第一篇：倒装句教案

《文言句式》教案

【教学目标】

1．了解高考对文言句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。

【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】

本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。

二、教学过程 第1课时

一、判断句

是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“„„者，„也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者” 或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：

陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，„„(王安石《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》)莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：

故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》）4．用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也„„(《孟子?得道多助，失道寡助》

5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：

刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。(同上)其句式有如下几种表示法：

“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》）

“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）

“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》）无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语.二、被动句

被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。

1．用介词“于”“受„„于„„”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)2．用“为”“为„„所„„”(“为”引出动作的主动者)或“„„为所„„”表被动。例如：

及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》)吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)3．用“见”“见„„于„„”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如： 吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)“见”有一种特殊用法，和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。4．用介词“被”表被动。例如：

予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)

5．无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：

“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

三、省略句

常见的有以下几种情形：

1、省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。（1）承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。

（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2、省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。

如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”（《论语》六则）“夫战，勇也气。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭„„。

3、省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜（之）为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）“竖子不足与（之）谋！”（《鸿门宴》）郑穆公使(人)视客馆。

屠惧，投（之）以骨。（《狼》）

在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。

4、省略介词 在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。“赐之（以）彘肩。”

死马且买之(以)五百金，况生马乎？

臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。

5、修饰语和中心词的省略。如：

吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略] 行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。[中心词的省略]

四、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）

（一）、宾语前置

1．否定句中代词宾语前置

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。“三岁贯汝，莫我肯顾。” 忌不自信。

然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！

是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 保民而王，莫之能御也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

而良人未之知也。《齐人有一妻一妾》〈孟子〉

2、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

“良问曰：‘大王来何操？’” 彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉 洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威

3、介词宾语提前： 微斯人吾谁与归？

一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 《齐桓晋文之事》 是以区区不能废远。《陈情表》李密

是以君子远庖厨也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉

介词宾语前置，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置； 例如：“东乡坐。”

4、特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。

宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻《冯婉贞》

惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈 惟你是问。

句读之不知，惑之不解。

（二）定语后置：

在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：（1）中心词+定语+者 中心词+之+定语+者 楚人有涉江者。（《察今》）

石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（2）中心词+之+形容词（定语）

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）四海之大，有几人欤？

（3）中心词+数量词（定语）

马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

（三）状语后置：

现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：

将军战河北，臣战河南。覆之以掌。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉

虽董之以严刑，振（震）之以威怒 《谏太宗十思疏》魏征 孰与君少长？——与君孰少长？ 《鸿门宴》〈史记〉 青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉(四)主语后置：（主谓倒装）

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》〈列子〉 快哉此风！（宋玉《风赋》）“美哉,我少年中国。

五、固定句式

1、“„„孰与„„”、“„„何如„„”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)

吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？)“孰与”、“何如”还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。

2、日食饮得无衰乎？——得无，该不会，表揣测的疑问词 《触龙说赵太后》〈战国策〉

反复自念，得无教我猎虫所耶？——得无，该不会，表揣测的疑问词《促织》蒲松龄

3、求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）——无乃„与？恐怕„吧 《季氏将伐颛臾》〈论语〉

4、是社稷之臣也，何以伐为？——何（以）„为，表反问的句式，为什么要„呢

《季氏将伐颛臾》〈论语〉 5故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。——无以，没有用来„的（办法）《劝学》〈荀子〉

6、奚以之九万里而南为？——奚以„为，哪里用得着„呢，表反问 《逍遥游》〈庄子〉

7、“他人之心，予忖度之。”——夫子之谓也。

闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子?秋水》）——„之谓也，„说的就是„《齐桓晋文之事》〈孟子〉、“不亦„„乎？”可译为：“不„„吗？”，“难道不„„吗？” 学而时习之，不亦乐乎？

有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？、以为、以„„为„„意思是以为、认为、把„„当作、用„„做„„。例如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）

10、唯„„是 “是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性

11、岂„„哉（乎）、独„„哉 意思是难道„„吗例如： 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？

王侯将相宁有种乎！难道（《陈涉世家》）

12、与其„„孰若„„、与其„„宁„„ 可译为与其„„不如（宁可）„„

与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》）

与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》）

与其„„宁„„ 相当于“与其„„宁可„„”

13、“如„„何”、“奈„„何”、“若„„何”。这是三个同义的说法。意思是“把„„怎么样”、“对„„怎么办”或“怎么对付(处置、安顿)„„”。例如：

如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)第二课时

1.下列句子与例句句式相同的一项是()例句：石之铿然有声者

A．古之人不余欺也 B．噌吰者，周景王之无射也 C．得双石于潭上 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 2.与“大王来何操”句式特点相同的一项是：

