下载文档第一篇：四年级思品教案
第二单元 安全的生活
第一课 今天，你安全吗
教学目标：
1、通过对实际生活的观察，要有安全意识。
2、掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些交往原则，形成自我保护意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些交往原则，形成自我保护意识。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入语：同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。（观看P20-21图片，说说图中存在哪些安全隐患）
二、教学活动
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
4、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
三、作业：
1、P28应该怎样与陌生人打交道？
2、P29续写故事。
第二课 公共场所拒绝危害
教学目的：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：
1、2。教学难点：3。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、看P30课文里一则新闻并思考：看了这篇报道，你有什么想法和问题？
三、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
4、我们来找一找周边的安全标志和设施，给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
四、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
五、作业：
1、为维护公共安全我们应该做些什么？
2、P35建议书。
第三课 当危险发生的时候
教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：１、学会火灾逃生的方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学课时：一课时 教学步骤：
一、导入：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们来共同学习交流当危险发生的时候，我们该怎么做？（课件出示课题）
二、师生互动活动： １、如何拔打１１９
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
２、与１１９对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
三、火灾自救方法
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
第三单元 花钱的学问
第一课 家庭的小账本
教学目标：1.通过学生结合生活实际，体会家庭责任感，不向父母提不合理的要求。2.通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划。教学重、难点：了解花钱应该有计划。教学课时：一课时。
一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？
活动
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）
第二课 钱该怎样花
教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学课时：二课时 第一课时 教学过程：
一、引入：
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）
二、新授： 活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？
生：汇报调查结果。活动二
师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。）
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）
师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
第二课时 活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）
师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课 购物场所我知道
教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学课时：二课时 第一课时
一、联系生活，***引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。第二课时
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
第四课 做个聪明的消费者 教学目标：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。教学课时：三课时 第一课时 教学活动过程：
一、导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）
1、（课件出示规则）准备好了么？
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查 知差异
1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）
3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 第二课时 活动三：火眼金睛
1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？
3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）
4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）
大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！
第三课时 活动四：小鬼当家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）
2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：
看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
第四单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴 教学目标：
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。教学课时：三课时
第一课时 活动过程：
活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的：
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）
◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！
◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！
◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！第二课时
活动二 老人的心思我知道 活动目的：
通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
生：„„
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？
生：„„
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！” 生：„„ 小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）第三课时
活动三 行动起来敬孝心 活动目的：
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是
我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
第二课 伸出爱的手
一、教学目标：
（一）情感与态度
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯
1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能
1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成
3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感
（四）过程与方法：
1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键： 教学课时：二课时 第一课时
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、教学资源
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘
四、学生实态
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
五、教学策略
针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？
（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
六、教学准备：
1、布条、拐杖
2、《张海迪》故事光盘
3、搜集到的相关图片和文字介绍。第二课时
七、教学活动过程：
活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”
活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。
3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
八、课堂总结。
九、课外延伸
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。
第三课 我的邻里乡亲
随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。活动目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备：
学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。总体设计思路：
1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。
“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”
这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。
品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。
3、适当拓展，体现开放性和创造性。
新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。
教学课时：三课时 第一课时 教学活动过程：
一、调查访问、了解邻居 教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得 教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：
通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
第二课时
三、设置情境、指导行为 教师活动：
设置情境，播放录象：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做„„ 设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
四、分享快乐、帮助邻居 教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？ 学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图：
说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。
第三课时
五、课外拓展活动 教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。
“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
设计意图：
了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。
第四课 大家的事情大家做
一、教学目标
认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教学关键点：愿意为他人和社会提供服务
三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。教学课时：二课时
第一课时
（2）设计电子教案与脚本。
四、教学过程
