第一篇：大 风 车 说 课 稿

《大 风 车 》说 课 稿

长武县地掌中心小学

曹思婷

一、说教材：

今天我说课的内容是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课：歌曲《大风车》。

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

二、说教学目标：

1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

三、说教学重、难点：

1、体验歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现孩子们童年的乐趣。

2、用轻巧纯真的声音唱出歌曲天真，欢乐的感情。

四．说教法：

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听赏《大风车》节目的片头曲让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我让学生自己动手制作风车，让学生体验动手的快乐，使学生充分参与到唱歌及创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与动手制作中受到良好的情感教育－－审美教育。

五．说学法：

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

六、说教学过程；

本课的教学过程我把它分为，组织本节课程序流程为：激发兴趣、学唱歌曲，动手制作延伸。

1、激发兴趣：

“兴趣是最好的老师”。课堂开始我先让学生看《大风车》节目片头曲的视频，使学生很快进入到特定的情境中，以此使学生学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。

2、学唱歌曲。

学唱歌曲时通过聆听感受、念打节奏、逐句教唱、重点强调等方法使学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱歌曲，从而达到教学目标。

3、动手制作延伸。

在学生能熟练的演唱歌曲后，设计让学生动手制作风车，不但能活跃课堂气氛，而且能发挥学生的综合能力，感受动手的乐趣。

七、说作业: 让学生将自己制作的风车加以装饰然后送给自己最喜欢的人，从而让学生感受到成功的喜悦。

八、说板书: 板书中出示歌曲的歌谱与歌词为学生唱歌提供了方便。

以上设计虽然进行了精心的研究设计但肯定还存在很多不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。

第二篇：大风车

《大风车》说课

捷地回族小学张宝萍

一、教学内容：歌曲《大风车》

二、教材分析

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，它既欢快活泼，富有童趣，又富于变化琅琅上口，表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

三、教学目标

新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在实践活动中享受到美得愉悦，受到情感的熏陶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际水平，确定本节课的学习目标：

1、用欢快的心情、纯真的声音演唱《大风车》

2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。

3、采用多种教学方式教学，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。

四、说重、难点

1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

五、说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、对比法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与课堂教学。

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。二年级学生天真好动，活泼可爱，爱模仿，求知欲较强，情感易激发。因学生对歌曲旋律熟悉，在课堂上提倡自主学习，发扬学生个性，注重自学能力的培养。

六、说过程

在教学中，我从学生熟悉喜爱的少儿节目《大风车》入手，通过“大家一起唱----风车展览室----风车工作室”三个活动模式进行教学。

一、情景导入

教师通过风车实物，引出孩子们喜爱的少儿节目《大风车》，并拉开本节课的序幕。激发学生学习兴趣与欲望，调动学生主动参与的积极性。

二、大家一起唱

大家一起唱是一个教唱歌曲《大风车》的过程，通过欣赏----轻唱----学唱----纠正----演唱等环节，让学生基本掌握歌曲。

（1、仔细聆听，初步感知歌曲

（2、再次聆听，轻声跟唱

（3、学唱歌曲，纠正错误的地方

（4、指导结束句的演唱

（5、完整演唱，教师伴奏

（6、注意歌曲的情绪处理，观看银河少年合唱团的演唱

（7、用不同的演唱方式演唱歌曲

四、风车展览室

在这一环节，让学生欣赏荷兰风车的图片，让学生了解风车不光是一种玩具，他还是人们的好帮手，可以磨面、发电、抽水、灌溉田地。而荷兰的风车最为出名。激发学生对知识，对科学、对音乐的热爱，开拓学生的视野。

五、风车工作室

在结束前，设计了“风车工作室”这一环节，通过让学生动手做风车，让学生自己去体验美，发现美，创造美。并将自己做的风车送给喜欢的人，让学生得到美的享受的同时，懂得给予。

六、教学反思

在设计与实施教学过程中，我有如下体会：

一、创设情境活动，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此，本堂课我从大家熟悉的中央电视台《大风车》节目入手，并设计了“大家一起唱、风车展览室、风车工作室”几个环节，分别完成歌曲学唱及相关音乐活动。学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

二、视听结合，突破教学难关

在大家一起唱这个环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象自由演唱，然后找出歌曲中的难点部分，和学生一去学习，一起改正。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。通过不同的演唱方式，让学生很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。