A.若属皆且为所虏 B.客何为者 C.亚父者，范增也 D.具告以事 3.选出句式不同于其他三项的一项()A．人马烧溺死者甚众 B．此帝王之资也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也 4.选出与例句句式相同的一项()例句：又杂植兰桂竹木于庭

A．为国者无使为积威之所劫哉 B．项脊轩，旧南阁子也 C．其制稍异于前 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 5.下列句子中无省略现象的是()A．引以为流觞曲水 B．列坐其次 C．亦足以畅叙幽情 D．晤言一室之内 6.下列句子按句式分类，正确的一项是()①父母者，人之本也 ②秦，虎狼之国，不可信 ③信而见疑，忠而被谤 ④内惑于郑袖，外欺

于张仪 ⑤身客死于秦，为天下笑 ⑥此不知人之祸也 ⑦夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移 ⑧“离骚”者，犹离忧也

A．①②⑥⑧/③④⑤⑦ B．①⑥⑦⑧/②③④⑤ C．①③⑤⑦/②④⑥⑧ D．①②③④/⑤⑥⑦⑧ 7.下列句子中句式不同于其他三项的一项是()A．遂为诸将所拥而行 B．被执至南门

C．德威求公之骨不可得 D．我死当葬梅花岭上 8.下列各项中句式不同的一项是()A．宇文新州之懿范 B．石之铿然有声者，所在皆是也 C．舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 D．都督阎公之雅望 9.下列各句中句式不同于其他三项的一项是()A．镂心鸟迹之中，织辞鱼网之上 B．何以明其然？

C．绮丽以艳说，藻饰以辩雕 D．夫择源于泾渭之流，按辔于邪正之路 10.下列各项中句式特点和其他三项不同的一项是()A．饰以篆文山龟鸟兽之形。B．自书典所记，未之有也。C．尤致思于天文、阴阳、历算。D．验之以事，合契若神。11.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)大将军邓骘奇其才，累召不应。译文：

(2)安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。译文：

12.选出句式不同类的一项（）

A.祖冲之，范阳蓟人也。B.时有北人索驭驎者。

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。D.今所经中岭及山巅崖限当道者。13.指出下列句子中与所给例句句式特点不同的一项是（）例句：解褐南徐州迎从事

A.身死人手，为天下笑者，何也？ B.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ C.兵挫地削，亡其六郡 D.良庖岁更刀，割也。

14.根据句式特点，下列各句归类正确的一项是（）

①臣未之闻也。②保民而王，莫之能御也。③曰：“牛何之。” ④对曰：“将以衅钟。” ⑤是乃仁术也。⑥夫子之谓也。⑦百姓之不见保。⑧然则一羽之不举。⑨是诚不能也。

⑩构怨于诸侯。○11将以求吾所大欲也。○12王坐于堂上。

A.①②③⑧/④○11/⑤⑥⑨/⑦/⑩○12 B.①②⑤⑥⑨○11/③⑧/④/⑦/⑩○12 C.①②③/④○11/⑤⑥⑨/⑦⑧/⑩○12 D.①②⑤⑥⑨○11/③⑧/④/⑦⑩/○12

15、将下面一段文字翻译成现代汉语。

昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。欲赴他国奔亡，痛吾两主使不通。故来服过，叩头受罪大王。”楚王曰：“善。齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。译文：

16、将下面一段文字翻译成现代汉语。

先公(指欧阳修)四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。------欧阳发《欧阳公事迹》 译文：

17、阅读下面的文言文，完成（1～ 5题 邻 女 说

[清]戴名世①

西邻之女，陋而善嫁。东邻有处人，贞淑而美，无聘之者，乃过西邻而问焉，曰：“若何以得嫁?”西邻之女曰：“吾有五费。”曰：“可得闻乎?”曰：“发黄费吾膏②，面黠③费吾粉，履阔费吾布，垢多费吾藏④，人来费吾荼。”曰：“若何以得嫁?”曰：“吾嫁士，吾嫁商，吾嫁工，吾嫁佣保，吾嫁乞丐。”曰：“有陋汝者，奈何?”西邻之女竦肩枭颈⑤，粲然⑥捧腹而笑曰：“处女乃陋余乎?此处女之所以年二十而无聘者也。吾见人家女子多矣，类我；吾见丈夫多矣，无不类我。而孰得陋余而弃余？”处女曰；“亦有不类若者乎?”曰：“有不类我

者，则处女已嫁矣。”

处女俯而叹。西邻之女曰：“处女无叹，吾数处女之过失。自处女之长也，而鬻卖粉黛者过处女之门而不售；儿女相聚笑乐，处女独深思不与语；又不能随时为巧靡之涂妆。吾观处女态度，类有以自异者。处女将自以为美乎?世之所艳羡者，真为美矣。而处女无相逢顾盼者，处女将以何时得偶乎？且处女性情姿态如此，又不自媒，而傲然待聘，则处女过矣。处女诚换其故貌，易旧妆为新妆，倚门而笑，则吾有可以效于处女者；然又恐余门之履且满处女户外也。”处女变色，拂衣而起，趋而归，誓终身弗与通。

