第一篇：大象 晨诵教案

大象

回忆在新教育实验的路上，确实也有过迷茫，但一步一步走下来，与学生共同体会到了那小小成就后的快乐。

打开多媒体，准备上今天的晨诵课《早安、小松鼠》。这是和级部内的老师经过了多次沟通后精心为孩子们挑选的开启诗。经过一年多的新教育实验以后，孩子的精神气质有明显的。孩子们喜欢上了那一首首优美的诗歌。

当孩子们坐到自己的座位上时，我面带微笑的向他们问好：“早安，同学们。”孩子们也对我有礼貌的说：“老师，早安。”在读过开启诗后，孩子们好奇的看着我出示的诗歌，师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！

师：整个早晨 我一直看着你们 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香 生：整个早晨，我们一直看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芬芳。

接着我们迎来了今天的第一首诗歌《大象》。（小朋友送给大象一双鞋 大象接过鞋一瞅说：“我穿的鞋要又宽又大，并且，一双不够，得四双。）先让孩子自己读，让他们感受诗歌的乐趣。紧接着我又让孩子们同桌两个人互读，小组读，最后再齐读。接下来我就向孩子们提出了疑问，“一双鞋是几只？”“为什么大象说一双不够，要四只呢？”这个问题很简单，孩子们都可以解决。

在朗读上的指导。这是一首较欢快的儿歌，不需要多大的技巧，我就让孩子们放开身心，让他们读出快乐，读出小朋友喜欢大象，大象也和孩子们是好朋友的欢快语气。孩子们朗读的不错，有些孩子都可以背下来。

我们觉得，二年级孩子的诵读课，不需要给孩子有太多的约束，先让孩子爱上他们，那他们自然而然的就会把感情投入进去。我相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒！

第二篇：晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）

不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。

三、拓展延伸，改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。

D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。

4、美读

A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？

是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。

C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：

（一）、开启黎明：

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?

（二）开启诗：《小种子》

（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）

（四）新授诗

1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

（五）拓展

小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！

（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第三篇：晨诵教案定稿

晨诵《声音》教案

一、晨诵设计说明

1、诗歌分析

这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，通过优美的风景画描述了各种各样的声音。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。

2、学情分析

低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。

3、教学目标：

（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

4、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

5、教学难点：能将感受到的表达出来。

二、晨诵准备： 选诗、多媒体课件

三、教学过程：

（一）师生问候 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早上好，亲爱的同学们 生：早上好，亲爱的老师 师：每一天的阳光都是新的 生：每一天的我们也都是新的

（二）开启诗《早安 小松鼠》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

学生齐读

（三）新授诗

1、出示图片

师：我们看到的大自然是五颜六色的，我们感受到阳光照在身上的温暖，今天让我们来学习一手诗，带我们听听大自然的声音。

2、出示新诗。

声 音

你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；

你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；

你听，泉水在欢快跳跃，丁冬，丁冬；

你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……

世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

理解：世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。世界上有千万种声音，风声、雨声；小草发芽的声音、花儿开放的声音；小麻雀的欢叫声、小鸭子的戏水声；流星划破天空的声音；…… 可是，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

4、结束

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黑色字体大家一起读。

四、能力拓展

（1）续写诗歌，你听，------，---，---。（2）根据诗歌内容，画上你一幅喜欢的图画。

第四篇：晨诵教案111

阳

光 教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学过程：

一、导入新诗的学习

1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！

二、自由诵读新诗： 阳

光

太阳公公的使者们，一个使者愉快地说，一齐从天空降临。

“我要让全世界的花开放，路上遇见南来的风，让世界变得更快乐。”

南风问：

“你们要去做什么？” 一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，一个使者回答说，让纯洁的人们通过。”

“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。” 最后一个使者很落寞。

“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”

1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论

2、提问：阳光使者给人类带来了什么？

3、感情朗读。（变换多种形式朗读）

三、升华主题，仿写诗歌

小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式：

一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。”

四、总结谈话

一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！

让世界变得 《太阳的话 》晨诵教学设计

教学目标：

1、能够有感情的朗诵诗歌

2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：

一、师生对背晨诵寄语

1、出示寄语

让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。

太阳的话

打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

⑵诵读、品味诗歌

(A)听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。

（B）读第二节诗

快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。

让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。

(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?

(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!

快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。(3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。（C）．读第三节诗

(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!

