下载文档第一篇：三年级品德教案
第一单元
我学习，我快乐
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
活动主题一
时光老人对我说
教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间；
2在实践中学会提高效率。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
（一分钟能做什么）
教学环节
教师活动
学生活动
动画导入
1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
2让学生在焦急的心情下等待一分钟。
3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。观看动画片。
等待。
说出自己的感受。
体验一分钟
1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
2交流课前调查情况。
妈妈的职业（）
一分钟能（）
爸爸的职业（）
一分钟能（）
（）
一分钟能（）
老师展示自己查找的资料：
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔
飞机一分钟能飞1800米。
………
学生展示自己跳绳、跑步等方面。
汇报：我一分钟能（）
交流自己的收获。
谈活动的体会
感受一分钟
1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。
2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。
3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”
说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。
学生算一算，一月？一年？一生？
说说哪一组得了胜利，他们为什么会取得胜利。
巧用一分钟
交流自己每天各项生活所用的时间。
相互比较，说说谁用得合理。
你认为自己以后应该怎样做？
教学后记：
第二课时（谁把时间偷走了）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。
请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果
与教师互动。
看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。
名人用时间
1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。
2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。
读资料，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。
说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。
我这样用时间
1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？
2说说自己的时间是被谁偷走的？
小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。
3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。
参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。
都是自己浪费的。
学生参与讨论，充分发表自己的意见。
我的时间表
要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1想想自己每天必须做什么事？
2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。
3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
活动主题二
我有一把金钥匙
教学目标：
1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时
教学过程
第一课时（锦囊妙计）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
与老师一起进入学习的情景。
我的主意
1看P7图，他们遇到了什么样的困难？
2请你给他们出出主意。
3在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？
1理解图意。
根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
与同学一起交流自己解决困难的方法。
我的学习感受
1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。你呢？
2你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。
与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。
学生说出对自己有效的方法。加以总结。
我的锦囊
好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！
制作锦囊。
第二课时
（记忆快车）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？
与老师互动。
交流
1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？
2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。
说说自己是怎么记住知识的。与同学交流自己的方法。
说说自己读书的所得。
实践
看看谁能先记住这一组数字：
9128734655
词语“马
小河
奔跑
麻雀
房子
树
打火机”
试一试
比比谁的方法好。
教学后记：
第三课时
（身边的学问）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
与教师互动。
学习别人的长处
1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？
2小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。
交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。
积累生活的经验
其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。
你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？
你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？
看书，学习小伙伴积累知识的方法。
交流自己的发现。
教学后记：
活动主题三
今天我进步了吗
教学目标：
1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；
2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；
3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。
教学重点：
体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯；
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
（今天又有新发现）
教学环节
教师活动
学生活动
处处可学习
看P13连环画。
一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。
你发现过这样的秘密吗？
把自己的发现记录不来。
知道故事的内容
与同学交流自己在生活中积累的知识。
记录自己的发现。
交流 1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。
2说说自己的学习感受。
自由读书。
交流自己的感受。
活动
我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。下面让我们来做一个实验。
引导学生做实验（见课本）
做实验，说说自己的感受。
教学后记：
第二课时
（每天进步一点点）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。
与老师互动。
我们有信心
引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？
感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
交流一下自己读书的感受。
交流
学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。
交流一下自己的感受。
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。
制作学习档案
1读P18主题文。
2引导学生自由制作学习档案。
自由制作学习档案。
教学后记：
第三单元
共享友爱阳光
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
活动主题一
大家都是好朋友
教学目标：
1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点：
学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
认识你，真好
教学环节
教师活动
学生活动
同学深情
1教师出示集体生活的照片。
2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。
与老师一起回忆难忘的事。
说说自己和同学之间最难忘的事。
找朋友
1想一想：哪些同学跟你是好朋友？
2放《找朋友》音乐。
3介绍自己的朋友。
想一想
自由找朋友。
介绍自己的朋友。
做小卡片
1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？ 2引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？
3制作小卡片
说说自己的体会。
回忆那些感人的画面。
难忘的故事、温暖的画面等
赠送卡片