[注]①戴名世(1653—1713)：清代桐城派散文家。少年才思敏捷，有思明反清思想。1702年刊行《南山集》，内容多载南明抗清之事，两年后以“大逆”罪被杀，此案牵连数百人，为清初著名文字狱之一。②膏：润发脂：染发膏。③黠(xiá)：黑。④藏：通内脏的“脏”字，可译为肥皂。⑤竦肩枭颈：耸肩、缩脖子。⑥粲然：放肆大笑的样子。．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.无聘之者。聘：下聘礼求亲

B.有陋汝者，奈何陋：认为„„丑陋 C.吾试数处女过失数：数落，责备

D．且处女性情姿态如此，又不自媒 自媒：推销自己

2．以下各组句子中，全都表明处女不与世俗同流合污的一组是（）①鬻卖粉黛者过处女之门而不售

②儿女相聚笑乐，处女独深思不与语 ③此处女之所以年二十而无聘者也 ④世之所艳羡者，真为美矣

⑤处女变色，拂衣而起，趋而归，誓终身弗与通 ⑥东邻有处人，贞淑而美

A．①③⑥ B．①②⑤ C.②③④ D．④⑤⑥

3．下列对原愿文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．文中所谓的“处女”；实为作者自况，“邻女”则喻世俗：这里所表现的，不单是不与世俗同流合污的高洁志行，联系作者的思想，还有更深一层的意思。B.本文以对比手法为主，写“处女”的品格磊落，而“邻女”滥嫁，表现了清初士人对于国家民族的两种截然不同的态度，极能发人深省。

C．听了邻女的一番教导后，处女这才发现自己的许多地方有过失，决心改变自己，拂衣整袖后就立即起身跑回家，发誓这一生一定要通晓善嫁之理。

D．本文写人很有艺术感染力，无论是写邻女耸肩、缩脖子、捧腹大笑的不屑神态，还是写处女远离世俗、落落寡合的神情，都显得绘声绘色，形象宛然。4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)(1)而孰得陋余而弃余？(3分)翻译：

(2)而处女无相逢顾盼者，处女将以何时得偶乎？（4分）翻译：

(3)然又恐余门之履且满处女户外也。(3分)翻译：

参考答案

1.D(都是定语后置句。)2.B（例句是宾语前置；A.被动句 B.宾语前置 C.判断句D.介宾短语后置）3.A 4.C(A被动句；B判断句；D定语后置；C状语后置。)5.C(A句引(之)以为；B句列坐(于)其次；D句言(于)一室。)6.A(分别为判断句和被动句)7.C(ABD三项都是被动句。)8.C(介宾结构后置句，ABD三项都是定语后置句。)9.B(ACD三项都是介宾结构后置句，B项是宾语前置句，“何以”即“以何”。)10.B(A、C、D三项都是状语后置，分别是“以„„之形饰”、“于„„致思”、“以事验之”，B项是宾语前置，“未之有”应为“未有之”。)11.(1)大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，(他)也不去应召。(2)汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派公车，特地召请(张衡)任命他为郎中，后又升为太史令。(奇，意动用法。雅，平素。征，征召。拜，任命，授予官职。

12.A（判断句，其余为定语后置句）

13.D（其他三句与例句都是被动句，D为判断句）

14.A（①②③⑧宾语前置句 ④○11省略句 ⑤⑥⑨判断句 ⑦被动句 ⑩○12状语后置句）

15、从前，齐王派淳于髡送只天鹅到楚国。出了都城门，半路上那天鹅飞走了，只提着空笼子，编造了一套欺骗的话语，前去会见楚王说:“齐王派我来送天鹅，在河上经过，不忍心天鹅的干渴，放出让它喝水，离开我飞走了。我想要刺腹绞颈自杀而死，担心人家议论大王因为鸟兽的缘故，让士人自己杀伤。天鹅是长羽毛的东西，多有相像的，我想要买一只顶替它，这是不诚实而且欺骗了大主。想要到别国逃亡，又伤心我们两位大王间的这次通使半途而废了。所以前来认罪，向大王叩头，接受惩罚。”楚王说:“好。齐王有像这样忠信的贤士啊!”优厚地赏赐了淳于髡，赏赐的钱财比有天鹅进献还加一倍。

16、先祖欧阳公四岁就死了父亲，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，把书上的字教给他。还教他诵读许多古人的篇章。又要他学作诗。到他年纪大些了，家里没有书可读，便到村中读书人家借书来读，有的书读完了便抄下来，没有抄完，已能背出来了。就这样夜以继日废寝忘食，一味专心致志地读书，从小所写的诗、赋文字，下笔就有成人那样高的水平了。

