第一篇：原来英语听力课也可以这么上

原来英语听力课也可以这么上

在英语教学中，听力教学是比较难的一个环节。因为在中国，尤其是在乡村小城，学生们没有一个良好的英语学习环境，仅仅依靠课堂上老师说的一点点英语是远远不够的。所以，在日常的教学中，我经常安排英语课代表在中午或其它时间带领全班同学做听力训练。我偶尔也会在课堂上对他们进行听力训练，以播放课文录音和做听力练习题为主。虽然这样坚持了一段时间，但是效果甚微。而且，我发现在做听力训练的过程中，学生容易走神，尤其是那些英语基础一般化的同学。对于这种现象，我也有请教过别的老师，他们的班似乎也面临着同样的问题。

一个周末的午后，我徘徊在书店寻找合适的教辅用书。无意间，我看到一本书，书名为《听歌学英语》。我随手拿起书翻开来看，发现里面全都是英文歌的歌词及相对应的中文翻译，书的最后附了两张CD.“听歌学英语。”我自言自语道。

对啊！我怎么把这个给忘了。自己不也时常一边听歌一边看歌词学英语吗？为什么不把这种方法用到英语听力教学中去呢？

第二天，我早早地进了教室，在学生们刚擦干净的黑板上写下一首流行的英语歌歌词，只不过每句歌词都漏抄一个单词，用横线代替，标上序号。有学生见我在黑板上写东西，就过来问：

“老师，你抄的是什么啊？”

“是歌词。”

“歌词？老师是要教我们英语歌吗？” “是啊！”

“那为什么每句歌词中都有空格啊？” “嘿！你们待会就知道了。”

上课铃响起后，学生们纷纷走进教室。见到黑板上的歌词，都七嘴八舌起来。

“老师，黑板上是什么啊？” “老师，黑板上是歌词吗？” “老师，是要教我们英语歌吗？” ……

看来，是时候我来“答疑解惑”了，要不，他们根本停不下来。“好，同学们。对，你们猜对了，这是英语歌词。而且，我是打算教你们这首歌……”

“好……”

“不过，是有条件的。” “是什么条件啊？”

“条件就是，你们要先把歌词中漏掉的这些词填上。” “老师，怎么填啊？可以百度吗？”

“百度？当然不行。待会，我会播放这首歌给你们听，你们一边听，一边试着把这些漏掉的歌词补上。”

“好！” 看到他们兴奋的表情，我知道我这节听力课已经成功了一半。歌声想起。我看到他们脸上的认真与专注，看到他们边听边写下什么。以往那几位一上听力课就犯困的学生，今天也精神百倍，虽然没怎么看到他们写下什么，但是我能看到他们确实在认真地对照着歌词在听。

“都写出来了吗？”三遍歌曲后我问学生们。“写好了。”

“那好，那谁能到讲台上来把他们写出来？”

唰唰唰，几十只手瞬间都举了起来。看到这个场面，心里别提有多开心了。

“好，我们先来三位同学，把你们的答案写在相应的空格里，每人限写三处。”

我喊了三位学生。他们飞快地跑上讲台，填写他们会的单词。刚开始，还有两位学生争着填写一个空格，引起下面的同学一阵大笑。最后，没有挣到的同学只好换了另外一个空格填。在他写那个单词的时候，我看到了他的犹豫。不过，最后总算写对了。就这样，我又从高举双手的同学中选了几位来填写。几轮下来，黑板上只剩下一个空格了。

“最后一个空格，有同学来填吗？”我问道。

回应我的是一片沉静。我又看了一下剩下的那个空格，发现要填的那个词确实比较难，而且演唱中那个词的发音也不是特别清晰。

“好吧，同学们。我把这首歌再播放两遍，你们边听边核对一下 已经填出的单词是否正确，着重听一下剩下的这个词究竟是什么。”

歌声想起后，我发现他们听得更认真了。真的未曾预料到兴趣在英语学习中是如此的重要，音乐对学生竟有如此大的魔力。

两遍歌曲过后，学生又纷纷举起他们的手，挣着要来填写剩下的那个空格和修改之前填错的单词。结果可想而知，在同学们的努力下，他们把所有单词都正确的填写了出来（这一点真的出乎我的预料）。我也履行了我的承诺，教他们唱这首英文歌。