（一）、音乐引入： A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体 爱的奉献）
6、教师小结： 第二课时
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）
3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布置作业
在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
板书设计：关心集体 ─ ─ ─ 爱的奉献 ↘ ↙
(大家的事)(大家做)
第二篇：四年级思品教案
第2课时
【导入新课】
教师
上节课我们学习了通信的种类，今天我们继续了解通信的发展情况。【讲授新课】
板书
二、通信的发展
提问
我们现在回忆下上节课的内容，你知道现在有哪些通信方式吗？ 学生回答
略。
过渡
那么，你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？ 活动
阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。提示
主要从以下几个方面来考虑：（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？（3）古代通信传递的速度如何？ 学生分小组讨论并派代表发言。小结
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。阅读
教材P.33的材料“鸡毛信”。提问
通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？ 学生分小组讨论后派代表回答。
小结
鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第3课时
【导入新课】
教师
前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。【讲授新课】
板书
三、学寄一封信
教师
邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？ 学生回答
略。
提问
请寄过信的同学说说怎样写信封。学生回答
略。
活动
一个书写有问题的信访，让学生观察，说说错在哪里。学生分小组讨论后回答。
讲述
寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提问
你知道什么是邮政编码吗？ 学生回答
略。
讲述
邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一
学生书写新风，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二
学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。阅读
教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
活动
结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。学生活动。【课堂活动】
1．分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）：
（1）分组到邮政局、电信局针对“我们的生活中有哪些通信方式，这些通信方式分别有什么特点”、“通信的发展”等问题进行调查活动。（2）采访周围人们利用通信的情况和感受。2．查找资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关通信的发展以及通信与人们生活关系密切的故事。3．整理交流：
（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4．汇报交流：
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、路线图等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。【课堂小结】
1．学生通过活动是否认识到一些常用通信的作用及分类情况。2．是否对周围的人们认识通信与使用通信情况有个初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
5．是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。7．通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。板书设计
主题一
通信的种类和发展
一、通信的种类
二、通信的发展
三、学寄一封信
天涯若比邻 【第1课时】
【导入新课】
教师
同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。板书
《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。【讲授新课】
板书
一、现代通信技术给人们生活带来的变化 教师
天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。讲述
现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”
提问
同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）学生回答
略。
提问
结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答
略。
小结
目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。提问
除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。
阅读
教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。讲述
“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。提问
你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答
略。
提问
对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。小结
“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。
【第2课时】
【导入新课】
提问
同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？ 学生回答
略。
教师
我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。【讲授新课】
板书
二、通信改变我们的生活
教师
王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？ 学生回答
略。
提问
从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？ 学生讨论后回答。
小结
卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师
网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。
活动
阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。学生活动。
板书
三、我们的“地球村” 教师
为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。学生活动：大胆想象，畅所欲言。
教师
同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。小结
这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。板书设计
主题二
天涯若比邻
一、现代通信技术给人民生活带来的变化
二、通信改变我们的生活
三、我们的“地球村” 感谢你们的服务
第1课时
【导入新课】 教师
同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？ 学生回答
略。
过渡
那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。【讲授新课】
板书
主题三
感谢你们的服务
一、众人托起一封信
提问
同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答
略。
板书
1．常用的通信方法
提问
例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？
学生讨论后回答。
小结
对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。
过渡
大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？
板书
2．一封信投递的步骤
活动
阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结
一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
承接
好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。
活动
让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。注意
对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。学生活动。
第2课时
【导入新课】
教师
上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？ 【讲授新课】
板书
二、为了千家万户的亲请 活动
参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。注意
（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。学生活动。板书设计
主题三
感谢你们的服务
一、众人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投递的步骤
二、为了千家万户的亲情 爱护通信设施，遵守通信规范
第1课时
【导入新课】
提问
同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？ 学生回答
略。
承接
今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。【讲授新课】
板书
一、爱护通信设施
提问
刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 学生讨论后回答。
讲述
这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。阅读
请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。学生活动。
活动
让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。
展示
一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。提问
破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？ 学生
不能。提问
那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？ 学生
影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。
启发
那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？ 学生回答
略。
小结
对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。
承接
那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？ 学生讨论后回答。
提问
你想对你身边的朋友说什么？
学生
爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！
活动
有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
第2课时
【导入新课】
教师
同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。
过渡
你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。【讲授新课】
板书
二、电话机的自述 讲述
在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。
活动
阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。学生分小组讨论并派代表发言。
小结
教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。
（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。
我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
活动