17、1.C 2.B 3.C 4.(1)还有谁能够认为我丑而嫌弃我呢?(3分)(2)而处女(你)没有相逢(相互)看顾的知己，处女(你)要等什么时候得到配偶(能够嫁出去)啊?(4分)(3)但是我恐怕原来到我家的人将全部跑到你家门口(去了)。(3分)

第二篇：文言文倒装句教案

文言文倒装句专题教案

【学习目标】

1．了解高考对文言倒装句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言倒装句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。

【学习重点】学生掌握辨析较复杂的文言倒装句式方法。【学习方法】讲练结合，注重积累。【学习课时】1课时 【学习过程】

一、学：练习导学

阅读下面的文段，涵盖了多种文言特殊句式，请将画线的句子特征作判断，并翻译成现代汉语。

客有为齐王画者，齐问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难。”“孰最易？”曰：“鬼魅最易。”“何为？““夫犬马,人所知也,旦暮罄于前,不可类也,故难；鬼魅无形者,不罄于前,故易之也.”（1）客有为齐王画者（句式：）

翻译：

（2）不罄于前（句式：）

翻译：

现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句有下面几种情况：

一、主谓倒装（谓语前置或主语后置）

二、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）

三、定语后置（定语放在中心词之后）

四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）（探：双主探究）

一、主谓倒装

主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。

① 甚矣，汝之不惠！

（汝之不惠！甚矣！）

②美哉，我少年中国！

（我少年中国，美哉！）

③渺渺兮予怀（予怀渺渺兮）

二、宾语前置(重点)

文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。1．否定句中代词作宾语，宾语前置。

①古之人不余欺也。

（不欺余）②我无尔诈，尔无我虞。

（我无诈尔，尔无虞我）③忌不自信,而复问其妾曰„„

（忌不信自）

2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。

①大王来何操？

（大王来操何）②沛公安在？

（沛公在安）③而又何羡乎？

（而又羡何乎？）

3．用“之”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)„„是„„”的格式，强调宾语的作用就更大。

①句读之不知，惑之不解。

（不知句读，不解惑）②唯利是图。

（唯图利）③何陋之有？（有何陋？）

4．介宾短语中宾语前置

①不然，籍何以至此？

（籍以何至此）

② 嗟尔远道之人胡为乎来哉？（嗟尔远道之人为胡乎来哉？）③项伯东向坐（项伯向东坐）

三、定语后置： 1．中心语+定语+者

①计未定，求人可使报秦者，未得。

（求可使报秦者人）②客有吹洞箫者，倚歌而和之。

（有吹洞箫者客）③楚人有涉江者

（有涉江者楚人）

2．中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（蚓无利爪牙，强筋骨）②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君）

③四海之大，有几人欤？

（大四海，有几人欤？）

3．中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志。

①石之铿然有声者，所在皆是也。

（铿然有声石，所在皆是也）②大阉之乱，缙绅而能不易其志者。

（而能不易其志者缙绅）③马之千里者，一食或尽粟一石。

（千里马）

4．用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。

①一食或尽粟一石。

（一食或尽一石粟 ②尝贻余核舟一。

（尝贻余一核舟）

③我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（一双白璧

一双玉斗）

四、介宾短语后置（状语后置）

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。

① 苏子与客泛舟游于赤壁之下。

②虽董之以严刑，振之以威怒。

（虽以严刑董之，以威怒振之）③君子博学而日参省乎己。

（君子博学而日乎己参省）

④生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（乎吾前生，其闻道也固乎吾先）

三、（练：练习反馈）

1：找出与其他句式不同的一项（）

A．此所谓战胜于朝廷。

B．古之人不余欺也。C．闻道百，以为莫已若也。

D．颜回见仲尼，请行。曰：“奚之？”

解析：本题考查辨识判断句和宾语前置句的能力。答案A。(A 项是判断句,其余是宾语前置句)2：下列各句中没有定语后置现象的一句是（）

A．比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里。C．村中少年好事者。

D．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。3：下列句子中没有状语后置现象的一句是（）

A．又杂植兰桂竹木于庭。B．风乎舞雩。

C．鹏之徙于南冥也，水击三千里。D．请其矢，盛以锦囊。4：（202_年广东）下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（）

A．除郎中、上甲令，皆不之官。B．而自归于帝，帝不之罪。

C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。D．将士用命，访何功之有。5.与例句句式不同的一项是()例：句读之不知，惑之不解