原来，英语听力课真的可以这么来上。

后来，我又对这种教学稍加改进。比如，让学生填写的不仅仅是单个的词语，逐渐地过渡到一个句子。有时，我只播放歌曲，让他们重复一些简单的句子。又或是让他们试着翻译一些听到的歌词。几个月下来，学生们的英语听力水平有了明显的提升。

听歌可以学英语，那么看英文电影是否也会有助于英语的学习呢？我觉得可以一试。

第二篇：(程红)电子专业课原来也可以这么有趣

电子专业课原来可以这么有趣

程 红

今天，去听了胡玲老师的《无线电装接工》课。授课开始前，我还担心自己听不懂。大学时学习《电子电工技术》时，用六个字来形容我的感受“一个头，两个大”，特别是分析电路图，让人叫苦不迭。在上这两节课前，从来没发觉这么枯燥无味而且相当复杂的电子专业课，可以如此有趣。好象那些知识点，一点儿也不难了，一节课，在同学们互动、发言与自学中，不知不觉地就过去了，可我们却感觉意犹未尽。

在教学过程中，复习过去学过的电路原理。胡老师请了一位同学，给大家讲解电路工作原理。只见他从容地站到中间的小舞台上，流利地讲整机电路原理，每个电路元件的作用，他都能一一道出。在惊讶之余，我把同学的电路图拿来看了一下。这个电路图非常复杂，联接了大量的电子元件，能够理清这个电路图的信号流程就不错了。没想到，对于一个月前学过的工作原理，学生掌握得这么牢固，让人难以置信。我也开始思考生命体验式教学法为什么如此有效了？

其实仔细思考，机械和电子也有共同点，那就是课程都枯燥内容难且繁杂，而传统教学法就是老师按照课本的知识原模原样的交给学生，而学生听的也是懂非懂，一旦多几个知识点没学懂，学生就会对此门课程产生抵触心里，以致课堂积极性不高。在上机械制图也就体会到了，好多同学上课要么说话，不说话就打瞌睡或是发呆。听了这节课后，我想做一些改善，以前都是我直接把这节课要学什么，重点

难点全部讲给他们，而且生怕哪点说漏了。现在我想改成把我们这节课所要学习的重难知识点的框架写在黑板上，具体内容就分为小组一一解决，并且实行奖励也就是加分机制，来调动大家的积极性和竞争力，养成自学的好习惯。

课堂教学，可以是有趣的，只要老师愿意做些改变就可以了。只去羡慕胡姐姐的课堂氛围，是没用的！好好学习，开始行动吧。在行动中去发现问题、解决问题，才是成长的最好途径。

第三篇：阅读原来可以这么美

阅读原来可以这么美

捧着一本280页的书籍，还是一天看完的速度，对我来说，足于证明我对此书的着迷与喜爱，真正诠释了爱不释手一词的含义。这书就是美国著名的阅读研究专家吉姆崔利斯写的《朗读手册》。缘起阅读此书，是在参加一次区教研会听荐的，应该说早就对《朗读手册》有了遐想，所以，今日得之，当是废寝忘食了。

没有接触《朗读手册》时，我心里就寻思着一本怎么样指导朗读的书籍里会有什么让作为教育工作者的我有何指导意义呢？是否在指导学生如何朗读有异彩？朗读，是平常课堂中的有声读书吗？有着问题，读起来特别有味。结果，在细细读后，除了大部分否定了我的肤浅看法外，使我茅塞顿开，这不是一本单纯指导朗读的书籍：整本书是以提问、回答的形式安排的，里面都是一些直观、具体、丰富、可信、真实的案例，帮助我们或家长解开教育的困惑、拨云见日一览无余，让我思潮起伏，因为读者正是为人师、为人母。“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”字字足金，难怪些书是美国教育经典百万畅销，也是美国教育类院校指定教材，它着实如重锤般地敲响了人们的心弦，作一个大声为孩子读书的人。