模拟打电话： 情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）怎么和急救中心联系呢？
1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？ 2．模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
第3课时
【导入新课】
教师
我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。提问
那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 【讲授新课】
板书
三、私拆别人的信件是违法行为 举例
（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。
（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。提问
同学们，你怎样看待这些行为？ 学生讨论后回答。
阅读
教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。
讲述
在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。提问
你们遇到过这种情况吗？ 学生回答
略。
注意
对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。活动
讨论应该如何对待别人的信件。学生分小组讨论并派代表发言。板书设计
主题四
爱护通信设施，遵守通信规范
一、爱护通信设施
二、电话机的自述
三、私拆别人的信件是违法行为 温情寄给希望小学 教学目标
（一）知识与技能 学习怎样邮寄包裹。
（二）过程与方法
通过让学生给希望小学的同学们寄信、寄书或寄包裹，学会邮寄包裹的方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生关爱他人，助人为乐的品德。教学重点
知道邮寄不同种类的包裹要用不同的方法。教学难点
学会填写邮寄包裹单及邮寄包裹的方法。教学方法 组织活动。课时安排
1课时
教学结构与过程 【课前准备】 1．包扎的绳子、牛皮纸张和粗书写笔（毛笔），邮寄包裹单、包装布、针线。2．学生准备捐助的礼物。【讲授新课】
此项活动分阶段完成。
1．广泛征求同学的意见，为希望小学送什么节日礼物。（最好是实用和同学能够量力而行的物品）
2．分小组收集组员的物品。3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：分类、打捆、包扎成包裹，请老师检查，包扎是否结实。5．起草给希望小学同学的信件，征求大家的意见，修改并通过。6．在包裹上填写地址并进行复核。
7．选派代表（每组一人）到邮电局寄送包裹。8．教师对学生的操作进行讲评。注意
邮寄包裹的方法和步骤： A填写邮寄包裹单。B缝制包裹袋。
C物品经邮局营业员检查后装入袋内缝好封口。
D在邮包上定清收件人的邮政编码、详细地址、姓名和寄件人邮政编码、详细地址和姓名。E邮包交营业员称重量，支付邮资。F向营业员要回邮寄挂号凭证。
交通运输与我们息息相关
教案
教学目标
（一）知识与技能
了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。
（二）过程与方法
引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。
（三）情感态度与价值观
通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。教学重点
学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。教学难点
从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教学媒体
全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。课时安排 3课时。
教学结构与过程 【课前准备】 1．收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。
2．课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。
第1课时
【导入新课】
提问
同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢？ 学生回答
略。
教师
大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗？ 学生讨论后回答。过渡
非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。【讲授新课】
板书
一、了解交通工具
教师
我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。提问
谁知道什么叫做交通运输业呢？ 学生回答
略。
讲述
交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。
提问
交通运输都有哪些重要的作用呢？ 学生讨论后回答。
小结
交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。
第2课时
【导入新课】
提问
同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？ 学生讨论后回答。【讲授新课】
板书
二、生活离不开交通运输 展示
过华清宫绝句
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
教师
这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。学生活动。
提问
在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢？ 学生回答
略。
活动
我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗？都需要哪些交通工具呢？请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。
学生分小组讨论后回答。板书
三、我要去旅行
教师
同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答
略。活动
现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好？ 学生分小组设计方案。教师
去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。
学生讨论。
（这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。）
第3课时
【导入新课】
教师
交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢？
【讲授新课】
板书
四、祖国交通发展快
提问
你知道我国自己修建的第一条铁路吗？是谁主持修建的呢？ 学生回答
略。
展示
电影《詹天佑》片段。
讲述
詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段），为深受侮辱的中国人民争了一口气。
承接
同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗？ 学生回答
略。
承接
人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。（参考文本资料）提问
你知道我国交通上的几个第一吗？ 学生回答
略。
讲述
最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在上海市区和浦东机场之间打个来回。展示
视频《磁悬浮列车》。
小结
公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。提问
同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢？ 学生讨论后回答。
板书
五、让梦想展翅飞翔
讲述
随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？
活动
以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。学生活动。【课堂小结】
通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。板书设计
主题一
交通运输与我们息息相关
一、了解交通工具
二、生活离不开交通工具
三、我要去旅行
四、祖国交通发展快
五、让梦想展翅飞翔 乘务员辛苦了
乘务员辛苦了
教学目标
（一）知识与技能 了解文明行为规范。
（二）过程与方法
通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。
（三）情感态度与价值观
感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。教学重点
了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。教学难点
通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。教学方法
讨论法、探究式教学法、角色扮演法。教学媒体
图片：李素丽、不文明行为、乘务员。视频：乘车注意事项。FLASH：文明乘车。课时安排 2课时。
教学结构与过程 【课前准备】
1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。4．课下排练短剧《我是文明的小乘客》。
第１课时
【导入新课】
教师
同学们，今天啊，我们先来看一组照片。展示
各行业乘务员的图片。提问
他们从事的是什么职业呢？ 学生回答
略。教师
没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工作是怎样的。【讲授新课】
板书
一、辛勤工作的人们
教师
同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗？ 活动
大家说一说劳动模范李素丽的故事。学生分小组讨论并派代表回答。展示
李素丽的相关图片。
承接
李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗？谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事？ 学生发言。
阅读
大家看书上66、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢？ 学生回答。活动建议
（1）可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。
（2）利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。
（3）如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。
第2课时
【导入新课】
教师
我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢？ 【讲授新课】
板书
二、乘车要注意什么
活动
我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。小品一：
场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。” 旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。” 售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。旅客：“知道了，谢谢你。（转向大家）同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗？” 小品二：
场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下‘ 旅客：“检查什么？我也不是贩毒的。（打开包）检查吧。” 工作人员：“（检查）这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车？ 工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。” 旅客：“真的吗” 工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。” 旅客：“我以后再也不带危险品上车了。（转向大家）同学们，你们能不能做到啊？” 小品三：
场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边；一个小偷贼 头贼脑走过来。小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。（看看小乘客）这两人 真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。（下场）”（两个小乘客醒了）甲：“哎呀，我的包怎么不见了？里面有车票、衣服还有钱。怎么办 呢？（哭）” 乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：
场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。