在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。
教学后记：
第二课时
不一样的朋友
教学环节
教师活动
学生活动
引入
真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
这样的朋友
看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？
引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？
评一评。
说出自己心目中的朋友是怎样的？
介绍朋友
不一样的朋友，给我们不一样的感受。在每个方面，对我们的帮助也不一样。
说说自己在各个方面的朋友是谁？
写出自己的感受。
列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。
写感受。
朋友词典
诤友：能直言相劝的朋友。
学友：学习过程中的朋友
挚友：亲密的朋友。
笔友：有共同写作爱好的朋友
良师益友：教育帮助我的朋友
完成收集工作。
教学后记：
活动主题二
你的心情我理解
教学目标：
1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；
3学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
别难过，有我呢
教学环节
教师活动
学生活动
引入
你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？
友情可贵
1看P36么一组图，2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？
3小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。
想想友情体现在哪里？
说说自己的实际体会。
我在你身边
作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？
引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。
结合实际事例说一说。
说说
当朋友（）的时候，我会（）。
活动
你有什么烦恼的事吗？度着把它说出来，让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事，教学后记：
第二课时
让我先说对不起
教学环节
教师活动
学生活动
引入
在现实生活中，朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。那么怎么面对朋友的过失呢？
说说自己以往的做法。
朋友不分离
看P38第一组漫画，说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？他们为什么会这样说呢？
你遇到过这种情况吗？你是怎么做的？
面对自己的过失，面对朋友的友情，你是选择自己的面子呢？还是选择友情呢？
小结：轻轻说声对不起，朋友永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容
说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？
深入人物的内心。
说说自己遇到这种情况的做法
交流一下自己将会怎么做。
主动找回朋友
看P39图，乐乐为什么不理小珊了？
乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？
说说她是怎么想的？这样想对不对？应该怎样做？
结合自己的生活经验谈一谈
活动
你和同学，朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，你是怎么做的呢？
鼓励学生说出心里话，找回自己的朋友。
教学后记：
活动主题三
友爱是相同的
教学目标：
1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；
2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学重点：
知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。
教学课时
一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
直接入题
1让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？
2面对她的疑问，你想对她说些什么呢？
3阅读主题文字：自主理解。
你的别人的眼里也是别人。别人与你的意见不同，反过来也是一样的。
仔细看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。
告诉她这是为什么？
我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
我们沟通
每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。
让我们来看看这一对小朋友，怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的办法？
想想他们的意见有什么不一样。
说说自己的主意。
读主题文字，受到启发。
交流
你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避免？
交流自己的想法。
教学后记：
活动主题四
为了友谊，我们共同努力
教学目标：
1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；
2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；
3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
教学重点：
能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学课时：一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入
友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。
我的处方
1看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。
2说一说她这样做对吗？
应该怎样给他们开出处方？
3看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？
4对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。
看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。
说说自己的想法。
针对不同的情况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应该怎样办。
对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。
活动
想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。
共同讨论。
开一张处方。（不指名道姓）
教学后记：
第四单元
谢谢你，家乡的劳动者
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
活动主题一
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
教学时间：
一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
上学路上的见闻
1全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。
2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
学生交流路上的见闻。
探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
看不见的手
1教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2引导学生探让教材中的四个问题的答案：
3生活中还有没有发现这样的“怪现象”？
a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？
b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？
c绿化带总是被修剪得整整齐齐？
a什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？
b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？
c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？
d谁把树上干刷白了？
大家商量解开这些谜的办法。
寻找谜底
1选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
2采用方法：
3调查结果汇报。
询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。
利用星期
六、星期天和其他时间实地跟踪调查。
小棉袄找妈妈
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？
想一想它的妈妈是谁？
回去找一找。
教学后记：
活动主题二
家乡的打工族
教学目标：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献； 2尊重家乡以及我们身边的打工者。
3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重点：
1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
走近打工族
1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？
引导学生发现身边的打工者。
亲人、邻居中外出的打工者；
外地来家乡的务工者；
带着资金、技术回乡的创业者。
他们的心声
1根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。
2帮助
a确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》……