以上就是我的教学设计，其中也存在着不足。希望各位老师多提宝贵意见，让我在音乐教学上有更大的进步。

《大风车》教学设计

教学内容：学唱歌曲《大风车》

教学目标：

1、用欢快的心情、纯真的声音演唱《大风车》

2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。

3、采用多种教学方式教学，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。教学重、难点：

1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。教学准备：《大风车》课件、彩纸、剪刀、钉子、小竹棍

教学过程：

一情境导入

师：同学们好。很高兴和你们一起进入轻松愉快的音乐课堂，希望在这节课中，我们一起学得快乐、玩得开心。准备好了吗？

师：（师出示风车实物）知道这是什么吗？（生答）老师轻轻一吹，风车就快乐的转动起来。

师：你来吹吹，就由你拿着风车在教室里转一圈，将快乐传递给每一位同学。播

放音乐

师：风车这么一转，就有个好看的少儿节目要开演了。知道是什么节目吗？（生

答）

师：对，就是大风车节目。刚才我们听到的歌曲就是这个节目的主题曲。让我们

一起来听听这首好听的歌曲吧！视频

1【设计说明：以孩子们喜爱的少儿节目《大风车》拉开这节课的序幕，激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性】

二、大家一起唱----学唱歌曲

师：听完以后，你的心情是怎样的？

生：欢快的。高兴地。快乐的----

师：这么欢快的歌曲，想不想来唱一唱？

生：想

师：好。我们跟着音乐一起轻声的唱一唱（课件1：:歌词）

（学生跟音乐轻唱）

师：大家在唱的时候，一定也注意到演唱顺序的问题。让老师来告诉大家：在这首歌曲中出现了反复跳跃记号，当我们演唱到1号房子时，要从头反复，在唱，唱到房子1时要停下来，跳过房子1，唱房子2里的内容。（课件2：反复跳跃记号）

师：同学们，听明白了吗？让我们再次跟着音乐唱唱这首好听的歌曲。这一次，同学们可以大声地演唱。

（学生演唱，教师仔细聆听）

师：同学们唱的还不错。但这首歌有几个地方不太好唱，我们一起来学习一下。（出示乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景牙真好看。” 今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。）

师：让我们一起完整的演唱这首歌。

师：同学们真棒！想不想听听别的小朋友是怎样唱这首歌的？

师：让我们一起来看看银河少年合唱团的小朋友的演唱。注意看他们的表情是怎

样的？声音又是怎样的？（视频2）

（学生观看并回答问题）

师：对，欢快的、响亮的。因为大风车一转动，就有好看的节目，好玩的游戏。

让我们也来开心的，快乐的唱一唱这首歌。（播放音乐）

（用不同的演唱方式演唱这首歌）

【设计说明：这一环节重点让学生自由听唱歌曲，演唱歌曲，掌握歌曲情绪，提高学生的兴趣，自主参与学习的积极性高。】

三、快乐风车行——知识拓展

师：风车是一种玩具，在很久以前，它还是人们们生活的好帮手，可以磨粉、发

电、抽水灌溉田地。而在世界上属荷兰的风车最有名，让我们一同走进荷兰，看看那里的风车吧。课件：风车展览室

【设计说明：拓展学生课外知识，激发学生对知识、对科学、对音乐的热爱】

四、风车工作室——制作风车

师：看到这么多漂亮的风车，想自己也有一个风车吗？就让我们一起做一个漂亮的风车吧！（师介绍制作风车的过程，学生学做风车，播放音乐）

师：做得真棒。如果再写上自己的心里话把它一起送给你最喜欢的人，他们一定

会很高兴的。

【设计说明：通过让学生做风车，经历体验美、发现美、创造美的过程，并在享受到美的同时懂得给与。】

六、结束

师：时间过得真快！又要和同学们说再见了，让我们一起带着小风车和在座的老师们说再见吧！

第三篇：大风车观后感

6月26日晚，我观看了中央电视台节目，王刚叔叔用给同学们讲了一个玉树灾区第三安全小学503班的小朋友和杭州府苑小学506班的同学们之间友谊感人的故事。

这个故事是从杭州府苑小学的同学们，在一场“心系玉树”的讲座开始的，玉树与杭州虽然相隔千里，但因为心连心的友谊之情让他们连结在一起。可是，灾难还是在杭州同学们的美好期盼中发生了，与他们手拉手心连心结对的玉树地区发生了7.1级地震，灾难震惊了杭州的同学们，都难过的哭了，但在震惊和悲伤的同时，杭州府苑小学在徐藏同学向灾区同学捐赠物品的倡议下，纷纷从家中拿来了崭新的衣物和棉被，在一天的时间就筹集了7吨物品，并且千方百计打听玉树同学们的信息，每位同学都给结对的小朋友去信询问是否平安，他们是多么期望玉树的小朋友能回信，哪怕只说“我很好”三个字。短暂而漫长的等待后，很快29名玉树小伙伴都已平安的消息传了过来，并且还和他们通了电话，杭州的同学们非常关心的询问玉树小朋友在生活和学习上有没有困难，他们会尽最大的努力帮助玉树的小朋友，虽然有的小朋友失去了家，但杭州就是他们的另一个家。最后在王刚叔叔讲故事的大风车节目现场相互牵挂了很久未曾谋面的杭州玉树的同学代表终于见面了，同学们激动的唱起了友谊之歌。