广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客，作好下车准备。（过了一会儿）甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已过去了，马上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢？” 乙；“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。（转向大家）同学们，你们记住了吗？”
老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢？ 学生：1.提前购票；2.禁止携带危险品上车；3.看管好行李；4.注意报站。展示
视频：乘车注意事项。板书
三、做文明乘客
展示
一些不文明行为的图片。
讨论
这些图片中的形位对吗？如果不对，应该怎么做？ 学生回答。
提问
同学们，你们知道文明乘客的标准吗？大家来说一说。学生分小组讨论后回答。展示
FLASH：文明乘车。
小结
做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。（可以利用图片资源里的资料）
板书设计
主题二
乘务员辛苦了
一、辛勤工作的人们
二、乘车要注意什么
三、做文明乘客
爱护交通设施
教案
第1课时
【导入新课】
（拿出一盏路灯模型）教师
同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？
学生回答
略。【讲授新课】
板书
主题三
爱护交通设施
教师
我这里也有一些图片，请同学看大屏幕。展示
一些交通设施的图片。
讲述
像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习。板书
一、爱护交通设施从我做起 1．交通设施的用途。
提问
通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？ 学生回答
略。
承接
是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的座椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢？ 引导
我们要爱护保护这些设施。
小结
对，爱护交通设施从我们每个人做起。板书
2．爱护交通设施的具体措施
活动
下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做？
学生分小组讨论并派代表发言。小结
同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。
阅读
下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请一位同学来朗读。学生朗读。
提问
故事听完了，你有什么感想？ 学生讨论后回答。
讲述
一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。
第2课时
【导入新课】
教师
同学们，你们每天上下学有做公交车的吗？ 学生回答
略。
提问
那你们遇到过堵车的情况吗？ 学生回答
略。
过渡
我国的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也就随着出现了，让我们一起来看一看。
【讲授新课】
板书
二、汽车和路的对话 1．交通发展带来的问题
讲述
俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。
活动
下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。学生汇报。
活动
请同学们讲一讲堵车的经历。学生回答
略。
提问
面对目前堵车的问题，你有什么想法吗？如果改善这种情况呢？ 学生分小组讨论后回答。
过渡
除了前面提到的堵车的问题，还有其他的交通问题吗？ 学生回答
略。
小结
道路上的车辆越来越多，造成了大气污染，影响了空气的质量。板书
2．造成交通问题的原因。
提问
这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。
阅读
教材P．75～76关于“汽车和路的对话”的内容。提问
听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？ 学生分小组讨论并派代表回答。板书设计
主题三
爱护交通设施
一、爱护交通设施从我做起 1．交通设施的用途
2．爱护交通设施的具体措施
二、汽车和路的对话 1．交通发展带来的问题 2．造成交通问题的原因
我心中的交通蓝图
设计思路
组织学生举办以“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程、教育的过程。教学目标
（一）知识与技能
我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。
（二）过程与方法
通过开展“我心中的交通蓝图”为题的讨论活动，培养学生的想象、搜集、整理、筛选资料的能力。
（三）情感态度与价值观 从交通运输的变化，感觉社会的发展，了解祖国交通事业的发展和社会注意建设成就，畅想祖国未来的美好前景。教学重点
让学生充分发挥想象，展现未来的美好蓝图。教学难点
培养学生搜集、整理、筛选资料的能力。教学方法
讨论法、小组活动法。课时安排 1课时。
教学结构与过程 【课前准备】
资料、彩笔、纸张、展板。【展开新课】
1．通过学生自己调查、访问、分析家乡交通的变化及变化原因，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。
2．学生畅想未来的交通、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。
一、活动方式：
调查、统计、讨论、交流、设计、评议。
二、活动过程：
1．学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。2．汇报、调查：如实用性、环保等。
教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通。（意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。）
学生活动：三至五人一组，确定设计交通的方案。教师活动：下组指导学生。
（意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。）
完成设计：用绘画或数学知识或电脑设计未来的交通。交流：推选优秀的设计方案全班交流。最优交通工具评价标准： 1．美观、大方。2．设计合理。
3．廉价、有可行性。
三、整个活动的自我评价
四、活动指导策略
1．在学生评价时，教师指导学生要定好标准。2．使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。
第三篇：四年级思品教案
1、在公共汽车上
教学目标：
1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：
1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2、小组交流
3、全班交流
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3、写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4、实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样 才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演
1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结。
第二课时
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3、小结。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》
2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3．全班交流
4．小结。
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2． 小结。
2、想想他们的难处
教学要求
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点
1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：图片、名言收集
教学过程
第一课时
一、名画欣赏
1．出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）
3． 小结。
三、体验启发
1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3、指名说。
4、小结。
5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。
第二课时
一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结。
二、辨一辨
1、出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2、补充阅读 P11 《小辞典》
3、出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流
（学生畅所欲言）
四、全课总结：
3、生死不离
教学目标：
1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
教学重点、难点：
通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、激发情感
二、讨论交流
（图片感受）
过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——
1、出示图片——英雄的图片
师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学„„
你想对他们说些什么？（学生发言）
师小结：可以这样说，他们都是好样的！！
2、想知道他们的故事吗？
去读读他的故事
3、读一读，再讨论交流
你有什么感受？（敬佩、感动）
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
（学生举手，畅所欲言）
值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？
（分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）
如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说）
4、小结
三、明心见性
这如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续，天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力。”
这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们„„）
据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”
四、总结延伸
4、伸出我的手
教学要求
1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1．放音频： 歌曲《爱的奉献》 2．想一想
这首歌唱的是什么？ 3．说一说
你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说
我曾经遇到
（）
我在电视里看到
（）
我在报纸上看到
（）
我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的（）4．小结：
我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读P16《我怎么办》 1．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）
4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1、自读P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读P19 小资料
2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗？
3、看看P20小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说1．小组交流理解P20说一说内容
2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3、请同学在小组中谈感受
4、请同学说一说自己收集的类似名言
5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感
六、布置活动
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
5、绿色小卫士
教学目标：
1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。
2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。教学重点：
1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。教学过程
一、激情导入
1、谈话，交流各种污染情况
