第一篇：我和老师之间感人的故事

静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻底明亮，……”这首歌名叫《每当我走过老师的窗前》，也是我最喜欢的一首歌，因为这首歌歌诵着人民教师无私奉献，不怕辛苦的精神。

我们和老师朝夕相处，经常会和老师发生一些感人的小故事。让我感触最深的就是我们的王老师。我记得，那时我的作文水平并不好，每次写作文的时候，都不知道怎么写，作文基础不是很好，之后老师耐心的给我讲解作文的要点，帮我打好作文的基础知识，提高我的作文水平。让我的作文成绩有了很大的改进，在我学习的过程中，得到了很多知识。谢谢您—老师，让我的大脑充实了很多，让我学习的视野广阔了很多。

二年级，我的成绩不知怎么开始直线下降，王老师得知后，急得犹如热锅上的蚂蚁，牺牲了自己的休息时间，不停地帮我补课，我知道老师时刻关注着我，为我的进步而喜，也为我的松懈和退步而急，我知道我不能让老师失望，便开始卸掉电视，发奋学习。一分耕耘，一分收获，我的成绩经过千辛万苦，总算恢复到了原状，我从心中油然而生地产生出对王老师的感激之情，脑海里依旧能浮现出王老师在灯光下的疲惫…。

祝王老师 身体健康。上一封 下一封 « 返回

第二篇：师生之间感人故事[推荐]

师生之间感人故事

黎基洲

09年9月，我接手现在这个九年级*班，几个月的学习情况来看，发现一名叫王**的孩子很让人头痛。开学这一个多月来，几乎是没有看见过她的作业。每天早上我和几位老师都要找她要作业，她就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找她来办公室补作业，她来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。我那个气啊。于是就请她家长来。刚开始，她奶奶还来了几次，每次都说：“这孩子是懒，每天都问有没有作业，都说写了。”。我说：“你就不能看看她可写了作业啊？”她奶奶还说，“爷爷一天到晚抱在教，怎么还没有作业啊？”我让她把爷爷教的作业拿出来，她又拿不出来。很明显她奶奶也是护着她，跟我们没有说实话。搞到最后，她奶奶就说：“我也没有办法了，随她去吧，女孩子，以后毕业混大一点，就去超市找点活干，理理货什么的。”我们听了真是可气又可恨。后来几次考试测验，这孩子几乎就是零分了。平时上课就看课外书，画画。我就打电话给她爸爸，可她爸爸倒好，就是说没有时间，来不了学校。昨天，我又把她奶奶请来了，跟她反映这个孩子的表现。她奶奶很不耐烦，后来就跟数学老师说：“这孩子就是这样了，我们不指忚她怎么样，你要作业，你布置作业的时候，把好孩子作业给她抄，这样就有作业了。”我们听了真的气的不得了，班主人说这是不可能的，怎么能这么做呢？后来她奶奶又还提出要求，让老师每天给她发信息告知作业，我们没有答应，让她跟这孩子父亲说请他来。她奶奶倒好，说:"我们又不会跟外面人说你们老师给孩子抄作业，你这样也不行。那样也不行，我不说了，随便你们了，反正她爸爸是没有时间来的。”我们真是觉得有理说不清楚，可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到毕业。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着？就任她家里人把这孩子甩给学校不管吗？就任这孩子把学校的课堂当游乐园吗？我真的觉得很无奈。

