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快乐汉语（第十三——二十四课）教案
海南师范大学王英
课 题 第十三课 现在几点 课时 2
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？
现在五点半。3.生词学习——现在 几 点 半 4.汉字书写——现 几 点 半
教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2.汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。教学用具：数字卡片（1——12）教学内容：
一、组织教学
请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56
二、复习1.复习数字
2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所）
三、学习新内容
1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。
3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。）注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。）6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。7.做练习7，请学生来写汉字。
8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。几+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字）
五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十四课 我的生日 课时 2
海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——生日；
2、语言点学习——你的生日是几月几号？
我的生日是一月二十四号。
你几岁？
我十四岁。
3、生词学习——的 我的 生日 月 号 岁 你的
4、汉字书写——日 月 号 岁
教学重难点：1.日期的表达； 2.询问年龄；
3.汉语助词“的”的用法。教学用具：生词卡片、生肖图 教学内容：
一、组织教学
请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。
二、复习
复习前一课的句型。（用ppt展示）
三、学习新内容
（一）学习生词
（用ppt展示生词，也可用ppt让学生来猜字词。其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。）
1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先
练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。
（二）句型学习（ppt展示）
1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。2.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“的”用法。）
(另外，课堂活动开展“分派礼物”游戏。要求一个学生问另一个学生的生日，并口头送给他一件礼物。礼物ppt来展示。）
3.做练习5、6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
（三）写汉字
做练习7，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达及“年”的用法。（ppt展示时间）2.中国人如何庆祝生日。（可让学生课外自己去查阅。）3.中国的生肖。（可让学生课外自己去查阅。）
五、布置作业：复习第十四课、预习第十五课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十五课 今天不冷 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论天气；
2、语言点学习——1.今天冷吗？ 2.昨天很冷。
3．今天不冷。
3、生词学习——昨天 今天 冷 热
4、汉字书写——今 天 冷 热
教学重难点：1.掌握时间名词“今天”“昨天”； 2．了解天气情况的表达，“冷”与“热”； 3.“不”的变调。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、组织教学
用复习的方式导入。上一课学习了生日是几月几号，问学生今天是几月几号，明天是几月几号。
二、学习新内容
1.做练习1，目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达，同时复习课程的表达（第十课）。（首先从交际需要出发，先练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解，并知道“冷”“热”的说法。
3.做练习3，在听录音前，老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”，然后再听，目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“不”的变调。）
（同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。）5.做练习5，学习本课的生词、生字——今 天 冷 热（用ppt可让学生来猜字词。）
6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7，请学生来写汉字。
三、本课学习内容的拓展——
1.象形字
2.中国的气候。（可让学生自己去查阅。）
四、布置作业：复习第十五课、预习第十六课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十六课 他是医生 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——谈职业；
2、语言点学习——1.他是不是画家？ 2.他是画家。3.妈妈不是医生。4.你喝不喝咖啡。
3、生词学习——医生 画家 工程师 教师 商人 工人
4、汉字书写——是 师 工 画
教学重难点：1.有关职业的词语；
2．句型“A是不是B?” “A不是B。” 教学用具：生词卡片 教学内容：
一、组织教学
询问学生以后想做什么，将学生带入所要学习的内容。（用ppt图片来展示相关的生词：医生 画家 工程师 教师 商人 工人）
二、学习新内容 1.学习生词
（1）根据图片来学习生词。——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：
“他是不是 „„？”——“他是 „„吗？”
“他不是„„？”
“他是„„？”
首先，学习这些句型时应结合所学职业生词，从图片导入句型的学习。在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式，以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。另外，还应比较这些句型汉语与英语的异同。
然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8，请学生来写汉字。
4.做练习9，请学生注意平翘舌音的区别。
三、布置作业：复习第十六课、预习第十七课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十七课 他在医院工作 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论工作单位；
2、语言点学习——他在哪儿工作？
他在医院工作。
3、生词学习——工作 医院 护士 司机 校长 售货员 商店 工厂
4、汉字书写——校 长 院 机
教学重难点：1.生词；
2．语法：表处所的介词“在”。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
可应结合前一课的生词，问学生其父母的职业，然后问他们在哪儿工作。
三、学习新内容 1.学习生词
（1）介绍生词（有关职业与工作场所），应尽量将本课关于职业和工作场所 的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：
“他在哪儿工作？”——“他在医院工作。”
“爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。”
首先，导入表示处所介词“在”。（主语+在+处所+动词）（前面的学习内容，已有渗透该语法点，学生父母在哪儿工作，教师已有所了解，学习本语法点时，可根据学生熟悉的来造句。）
然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型（主语+在+处所+动词）请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8，请学生来写汉字。
三、布置作业：复习第十七课、预习第十八课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十八课 我想做演员 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论工作打算；
2、语言点学习——我想做演员。
您是演员吧？
3、生词学习——您 演员 想 做 作家 科学家 吧
4、汉字书写——您 想 吧 做
教学重难点：1.生词；
2．句型“主语+想+动词+宾语”； 3.“您”与“你”区别；
4.“您是中国人吧？”疑问句的语用问题。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
从看成龙或李小龙的相关图片开始，问学生以后的打算。导入“你想做什么” 的句型学习。
三、学习新内容 1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“您”和“你”的区别。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：
“我想做演员。” “哥哥不想做演员。”
“您是科学家吧?”