2、师小结，导入新课
二、引入主题
1、谈话，引入
2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1、师激发学生动手创作
2、师讲解创作注意点
3、学生分组创作
4、作品展示，学生简介创作过程
5、小结
四、延伸拓展
以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
6.我们的民风民俗
一、教学目标：
认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；
情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；
行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。
二、教学准备：
1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。
2、教唱歌曲：《大中国》。
三、教学过程：
（一）、激发情感，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》
请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？ 教师小结。
2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？
3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。
（二）、引导学生了解不同的民风民族。
1、出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？
看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？
学生展开讨论：
2、同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？
学生交流、汇报。
（三）、正确对待传统习俗。
（四）、拓展思路，开阔视野。
7、家乡的变化
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）
（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）
5、补充材料，深化感知。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了„„”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
第四篇：四年级下册思品教案
第一单元：诚信是金
活动主题一：诚实不需要理由
教学目标：
1、知道诚实的含义；
2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；
4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：
一、课前体验
初步感悟
1、教师讲故事
2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、课中体验
深化感悟
1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？
3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？
三、课后践行
内化感悟
1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变
教学目标：
1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：
一、课前体验
初步感悟
1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？
3、学生发言。
4、听故事《宋濂抄书》。提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？
6、学生自由发表看法。
二
课中体验
深化感悟
1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。
2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。
3、看小品。
4、讨论：小美到底该怎么办？
5、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？
6、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
三
课后践行
内化感悟
1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）
2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
第一单元总第3课时 诚信就在身边 问题探究式
教学目标
1、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。
2、建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信用的人。
3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力。
教学过程：
一、谈话入题：
二、课前初探
初步感悟
活动一：《三鹿奶粉事件》的启示
1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件
师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？ 生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。
师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。
三、课中深究
深化感悟
活动二：阅读课文、畅所欲言
1、学生自由阅读书中的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？
（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？
（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。
3、小结：
诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读：人无信不立
师：你能说说这句话的意思吗？
生：（指名回答）
师：让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。
四、课后践行
内化感悟
活动三：完成书上的“我的诚信档案”。
1、自己评价。
2、同桌之间相互评价。
3、小结：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。第二单元总3课时生活体验式《同在蓝天下》（4）
教学目标：
1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；
2、激发学生对残疾人的关爱之情。
活动准备：
了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
同学们，上节课老师让你们体验闭眼走路，你做了吗？今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。有问题吗？如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？
二、课中体验，深化感悟。
（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。
（2）宣布活动要求
“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。
（3）交流感受
今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？
（4）扩展体验
请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。
三、课后践行，内化感悟。
你曾经是怎样对待残疾人的？以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？让我们以自己的实际行动，来关爱他们，因为我们同在蓝天下。第二单元总三课时生活体验式《生活因爱更美丽》（5）
活动主题二
生活因爱更美丽
教学目标：
1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。
2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。
3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。
活动准备：
联系福利院，并请他们做好相应的准备。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。
认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。
仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。
尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。
二、课中体验，深化感悟。
1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。
2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。
四、课后践行，内化感悟。
1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。
2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？我们可以用怎样的方式来帮助这些人？可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。活动主题三：我们的爱心行动
教学目标：
1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群；
2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
（一）、一句问候，一把搀扶，一份捐赠，一次力所能及的义务劳动„„我们能做的很多很多。献出我们的爱心，伸出我们的双手给老、弱、病、残者以无私的帮助。
（二）、活动一：成立我们的爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”的爱心行动。
1、学生自由组合，给自己的小组命名。
2、汇到组名及成员。
3、说说各组的爱心行动计划。
4、小组汇报。
5、师生集体点评。
6、小结。
二、课中体验，深化感悟
（一）、活动二：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。
3、验收“爱心工程”。
4、然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
（二）、活动三：写爱心日记。
1、学生把自己帮组残疾人的经历，感受写下来。
2、小组交流。
3、小结：帮助别人快乐自己，我们要同欢乐，我们要共风雨，我们要珍存同一样的爱。
五、课后践行，深化感悟
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有关
老、弱、病、残者的信息。
第三单元 我的绿色日记
教学目标：
教学目标：
1、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害，初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。
2、发现自己家乡的美，家乡的小河给我们提供着生命之水。
3、懂得如何保护自己家乡的小河，保护环境是我们每一个同学应尽的责任。
4、学习有计划的开展社会调查，搜集、整理信息，撰写简单的调查报告。教学过程：
一、课前体验，初步探究
1、同学交流爱心活动的经历。
2、揭示新课学习。
二、课中体验，深化感悟
1、清清家乡水。
教师说一说自己家乡的水的情况。
学生说说自己家乡水的情况。
讨论交流：
水要不要保护？
水变浑浊是什么原因？
2、沿着河边走一走。
河水怎样？
为什么会出现这种情况？
三、课后践行，内化感悟
完成p41作业。
板书：我的绿色日记
（一）——家乡的水
第三单元总4课时 活动主题二 我们时刻在呼吸 生活体验式
教学目标：
1、知道新鲜的空气使人尽情愉快，有益于身体健康，我们时刻在呼吸。
2、调查研究，知道保护环境，是我们的不可推卸的责任。
3、引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考。
4、进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。教学过程：
一、课前体验，初步探究
1、检查上节课的作业情况。
2、揭示、板书课题。
二、课中体验，深化感悟
1、多一点清新，多一点健康。
说说新鲜空气是从何而来？
空气是怎样被污染的？
2、天空是什么颜色。
说说你看到的天空是什么样的颜色？
空气中的其它颜色对我们有什么危害？
三、课后践行，内化感悟
通过调查访问、查找资料，找找空气污染的原因和危害，完成下列作业：
我的绿色日记
（二）——我们呼吸的空气
第三单元总4课时
活动主题三
大自然的朋友
生活体验式 教学目标：
1、动植物是大自然赐予我们的宝贵资源，是我们人类生存的朋友，我们要好好保护大自然。