A.何为其然也？ B.吾尝见笑于大方之家 C.无乃尔是过与？何以伐为？ D.沛公安在？ 6.与例句句式相同的一项是（）

例：凌万顷之茫然

A、铸以为金人十二 B、楚左尹项伯者，项羽季父也。C、因利乘便，宰割天下，分裂山河 D、以为桂林、象郡

7、阅读文段，指出画线的句子句式并翻译成现代汉语：

岳飞诉冤

① 岳飞者,南宋抗金名将也.②为奸人秦桧所杀,③魂赴天庭,④诉冤于灵霄殿.飞曰：“⑤吾事君以忠,事亲以孝.⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中,未敢自恤

⑦任人唯才是举,用事唯命是从.⑧扶社稷于将倾,拯生灵于涂炭,⑨士民之有识

者,云集麾下.绳兀术,捣黄龙,迎二帝有回矣.心之竭诚,人神共鉴.⑩孰料忠而

被谤,信而见疑,⑪为奸人害,如是正气不张,⑫则良善何恃?” 帝命拘桧,庭杖而死。答：

四、思：

1、背诵几种句式特点

2、作业黄皮p355

第三篇：倒装句

倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）

（一）、宾语前置

1、否定句中代词宾语前置

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：

《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》

古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼

不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。《离骚》屈原

东望愁泣，若不自胜。《柳毅传》李朝威

见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。《柳毅传》李朝威

是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

保民而王，莫之能御也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

而良人未之知也。《齐人有一妻一妾》〈孟子〉

2、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例如：《鸿门宴》：“良问曰：„大王来何操？‟”“何操”应理解为“操何” 吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

以五十步笑百步，则何如？ 《寡人之于国也》〈孟子〉

彼且奚适也？ 《逍遥游》〈庄子〉

彼且恶（何）乎待哉？ 《逍遥游》〈庄子〉

沛公安在？ 《鸿门宴》〈史记〉

夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉

吾实为之，其又何尤（怨）？ 《祭十二郎文》韩愈

洞庭君安在哉？ 《柳毅传》李朝威

无情郎安在？ 《柳毅传》李朝威

3、介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：

《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。

一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 《触龙说赵太后》〈战国策〉

不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 《齐桓晋文之事》〈孟子〉

吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？ 《庄暴见孟子》〈孟子〉 不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》〈史记〉

余是以记之。《石钟山记》苏轼

将子无怒，秋以为期。《卫风＆#8226;氓》〈诗经〉

是以区区不能废远。《陈情表》李密

是以君子远庖厨也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

奚以知其然也？ 《逍遥游》〈庄子〉

4、特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。

前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)

宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)惟命是听（成语）

惟利是图（成语）

惟马首是瞻 《冯婉贞》

惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈

惟你是问。

5、普通宾语前置

在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。

宾语前置总结

文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：

第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。

第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”

第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。

第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。”

第五课时

教学内容：倒装句----定语后置；状语后置

教学目标：让学生能够判定什么是定语后置、状语后置句子，并能准确翻译出来。

教学实施过程：

（二）、定语后置：

在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：

1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者

楚人有涉江者。（《察今》）

石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 《五人墓碑记》张溥

遂率子孙荷担者三夫。《愚公移山》〈列子〉

2）、中心词+之+形容词（定语）

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）

四海之大，有几人欤？

3）、中心词+数量词（定语）

马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

（三）、状语后置：

现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：

《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。

另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 《寡人之于国也》〈孟子〉

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉 举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉

虽董之以严刑，振（震）之以威怒 《谏太宗十思疏》魏征

孰与君少长？——与君孰少长？ 《鸿门宴》〈史记〉

青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉

君子博学而日参省乎己。《劝学》〈荀子〉

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈

为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》〈史记〉

静女其姝，俟我于城隅。《邶风＆#8226;静女》〈诗经〉

况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《赤壁赋》苏轼

柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。《柳毅传》李朝威

命坐于灵虚之下。《柳毅传》李朝威

第六课时

教学内容：倒装句----主语后置；固定句式

教学目标：让学生能够判定什么是主语后置；固定句式句子，并能准确翻译出来。

教学实施过程：

（四）、主语后置：

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：

甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》〈列子〉

甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！《虎丘记》袁宏道

快哉此风！（宋玉《风赋》）

“美哉,我少年中国。

五、固定句式

吾孰与徐公美？——孰与，与…比怎么样 《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

日食饮得无衰乎？——得无，该不会，表揣测的疑问词 《触龙说赵太后》〈战国策〉

反复自念，得无教我猎虫所耶？——得无，该不会，表揣测的疑问词《促织》蒲松龄

求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）——无乃…与？恐怕…吧 《季氏将伐颛臾》〈论语〉

是社稷之臣也，何以伐为？——何（以）…为，表反问的句式，为什么要…呢

《季氏将伐颛臾》〈论语〉

故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。——无以，没有用来…的（办法）

《劝学》〈荀子〉

奚以之九万里而南为？——奚以…为，哪里用得着…呢，表反问 《逍遥游》〈庄子〉

山峦为晴雪所洗。——为…所…，表示被动关系 《谏太宗十思疏》魏征（课后题）

今日见辱问于长者。——见…于…，表被动的固定格式 《柳毅传》李朝威

“他人之心，予忖度之。”——夫子之谓也。

闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子＆#8226;秋水》）

——…之谓也，…说的就是…《齐桓晋文之事》〈孟子〉

不亦……乎 相当于“不是……吗”