b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？……
学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。
a给在外打工的亲人、邻居写一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。
c采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。
学生分组行动。
汇报成果
1讲打工者的故事。
2展示小组的采访记录，谈采访感受。
3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。
1讲打工者的故事。
2展示小组的采访记录，谈采访感受。
3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。
活动延伸
1慰问为家乡建设做出贡献的打工者：制贺卡、写感谢信等。
2为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。
教学后记：
活动主题三
行行出状元
教学目标：
1了解家乡的忧秀人物，向他们学习；
2知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
3明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
教学重点：
知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
教学课时：
两课时
第一课时
行行有状元
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
引入
俗话说：“三百六十行，行行出状元“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩。
认识状元
1让学生仔细读一读P54的事例。
2说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？
3评价一下：谁是你心目中的状元？
仔细读一读。
说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？
评价一下：谁是你心目中的状元？说出自己的理由。
寻找状元
各行各业的状元都有一个共同点。请你想一想，他们的共同点是什么呢？
在我们的身边，有没有像“状元一样努力学习的同学呢？请你找一找，送他们一句话。
夸夸我们身边的状元。
想一想各行各业的状元的共同点是什么。
找一找我们班上的状元（各方面）
送“状元”一句话
活动
寻找我们身边做出一定成绩的人物，了解他们的事迹，制作一张状元榜。
说说向他们学什么？
制作状元榜。
说说向他们学什么？
教学后记：
第二课时
教学环节
教师活动我先这一行
学生活动
我的调查
1爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？
2爸爸妈妈希望自己长大后从事什么职业？
3你将来打算做什么？为什么？
完成表格：
爸爸的职业
看法
妈妈的职业
他们的希望
理由
自己的打算
我选这一行
1你知道社会上有哪些职业吗
2你喜欢什么职业，把名字写在职业下。
3进行竞选
选哪一行职业的人多了，只有理由充分才能胜任。
3请“落聘”的同学谈谈自己的感受。
4小结： 劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应当尊重各行各业的劳动者，并立志做个对他人、对社会有用的劳动者。
说出自己知道的职业。
选择自己喜欢的职业
参加竞选活动。上台演说，陈述自己的理由。
教学后记：
活动主题四
“小蜜蜂”在行动
教学目标：
1引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
教学重点：
用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
教学课时：
一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
您辛苦了
不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了说一声“您辛苦了，谢谢！” 说说自己的做法。
说说自己的做法。
表达我们的敬意
1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。
2说说他们的劳动成果。
3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？
小结：
一瓶小小的矿泉水，一介崇高的队礼、几句温馨的话语，都可以表达我们的心意。
1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。
2说说他们的劳动成果。
3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？
长大了我就成了你
1说说自己喜欢的职业。
2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。
3活动：
根据自己的爱好，在社会寻找一个角色，体验一下做劳动的快乐。
1说说自己喜欢的职业。
2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。
假日分队活动。
看谁找得又对又快。
问答冲浪
1老师先提出几个问题，再让学生提问：
A哪个民族人口最多？
B新疆的全称是什么？
c哈达是哪个民族的吉祥物？
学生提问……
民族
主要居住地
特点
填写下表
教学后记：
活动主题二
多彩的民族风情
教学目标：
1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2理解、尊重不同民族的文化；
3为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
教学重点：
1了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；
2理解、尊重不同民族的文化。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
引入
今天我们去逛逛民俗村，来了解一下我们中化民族的特色。
注意重点：小吃街、工艺品、传统节日
了解民族饮食
1说说自己了解哪个民族的饮食？
2邀请游客来“品尝”欣赏。
3有趣问答：
由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传说以及饮食习惯的问题，“游客们回答”。
4交流心得。并填写表格。
说一说，并用画画的方式展示出来。（实物更好）
向展示的同学提问：你带来的是哪个民族的小吃？这个小吃是怎么来的等。
民族 特色食品
饮食习惯
了解民族工艺
1说说自己了解哪个民族的工艺？
2邀请游客来“品尝”欣赏。
3有趣问答：
由“工艺品街”的同学提出一些有关民族小吃的特点、故事、传说以及饮食习惯的问题，“游客”们回答。
说一说，并用画画的方式展示出来。（实物更好）
向展示的同学提问：你带来的是哪个民族的工艺？这个工艺是怎么来的等。
了解民族节日
1说说自己了解哪个民族的节日？
说说自己知道的节日
2有趣问答： 由同学提出一些有关民族传统节日的特点、故事、传说的问题，“游客”们回答。
说一说，说清楚你说的节日是哪个民族的？这个节日是怎么来的等。
小结
1看（图片）现场制作民族工艺品，中外客人争相购买。
2看到这场景，你作为一个中国人有什么感想？
说说自己的感想。
教学后记：
活动主题三
民族团结是一家
教学目标：
1懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义；
2体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。
教学重点：
懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心、共同建设祖国的深远意义。
教学课时：
一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
我们是亲人
1引入：
在中华民族在家庭中，各民族人民和睦相处，亲如兄弟。
2看P69事例，了解吴登云的事迹。
3看P70赛力克的事迹。
4说说自己身边的民族朋友。
5讨论：我们能为民族团结做些什么呢？
说说自己的感受，（从人物身上学到了什么？）
从两个事例中，明白帮助是相互的。
介绍班上的少数民族同学为班级做的贡献。
说说自己的想法。
祖国大家庭充满欢乐
1看P71图。
2写下自己想说的话。
3民族知识交流会。
4读P73资料。了解我国民族分布状况。
了解各民族团结的盛况。
写下自己想说的话。把自己知道的民族知识向大家作介绍。
了解我国民族分布状况。
教学后记：
第二篇：三年级品德教案
第一单元 我们一起在成长 《天生我材必有用》
【教学目标】
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过活动，培养自信心。
3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。【重点、难点】
重点：
1、了解自己的优势；
2、培养自信心。
难点：认识和发扬自己的优势。【教学准备】
1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。
2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。【教学设计】
一、导入
1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我
1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。
2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？
3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。
4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。
三、竞选班干部
1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。
四、我能行
1、教师讲述小故事“你自己最伟大”
2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。
3、全班讨论：什么时候说“我能行“
4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结
这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。
我要向你学习