2、倾听大自然的呼唤，学会保护大自然的方法，开展调查活动。
3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识的责任感
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、检查上节课的作业情况。
2、板书新的课题进行学习。
二、课中体验，深化感悟
1、听听它们的呼唤。
出示灯片，教师讲解大自然 给我们的一切。
学生讨论说说：吃的、用的、穿的，有哪些来自大自然？
2、水百合花的启示。
学生自学文章p48，思考：水百合花给了我们怎样的启示？
保护环境，人们行动起来了吗？
在你的家乡有哪些环境问题引起了你的关注？
三、课后践行，内化感悟
到你的家乡各处去走一走，了解一下，写下日记。
我的绿色日记
（三）第三单元总4课时 活动主题四 呵护绿色家园 生活体验式
四年级下册品德与社会
教学要求：
1、知道什么是绿色家园，怎样来呵护我们的这个家园。
2、养成良好的习惯，学会保护环境从身边的小事做起。教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、检查上节课的作业情况。
2、谈话揭示课题。
二、课中体验，深化感悟
1、我是环保小卫士。
①、读一读《绿色使者》，思考：
说一说你所知道的绿色使者的故事。
用自己喜欢的形式，写一句广告词、画一幅宣传画，为环保做一则广告。
给处理垃圾的人们提点建议；自己想怎样来为环保做贡献？
②、讨论回答。
2、我家的绿色生活。
①、教师讲解绿色生活的情况。
②、学生说说自己家里的绿色生活情况。
三、课后践行，内化感悟
在你的心中，未来的绿色生活是怎样的呢？写写，画画，并写好绿色日记。
我的绿色日记
（五）——我心目中的绿色家园
活动主题一
交通博览会
活动目的：
1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；
2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。
二、课中体验，深化感悟。
1、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。
2、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。
分以下几个方面。
（1）手绘一张图。
（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。
（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。
各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。
（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。
3、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。
4、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。
三、课后践行，内化感悟。
继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。第四单元总3课时生活体验式《交通工具知多少》
活动主题二
交通工具知多少
活动目标：
通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
二、课中体验，深化感悟。
1、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：
海-以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）-船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）-以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）
陆-通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）-人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）-以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）
空-热气球升空。-飞艇升空。-莱特兄弟的“飞行者号”。
2、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。
3、争当“小小评论员”。评一评谁讲的交通故事最吸引人。
三、课后践行，内化感悟。
分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。
活动主题三平安走天下 活动目标：
通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
课前听爸爸妈妈讲交通事故的故事。
二、课中体验，深化感悟。
1、你喜欢什么样的交通工具：
2、想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）
3、你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？
（1）分组讨论。
生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？
生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。
生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？
生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。
生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——
4、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。
5、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组 的设计最合理、最新颖、最有创意。
三、课后体验，内化感悟。
给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。
第五单元总4课时生活体验式《我们的大中国》
四年级下册品德与社会
我们的大中国
活动目的：
1、理解比例尺的含义，会运用比例尺。
2、通过了解同一时间内祖国的东西南北气候、时间的巨大差异，认识祖国地域的辽阔。
3、初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。
4、通过拼图，加深对我国34个省级行政区的名称及其相应位置的印象。
活动准备：
1、与我国相邻和隔海相望的国家示意图、细线、直尺。
2、展示同一时间内祖国的东西南北气候、天时的巨大差异的课件。
3、简明中国政区图。
一、课前体验，初步感悟。
把你了知道的中国的省份告诉大家。
二、课中体验，深化感悟。
活动一：比一比，算一算。
1、观察示意图，发现比例尺；
2、讨论比例尺的意义；
3、在老师的帮助下，理解比例尺的意义；
4、动手量一量祖国最北端乌苏里江到最南端海南岛的图上距离是多少；
5、算一算，乌苏里江到最南端海南岛的实际距离是多少；
6、自行量、自行算。
活动二：比一比，谁的见闻广。
1．展示课件，让学生从时间和气温两个方面直观了解祖国到底有多大。
2．通过课件展示的内容，学生深切感受到“祖国真大”。学生可以通过各种形式想像这么大的祖国存在的各种差异。可以让学生从多方面和角度想像这种差异，如生活习惯等方面。
3．根据自己的经验和经历，交流自己了解的祖国各地存在的差异，可以通过具体事例说明。
4．评选见闻博士。
活动三：寻找祖国大家庭的兄弟姐妹
1.出示简明中国政区图。
2.以小组为单位观察记忆。
3.小组用本单元学到的知识，设置关于某一省级行政区的问题，其他小组抢答。如：山西属于南方还是北方、与河南相邻的省份有哪几个、我国的边疆省份有哪些等。学生出题时，可以看着地图，形式可以灵活多样。
4.评出最佳问题和最佳答案。
三、课后体验，内化践行。
在地图上找一找我国的主要山脉、平原、高原、河流等。介绍给你的朋友听。
第五篇：四年级上册思品教案
第一单元 有困难，我不怕 主题一 这点困难怕什么
教学目标：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学重点、难点：
1学会克服困难，战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。
教学过程：
1你在生活中遇到了什么困难？ 2你是怎样克服困难的？
3看图理解课文。图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？ 4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？ 5你失败过吗？你是如何看待失败？ 6读“名人档案”说感受。
7你知道爱迪生的故事吗？说一说。
8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。
9实践活动 找一件你可以做又怕做的事尝试一下。10作业练习。
主题二 成功一定有办法
教学目标：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。
教学重点、难点：
1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。
教学过程：
1自信是什么？
2在你生活中，是否有成功？ 3看课文图，写了一件什么事？
4小组讨论，心中的梦想，如何实现？
5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？ 6实践活动，找一件你成功的事尝试一下。7作业练习。记录自己的点滴进步 8建立成功档案
激励我成功的一句格言。我心中最成功的人。我做得最成功的一件事。我的梦想
9写克服困难的决心和计划。
主题三 每天都有好心情
教学目标：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学重点、难点：
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。
教学过程：
1.谈话导入。
2.生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？
3.看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？ 4.交流：给生气开处方。学习一些克服坏脾气的方法。5.写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。6.联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。7.学习“钉子”这个故事。8.当当小医生。
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学重点、难点：
知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。
通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。
教学过程：
1.通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。2.采访老师、学生：“我快乐吗？”
3.交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又带给别人什么快乐？ 4.“我的收获”展示会。
5.开展“送你一个微笑”活动。
6.创设情景，再现故事场面，小组表演。7.看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？ 8.制作“送你一个微笑”活动。
主题二 “我”和“我们”
教学目标：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点、难点：
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学过程：
1.理解和寻找
2.让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。
3.引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。4.交流采访结果，列表格，看行动。5.开展评选“优秀小主人”的活动。6.引入讨论一：
7.出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？ 引入讨论二：
8.让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
认识自己的班级，给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点、难点：
认识自己的班级，给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学过程：
1.通过图画故事创设情镜，思考回答： 2.这样的集体你喜欢吗？
3.你心中最棒的集体是怎样的？
a)怎样使班级成为最棒的？ 4.组织“我们的约定”活动。
5.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。6.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。
7.采访各科教师，别班同学等。8.交流采访稿。