突然想起著名儿童文学作家，上海师范大学博士生导师梅子涵教授曾有这样一段话：“阅读不是为了写作，而是童年时分最应该享受到的一种愉快，可是阅读的结果却不经意地给了你感觉，给了你语言，给了你无穷丰富的想象面貌„„给了你也想写作的第一次冲动。”我是有些激动，感动，重要的是我恍然觉晓原来读书可以这么美，是一件多么美妙与幸福的事啊，不仅可以感染自己，还能给别人带来快乐。如果我们的孩子能感觉到朗读的美妙，那么，从现在开始，我们身边的优秀的儿童文学作品实在是最应该放进孩子们的书包里，放在他们最喜欢的书架和床头边。

阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。很快地又找了几个章节再读了几回，如为什么要朗读？何时开始朗读？朗读的阶段，朗读要领及禁忌，持续朗读，家庭的、学校的图书馆；欧普拉、哈利波特的启示等，在批注中寻找阅读的印记，深入内心：

一、从现在开始，作孩子读书的引路人

书中第14页中“肯特-巴默尔”的事例让我深知亲子共读的魔力，他说过“亲子共读15分钟，是我一天中最美好的时光。”充分感受到了一个成功的阅读史。这段的阅读更是鼓舞我的阅读信念，我是一名教师，深知读书的重要性，在繁忙的工作之余，我是不忘看书的，而且是在无意识的给孩子做着表率。也许是在我的影响和熏陶下，儿子从小就喜欢读书，还能悟出感言来，按他说的，读书能忘记一切。我不知道儿子的内心世界是什么，但他的行动就是我的安慰，事实上他做到了喜欢阅读。其实，在读完《朗读手册》时，我马上作了试验，看着儿子正读着儿童文学的外国名著《胡桃荚子》时，我跟他说我朗读给他听，他脸上高兴得洋溢出幸福感觉，虽是他看过了，但听着我的朗读，他陶醉其中，故事情节的委婉与曲折，惊喜与有趣完全在儿子的脸上而清晰，他正闭着眼睛回味着精彩故事呢。这立竿见影的效果真实在。

当然，陆文堡中学的经验更让我兴奋，托马斯-P-小欧尼尔担任波士顿地区所罗门曾一落千丈的陆文保中学校长10年，他证明了阅读能让人翻天覆地地变化，在三年的每天默读10分钟的提倡中，570名学生的阅读成绩在当时波士顿高踞榜首。这一事例给我的理念是，只要选对了方向，我们不怕直前，贵在坚持，不在朝夕，播下种子，定能绽放。目前我班上的44个学生，是想方设法让学生爱上读书，如开展的每周一诗，读书交流，读书笔记等一系列的读书活动中谓之良苦。而学生在参与系列读书活动中稍有成效，如写写诗歌，写写绘读，畅谈读书方面是略见一斑的。（附上学生的诗、写绘作品）

二、从现在开始，作阅读兴趣的培养人

《朗读手册》第71页，“唯有阅读，阅读，再阅读！”阅读一直被重视着。我想，没有人会怀疑吉姆•崔利斯说的“你阅读得越多，写作也会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。”“写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写下来的文章。”字里行间，明确提出如果能让学生热爱阅读的话，让他们感受到阅读的快乐与收获，肯定能解决我们平常认为的“老大难”的写作问题，因为有了阅读的厚实，有了知识的积累，又能在阅读中产生共鸣，或者在阅读中投入丰富情感，有感而发，我手写我心就能迎刃而解了。“兴趣是最好的老师。”所以，我们应重视培养学生的阅读兴趣，从平时开始。记得我在班上开展了课前诵读诗歌的活动，找来了泰戈尔的《飞鸟集》给学生每周诵诗学习，不重解诗，只重朗读，我没对学生提任何要求，只强调朗读时用心读好，美美地读。预想不到、意外惊喜的是在开展了