【教学目标】
1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。
2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。【重点、难点】
重点：
1、知道每个人都有长处和短处的道理。
2、懂得取长补短的重要意义。难点：真正地学会取长补短。【教学准备】
1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。
2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。【教学设计】
一、导入
教师出示课题，解释“取长补短”的含义。
二、教学“骆驼和羊”
1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。
3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。
4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？
5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？
2、学生思考：填写“我的长处和短处”
3、全班交流，教师注意评价。
四、向榜样学习
1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。
2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。
3、教师小结：
4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。
5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。
6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。
7、学生完成“活动角”的内容。
五、“取长补短”辨析
1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。
2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。
3、教师拓展小结
竞争与合作
【教学目标】
1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。
3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。【重点、难点】 重点：
1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
2、懂得有序竞争可以促进人的发展。
3、懂得合作的重要性。
难点：既参与竞争又积极合作。【教学准备】
教师准备竞争与合作促进发展的实例。【教学设计】
一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。
1、学生自学故事：我们能赢
2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？
3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。
4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？
5、教师播放生活中激烈竞争的课件。
6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。
7、学生讨论学习中有哪些竞争。
二、竞争要守规则
1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。
2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？
3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？
4、联系生活。
5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？
三、竞争与合作的关系
1、教师播放故事录音“地狱和天堂”
2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。
4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？
5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？
6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。
7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动
第二单元 我的家庭 :《.我来画棵家庭树》
【教学目标】
１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。３、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】
重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学准备】
图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】
一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。
你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人（２）同桌之间互相说一说
二、画画我的家庭树
１、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）
２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（２）学生动手画一画或者写一写（３）展示作品，评一评
学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下
３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）
这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
（１）
师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（２）
小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（３）
反馈，全班交流。
三、对儿歌，认识亲属称谓
１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）
爸爸的爸爸叫
, 伯伯的妻子叫
, 爸爸的妈妈叫
, 伯伯的孩子叫
, 爸爸的兄弟叫
, 姑姑的丈夫叫
, 爸爸的姐姐叫
.姑姑的孩子叫
.（１）
师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）
（２）
同桌间相互考一考（抽几组试一试）２、对儿歌。
这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）
下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试 妈妈的妈妈叫
, 妈妈的叫
妈妈的爸爸叫
.妈妈的 叫（１）
编一编
（２）
反馈（抽几组试一试）
四、总结，布置作业
谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。
《我家的故事》
【教学目标】
1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。
2、理解家长，爱自己的家。【教学准备】
1、学生准备自制家谱。
2、制作多媒体课件。
3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
4、教学歌曲《我爱我家》。【教学设计】
（一）家庭树下说家谱。
1、师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。（出示课件）
2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。
（二）家庭树下说亲情。
1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。——（出示课件）
每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？
2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。
3、师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？（事先征求她的意见）
4、学生说。
5、师小结：朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。让我们一起为她鼓掌，向她学习。
（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。
1、师：是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。你知道他是谁？——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。）
2、学生找栏目。
3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？学生交流所看过的家庭故事。
4、师小结：咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？
（四）亲情树下唱亲情。
1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。
2、师生共唱。（出示多媒体课件）
3、共祝愿：天下所有的家庭都幸福欢乐！
《家人关怀我成长》
【教学目标】
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
2、懂得家人的爱能使自己健康成长。
3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
4、学会用实际行动回报家人的爱。【教学准备】
1、学生回家调查：家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。
2、教学材料《一份帐单》 【教学设计】 由“账单”体会爱