9.想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？ 10.制定约定，宣读约定。
●
各种各样的商店
◆ 我们去商店看看
【活动目的】
1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。
2、会将各种商业场所分类。
能力：
1、培养学生进行社会调查的能力。
2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。情感：
1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。
2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。教学重点：各生活中的商业场所分类。
教学难点：课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。
【活动过程】 导入：
1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）
我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？
学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
新课：板书：各种各样的商业场所
1、小组汇报调查结果：
课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。
2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
学生结合成小组汇报：
（1）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。
（2）有照片的出示照片。
（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。
3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？ 小组讨论：
（1）可以参考教材63页的课文和图片。教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。
（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。
（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。
4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。
● 购物有学问
【活动目的】：
使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识 能力：
1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。
2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。情感：向学生进行“不乱花钱”的教育。教学重点：教学目标中的所有内容都是本课重点。
教学难点：教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。【活动过程】 谈话导入：
1、上节课学习了各种各样的商业场所，认识各种商业场所的知识后有什么用处呢？
（便于我们买东西，知道到什么地方能买到自己所需要的东西）
2、你们独自买过东西吗？买过什么东西？
（学生自由回答）
3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西，家长就不放心你们去买了，因为买东西又很多学问呢！板书： 购物有学问 新课：
一、怎样买东西
1、讨论：评一评，第65页、66页图中的两位同学，哪一位会买东西？并说出你的理由。
买有包装的食品：看生产日期和保质期。
买文具：实用、物美价廉。
买摊贩食品：要注意有无营业执照和卫生检验合格证。说一说：（1）什么是保质期？（学生根据自己的理解说一说）看一看：认识营业执照和卫生检验合格证的样子。
2、说一说：假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？说说你怎么买？
买有包装的食品：还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。）买文具：结实、实用的。
买摊贩食品：还要看是不是真的卫生，如：钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
3、小结：国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许
第四单元
公共生活讲道德 主题一
《无声的朋友》
教学目标：
认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
教学重点、难点：
教学过程：
一、认识常见的公共设施
1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。
2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）
3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）
4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
师：你在什么情况下，需要它的帮助。生：发言。师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等
由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。
板书：方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）
师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 学生发言 师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？ 学生发言
师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。
师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。
师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）
师：这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。
讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？
四、展开行动
师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）
师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。
（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）
学生活动
五、小结
师：公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。
主题二 《大家生活在一起》
教学目标：
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：
学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：
警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？ 交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？ 讨论
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳” 观察教科书中的图
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。
讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动
回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。
主题三 不怕一万，就怕万一
教学目标：
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：
体会公共安全的重要性
出示挂图（书中三幅组图）。
讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？
（2）什么叫公共安全？
（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？ 出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？
在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？ 讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？
二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。
你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？ 在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？ 安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？ 出示图片，组织学生讨论。还有哪些行为可能伤害他人？ 在什么地方容易被伤害？
见有安全隐患的地方，我们该怎么办？ 设计安全用语
出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论：我们能为公共安全做些什么呢？
自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎
主题四 我们是邻居
教学目标：
懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。
愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：
了解自己的邻居
问卷调查：你想有怎样的邻居？ 交流、总结问卷结果。
看到全班的调查结果之后，你有什么感想？
小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：
从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？ 夸夸我的好邻居
出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？
将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
拓展活动
通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。
● 不怕一万，就怕万一
◆ 别大意
【活动目的】
让学生了解自己周围的安全情况；培养学生的安全意识。【活动准备】
1．活动前，组织学生调查家庭、学校周围不安全的隐患，做好记录。2．准备一些制作安全用语宣传牌的材料。如：废纸板、笔、胶水、小木板等 【活动过程】
1．交流家庭、学校周围不安全的隐患。
2．分小组选择一些存在安全隐患的地方，有针对性地设计、制作安全用语宣传牌。
3．交流小组设计的安全用语宣传牌，评选最佳设计师。4．分小组再制作挑选出的安全用语宣传牌。
5．课后将安全用语宣传牌数竖在存在安全隐患的地方。【活动注意事项】
1．课前一定要做好实地调查。
2．在公共场所竖立安全用语宣传牌要在老师的指导下，并与有关部门联系后再操作。
● 我们是邻居 【活动目的】
一、学习目标：
1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。
2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
二、基本能力：
1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得“远亲不如近邻”的道理。
2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。
三、情感目标： 懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?投桃报李“、”人敬我一尺，我敬人一丈“，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。
教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。
教学难点：
1、让学生理解”远亲不如近邻“真正含义。
2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。
【活动过程】
一、导入部分：、[出示情境一 歌谣]
独自在家要注意，防火防盗防煤气，遇事别慌想注意，有火情拨119，遇匪徒打110，危重病人120，还有邻居能帮你，胆大心细没问题。
过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。今天我们就来学习《家庭与邻居》。
板书课题：第三课 《家庭与邻居》
二、新课部分：
1、”远亲不如近邻“
（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?