两个星期后，一名叫杨欣的小男生在下课后,给我递来一本诗歌集的书,他高兴地对我说：“老师，你看，我找到了《飞鸟集》诗人的简历，他是印度著名诗人，他„„”学生说得非常认真，而且准确。我心花怒放地在全班同学表扬了他。并鼓励其他同学也向他学习，作一个爱思考的好学生。第三个星期后，班上的同学也开始了向我递着创写诗歌的小纸条，一首首小诗，映现的是学生一颗颗炽热的心灵，他们对阅读诗歌有了兴趣，看得出一部分学生对这样的学习是没有压力的。这样的例子，班上还有，如通过读绘本，让学生写绘练习的学习活动在班上也深受学生喜欢，第129页“记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本。”效果非常好。只要坚持，肯定能有更大收获。

三、从现在开始，作优秀书目推荐第一人

榜样是最好的力量，作为教师，我们要深知自身阅读的影响力。“一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。”在动员学生积极阅读的同时，我们必须先阅读，作好与学生读书的交流准备。在《朗读手册》的朗读要领中提到，我们应大胆地向学生推荐课程外的书籍，不要让奖项书籍所左右，让学生随心所欲地读书，不提问、不考核。说到这里，曾想起与老师们讨论起写读书笔记的事情，有老师对写读书笔记有异议也不奇怪，就相当于我读《朗读手册》的第五章的“点数”激励学生阅读时的看法一样，初认为这样阅读有点功利，为了点数而阅读？看到后面就不这么样想了，作者的说法让我更坚定读书笔记的作用跟“点数”阅读同出一辙，奖励阅读计划不是“贿赂”，而是一种诱发阅读的内在动机，“要视某人在某一天的情况而定。”这是文中原话，简单易懂，我们不必要讨论学生为点数或为了评阅读之星而读书一事愤慨不已，主要因为是这样，学生去读书了。（提到我们的阅读大部分也不是出于内在动机而阅读的）是“贿赂”是“功利”还是“鼓励”就视个人观点了。

四、从现在开始，以创设阅读环境感染人

一个充满书香气、温馨的书架或教室，能让孩子们积极地投入阅读中，乐意将自己的阅读体会和大家一起分享。如果学生能充分地感受到书无处不在，就如同书上讲到的“在有玩具的地方也放着精美的书本”的话，我们的学生同样能教室里随处都可以看到书的影子，增强书对孩子们的视觉冲击力、感染力，那么，书就能真正成为孩子们的朋友、伙伴。我们可以想象，课间讨论某一本书，评论书中某一位主人公，或者，拿着一本书，不由自主地大声朗读，那该有多美妙啊！所以，与同学们一起，从现在开始，共

同建设班级图书角，动员家长配合“3B”（书籍、床头灯、书篮）的布置，营造浓浓的书香家园吧。

阅读，原来可以这么美。大声为孩子朗读吧！带孩子一起享受阅读的乐趣。

第四篇：原来青春可以这么痛

原来青春可以这么痛

在青春的岁月里

可以忘记有过的承诺

可以放弃有过的约定

可以把曾在生命中出现过的人所遗忘

可那些背影，那些笑容

都会深深的印在脑海中

挥之不去，抹之不掉

然后化作泪水，在回忆中渐渐流回心底

有你，真好，可以放弃全世界

离开了你，你的一切依旧

可……

青春，真的很痛，在这个不够成熟，也不够美丽的季节里遇见你，离开你

这是注定的结局吧

谢谢你的温柔，曾温暖过我的岁月

青春，真的很痛……

四川宜宾江安县江安镇中学校初二:王雪莱

第五篇：原来,幸福可以这么简单

原来，幸福可以这么简单

钻石一样的星星眨着闪亮的大眼睛嵌在蓝色的夜幕上，孤独的月亮站在黛青的云端眺望着大地，浩瀚清澈的夜空下喧闹的城市中，虽下着倾盆大雨，但还是人潮汹涌。

“老天爷还真不客气，还好我带了伞，要不，还不淋成落汤鸡了”。我一边撑伞，一边嘟囔着。这是一个月黑风高的夜晚，（其实还好啦）心情不好的我在路上散步，只见万里晴空的蓝幕上有几朵淡淡的白云在散步。