一、导入新课
照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！记得小时候，我养过一只鸡。每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下，长得肥肥的。我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料它们时，有什么感受？
（全班同学都养过小动物的。照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过……）
二、学习新课
1、师：这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。（内容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。
快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边让孩子穿衣服，一边说：“快把衣服穿上，别凉着。”星期天，爷爷带着孩子看菊花。爷爷对孩子说：“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？”）
听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？
2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。
生1：有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！
生2：爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。
生3：爷爷“不会认表”。每天早上，爷爷都着急地喊：“快起床了，已经七点半了”。我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：“不要着急，现在才七点半。”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。
3、讲完后，教师总结：彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……
4、请看课件：一份账单。妈妈的帐单
小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：
洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。共计1,200元
小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。小明欠他母亲如下款项：
在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。
小明读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。
（1）师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？
（2）师：同学们，我们也来列两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？
（3）请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？
5、完成“小调查”
（1）日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？（2）学生交流。
（3）根据统计资料写下自己的感受。
6、学会感恩。
三、全文小结
孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！
欢迎来我家》教案
【教学目标】
1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2、学会待客的基本礼仪。【重点、难点】
重点：
1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。
2、学会待客和做客的基本礼仪。难点：向小伙伴介绍自己家的大致路线。【教学准备】
1、有关家的若干照片。
2、确定家中的大致布局。
3、彩色笔若干。【教学设计】
一、激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？
2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。
3、学生用彩笔绘画自己家的布局。如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。
4、出示课题：欢迎来我家。
二、指导调查
1、师：刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）
2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。
3、师：要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。课后，同学们可以对家做一个小调查。要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。调查计划：
调查目的：了解到家的大致路线。调查路线：从学校到家；
调查内容：公交路线、建筑物、绿地。
调查方法：观察、拍照、画图、访问、记录。调查时间：放学以后。、注意事项：
交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？
三、完成调查，写出调查心得
1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。
2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。
四、学习家庭待客的礼仪
1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？
2、小组讨论。
3、心得介绍。
五、小组表演，促进内化。
1、师：其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。
2、学生准备。
3、汇报表演，评议。
六、总结
学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。
第三单元 为中华之崛起而读书 《“问号”之歌》
【教学目标】
1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。【重点、难点】 重点：
1、懂得从小爱学习的重要性。
2、珍惜现有的学习条件。
难点：激发从小对学习的热爱之情。【教学准备】
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语
3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。【教学设计】
一、导入
1、学生读一读诗歌“问号”之歌。
2、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？
3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。
二、讲故事
1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”
2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。
三、召开故事会
1、召开班级主题故事会
2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。
四、格言和谚语的教学
1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
五、组织小调查
1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。
2、学生交流，记录自己现在的学习条件。
3、小组展开讨论。
4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。
《做学习的有心人》
教学目标：
1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生养成良好的学习习惯。
3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。
重点、难点：
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
教学设计：
一、看看谁是“有心人”。
1、抢答：1）、请问教室的黑板是什么颜色的？
2）、请问学校的操场有几条跑道？
3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？
4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？
……
2、揭题《做学习的有心人》，进入“有心人训练营”。
二、专心训练营。
1、出示训练任务：在3分钟内做完100题口算。
2、学生做题，屏幕播放动画片。
3、师采访训练结果，生谈谈感受，悟出在学习中要“专心“的道理。
三、耐心训练营。
1、出示训练任务：在3分钟内完成小组特别任务：（1）走迷宫（2）垒象棋（3）摆多米诺骨牌。
2、生操作，再谈谈成或败的原因，悟出学习必须“耐心”的道理。
四、恒心训练营。
1、听音乐，猜猜演奏者。
2、师介绍“钢琴王子——李云迪”和“跳水王子——田亮”。
3、生听后谈体会，悟出要学习要有“恒心”的道理。
五、紧急任务。
1、搜集身边学习上有心人的事迹，找找学习的榜样。小组讨论
2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
六、出关考题。
1、在书签上用一句话写下经过有心人训练营训练的体会。
2、说说自己的感言，并说一说你打算把它放在哪里。
《寸金难买寸光阴》
教学目标：
1、知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间的宝贵。
2、学会抓紧时间，能主动去合理安排时间。
3、乐于珍惜时间。重点难点：
重点：
1、明白时间的宝贵。
2、学习安排时间。难点：能够合理安排课余时间。课前准备：
生：
1、有关活动资料：跳绳、口算题、字典纸等。
2、收集惜时格言，制作成书签。
3、调查一分钟时间的价值。
师：设计好时间安排表格。
教学设计：
一、猜谜导入,揭示课题
1、猜谜激趣。
老师为大家带来了一个谜语。
2、谈谈对时间的初步认识。
看到时间这两个字,你有什么话要说?