我哭着看完了大风车“飘扬的红领巾”这个节目，擦眼泪的纸巾我不知用了多少，我很受感动，真心的祝福玉树灾区坚强勇敢的同学们平安、健康、快乐。我知道你们是最勇敢、最坚强的，再被黑暗无情笼罩的废墟之下，你们并没有绝望，你们用自己的坚强、不屈的勇气唱响了生命之歌，那原本就属于你们的阳光和快乐很快就会回来，杭州的同学们给我们做了榜样，这个跨越了地域的友谊，这个千里之外牵挂的故事还会继续讲下去。

这个故事的感动让我想到很多，坐在宽敞明亮的教室，我会想到，玉树的小朋友是否还在简易的板房中上课学习，他们有书看吗。晚上吃完妈妈做的我最愿意吃的晚饭，我会想到，玉树的小朋友在灾难中失去了家人，失去了父母，他们吃得好、吃得饱吗，晚上自己睡觉会不会害怕。听了这个感人真实的故事后，我会想到，还有很多玉树的小朋友没有收到来自远方的友谊和祝福，他们会不会伤心。所以，我要在我们班发出倡议，要学习杭州的同学们，给玉树的其他同学们写信，这个倡议就叫“手拉手 相隔虽然千里 心连心 友谊连结你我”，我要把天津的美丽讲给他们听，把我的祝福送给他们，尽我所能帮助他们，我会告诉他，有一个叫天津的美丽城市，那里也是他们的家。

第四篇：大风车教案

《大风车》

教学内容：

一、师生问好。

二、节奏游戏。

三、唱：《大风车》。

四、动：风车舞。教学目标：

一、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪，并能以自己的方式来参与歌曲的表演。

二、通过节奏游戏，使学生在愉快的环境中学会歌曲节奏的重点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来，有利于对歌曲更好、更正确的掌握。

三、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。教学重点：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用轻巧、纯真的声音演唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学难点：

一、引导孩子表达自己对音乐的感受、并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

二、两段歌词不同结尾的掌握。教具准备：

一、《大风车》多媒体课件。

二、电子琴。教学过程： 一：节奏游戏。

①、师：小朋友，你们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎么样？今天我们就来做一个与火车有关的游戏，好吗？ 生：……

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，我们来看这些节奏。

（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）

红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

绿色火车：4／4 ×.× ×∣

轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4／4 ×-0 ∣

呜 嚓！呜 嚓！

师：小朋友，这些火车漂亮吗？现在红色的小火车有一个问题想请你们帮忙，因为他不知道自己是几拍子的节奏，哪位小朋友能勇敢地站起来帮帮他？

（出示4／4拍的图片，讲解4／4强弱规律）师：小朋友，你们真聪明，一学就会。

师：谁能勇敢的举起你的小手为大家读一读红色小火车的节奏呢？

（出示课件 火车的节奏）

红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣

轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

绿色火车：4／4 ×.× ×∣

轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4／4 ×-0 ∣

呜 嚓！呜 嚓！师：你读得这么清晰流畅，真棒。

②、师：小朋友，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐，火车启动、开的过程中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看这四种节奏哪一种是火车启动、哪一种是火车正在开、哪一种是火车减速、哪一种是火车到站。③、学生讨论。

红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣（火车启动）

轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4／4 × × × × × ×∣× × × × × ×∣（火车正在开）

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

绿色火车：4／4 ×.× ×∣（火车减速）

轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4／4 ×-0 ∣（火车靠站）呜 嚓！呜 嚓！

师：火车准备开喽，呜！……火车启动了（学生读火车启动的节奏）、火车正在开（学生读火车正在开的节奏）、火车减速了（学生读火车减速的节奏）、火车到站了（学生读火车到站的节奏）。