“你想做画家吗”
首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你想做什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）想+动词+宾语”，另外，还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“„„吧？”和“„„吗？”的区别。
然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
开展与名人对话活动，教师准备一些名人的人名卡片，让学生抽取来扮演，要求另一位学生展开对话，并要求用“您是„„吧？”“请问，您（你）想做什么？”的句型来说。
3.做练习9，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。
五、布置作业：复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无
教学小结：无
课 题 第十九课 你的爱好是什么 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——谈论爱好；
2、语言点学习——你的爱好是什么？
我爱好是音乐。
3、生词学习——爱好 音乐 电脑 游戏 上网 运动 他的 我们的
4、汉字书写——什 么 音 乐
教学重难点：1.生词；
2．用“什么”对句子的名词进行提问。
教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
问学生平时的爱好是什么，导入本单元及本课的学习。
三、学习新内容 1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“你好”与“爱好”中“好”读音上的区别。
（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：
“你的爱好是什么？”——“我的爱好是音乐。” “你喜欢电脑游戏吗？” ——“我喜欢电脑游戏。”
首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你的爱好是什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“名词/名词性词语+是什么？”另外，还应复习“动词+什么？”的疑问句，如：“你喜欢什么?”“你叫什么？”“爸爸要什么？”的区别。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
一是请学生来用本课句型来相互询问爱好。
二是开展竞猜比赛，老师或学生做一个动作，请学生来猜，并要求用“他的爱好是„„”的句型来说。
3.做练习7，请学生来写汉字。4.做练习8，注意练习后鼻音。
四、布置作业：复习第十九课、预习第二十课生词。
五、布置作业
课后练习：见课本课后练习题
阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第二十课 你会打网球吗 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——谈论运动；
2、语言点学习——我会打网球。
我不会打篮球。
3、生词学习——会 打 网球 篮球 游泳 运动员
4、汉字书写——会 打 网 球
教学重难点：1.生词；
2．能愿动词“会”的运用。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）。问学生有什么爱好，可以引导学生来说运动，导入本课生词的学习。
二、学习新内容 1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。
三是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：
你会打网球吗？——我会打网球。我不会打篮球。他是篮球运动员。
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你会打网球吗？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）会+动词+名词”。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生来用本课句型“你会„„吗？”“我会„„。”来相互询问，并寻找爱好相同的同学。
3.做练习7，请学生来写汉字。
三、布置作业：复习第二十课、预习第二十一课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第二十一课 我天天看电视 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——谈论电视、电影；
2、语言点学习——我天天看电视。
电视节目很好看。
3、生词学习——看 电视 电影 天天 好看 节目
4、汉字书写——看 电 节 目
教学重难点：1.生词；
2．量词重叠：天——天天的使用；
3.“好”用在动词前，表示的意义为“令人满意的”
肯定式——好看、好听、好吃、好闻 否定式——不好看、不好听
4.名词做定语。教学用具：生词卡片
教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、组织教学
和学生讨论他们下课后一般做什么，爱好是什么。注意引出“天天”和“好看”，以便进入本课的学习。
三、学习新内容 1.学习生词
（1）教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。
2.学习本课的基本句型：
“我天天看电视。” “今天的电视好看吗？” “电视节目很好看。”
“我不想看电影。”
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你喜欢什么？”“你天天看电视吗？”“电视节目好看吗？”其中注意“天天”“好看”的意思和用法：
用ppt展示句型“某人+天天+动词+宾语”
“某物+好看+吗” “某物+很+好看” “某物+不+好看”
另外可说说名词做定语的语法现象，另外还要注意复习“想+动词+名词”的句型。
然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生来用本课词语“天天”“好看”来互相询问。3.做练习7，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的会意字。
五、布置作业：复习第二十一课、预习第二十二课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第二十二课 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：
1、交际话题——谈论公共场所；
2、语言点学习——这是火车站。
那是飞机场。
你在哪儿？
我在天安门广场。
3、生词学习——火车 火车站 飞机 飞机场 电影院 饭店 天安门广场
4、汉字书写——火 车 飞 店
教学重难点：1.生词；
2．句型“这/那+是+某处”； 3.句型“某人+去/在+某处”。
教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）
二、学习新内容
1.学习生词
（1）用图片展示5个场所。教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。
2.学习本课的基本句型：
“这是火车站。” “那是飞机场。”
“你在哪儿？”
“我在天安门广场。”
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：
这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；