突然，老天爷变了脸，一道耀眼的闪电过后，顿时乌云密布，电闪雷鸣，似乎劈开了天空。犹如硬币般的大雨从天而降，小雨珠从密封的窗户上反复弹射，最后落在地上滴滴答答地跳着，雨势越来越大，形成一道密不透风的水帘，却又好似一层晶莹剔透的珠帘笼罩着整个世界，密集的雨点好像奏响着一首轻曼抒情的曲子。雨水集中在地上，形成一条条水流，像一条条执着的小河一样流向大海，坏心情被这场出人意料的大雨冲刷的干干净净，雨点真是个化妆师，它把我额前的丝丝黑发染成一缕缕银丝，上下睫毛都沾满了小小的水晶花，舒服极了。

漫步在暴雨中，心情也真好，任凭雨染湿自己，还是觉得无比的自由，舒适。这时，我看到了爷爷的朋友——王爷爷，他抱着自己的孙女小梦凝在雨中艰难地走着，每一步都是那么吃力，虽然小梦凝才6岁，但已经很懂事，她在为爷爷擦汗，嘘寒问暖，这时王爷爷也笑了，笑得那么自然，开心，雨把王爷爷淋个通透，但小梦凝却根本没有被淋到，一辆车开过，荡起了几层小小的波浪。正走在路上的王爷爷，虽然鞋子浸湿了，袜子也湿透了，但还是勇往直前。这时一阵风刮过，把王爷爷的伞给刮掉了，他们站在雨中，摸索着伞的位置，但王爷爷尽量遮住小梦凝，小梦凝哭着喊：“爷爷躲起来，梦凝找！我不要爷爷淋！”看不下去了！于是我义愤填膺地把伞遮到了王爷爷与小梦凝头上，小梦凝接过伞，抬起头。意味深长的看了我一眼，我知道，那是感激，与感动。我这个小小的身体在雨中搜索起来了，雨似乎与我成了一体，但并没有宽待我，而是变本加厉的用它的鞭子抽打我，啊啊啊！这该死的伞到底在哪啊！伞大爷，你快出来吧！心里正这样默想着，就真的摸到一样东西，猛一看，伞！太好了！我急匆匆地遮到头上，回去时，看见小梦凝已经把王爷爷扶到一个椅子上了，王爷爷抚摸着小梦凝的头，说：“怎么样，淋到了吗？”小梦凝摇摇头，看着我说：“没有，是这位姐姐帮我的！”

我不好意思地笑了笑说：“没什么的，王爷爷好！”“恩，真乖，不过，真的谢谢你，梦凝，走了”。王爷爷笑容可掬的说。“好！”小梦凝甜甜的说。我不经意间多问了一句：“王爷爷，王奶奶呢？”只见王爷爷眼中闪过一丝哀伤，但立刻就没了，他强止住自己的悲伤，挤出一丝微笑说：“她得了很严重的病，不过肯定会好的，我带梦凝去看她。”“对对对，奶奶会好的。”小梦凝也不由自主的说。“对不起，王爷爷。”我意识到自己说错话了，急忙道歉。“没事，没事。”王爷爷看着小梦凝说，我知道，王爷爷的幸福都源自于小梦凝。

“爷爷，我们去看奶奶吧！”小梦凝说。“好好好！”王爷爷宠溺的说。“再见，姐姐！”梦凝说。“再见！”我微笑着目送他们到医院。王爷爷是多么疼爱梦凝啊，梦凝又是多么孝顺王爷爷啊，王爷爷年迈的身体本就不好，梦凝知道后，一直不让王爷爷背，而现在，王爷爷知道梦凝体弱多病，硬要背，一对多么简单，幸福的爷孙啊。原来，幸福可以这么简单„„

雨，好大啊！不过，这也掩藏不了两颗发光的金子心。雨散了，清冷的月光下，只有那两个爷孙开心的笑着，谈天，那透明、简朴的伞反射出水晶般清澈的光„„

初一:林惜韵