二、学唱歌曲《大风车》。师：火车到站了，听什么歌曲？

(出示课件

《大风车》片头曲)①、初听歌曲《大风车》。

师：小朋友，这首歌曲是不是熟悉啊？

师：老师板书。《大风车》三个字。

师：小朋友，我们平时见得大多是玩具风车，你们想不想到风车王国1

里去看一看真正的风车呢？

（出示课件

荷兰风车图片）师：小朋友，你们喜欢风车吗？ 生：……

师：那就让我们一起来学习这首歌曲吧！②、再次听范唱《大风车》。

师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲中的情绪。

（出示课件

动画《大风车》的主题曲）师：这首歌曲是用怎样的心情来演唱的？ 生：欢快地…… 师：说得很好。

③、第三次听范唱《大风车》。

师：小朋友，老师觉得笑起来的孩子最美，让我们微笑着、用欢快的心情跟着音乐一起轻轻地唱一唱《大风车》好吗？ 生：……

（出示课件

动画《大风车》的主题曲）④、师：听老师范唱歌曲《大风车》。师：老师自弹自唱。（钢琴）

师：让我们用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱《大风车》吧！（钢琴）

师：小朋友们唱的有点味道了。

（出示课件 《大风车》歌谱）

师：歌曲中的哪一句描绘了风车转动的声音？哪位同学来说一说？ 生：……

师：小朋友，你们注意到第一句的的休止符了吗？这里要唱的简短跳跃些。所以说“大风车”三个字我们要断开唱，那样才会给人愉快的感觉。

师：你们想一想，大风车这么一转，随之而来的有很多我们爱看的好节目和动画片，你们的心情是不是特别开心啊？

生：……

师：所以唱到“大风车吱呀呀……..转”时声音要唱的高兴点。师：“这里的风景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一点，以表达你们高兴的心情。师：跟着这样的感觉老唱一唱，看谁能唱出看《大风车》时激动、欢快的心情。

（出示课件

动画《大风车》主题曲）师：你们唱的越来越有味道了。

（出示课件

《大风车》歌谱）

师：小朋友们，还有这个地方你们注意到了吗？这个叫反复跳跃记号。

（出示课件

反复跳越记号的讲解）

师：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就让我们按照老师刚才所讲的顺序唱一唱吧!（钢琴

学生跟老师的琴唱）师：口头表扬。

师：小朋友们，这首歌曲你们学会了吗? ⑤、歌曲处理。

师：我们现在为歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”为歌曲伴唱；用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱怎么样？注意4／4拍的强弱规律，第一拍的强拍要唱出来。师：为你们的成功鼓掌„„

三、集体舞：风车舞。

①、师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，下面让我们邀请小风车一起跳好吗？ 生：……

（出示课件

同学们要站的队形）

②、师：请几位小朋友到前台来排列成图形形状，跟着音乐做动作，其他同学为他们伴唱。

（老师弹琴，学生跟唱）

师：小朋友们跳得棒极了。你们在音乐的旅途中又唱又跳，高不高兴啊？ 生：…… 小结：

大风车这一栏目演过很多精彩的动画片，请大家下课搜集一些动画片插曲，下节课我们来一场赛歌，看谁会的歌最多、唱得最好听。

小朋友们，我们下节课再见……

第五篇：大风车反思

音乐《动画城》教学反思

《动画城》是中央电视台少儿节目“动画片城堡“的主题歌，在这套节目中，孩子们了解了许多优秀的动画片，认识了许多动画人物。本课我根据教材《动画城》，创设了学生最喜欢的动画世界这样的音乐情境，运用了打开城堡的密码大门和摘果子的游戏，整节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，课堂气氛非常热烈，收到了较好的教学效果，在演唱过程中，较难的地方是一字多音。

一、利用多种方法为教学创设童趣的环境

针对这一课的童趣特点，我采用了利用学生已有的生活经验，谈话的方式引入本课，首先，我让学生，听大风车歌曲这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言：“请你带着老师走进动画城，和小伙伴们一起联欢吧！”再次激发学生的学习兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后将本课的难点节奏、较难的旋律进行训练。这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动有趣多了。

二、正确的歌唱方法在教学中的贯穿

新课程对学生的歌唱教学提到了一个重要的位置，歌唱教学不仅是音乐课中最基本，而且又是最难的一个课题。在这一课中我尽量采用听唱教学法，从头至尾多次利用情景创设，让歌曲的难点出现在教学的各个环节中，让学生充分地发挥自主学习的优势。对于歌唱教学来说，读歌词也是一个非常重要的环节，充分利用好了这个环节，既可以激发学生的歌唱情感，帮助学生提高声音位置，让学生用正确的感情、声音表现歌曲。如：教唱过程中“这里有诚实，也有狡诈。”这句节奏很难唱准，因为是一字多音，我采用了很多方式让学生唱好它，对这一难点的解决还是比较满意的。

当然我也发现了一些问题：

1、歌曲处理时可以设计的更好一些。

2、模仿动画人物的表情，在引导方面还须进一步加强。

3、在歌词教学中，声音位置及学生的表情要求还不到位。

总之，这节课教学目标明确，学习方法新颖，并达到了学科综合，学生有唱有演，有创有思，比较深刻、全面的掌握了本课知识。