后来由于我有一节公开课要准备，所以一个多星期没有和她家长再联系了。但是对这孩子的观察，督促，提醒无处不在，每天是照常提醒她上课不要做小动作，作业每天找她要。但遗憾的是，她一点进展都没有，依然如故。清明三天假期，上学后到学校找她要作业，还是没有，找她来办公室了解情况时，全办公室的老师都很愕然地看着她，一头乱蓬蓬的头发根本不梳，拖到脸上遮住大半个脸。脸上黑黑的，好像几天没有洗。才发几天的新校服已经看不到原来的样子了，黑漆漆的一条一条的污垢，里面的毛衣也是看不到原来的颜色了。刚好学校值班老师也在，说：“这个孩子是你班上的啊？我怎么每天中午，晚上出去都看到她在路上玩？家里没有人管的啊？”其实这孩子父母离异后，妈妈曾经带她去江南躲了半年，被她爸爸找回来后就不许她妈妈带她走。但是她奶奶说过，帮她爸爸把她找回来，就是为了让她爸爸旁边有个伴，不至于她爸爸回家的时候连一个说话的人都没有而太孤单。我真觉得太生气了，把孩子当什么了？我什么话都没说，打了一盆水，用自己的小毛巾给她擦洗脸，拿起梳子，让她慢慢梳头。边梳头，边问她早上吃了什么，怎么在家里不梳头啊。她开始先是低着头，后来，我感觉到她的身子慢慢颤抖着，有泪水顺着她的脸颊慢慢滑落。声音哽咽着说：“以前每天都是妈妈给我梳头的，现在妈妈走了，我想妈妈了，想妈妈回家给我梳头。”我听了心里一阵酸楚，原来孩子是想妈妈了，天下哪个孩子不要妈妈啊？这么思念着妈妈，怎么有心思专心去读书呢？我紧紧地搂住她的肩膀，跟她轻轻地说：“女孩子是要讲究卫生，注意自己的形象的，妈妈有事情去外地了，等她回家了也不想看到你现在这样啊是不是？每天你都要把自己收拾得干干净净的，要是哪天你想妈妈了，就来找老师，老师也像妈妈那样给你梳头好吗？”王**听了把小脑袋靠在我的怀里，用力地点点头说：“老师，我听你的话！”

找到了问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访，去和她爸爸好好聊聊。到王**家中，家里只有她和她的父亲两人人在家。一开门，她就惊呼起来：“老师，你怎么来了？”我说：“我来看看你啊.”她连忙把我让进了房间。可是家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱和我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说语文。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上单亲家庭，爸爸工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。我告诉他，孩子想妈妈，最好能跟妈妈多联系联系，让妈妈也参与到孩子的教育中来。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，让孩子和妈妈经常通通电话，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

这次之后，我明显感觉到王**对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业虽然错误比较多，但是交上来的次数明显多了起来。在班级里，我动员大家都和她交朋友，帮助她。慢慢地，她变活泼了，愿意和同学一起玩了，不懂得问题也敢于来问老师了。一天，她还兴高采烈地跑来对我说：“老师，我妈妈要回来看我了，她打电话问我学习可进步了，要是学习进步了她就回家来看我！”我真替她高兴。

我想，如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱后进生

第三篇：师生之间感人故事

师生之间感人故事

11年9月，我来到安民学校，几个月的学习情况来看，发现一名叫韩力的孩子很让人头痛。开学这一个多月来，几乎是没有看见过他的作业。每天早上我和几位老师都要找他要作业，他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找他来办公室补作业，他来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。我那个气啊。于是就请他家长来。刚开始，他奶奶还来了几次，每次都说：“这孩子是懒，每天都问有没有作业，都说写了。”。我说：“你就不能看着他写作业吗？”他奶奶说他写了只是慢。很明显他奶奶也是护着他，跟我们没有说实话。搞到最后，他奶奶就说：“我也没有办法了，随他去吧，老师多费心吧。”我们听了真是可气又可恨。后来几次考试测验，这孩子都不及格。平时上课就看小人书，做小动作，说话。我就打电话给他爸爸，可他爸爸倒好，就是说没有时间，来不了学校。

后来我了解到孩子很内向，虽然是男孩子，但是也不喜欢和别人玩。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说语文。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上他是单亲家庭，爸爸工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。我让同学们主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

我于是和韩力谈话，感觉到他对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业虽然错误比较多，但是交上来的次数明显多了起来。在班级里，我动员大家都和他交朋友，帮助他。慢慢地，他变活泼了，愿意和同学一起玩了，不懂得问题也敢于来问老师了。