3、揭示课题，理解题意
古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
（出示课题：寸金难买寸光阴）
你知道这句话是什么意思吗？
（兴趣是最好的老师，学生最喜欢猜谜语这样的活动了，通过猜谜，激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。并对时间有了初步的感知。）
二、实践体验，感悟时间
1、一 分钟体验。
（写字、做口算题、背古诗等）。
2、汇报交流
在刚才的一分钟里，小朋友干了一些什么？
3、谈谈活动感受
听了这些小朋友在一分钟里做的事，你们想说什么？
4、了解时间在各行个业中的作用
（小组内交流课前收集的资料）
5、全班交流，教师随机引导。
6、谈了以上的事例，你们对时间又有了什么新的认识？
（以学生自己亲身的经历和搜集资料的交流让他们明白每一分钟的宝贵。通过这种实际操作，即可以活跃了课堂气氛，又让学生明了“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）
三、读文交流，深入明理
1、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？
2、小组讨论珍惜时间的建议。
3、交流反馈。
4、读《明日歌》。
抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下面我们来读一读钱鹤滩写的一首《明日歌》，听听他是怎样说的。
读了这首《明日歌》，你知道了什么？
通过交流惜时经验和朗读体会《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。
四、辨析导行，指导实践
1、这首诗正是在告诫我们不能一直等待明天，而是要牢牢地抓住今天，把握今天。
然而在生活中，就有这样一些人不懂得珍惜时间，我们来看看他们是怎么做的。
（出示图片）
2、介绍珍珍的情况。
你喜欢珍珍吗？为什么？
3、介绍小乐的情况。
如果你是小乐的同学，你会怎样劝他？
4、你是怎样安排课余时间的？
5、学生展示自己的课余时间安排表，师生评价。
（思考后，师生共同讨论交流。，进一步指导学生如何惜时并合理利用时间，做到知行统一理论和实践相结合。）
五、格言激励，升华情感
1、交流课前搜集的格言。
2、选择自己喜欢的格言写在书签上。
3、在音乐中互送书签。
4、总结：时间就像流水，一去就不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。
（互赠格言使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，合理安排时间，努力学习。）
第四单元 七彩的生活 《生活中的你我他》
教学目的：
1、通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。
3、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学重点： 知道不同职业的特点
教学难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果 教学准备：
教师准备： 了解课文介绍以外的一些职业种类。学生准备：事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点 教学时间：二课时 教学过程
第一课时
一、唱一唱，激情导入： VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
二、说一说，了解内容。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）
2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）
5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、IT产业……）
三、记一记，分类理解
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）
2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）
5、齐读。
四、猜一猜，巩固激趣
1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？
2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）
3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈，未来理想
1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！
2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……
3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……
4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）
5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）
6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。
六、动一动，情感升华
出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
七、课后延伸
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第二课时
一、指导实践活动
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。
5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读
4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）
三、儿歌朗诵总结
1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书，出示诗歌：
社会是个大家庭
生活中有你我他
你是医生为大家
我是军人保卫国
他是工人生产忙 辛勤劳动为大家 都说三百六十行
行行能出状元郎 为了社会做贡献 人人尊重人人夸
《热闹非凡的市场》 教学目的：
1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。
2、学习初步的选购商品的知识。
3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点：
1、认识本地区各种商业场所。
2、掌握一些选购商品的知识
教学难点：
如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：
教师：
1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。
2、商品调查表格
学生：
课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。
教学时间：
二课时 教学过程
第一课时
一、谈话交流
1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!
2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！
3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。
4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）
5、看了这一组图片，你从中知道了什么？
6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）
7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。
二、调查发现
今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现
