第一篇：数学活动：认识白天和黑夜

小班数学活动：认识白天和黑夜（时间）

【活动目标】 1.能区分白天、黑夜。

2.能结合生活经验说出自己在白天和黑夜的主要活动。3.初步理解昼夜交替的规律。【活动准备】

（一）材料投放：分别有太阳、月亮的背景图片各一张，人们在白天、黑夜活动的图片若干。

（二）经验准备：幼儿初步了解白天与黑夜的特征。【活动过程】

（一）观察分别有太阳、月亮的背景图片，区分白天和黑夜。

（二）提问：图上表示的是什么时候?从哪里看出来?

二、感受白天和黑夜的不同活动。

（一）提间：白天你在干什么?爸爸在干什么?妈妈在干什么?

（二）幼儿操作，进一步理解白天和黑夜。

（三）引导语：这里有许多的图片，看看图片中的人们在做什么?是什么时候做的?请你们根据图片上的内容，分别放在白天或黑夜的背景图片中。

（四）幼儿操作，教师观察。

（五）小结：人们在白天会做很多不同的事，夜晚月亮星星出来了，人们都要睡觉了，只有一些上夜班的叔叔阿姨还在工作。

三、游戏“翻图片”，进一步理解白天、黑夜，感受昼夜交替的规律。

（一）玩法：教师随意翻图片，如果是白天，幼儿就做关于白天的活动，并说“白天××在××”；如果是黑夜，幼儿就做关于夜晚的活动，并说“夜晚××在××”。

（二）提问：白天结束了是什么时候?夜晚结束了是什么时候? 【活动延伸】

游戏活动：在益智区投放“白天和黑夜”游戏的材料，引导幼儿玩“白天和黑夜”游戏。（参见益智区游戏“白天和黑夜”）

家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿继续区分白天和黑夜，描述自己和家人在白天和黑夜主要做的事情。

第二篇：小班数学活动《认识白天和黑夜》说课稿

小班数学活动《认识白天和黑夜》说课稿

一、说教材

这一活动主要要求幼儿认识白天和黑夜，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1.借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。2.通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。难点定为第二个目标：通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：

1、律动音乐、视频《白天和黑夜》。

2、幼儿操作图片若干，操作背景图每人一份。

3、百宝箱一个，手电筒、蜡烛、太阳镜、墨镜等。

知识准备：幼儿已有的生活经验，已对白天黑夜有了一定认识。

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、视频导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我根据幼儿的兴趣特点，播放《白天与黑夜》的动画片，吸引了幼儿的注意力，使幼儿从中也学到了知识。

2、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。

3、操作法。活动过程中，我设计了独立探索和互动分享两个环节，引导幼儿在体验中获得成功的快乐。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是给操作材料分类，让幼儿通过刚刚学习的知识来为操作材料（图片）分类。

2、谈话法：师幼谈话交流探索问题。在谈话的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中让幼儿对于所学知识概念有更加深刻的认识。

五、说教学程序

1、播放视频，吸引幼儿注意力，并把今天所要学习的知识认识白天和黑夜让幼儿有一个初步的印象。

2、幼儿动手操作，给操作材料（图片）分家，巩固幼儿对于白天黑夜的认识。

3、神秘百宝箱，百宝箱的神秘感能快速吸引幼儿注意力，使幼儿将所学知识运用到生活中，加强对所学知识的印象。

3、最后我还设计了游戏环节，让幼儿在快乐的气氛中巩固所学内容。

小班数学活动《认识白天和黑夜》

设计意图：认识白天和黑夜是小班年龄段的一个教育内容，根据幼儿的年龄特点，我设计了认识白天和黑夜这一活动。能让幼儿在活动中正确感知白天和黑夜，知道白天黑夜的特点以及在白天和黑夜应该做的事情。

活动目标：

1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。

2、通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

3、激发幼儿愿意参与集体活动的兴趣。重点：认识白天和黑夜。

难点：通过操作活动能够辨别白天与黑夜。活动准备：

1、律动音乐、视频《白天和黑夜》。

2、幼儿操作图片若干，操作背景图每人一份。

3、幼儿已有的生活经验 活动过程：

一、律动

带领幼儿跟着音乐做律动进场

二、视频引入

1、带领幼儿观看视频《白天与黑夜》，初步感知白天黑夜的特征。

师：下面小朋友们和老师一起看一个动画片，看一看动画片里的小朋友和小动物们白天和黑夜都在做什么?