（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。）
师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。如果关系处理得好真能够亲如一家呢。
（2）、[出示情境三 讲故事]
问：亲如一家好不好？从哪一句话最能看出关系亲如一家？
（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。）
问：李奶奶说的”远亲不如近邻“是什么意思？
(生根据自己的理解发表自己的想法。)
师小结：这里所说的”远亲不如近邻“的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。
板书：远亲不如近邻
（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说”远亲不如近邻“的道理。
2、”与邻居相处“
（1）、[出示情境四]
(生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。)
（2）、问:踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？
(学生根据自己的想象回答。)
问：两个小朋友在争吵中说了些什么？
（3）、问：〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？
（学生小组讨论表演出来。）
师小结：对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。如：不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。才能取得邻居谅解，搞好邻里关系。
（4）、[出示情境五 判断题]
（学生判断正确与否：
第一题中”我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。“ 正确。
第二题中”我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。"正确。）
（5）、问：今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢？
板书：与邻居相处应做到：
互相帮助、互相谅解、互相谦让
（6）、（学生联系实际说一说：你家得到过邻居的哪些帮助？你给过邻居哪些帮助？今后准备怎样做？）
（7）、师总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。
3、[出事情境六]
歌谣结束本课： 我家你家和他家，共称邻居如一家，三、紧急时候伸出手，远亲不如近邻家，互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
板书： 第二课 家庭与邻居
1、远亲不如近邻
2、与邻居相处应做到：
互相帮助、互相谅解、互相谦让
● 文明从我做起
【活动目标】
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明有教养的人。【活动准备】
1．教师收集有关不文明行为的录像带或图片，准备教师备课系统。2．学生查阅与文明习惯有关的资料，思考作为一名学生应该养成哪些好习惯，从自身感受谈起。3．写有活动任务的卡片。【活动过程】
一、课堂活动
1．学生听故事《剃头》《烙印》《小新遛狗》。2．学生齐背《公民道德建设实施纲要》 20字。3．学生看录像，指出录像中不文明行为。4．学生看图片，讨论图片中不文明行为。
5．学生讨论如何从我做起，从小事做起，做文明人，建设文明美好的幸福家园。6．布置任务（学生抽取写有任务的卡片，如看一回电影，到东站码头，乘一回车等）。
7．学生根据所抽任务结组，小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？
8．分小组课外开展“我们做一回文明人”的社会体验活动。
二、课后活动
1．学生开展“我做一回文明人”的社会体验活动后进行汇报。2．分小组准备汇报内容和形式（说一说，演一演）。3．班级汇报，全班评价。4．评选“文明使者”。
三、活动延伸
1．总结“文明使者”的经验，举办“文明使者”经验墙报。2．结合“文明小奖章”，长期进行评选活动。【活动中应注意的问题】
教师应注意如何使用已有的资料创设情境，激活学生思维。
第五单元《天有不测风云》
活动目标：
知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：
一、创设情境，感受灾害
播放台风席卷大地时的各种声音。
听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？
教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。
你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。
二、记者特别报道 现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。
三、自然灾害剪报
教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。
学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。
第五单元
《在这危急的时候》
活动目标：
学习在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：
一、故事导入
分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。
学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。
二、看漫画，学经验
用自己喜欢的方式看漫画。小组合作总结经验。交流、拓展。
你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？ 小结。
三、演一演，谈一谈
小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。
选出表演优秀的小组评奖。小结。
四、续编丁丁历险记
用自己喜欢的方式续编故事。交流汇报。
五、课后作业。
收集其他在自然灾害面前的自救方法。
《灾害无情人有情》
活动目标：
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
体会人们在困难中团结互助精神的可贵。活动准备： 搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事。观看有关自然灾害的影片，及抗灾救灾的新闻。活动过程：
一、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、在后重建等内容。
二、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会。
三、将一些感人的故事、事迹排成小品演一演，唱一唱。
四、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难。
六、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。