1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表: 商品
零售价
美滋滋巧克力（250）克
英雄牌钢笔
2、学生组内交流。
3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。
4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。
5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理
（1）猜一猜
如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？
1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。
2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元
3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。
（2）看一看
1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？
2、学生讨论。
3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。
反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。
第二课时
一、讨论交流
买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会基本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什么呢？大家结合调查到的情况讨论交流一下。
1、学生汇报。
2、根据学生汇报简要小结并板书。
3、小结：同学们真了不起，学会了这么多购物知识，这些购物心得与知识都可以编本书了，如果把它编成书，我们该给它取个什么名呢？
4、出示课题：我们今天的课题就叫－（板书课题）齐读
二、模拟购物
今天我们懂得了这么多关于价格，购物的学问。我们来现场模拟购物看谁是最聪明的经销商，谁是最精明的消费者。
a)师生合作，模拟超市购物。
b)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。
c)先排队，后付钱，争做文明小顾客。师生合作，模拟超市购物。
d)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。
三、儿歌颂读
师：同学们，为了方便记忆，有一个小朋友很能干，创作了一首怎么去购物的儿歌，我们一起去看一看。（课件出示）
大超市，真热闹，今天我去逛一逛；
看日期，看产地，买时一定要看清；
同商品，比价格，勤俭节约不能忘；
先排队，后付钱，争做文明小顾客。
四、拓展延伸
因为学校要组织秋游，而小刚的爸爸妈妈要培养小刚自己买商品的能力，给了他15元钱让他自己去购物，事先还让他完成一个购物计划。你能帮助他吗？
购买时间
购买地点
购买商品
购买注意点
板书: 走进市场（购物指南）
我发现 ： 商品的零售价与批发价不同
同一商品在不同的地方价格不一样。补充资料： 购物小知识：
要货比三家
要讨价还价
要看清找零，注意假币
不买“三无”产品 不买无证小摊上的东西
不轻信广告，要看产品质量 小心网上购物
反思：设计模拟超市最终的目的就是让学生学会如何购物以及在购物时如何保护自己的问题，通过他们的讨论交流和教师资料的补充，使学生十分明确地知道作为一名消费者该如何保护自己的合法权益；购物后，学生有很多话想说，因此让他们提意见或建议一定会很受欢迎，让他们说出感悟和体验，会让他们感觉很亲切；最佳的评比很受学生的欢迎，相信在今后的生活中对学生很有帮助；创设一定的情境，让学生帮助小刚制订一个购物计划，是为了检验学生是否能够合理安排，并且再次巩固购物时应注意的地方。
《农产品的家园》
教学目的：
情感、态度目标：
1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。
2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。行为、习惯目标:
1、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。
2、能珍惜农民的辛勤劳动成果。知识、技能目标：
1、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。
2、通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。
教学重点：
1、知道我国农业生产的发展历史。
2、懂得什么是绿色食品。教学难点：
了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。教学准备：
教师准备：
1、“柚子旅行”的录象。
2、有关农村及农业生产的图片。
3、准备黄豆发芽的实验。
学生准备：
1、了解搜集有关农产品的实物及图片。
2、去超市找一找哪些食品属于绿色食品。教学时间：
二课时 教学过程
第一课时
一、丰富多彩的农产品
（一）游戏引入 在《采蘑菇的小姑娘》的欢快节奏中进行“摘苹果，猜谜语”的游戏。
（二）农产品大盘点。苹果摘完啦，小朋友看大屏幕（整体画面出示以上农产品），我们给这个大家庭取个名字好吗？（出示“农产品” 三个字）你认为，在我们家乡还有哪些农产品？除了这些，你知道我们家乡还有哪些比较有名的农产品？ 小结：我们家乡的农产品真丰富啊！
（三）农产品与我们生活的关系 那么，如果没有这些农产品，我们的生活会怎样？ 小结：是呀，农产品与我们生活的关系实在太密切了，我们的生活离不开它们呀！
二、农产品的家园
1、在《我们的田野》优美的歌声中向学生展示一幅幅现代农村的图片
2、交流：从蔬菜大棚引出农业生产发展过程
小朋友，你知道这些白色的塑料大棚是干什么用的吗？（请生介绍）师补充：农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）。现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。
我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种图片）
现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，品种多样化了，连种植的方式、工具也发生了变化。
以前（人工劳作）：屏幕图片对比显示：耕地 牛耕 拖拉机耕
现在（机械化大生产）：插秧 人工 插秧机
收割 用镰刀 收割机
机械化生产有那些好处呢？
3、小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！
三、绿色食品
1、什么是绿色食品？
2、认识绿色食品标志 出示绿色食品标志，简介。
3、找“绿色食品”。老师这里有几样食品，请你找找哪些是绿色食品？
4、适当扩展，渗透环保。其实，我们平常吃的很多农产品，还称不上是绿色食品，我们怎样让越来越多的食品成为绿色食品呢？
5、宣传绿色食品知识
今天，老师给每个小朋友发一个绿色食品标志，希望小朋友们回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居等宣传绿色食品知识，让更多的人能享受无污染、安全、优质、营养的绿色食品，享受健康的快乐。
6、小组合作，写一份购买绿色食品的倡议书。
四、课堂总结 小朋友，今天在农产品的家园，你收获了什么？
第二课时
一、学习“柚子的旅行”了解农业生产与人们生活的关系。（农产品的价值）
我国是农业大国，农业生产与人们的生活密切相关。
1、出示柚子的图片，简单介绍。
2、观看“柚子的旅行”录象，思考，在旅行途中你发现了什么？
3、小组讨论、交流。
4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。看了“柚子的旅行“，你有什么想法？
5、补充事例：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带福一方村民”。
6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。
二、小实验（尝试培育农产品）
1、教师出示实物：发芽的黄豆
2、你们知道这是什么？想当一回小农民，观察黄豆的变化吗？