以为、以……为……意思是以为、认为、把……当作、用……做……。例如：

而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）

至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）

如……何 相当于“对……该怎么办”

唯……是 “是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性

岂……哉（乎）、独……哉意思是难道……吗例如：

赵岂敢留璧而得罪于大王乎？

王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）与其……孰若……、与其……宁……可译为与其……不如（宁可）……

与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》）

与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》）

与其……宁…… 相当于“与其……宁可……”

⑴“如……何”、“奈……何”、“若……何”。这是三个同义的说法。意思是“把……怎么样”、“对……怎么办”或“怎么对付(处置、安顿)……”。例如：

如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)

奈并累若属何？(把你们一起连累了可怎么办呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)

⑵“……孰与……”、“……何如……”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)

吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)

汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？)

“孰与”、“何如”还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。

救赵孰与勿救？(救赵与不救赵哪个有利？)

惟坐待亡，孰与伐之？(与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？)

岭南梅开早，何如北地春？

与“孰与”、“何如”这种用法相同的还有“孰若”、“孰如”、“何若”等。

⑶“不亦……乎？”可译为：“不……吗？”，“难道不……吗？”

学而时习之，不亦乐乎？

有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？

⑷“何(奚、曷)以(用)……为”“何以为”“何……为”。这是三个同义的说法，可译为“哪里用得着……呢？”、“还要……干什么呢？”

吾有车而使人不敢借，何以车为？

世方乱，安以富为？

上岸击贼，洗足入船，何用坞为？

胜自磨剑，人问曰：“何以为？”(磨剑干什么呢？)

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

吾英王，奚跪为？(我是英王，为什么要给你下跪呢？)⑸“何……之为”。这个格式的意思是“还算得上……”、“还谈得上什么……”、“还说什么……”。

秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？(还谈得上什么恩惠呢？)

国仇未报，何以家为？

何以名为？臣夫桑下之饿人也？

⑹“得无”、“无乃”。“得无”又写作“得毋”、“得微”、“得非”等，意思是“该不会”、“莫不是”、“只怕是”、“岂不是”、“莫非”等。

得无教我猎虫所耶？

日饮食得无衰乎？

得毋有病乎？

“无乃”又写作“毋乃”、“非乃”、“不乃”，意思是“岂不是”、“莫非是”、“恐怕要”等。

求，无乃尔是过欤？(恐怕要责备你吧？)

师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？(恐怕不可以吧？)

今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(岂不是晚了点吗？)

固定句式总结

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。

第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢

第四篇：高一英语语法倒装句教案.

倒装

在英语中,主语和谓语的语序通常是主语在前,谓语在后。但有时由于语法或修辞的需要将谓语的部分或全部提到主语前面,这样的语序叫做“倒装“

倒装的种类:部分倒装----助动词情态动词+主语+谓语的实义动词 全部倒装----谓语+主语 一.在特殊句型中: 1.在疑问句中: eg: Is this your cell phone number? What do you prefer? 2.在感叹句中: eg: How happy they are!What fun it is!3.在虚拟条件句中: eg: If I were a bird, I could fly freely.=……

Had I known it earlier, I wouldn’t have lent him the money.Long live peace!May our friendship be everlasting!4.直接引语的一部分或全部放在句首时;eg: “You should have been here earlier,” said the teacher.“You,” said his father, “do the housework.” 二.在以下结构中用全部倒装: 1.在there be句型中;

eg: There are thousands of people gathering on the square.There lived an old fisherman in the village.2.在“here, there, now, thus, then+动词+主语”的句子中,(动词为be, go, come等;eg: Now comes my turn.There goes the bell.Then came the order to leave.3.在“out in, up down, offaway”以及表示地点的介词词组位于句首时;eg: Away went the crowed one by one.In came a stranger in black.Down fell the leaves.On the floor were piles of old books.注意:若主语是人称代词,则用正常语序----adv.+主语+谓语;eg: Out she went.Here we are.4.有时为了强调表语,构成“表语+连系动词+主语”结构;eg: Lucky is she who was chosen to be a leader.Gone are the days when women were looked down upon!在以下结构中用部分倒装: 1.含有否定意义的adv或conj(not, seldom, little, hardly, never, rarely, nowhere, not until, not only, by no means等位于句首时;eg: He cannot speak an English word.----Not an English word can he speak.I have never seen him before.----Never ……