你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生用本课词语及句型来练习打电话。
或准备一些表处所的卡片，请学生来抽签，请其他学生用本课句型来说。3.做练习8，请学生来写汉字。4.语音练习9，让学生了解中国的诗歌。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找有关北京飞机场和火车站的资料。
五、布置作业：复习第二十二课、预习第二十三课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第二十三课 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论交通工具；
2、语言点学习——你怎么去上海？
我坐飞机去。
3、生词学习——怎么 坐 汽车 汽车站 开车 加拿大 澳大利亚 广州
4、汉字书写——坐 开 怎 广
教学重难点：1.生词；
2．句型“某人+怎么（提问方式）+去+某处？”（用“怎么”提问）； 3.句型“某人+坐+交通工具+去（+某处）”。（连动句）教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
一、复习
复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）
二、学习新内容 1.学习生词
（1）通过复习学过的词语导入本课的词语学习，并用图片展示所学的交通工具。另外复习以前学过的地名“北京”“上海”“香港”，再引进本课的地名。教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。
——去+某处
坐+交通工具
某人+坐+交通工具+去+某处
2.学习本课的基本句型：
“你怎么去上海？” “我坐飞机去。”
“哥哥开车去加拿大。”
“姐姐想坐火车去广州。”
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：
你怎么去上海。——句型“某人+怎么（提问方式）+去+某处？”（用“怎么”提问）；
我做飞机去（上海）。——句型“某人+坐+交通工具+去（+某处）”。（连动句）
然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
请学生设计各种火车票、汽车票、飞机票等，上面注明不同的目的地、不同的交通工具。请每个学生抽一张票，然后根据票上的信息轮流说自己怎么到某地。如“我坐飞机去上海。”第二遍请学生说自己的，也说前面同学的情况，如“汤姆坐火车去广州，我坐飞机去澳大利亚。”
3.做练习8，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找中国的交通工具有哪些。
五、布置作业：复习第二十三课、预习第二十四课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第二十四课 汽车站在前边 课时 2 海南师范大学王英
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论处所的方位；
2、语言点学习——汽车站在前边。
往前走。
3、生词学习——请问 旁边 前边 后边 左边 右边 往 走
4、汉字书写——前 后 左 右
教学重难点：1.生词；
2．某处所+在+某方位；
3.往+某方位+走。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）
二、学习新内容
导入：展示图片篮球比赛布阵图，问学生姚明在哪儿？——开始学习方位名词。
1.学习生词
（1）用上面的图片展示，学习生词。（2）生词学习课堂活动：
一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）
三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。（可展示相关的地图。）——方位名词
往+方位词+走
某地+在+某处
2.学习本课的基本句型：
请问，汽车站在哪儿？——汽车站在前边。
往前走。
飞机场在左边吗？
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：
这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；
你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动：
一、画一张所在城市的地图，标出主要的地方，然后设计自己在不同的位置问路，展开对话。
二、模仿课文的句型，请学生介绍他家周围的公园、汽车站、电影院等的位置，学生可一边画图，一边来介绍。
3.做练习8，请学生来写汉字。
课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
课 题 第十五课 课时 2
授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：
1、交际话题——谈论天气；
2、语言点学习——
3、生词学习——
4、汉字书写——
教学重难点：1.； 2．； 3.。教学用具：生词卡片 教学内容：
一、组织教学。
二、复习
复习前一课的句型。（用ppt展示一些活动场所）
三、学习新内容
1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先练听力）
2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解。3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“的”用法。）
9.做练习5，学习本课的生词、生字。——
可让学生来猜字词，其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。）
10.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。11.做练习7，请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达
2.中国人如何庆祝生日。（可让学生自己去查阅。）3.中国的生肖。（可让学生自己去查阅。）
五、布置作业
课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无
第二篇：快乐汉语第一课教案
第一课
你好
一、课型：第一次课
二、教学材料：《快乐汉语》第一册 第一课
三、教学对象：中文零基础中学生
四、教学内容：第一课 你好
五、教学目标：
1、掌握见面打招呼的句式。“你好。你好吗？我很好。”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o、e/”的发音。
六、教学重点与难点：
学会见面打招呼三个句式：1.你好。2.你好吗？3.我很好。” 四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
七、教学时间： 两课时
八、教辅材料/教具：课件、生字卡
九、教学环节：
（一）教练新内容
1．引入
1.先用英语创设和学生打招呼的情境。然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。
2.板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。然后领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
2．讲解：（精讲）
2.1 学习生词
你 好
你好 2.2 观看视频-中文儿歌《你好》
2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。