课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。

(2)同桌互读。老师与学生一起读。

师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。

（D）自由读，分角色读，指名读，评价。

师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。

师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

1、有感情的朗诵诗歌

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

二、激情朗诵，导入新课

《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。今天我们再朗诵一首诗《白桦》。

白 桦（叶赛宁）有一株白桦，立在我窗旁，覆盖着积雪，像披着银霜。

毛茸茸的枝上

冰凌儿挂满。

像雪做的衣边——

流苏闪闪。

白桦笼罩着

梦似的寂静，金色的火星

在雪花上跃动。

朝霞懒懒地

照在它四周，将更多的银屑

洒遍枝头。

2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

3、．小组赛读，男女同学赛读。

4．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

⑵诵读、品味诗歌

三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学目标:

1、学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2、体会诗歌所表达的情感。

四、导入新诗的学习：

1、友读得真棒！那读得最棒的叫什么名字？（生评说）

2、出示班里同学的照片让生说一说他们叫什么名字？

3、出示几棵小草：它们叫什么名字？ 今天我们就来学习新诗《草的名字》。别人知道的草的名字，我一点儿都不知道。

别人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，给我喜欢的草取我喜欢的名字。

二、熟读诗歌

1、让最先给小草取名的的孩子读一遍。

2、孩子们，如果小草知道你给它取了一个很好听的名字它该有多高兴啊！你又会是怎样的心情呢？带着你的心情，美美的读一读。

3、男女生分角色朗读。

4、齐读。

三、感知体会

别人不知道的草的名字，也不过是谁给取的吧。草的真正的名字，只有天上的太阳才知道。所以我取的名字，只有我在叫。晨诵活动设计《铅笔树》

一、导入新课

亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这崭新的一天吧！

全体起立，师生合作齐声朗诵《早安，小松鼠》。

1、复习上节课学习的诗歌《收获》。

2、师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首小诗《铅笔树》。

二、学习新诗 《铅笔树》 彩色铅笔

是我最心爱的笔

我不小心把它弄丢了

晚上

我做了一个梦

河流

田野

1、自由朗读，把小诗读正确，读通顺。

2、指名分小节朗读，学生相互评价。

3、指名学生读，引导体会梦的美好

（1）、小朋友的这个梦美吗?从哪些地方让你感受到了，你能美美地读出来吗？（2）想象：整个世界都是七彩的，你都看到了哪些颜色的景物啊？

4、采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。

三、创编诗歌

1、试着把诗的第二小节改一改，再读： 晚上

我做了一个梦

（）

（）

（）

都是 七彩的

2、分小组再有感情地朗读改后的小诗。

树林

都是 七彩的 到处是铅笔树

五颜六色的铅笔树

它站在画纸上

跳起欢乐的舞蹈

一、教学目标：

新学期开始了，孩子们还没从春节的喜庆中回到校园的正轨生活，学习习惯、卫生习惯和行为习惯都得重新培养，不断强化，可以通过这首诗的朗诵，养成良好的习惯。

二、谈话引入：

同学们，春节过得开心吗？美好的日子总是最容易溜走的，不知不觉又回到学校了，你们能很快地适应校园生活吗？今天，老师希望通过这首诗歌的学习，让我们大家尽快地回归校园。

三、学习诗歌： 我是文明小学生

清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。

2、全班齐读，思考：做文明小学生要做到哪一些？

3、指名回答。

4、分男女生读。

5、背诵。

四、总结谈话：

同学们，“ 一年之计在于春，一天之计在于晨。”让我们都行动起来吧，早起不贪睡，上学不误时，文明有礼貌，争把三好当。

教学过程：

《当清晨来到》

当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！你们早！我们开始晨诵了。《不可思议》

金子美玲

我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴

我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长的白白胖胖的

四、认读

①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。

②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。

1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。

2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？

六、仿写升华主题

我呀我呀总是觉得不可思议。

我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会一个人啪地开了花

我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问问谁谁都笑着对我说 那是当然

第五篇：晨诵教案

《今天》

南宁市衡阳路小学

卢洲

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：

一、谈话导入。

今天是新学期的第一周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、师生对背晨诵寄语

三、复习诗（自己的班级班诗或者其他诗）

四、新授诗（教师范读）

诵读新诗 出示诗歌《今天》 今

天

（苏格兰）托马斯•卡莱尔 又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿把它白白浪费掉？

来自永恒的光阴，诞生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的时间。

没眼睛预先看见过 它的踪影： 它很快从一切眼睛前 永远消隐

又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿让它白白地溜掉？

五、自由诵读

1、自由朗读这首诗歌。

2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：

女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

4、指名读。

5、全班齐读。

六、再读感悟，主题升华

1、读中感悟。

（1）同学们，今天是开学第一天，你可愿让它白白浪费掉？

（2）新学期第一天，我想________,这样，才没有让今天白白浪费掉。

（3）最后一个在衡小的时间，六年级最后一个学期来到，想想，你可愿让它白白地溜掉？（4）小学阶段最后的新学期，我想________,这样，才没有让我的六年最后美好时光白白浪费掉。

2、诵读全诗，整体回顾。

七、总结延伸

1、齐读诗歌

2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