2、根据视频提出问题。

1）你在动画片里都看到了谁？（小朋友、小花猫、小狮子、小鸟等）2）他们都在做什么？他们在什么时候去做的这些事（白天太阳出来了、小朋友背着书包去上幼儿园、小狮子在踢足球、小花猫在睡觉、小狮子和妈妈在野餐、小鸟在唱着歌飞来飞去、黑夜月亮和小星星出来了、小狮子布奇在睡觉、小鸟在睡觉、小花狗在睡觉、小花猫在捉老鼠等）

3、请幼儿自由说一说你在白天、黑夜都做些什么事情。

4、教师小结：白天我们可以做的事情，黑夜可以做的事情。

三、幼儿操作

引导语：老师这里有一群迷糊的小朋友和小动物们，他们有的在踢足球，有的在睡觉，还有的在游玩。他们不知道应该白天还是晚上做这些事情，你们愿意帮助他们吗？

1、教师讲述操作规则与方法。

2、师幼一起点评操作结果。

四、出示贴近幼儿生活的实物加深幼儿的印象。

引导语：快看，我这里有一个神秘的百宝箱，里面有很多的宝贝，请一位小朋友来摸一摸里面都有什么，它是在什么时候做什么用的。（手电筒、蜡烛、太阳镜、太阳帽）

五、游戏环节

师幼一起游戏，教师讲述游戏规则。老师出示白天的背景图就请你做一做白天的事情，比如：走一走，挑一挑，伸伸胳膊伸伸腿。老师出示黑夜的背景图，就请你做一做晚上应该做的事情，快快睡觉。

第三篇：小班数学活动教案：白天和黑夜

【活动目标】

1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上。

2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。

3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。

【活动准备】

1、教具准备：地上画两个大圆圈；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片。欢快的和安静的乐曲各一段。

2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。

【活动过程】

一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。

1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。

2、分享交流：

①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？

②小朋友白天做什么？晚上做什么？

二、幼儿感知理解白天、黑夜。

1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。

2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑(jy135幼儿教育)夜选择标志，并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？

3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。

三、幼儿区分白天、黑夜（出示幼儿《数学》用书第24页）。

下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。

四、小结幼儿上课情况后结束。

第四篇：中班科学教案《白天和黑夜》范文

◆活动目标1.理解白天与黑夜的含义。

2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

3.养成按时作息的好习惯。

◆活动准备◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。

◎《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

◆活动过程☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。

教师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？

月亮、星星什么时候挂在天空中？

☆讨论1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。

教师：小朋友什么时候上幼儿园？

小朋友在幼儿园都做了哪些事情？

这些事是在白天的什么时候做的？

2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜

（一）》挂图。

教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？

关灯了，你敢一个人睡小房间吗？

你看到什么东西的影子？

☆分一分1.出示《白天黑夜

（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。

教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的?

2.出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？

教师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。

3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

◆活动建议《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对“白天黑夜”，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

第五篇：艺术白天和黑夜教案

活动目标：

1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2、对探索自然现象有兴趣。

活动准备：

1、地球仪、手电筒各一个。

2、32K大小的黑卡纸每人一张、笔。

3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个

活动环节：

一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。

（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？

（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？

（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。

当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？

（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。

（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。

三、白天和黑夜的对话。

（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）

（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

四、画黑夜

（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。