第一篇：三年级上册语文《齐白石的画》教案

三年级上册语文《齐白石的画》教案

齐白石，原名,纯芝，字渭青，号兰亭。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。下面是小编整理的关于《齐白石的画》教案，欢迎阅读借鉴。

三年级上册语文《齐白石的画》教案

教学目标：

1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。

2、正确、流利有感情地朗读课文.3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

教学过程：

一、导入

1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。

2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)

2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。

3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。(师边说边补充课题)

板书：的画

师：课文描写的是谁的画?

生：齐白石画的画。

师：描写的是齐白石的什么?

生：齐白石的画。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文

1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。

(课件出示词语)

肚腹 扫把 面貌 著名 饥荒 经历 描绘 丰富 蜡烛

老百姓 取之不尽 用之不竭 清雅孤高 欣欣向荣

(1)师：请大家自由的读一读。(学生自由读)

(2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。)

(4)师：来，把这些词语齐读两遍。

3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：

你都知道了什么?

4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢?)

指名说。(表扬语:A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。)

5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。

6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画?

指名说(第4、6自然段)

三、精读第四自然段

(课件出示：第四自然段内容)

1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画?

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)

2、师：你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画?

3、师：谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)

根据学生的交流出示相关的句子。

预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。

(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书：争夺)

1、师：他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?

生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)

2、师：把你的这种感受读出来吧!

指名读生3人(评价1：你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。

生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。

(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书：游动)

师:小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?

生：我们去做游戏!

师:来，读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢?

生：我们在捉迷藏!

师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐!(师手指大屏幕)

(右边的学生读)

师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。

(课件出示句)

师：(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?

生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。

(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!

师：来，我们一起也感受一下。(男、女分读)

6、继续欣赏齐白石的画。

生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。

(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)

师：同学们，你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝!你来读读这种感受。

指生2人读(评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了)

师：还有没有别的原因?

生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。

(课件点红“跳跃”，并板书跳跃)

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读?

指生读2人(评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)

师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。

师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢!读出感受。

师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。

7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢?

生：生动亲切

(若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么?生动亲切)教师相机板书：生动亲切

8、想不想欣赏齐白石的画?看看和你们想像的是不是一样?

(课件出示4幅图)

9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。

师：你能根据板书把这些句子补充完整吗?

(课件出示句子，学生说一句 师点出相应的答案)

他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)

师：让我们再来感受齐白石的画吧。(把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。)

(课件出示第四自然段内容)

4、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

四、拓展

师：同学们，我们接着来欣赏大师的画。

(课件出示画)生欣赏。

师：画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，师出示词卡。“微”是什么意思?(微小)“不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齐读词语两遍。

板书：„„

师：谁来读一读第六自然段?指名读。

师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗?

五、小结。

齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?下节课接着学习。

板书 10 齐白石的画

微不足道

小鸡 争斗

蝌蚪 游动 生动亲切

蝗虫 绿色

虾 跳跃

„„

三年级上册语文《齐白石的画》教案

教学目标：

1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

教学重点：

了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

教学难点：

感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

课前准备：

了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、学生介绍收集析资料与图片。

2、展示齐白石的画，你

三年级上册语文《齐白石的画》教案

教学要求：

1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、学生介绍收集析资料与图片。

2、展示齐白石的画，你看了有什么感受?

3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。

2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。

3、学生通过读提出不懂的问题。

4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。

第二课时

一、认读词语。

二、提出疑问，引领全文。

1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝„„那么齐白石擅长画什么呢?默读课文，找找答案。

2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。

3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文，找找吧!

三、读懂课文，启发想象，练习写话。

1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?

2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?

4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。

教材分析：

这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。

学习目标：

1、学会10个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。

3、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学重点：

了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。

教学难点：

从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学准备：

课件、生词卡片

教学时数：

两课时

第一课时

学习内容：

1、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。

2、练习书写本课的生字词。

教学过程：

一、问题导入。

1、你们写日记吗?在日记中，你一般会写些什么?

2、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。

3、理解“则”

二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。

1、认读词语。

嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神

理解词语：

嘹亮：

奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。

崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前进。

昼夜不息：白日和黑夜都不停息。

指名读课文，集体正音。

4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解的地方做上记号。

三、课堂作业。

1、写出文章的主要内容。

2、写本课的生字、生词。

第二课时

学习内容：

1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

2、背诵《唱歌的小河》

教学过程：

一、复习检查

指名读课文，说说文章的主要内容?

二、阅读理解。

1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节

2、指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。

3、指名读诗歌第二节。

我们在读的时候要注意什么?(休息读轻声)

读了这首诗歌后，你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来?

你能够称赞一下这条小河么?

4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。

指名读第二自然段。

读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。

出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么?(诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜)

5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌?(最后一自然段)

全班齐读。

6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?你们现在知道了吗?(学生说)

三、齐读课文，背诵古诗。

四、深化拓展

你还知道哪些关于读好书的名言警句呢?

