这个歌曲添加一些动作好吗，下面请全体起立。播放全曲，带领学生演唱并表演 请表演得好的学生上台表演，有针对性的指点极个别动作，并请全体同学再次演唱并表演歌曲

三．编创活动

师：同学们，学完这个歌曲以后，你们有什么话想对老虎或者小猫说的吗？

小猫虽然胆小温顺，但是在遇到危险的时候，它凭借聪明、机智挽救了自己，老虎虽然2，被弄得稀里糊涂。可是作为“森林之王”，他能轻易服输吗？这就告诉我们：每个人都有自己的长处和优点，我们不仅要学习小猫的机智和勇敢，遇到危险沉着机智。多动脑。也要学习老虎不服输的劲头、同伴间要互相学习、取长补短。

第四篇：《猫虎歌》教案

《猫虎歌》教学设计

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。

二、教学目标

1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行歌表演。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。

3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。

三、教学重点、难点

1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。

2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现《猫虎歌》。

四、设计思路

(一)结合低年级学生年龄特点，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与音乐教学活动，运用模仿、创造等能力，以获得对音乐的亲身体验。(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“吔吔吔”和歌曲结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更风趣、诙谐的声音演唱歌曲。

(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,促进学生全面发展。

五、教学过程

一、发声练习，导入歌曲师：今天，老师将来做导游，带领大家踏上一段音乐旅程，希望通过本次旅行，每个人都能有所收获。开启我们的音乐之门：出示课件，《请你唱之歌吧》

（一）出示课件，教唱曲谱：强调音准

（二）自然加入衬词“li”、“ye”进行教唱

（三）学生跟琴。注意音乐的连贯、流动性。口腔打开，想像打哈欠的感觉。

（四）出示课件，加入“倚音”。感受旋律变化带来的不同音乐效果。（诙谐、风趣、俏皮、狡黠）

二、感受歌曲（5＇）

（一）第一次听范唱设问：这种幽默风趣，带有诙谐式语气的衬词，也出现在了一首歌曲中。一起来听一听，它在歌曲中出现几次？（四次）伸手指表示你听到的次数。

（二）第二次听范唱设问：歌曲中都有谁？（猫、虎；甚至有同学说出狮子、豹子，老师在此可说明狮子豹子都属于猫科动物，解决疑问。）

（三）第三次范唱设问：猫和虎之间发生了什么事？（生2~3名）

（四）老师讲述故事，出示课件，点出歌名《猫虎歌》

三、学习歌曲，逐步深入（25＇）

（一）听歌曲范唱，了解歌词，设问：歌曲中描述的猫与虎的表情是什么样子？学生：2~3名（课件分别出示：摇头摆尾、稀里糊涂。）

设问：谁能用动作表演一下？学生：2名。

1、学生分别模仿。

2、老师清唱第一段，学生表演动作。

3、随范唱表演第一段

师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。

（二）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理

1、跟琴，一起唱一唱。

（1）歌曲一、二乐句：前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。（3）第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。

2、随琴完整唱第一段

3、个别学生表演唱第一段

（三）学习第二段

师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？

1、学生加入歌词试唱

2、根据学生情况，老师随时指导演唱

3、单独处理结束句师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？

（1）让个别学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。

（2）加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。

（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。

（四）随音乐伴奏，完整演唱

（五）分组表演唱

1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。

2、个别学生表演。（善于表演的学生）

四、编创歌词（8＇）

1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哼哼”（3）如果，我还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（课件出示编创歌词）（4）完整演唱

2、表演歌曲。（全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）

六、教学小结（2＇）

小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。孩子们，其实动物都各有各的长处。它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护爱护它们。也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。《猫虎歌》课后反思

我所执教的《猫虎歌》是在接到“一师一优课，一课一名师”活动的通知后，自己反复翻阅教材，结合自己上课风格特点，筛选出来的一个教学内容。从最初的教学设计到最后一次课堂教学呈现，结合《新课标》一些理念上的契合点，经历无数次讲课稿的修修改改，最终将教学设计呈现给大家。现将我在备战中的点滴感悟、反思如下：二年级的孩子们，天性喜爱小动物，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。而歌曲《猫虎歌》正是迎合了孩子们的年龄特征及身心特点。基于此，教学过程中，我充分抓住孩子们这一特点，让他们通过动作、声音创造模仿猫与老虎所应体现的神态与腔调，根据学生对歌词的理解，让他们即兴编创动作并进行歌表演，尤其在模仿猫与虎的叫声时，学生的表现更是淋漓尽致，形象有趣。歌曲中出现较多的附点音符和倚音，对于二年级的学生发来说，并不能作为重点内容提出来单独练习，因此，对歌曲进行整体的模唱与感受，成为学好歌曲、唱好歌曲的重要环节。在倚音认识中，发声练习起到关键性作用，因为那是孩子们比较熟悉的《两只老虎》主旋律，而且还是与孩子们的交流中，学生视唱时告诉我的。作为发声练习的内容，省略了视唱、教唱等环节，使得导课流程自然进入。在歌词编创活动中，我设计小猫的嘲笑声是“hei”，而通过与学生交流，发现孩子们的“哼”更能接近其意，课堂生成比自己预想要好很多。教学中也存在不足之处，作为本首歌曲中的附点音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子们在演唱中有些乐句的附点音符并没有很好的体现出来。在学生回答完问题后，评价有了但有些单一。还有一点，当学生模仿“摇头摆尾”的动作想站立时，我却制止了孩子们的举动，当时就想太不应该，应该遵循孩子的意志与想法。课堂一个小小的失误就是：当给学生认识辨别四分休止符与八分休止符时，提前准备拿来用的小磁石没有了。当时搞得自己有些小紧张。一次经历，一次收获。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

第五篇：《猫虎歌》教案设计

《猫虎歌》教案设计

一、教学目标:、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护动物，提高保护动物的意识。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，对歌曲进行编创动作。

3、有感情的演唱歌曲。

二、教学重点、难点:、结束句的节奏掌握、2、通过多种体验活动、充分发挥学生的想象力，对歌曲进行编创动作。

三、教具准备:

响板、三角铁、碰铃、沙球、多媒体、电子琴

四、教学过程:、师生问好

2、发声练习

3、新导入

师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

（做律动走进森林,播放森林画面）

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?学生展开讨论,自由发表自己的意见。

4、初步聆听

师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

（播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受）

、学唱歌曲

这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演。

师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。

生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

集体演唱第一段歌词

同样的方法学唱第二段歌词

完整演唱全曲

请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

集体歌表演《猫虎歌》

6、后拓展

学生自由选择节目形式，分组排练，教师分发响板、三角铁、碰铃、沙球等打击乐器，随时为学生提供帮助。

7、堂小结

同学们这节我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。在学习完这首歌曲后我们更要懂得保护我们人类的朋友---动物。