2.4
学习课文
吗：你好吗？
我：扩展词汇
他/她
很：我很好。他很好。你很好。2.5
操练课文句子
先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？
领读几遍“你好吗”回答：我很好。
然后师生之间操练：
师问：你好吗？
生答：我很好。
生问：你好吗？
师答：我很好。
然后再生生互问互答。2.6
完成课后练习4
2.7
书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。2.8
猜字游戏
老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。2.9
准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
3．总结
3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。
3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。台下的同学说出 今天学习的句子，台上的同学便组词成句。每次成功组词成句后，全班一起读出该句子来。
（二）作业（包括笔头作业和口头作业）
课后用今天所学的句子，问候你的家人同学和老师。
十、板书设计
十一、教学反思
第三篇：快乐汉语第八课教案
第八课
换钱
一、课型：第八课
二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课
三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生
四、教学内容：第八课 换钱
五、教学目标：
1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗？”、“一美元可以换多少人民币？”
2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。
3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
六、教学重点与难点：
学会在银行换钱的基本用语。
学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
七、教学时间： 三课时
八、教辅材料/教具：课件、生字卡
九、教学环节：
（一）复习
1.问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。
2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。
3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。
（二）教练新内容
1．引入
1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢？---需要人民币。需要换钱。由此引入新课学习。
2.板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。
2．讲解：（精讲）
dìbākè
huànqián
2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。第八课
换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。
2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。
2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。2.4
学习课文中重要的句子
请问，在这儿可以换人民币吗？
对不起，我们宾馆不能换。
一美元可以换多少人民币？
不知道，每天的比价可能不一样。
先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。2.5
操练课文句子
学生分角色朗读课文。
然后再生生互问互答。
3．总结
3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。
（二）作业（包括笔头作业和口头作业）
完成课后相应的练习
十、板书设计
十一、教学反思
第四篇：快乐汉语第六课教案
第六课
我家不太大
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。
2、掌握句式“他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。”
3、学会写汉字“子、大、个、有”。
4、学会生母“j q
x ”的发音。教学重点：谈房子。
教学难点：生母“j q
x”的发音，汉字“子、大、个、有”。教学课时：两课时 教学用具：课件、照片 教学步骤：
一、导入。
教师出示本课图片，引导学生学习生词。
二、学习生词。
1、房子。图片展示。一个房子
2、房间：图片展示。一个房间
3、厨房：图片展示。扩展“卧室、客厅、书房”。
4、大；图片对比“小”。小猫
— 大猫
小狗 —— 大狗
小房子 —— 大房子
小房间
——大房间
5、七、八、九、十：讲解中国人的数字手语表示法。教师用手语，学生说数字。老师说数字，学生做手语。
三、做练习1，让学生听录音，根据听到的内容，将这个生词的序号填写进空格内。目的是让学生掌握生词的发音、意义和汉字字形的对照。
四、教师带读练习3，引入学习“很”、表存在的“有”。
如；我家很大。他家很小。这个房间很大。那个房间很小。
我家有三个房间。他家有五个房间。
五、看图说话。课件展示老师家的图片。
引导学生说；这是老师家。老师家不大。有四个房间。厨房很小。
六、学生说说自己的家。
七、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“子、大、个、有”。
八、语音训练，练习题9。
老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。
第五篇：快乐汉语第八课教案
第八课
我要苹果，你呢
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢”。
2、掌握句式“你要水果吗？我要苹果，你呢？”
3、学会写汉字“要、水、汽、茶”。
4、学会生母“z c s ”的发音。教学重点：谈论水果、饮料
教学难点：生母“z c s”的发音，汉字“要、水、汽、茶”。教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤：
一、二、导入。图片展示水果。引入学习生词“水果”。学习生词。
苹果； 一个苹果
两个苹果
扩展
橘子
梨
香蕉
西瓜
果汁：用图片解释 汽水：用图片解释
茶；用图片解释。介绍中国茶。
要：你要什么？我要苹果。我要果汁。我要面包。„„
呢：你呢、三、四、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。做练习3，熟悉本课句式，为下一步对话做准备。
1．要什么？ 2．要＋名词＋吗？ 3．A+要＋名词，B＋呢？
五、做练习4，学生两人一组进行。
六、学生自由对话。
老师先和一个学生示范。如： 老师：玛丽，你要什么？ 玛丽：我要苹果。老师；你要汽水吗？
玛丽；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老师；我要咖啡。
七、课堂活动。
学生三人或四人一组，其中一人扮演小店售货员，另外的同学扮演顾客。
八、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“要、水、汽、茶”。
九、语音训练。
老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。z c s