The mother didn’t leave the room until the baby fell asleep.----Not until the baby fell asleep did the mother leave the room.注意:not until引导的句子,主句倒装,从句不用倒装。

2.only位于句首,且修饰状语时,主句倒装;eg: Only in this way can you use the computer well.只有意识到这门课的重要,我们才能学好它。Only she can settle this problem.(TF? 3.so用在句首,表示另一主语“也”时,用“So + be(have,助动词或情态动词+主语”结构(有时也用as替代;若表示另一主语“也不”时,用“NorNeither + be(have,助动词或情态动词+主语”结构;eg: She has been to Heifei.So have we.It is cold today.So it is.(TF? She won’t accept that invitation.NeitherNor will he.注意:(1“So + 主语+ be(have,助动词或情态动词”表示对前面所说的话加以肯定,译为“的确如此”;

(2若前面所说的既有肯定又有否定,或前后的谓语动词形式不一致, 用“It is the same with + 主语”或“So it is with + 主语”;

eg: He worked hard, but didn’t pass the exam.So it was with his sister.She is a teacher and she enjoys teaching.So it is with him.4.在”as(尽管”引导的让步状语从句中;(可以换成though eg: Shortest though she is, she is the richest.(最高级前不用冠词 Child as he is, he knows a lot.(单数名词前不用a Fail as I did, I would try again.(动词提前,助动词留在原位

Hard as he tried, he couldn’t pass the exam.(副词提前

5.在”so…that…”和”such…that…”句型中的so和such位于句首时,用”sosuch + adj + 主语+谓语”;

eg: So difficult was the exam that more than a half of the students failed.

第五篇：文言文倒装句复习教案

文言文倒装句复习教案 教学目标：

１、复习掌握文言文常见句式：倒装句

２、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。

教学重点：引导学生了解和掌握倒装句句式特点及用法的前提下，准确通顺翻译句子 教学难点：倒装句的句型特点及用法的教学。教学辅助：多媒体辅助教学 课时：一课时 教学过程：

一、复习导入

前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识，这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。

（一）文言文翻译的要求，按照学者的总结，就是“信、达、雅”三字。“信”就是要忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。

“达”就是无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。“雅”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。

（二）具体翻译古文时，我们首先要遵循两个基本原则。原则之一：词不离句，句不离篇。

文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。翻译古文先应通读全文，了解大意，然后再作翻译。

原则之二：直译为主，意译为辅。

直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。直译严密，才不会错过重点字词，导致失分。

在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。意译灵活性大，译者可在理解原文基础上，用自己的语言来表述，使较深的词句能翻译得通俗明白。文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型，有关重点词语（包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词）方面的知识，我们在前几节课已作了复习，词语解释对于句子翻译固然重要，特殊句型方面的知识也不能忽略。下面，我们先来学习两种不能简单直译的句型——倒装句和省略句。

二、讲授新课

倒装句有下面几种情况：

一、主谓倒装（谓语前置或主语后置）

二、定语后置（定语放在中心词之后）

三、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）

四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）下面分专题例释：

一、主谓倒装

主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。①子耶，言伐莒者？（言伐莒者，子耶？）②甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！）③美哉室！（室美哉！）④大哉，尧之为君也！（尧之为君也，大哉！）⑤灼灼其华。（其华灼灼）⑥竹喧归浣女，莲动下渔舟。（竹喧浣女归，莲动渔舟下。）⑦安在公子能急人之困也？（公子能急人之困安在也！“在安”，宾语前置）⑧美哉，我少年中国！（我少年中国，美哉！）以上例子分别体现了谓语前的三种情况：①⑦疑问句；②③④⑧感叹句；⑤⑥旧诗词合韵律。

二、定语后置

定语后置有下面四种情况： 1．中心语+定语+者

①计未定，求人可使报秦者，未得。（求可使报秦者人）②村中少年好事者，驯养一虫。（村中好事者少年）③遂率子孙荷担者三夫。（遂率荷担者子孙三夫）④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（知其事者太子及宾客）⑤人马烧溺死者甚众。（烧溺死者人马甚众）⑥亦雁荡具体而微者。（亦具体而微者雁荡）⑦客有吹洞箫者，倚歌而和之。（有吹洞箫者客）⑧人马冻死者相望。（冻死者人马相望）⑨当其时，巫行视小家女好者。（当其时，巫行视小家好者女）⑩楚人有涉江者（有涉江者楚人）2．中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利爪牙，强筋骨）②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君）③四海之大，有几人欤？（大四海，有几人欤？）④带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（带陆离长铗，冠崔嵬切云——佩着长长的宝剑，戴着高高的切云帽）