警世贤文之勤奋篇：

有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟

书到用时方恨少 事到经过才知难

板橙要坐十年冷 文章不写一句空

智慧源于勤奋 伟大出自平凡

书山有路勤为径 学海无涯苦做舟

少时不努力 老大徒伤悲

第二篇：三年级语文上册《画家齐白石》教案分析

三年级语文上册《画家齐白石》教案分

析

一、导入：、出示齐白石肖像照片。提问：你知道他是什么样的人？你想知道他的哪些事情？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）

2、引导学生交流、介绍画

家齐白石早年曾为木工，做木工雕花，后以卖画为生，擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。

二、新授课：

、出示课题。

2、ppt欣赏齐白石的草虫作品

“请你用一个词来描述你对齐白石作品的欣赏感受”

“齐白石为什么能将草虫画的如此生动？”

（介绍齐白石画蝈蝈的故事）

3、欣赏作品

结合萝卜图，了解用笔方法的不同：

仔细观察：画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？

萝卜浑朴稚拙的造型和笔法，和蝈蝈细致生动的描绘，形成强烈的对比，工与写的极端合成。

4、练习一：画虾

齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？对比一下，齐白石画的虾给你哪些不同的感觉？齐白石的虾，活泼灵动，他是在：“形似”的基础上追求“神似”。

他运用了怎样的笔法和墨色？

5、介绍齐白石“衰年变法”

6、介绍“红花墨叶”画法

万年青照片与《祖国万岁》对比观察，画家在表现万年青的时候，采用怎样的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法）

说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？你喜欢这种表现方法吗？

7、练习二：画牵牛花

三、拓展、欣赏白石老人的篆刻作品、书法作品。

齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。

2、号召参观齐白石纪念馆——北京东城区雨儿胡同13号故居

第三篇：齐白石的画教案

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计

教学目标：

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：

一、复习导入 1.齐读课题。

2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？

3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）

1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）

2、师：把你的这种感受读出来吧！

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）

师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？

生：我们去做游戏！

师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏！

师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）（右边的学生读）

师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。（课件出示句）

师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起也感受一下。（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。

指生2人读（评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）师：还有没有别的原因？

生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读？

指生读2人（评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。）

师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。

7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）

师追问：齐白石的这些画都来源自哪里？（农村生活）师引读：如果 没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。

（1）指名答。（出示相关句子）

（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。

（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。指导读句子。

（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？

b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）

c.难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）

（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）

2.看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4.出示课文最后一句话，引导齐读

5.延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

板书设计： 10.齐白石的画 抓关键词 生动亲切 热爱生活

联系上下文 民间活泼精神

第四篇：【鄂教版】(新版)202_年秋小学三年级上册语文教案10 齐白石的画 教案

10齐白石的画

第一课时 教学目标:.会写10个字,认识12个生字.查字典,结合上下文理解重点词句的意思.2.正确.流利.有感情地朗读课文.教学资源:（主要注明网络资源.校本资源.教育技术资源等）教学过程设计: 一.创设情境: 创设情境,激趣导入.1.学生介绍收集的资料与图片.2.展示齐白石的画,你看了有什么感受？

3.今天我们要共同去了解的就是齐白石的画.板书课题,齐读课题.二.自主探究:

初读课文,整体感知.1.指名分节读课文,注意把音读准,其他同学正音.2.默读课文,如果在读中有不明白的问题,可以记在书上.3.学生通过读提出不懂的问题.4.带着这些问题,请同学们再来自由读课文,和小组同学讨论交流,我想大家一定能找到满意的答案.三.拓展练习:熟读课文 教学反思:

第二课时

教学目标: 1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界.教学要点:

了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思.教学资源:（主要注明网络资源.校本资源.教育技术等）

教学过程设计: 创设情境: 自主探探究 一.认读词语.二.提出疑问,引领全文.1.同学们都知道,我国有许多著名的画家,画画都有最拿手的,比如:徐悲鸿画的骏马闻名世界.戴嵩擅长画牛,郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文,找找答案.2.全班交流,相机理解“微不足道”等词句.3.小结:看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同,他从“小”字着眼,从“微”字着手,使中国画表现出全新的风貌.他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文,找找吧！三.读懂课文,启发想象,练习写话.1.请同学们自由地朗读课文的第四自然段,边读边想象:齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？

2.学生简单交流:画了小鸡.蝌蚪.蝗虫和虾.并简单说说自己最喜欢的画是哪个.3.请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢？

4.学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关,并有感情地朗.板书设计:

小鸡

蝌蚪 生动

取之不尽 蝗虫 亲切

用之不竭 虾

第五篇：鄂教版小学三年级语文上册《齐白石的画》教学设计（推荐）

教学要求：

1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时 第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、学生介绍收集析资料与图片。

2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？

3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。

2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。

3、学生通过读提出不懂的问题。

4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。第二课时

一、认读词语。

二、提出疑问，引领全文。

1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝„„那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。

2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。

3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！

三、读懂课文，启发想象，练习写话。

1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？

2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？

4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。板书设计： 10齐白石的画 小鸡 蝌蚪生动

取之不尽蝗虫亲切 用之不竭虾 教学反思：