我想，如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱后进生。

第四篇：师生之间感人故事

用心发现，用爱浇灌

2011年9月，我接手现在这个五年级班，当时同学、老师反映班上有一名叫李达的孩子很让人头痛，大家给他起了个外号“瘟神”果然开学好几天，几乎是没有看见过他的作业。每天早上我和几位老师都要找他要作业，他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找他来办公室补作业，他来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。他不仅学习懒惰，而且行为习惯更令人头疼，好事他沾不到边，坏事总少不了他。我那个气啊。于是就决定进行家访。刚到他家，她奶奶就说：“这孩子是懒，每天都问有没有作业，都说写了。”我说：“你就不能看看他可写了作业啊？”他奶奶还说，“天天在做，怎么还没有作业啊？”很明显他奶奶也是护着他，跟我们没有说实话。搞到最后，他奶奶就说：“我也没有办法了，随他去吧。”我听了真是可气又可恨。一会儿，来了几个邻居，他们见了我,就说:“这孩子太淘气，我们邻居看见他来了，只好关门，生怕他来惹事。” 其实这孩子挺可怜的，父母离异，跟着父亲，父亲是个不负责任，好逸恶劳的人，靠年迈的祖母照顾。在后来几次考试测验，这孩子几乎就是零分。平时上课就看小人书，画画。我就打电话给他爸爸，可他爸爸倒好，就是说没有时间，来不了学校。我真是觉得有理说不清楚，可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到小学毕业。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着？就任他家里人把这孩子甩给学校不管吗？就任这孩子把学校的课堂当游乐园吗？我真的觉得很无奈。这样过来一个多月，我的头快要爆炸了，我真想这样放弃。但是对这孩子的观察，督促，提醒无处不在，每天是照常提醒他上课不要做小动作，作业每天找他要。但遗憾的是，他一点进展都没有，依然如故。有一天早自习铃响了，他还没来。我想不会是又闯祸了吧，我正担心着，远远看见他爸带他一起来了。原来感冒了，他爸带着他看医生去了。医生让他在家休息他却来了。哎，终于让我逮到了一个表扬他的机会。这天放学时，他居然把作业本交来了，我很欣慰。第二天，我又表扬了他。渐渐地，课堂上老师提出问题，有他举起的手，劳动场上有了他的背影，好人好事中有他的名字。期末考试，各门功课还及了格。他越来越好了，不再是那人见人怕、谁见谁倒霉的“瘟神”了。我经常对孩子进行心理疏导，并联系到孩子的母亲，让孩子和妈妈经常通通电话，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中。

这之后，我明显感觉到李达对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业虽然错误比较多，但是能按时交上来。在班级里，我动员大家都和他交朋友，帮助他。

我想，如果要想让我们的教育更有效果，就要学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励。尤其是学会关爱潜能生，要用心去发现他们的“闪光点”，用爱去浇灌这些带刺的花朵。

第五篇：我和老师之间的故事

我和老师之间的故事

时光荏苒，小学的生活已经翻开到了最后一页。这些年，我要感谢所有老师，你们是辛勤的园丁。每时每刻精心照顾着我们这些娇嫩的花朵，不断地给我们浇水施肥，盼望我们早日成为美丽的花朵，为家园添加色彩！

总有几个老师，令我最记忆犹新，因为她们有着令人佩服的品质和独特的教学方法，这六年来，教过我的老师数不胜数，但是我最喜欢的还是一年级的袁老师，当我刚来这个学校时，一切都是空白的，袁老师就像水彩笔一样，点缀了我们的空白。她对我们的关心、爱护一直伴我成长，短短的2年来，竟有聚沙成塔般的感动事件，使我们之间建立深厚的感情。

有一次，上课时我突然感到肚子不舒服，但又不敢和老师说，当袁老师发现我脸色不大好时，就关切的说：“怎么了？不舒服吗？”我胆小地点了点头，老师心里像着火似得，措手不及地打电话给我妈妈，把所有工作都置之度外，不停地嘘寒问暖，悉心照顾我，给我倒来热水，水很热，仿佛一股暖流沟通了我们的心灵。从那时起，我才觉得老师对我像慈母一样关怀，一样亲切，使我终身难忘。

二年级，我的成绩不知怎么开始直线下降，袁老师得知后，急得犹如热锅上的蚂蚁，牺牲了自己的休息时间，不停地帮我补课，我知道老师时刻关注着我，为我的进步而喜，也为我的松懈和退步而急，我知道我不能让老师失望，便开始卸掉电视，发奋学习。一分耕耘，一分收获，我的成绩经过千辛万苦，总算恢复到了原状，我从心中油然而生地产生出对袁老师的感激之情，脑海里依旧能浮现出袁老师在灯光下的疲惫„。

声情并茂的朗读，巧妙到位的启发，带领我们走进文学殿堂，让我们认识了一个又一个典型人物；抑扬顿挫的语调，机智幽默的评点，引领我们探寻语言奥妙，让我们写出了一篇又一篇美文。听您的课，如沐春风，是我们的荣幸。

江苏苏州张家港市云盘小学六（4）班六年级:郭雨彤