3．中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志。①石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声石，所在皆是也）②此四者，天下之穷民而无告者。（此四者，天下之穷民而无告者此四者，天下 之穷民而无告者）

③马之千里者，一食或尽粟一石。（千里马）④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（能面刺寡人之过者群臣吏民，受上赏）⑤荆州之民附操者，逼兵势耳。（附操者荆州之民）⑥大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（而能不易其志者缙绅）⑦国之孺子之游者。（国之游者孺子）⑧僧之富者不能至。（富者僧不能至）

4．用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。例如： ①吏二缚一人诣王。（二吏二缚一人诣王）②尝贻余核舟一。（尝贻余一核舟）③遂率子孙荷担者三夫。（遂率荷担者三夫子孙）④我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（一双白璧一双玉斗）⑤比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒）⑥一食或尽粟一石。（一食或尽一石粟）

三、宾语前置(重点)文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。1．否定句中代词宾语，宾语前置。①古之人不余欺也。（不欺余）②三岁贯汝，莫我肯顾。（莫肯顾我）③我无尔诈，尔无我虞。（我无诈尔，尔无虞我）④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（时人莫许之）⑤先生„„肩举驴上，而狼未之知也。（而狼未知之也）⑥忌不自信,而复问其妾曰„„（忌不信自）2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。①大王来何操？（大王来操何）②沛公安在？（沛公在安）

③噫！微斯人，吾谁与归？（吾与谁归）④夫晋，何厌之有？（夫晋，有何厌）⑤沛公安在？（沛公在安）⑥孔子云：“何陋之有？”（有何陋。“之”，宾语前置标志）3．用“之”“之为”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)„„是„„”或“惟„之„”的格式，强调宾语的作用就更大。①日居月诸，下土是冒。（日居月诸，冒下土——日月曾经照临，阳光离去后露出了这片赤裸的土地）

②君亡之不恤，而群臣是忧。（忧群臣）③率师以来，唯敌是求。（唯求敌）④余虽与晋出入，余唯利是视。（余唯视利）⑤父母唯其疾之忧。（唯其疾之忧唯其疾之忧）⑥句读之不知，惑之不解。（不知句读，不解惑）⑦惟弈秋之为听。（惟听弈秋）⑧皇天无亲，惟德是辅。（惟辅德）⑨唯利是图。（唯图利）⑩唯吾马首是瞻。（唯瞻吾马首）⑾孜孜焉唯进修是急。（唯急进修——只急迫地进德修业）4．介宾短语中宾语前置

①不然，籍何以至此？（籍以何至此）②全石以为底。（以全石为底）

③长安君何以自托于赵？（长安君以何自托于赵）④夜以继日。（以夜继日）

⑤长安君何以自托于赵？（长安君以何自托于赵）

四、介宾短语后置（状语后置）

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况：

第一种：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。①事急矣，请奉命求救于孙将军。（请奉命于孙将军求救）②贫者语于富者曰„„（贫者于富者语曰）③公与之乘，战于长勺。（于长勺战）④以勇气闻于诸侯。（以勇气于诸侯闻）⑤此所谓战胜于朝廷。（此所谓于朝廷战胜）⑥故燕王欲结于君。（故燕王欲于君结）⑦臣头今与璧俱碎于柱矣！（臣头今与璧俱于柱碎矣）⑧设九宾于廷（于廷设九宾）

⑨赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（赵岂敢留璧而于大王得罪乎？）⑩青取之于蓝，而青于蓝。（青于蓝取之，而于蓝青）⑾李氏子蟠，......不拘于时，学于余。（不于时拘，于余学。）⑿魏惠王兵数破于齐秦，国内空。（魏惠王兵数于齐秦破，国内空。）⒀且立石于其墓之门（且于其墓之门立石）

⒁至于负者歌于途，行者休于树（至于负者于途歌，行者于树休。）

第二种：用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置，在今译时，一般要移到动词前作状语。

①形似酒樽，饰以山龟鸟兽之形。（以山龟鸟兽之形饰）②具告以事。（以事具告）③何不试之以足。（何不以足试之）④五亩之宅，树之以桑。（以桑树之）⑤为坛而盟，祭以尉首。（以尉首祭）⑥掭以尖草。（以尖草掭）⑦覆之以掌。（以掌覆之）⑧咨臣以当世之事。（以当世之事咨臣）⑨虽董之以严刑，振之以威怒。（虽以严刑董之，以威怒振之）第三种：用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，“乎”通“于”。在翻译时，可视情况而定其成分，“乎”字结构或作状语，或作补语。①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（乎吾前生，其闻道也固乎吾先）②名垂乎后世。（乎后世名垂）③君子博学而日参省乎己。（君子博学而日乎己参省）