3、知道学生读懂两个要求，教师师范黄豆的培育方法。
4、布置回家作业：培育黄豆种子，每天观察种子的变化，并用文字或图画记录。
5、过段时间交流心得。
《走进大工厂》
教学目的：
1、认识和了解日常生活用品。
2、探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。教学重点：
1、从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。
2、探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。教学难点：
理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。教学准备：
教师准备：
联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。
学生准备：
找一找家里的日常生活用品有哪些。教学时间：
二课时 教学过程
第一课时
同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛。看谁知道的最多，好吗？
一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）
1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
学生们将进行激烈的PK大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。
2、日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。
例如：微波炉 电磁炉 数码相机 电脑
二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。
1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐”去看看吧！
2、听了“乐乐”的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？
三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。
1、同学们，从刚才“乐乐”的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页，我们一起来看看各个工种的特点吧。（看书，课件同时出现）
2、讨论：这么多工种，他们之间有关系吗？为什么？（引导学生通过感知：工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产。）
四、课外活动。
“乐乐”真有意思，听了“乐乐”的介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。
学生自己选择参观一家工厂，布置参观任务： 工厂名称；主要产品；有哪些工种；
任选一种自己喜欢的工种写特点；自己的收获
反思：游戏导入，能充分激发学生的积极性，发挥学生的主动性；动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣；学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。
第二课时
一、学生交流参观所得。
同学们真能干，都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游，向全班同学介绍介绍。
小导游要求：你参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获？
分组交流，全班交流。
小结：一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。
二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。（课件）
同学们，大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品，给人们的的生活带来方便，还能产生很大的社会效应，促进经经济的发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片，了解这家大公司造福社会的相关内容。（激发学生劳动光荣的情感）
三、了解简单的印刷流程图，培养学生的责任意识。
要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印刷流程正确地排序）
四、动手做一做，体验劳动的快乐。
同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？
1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？还要设计一份科学的制作程序。
2、制作，学会互相合作。
3、展示，感受成功的喜悦。
五、延伸：
1、一段时间后交流，展示学生的作品，评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。
2、说一说制作书的体会，把这些体会记录下来。
学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所得。
反思：通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程；制作书的过程，让学生学会合作，让学生知道生产产品的不容易。
第三篇：三年级品德教案
第一单元
我的家
1、人人都有自己的家
教学目标：
1、引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，报家人对自己的关爱。
2、了解父母哺育自己的故事，培养学生收集资料的能力。
3、让学生知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭——SOS儿童村。
4、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
教学重点：认识、了解家庭，树立家庭的意识。
教学难点：通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭之间的的关系及责任。教学准备： 教师准备：
1、了解学生家庭的大致情况。
2、搜集家庭成员之间互相关爱的小故事。
3、准备电影“三毛流浪记”的片断，“SOS儿童村”的相关资料。学生准备：
1、准备家庭成员的照片及影音资料。
2、向父母了解为培养自己成长所付出的艰辛劳动的故事。
3、向父母了解自己家里一个月的基本消费情况。在再家长的帮助下，算一算自己一个月的基本消费情况。活动一 家温暖着我 1．教师出世一段录像，在录像中出示来自不同的家庭的快乐情景。（以此给学生灌输家有不同的类型，但都可以成为快乐的家庭。）请同学们找一找他们幸福的痕迹。2．请同学们简单的介绍一下自己的家庭。
利用自己课前准备好的照片、光盘向同学们介绍自己的家庭情况。3．不同的家庭，充满着同样的温暖，说说你对家庭的感受： 我的家。
活动二 听一听来自远方的信
1．听完这封信后，你从中体会到了什么？
2．采访班中没在方面身边的同学，说一说自己对家的感受。教师通过课前的了解调查可简单了解班中的情况。要顾及单亲家庭中的孩子的感受。教师小结：
活动三 我的家是乐园 我的家在梦里
1．你听说过“SOS村”吗，什么是“SOS村”。它是谁的家？ 社会中存在的特殊家庭，目的在于让孩子们重新享有母爱和家庭的温暖。
2．教师利用影音课件对“SOS村”进行简单的介绍。3．出示课件：背景音乐用《世上只有妈妈好》 有一种爱，一生一世不求回报―――母爱，有一个人，一生一世值得你去爱 ―――母亲。提问: 4．欣赏三毛流浪记片断：
请同学们说一说为什么三毛在梦中都能梦到幸福的家？ 比一比：“我”和三毛比童年。
5．请同学们回忆一下我们刚才所听到的、看到的，在读一读你刚写下的对自己家的感受，你还想说些什么？
先请同学们个别的说一说，然后分小组，让每一个孩子都有说出心里话的机 会。
课外延伸：把你今天的感受讲给你的家人听，并采访你的家人对家的感受。板书设计： 人人都有自己的家
2、我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
九、教学反思：
在最后一个环节升华爱中，我在和学生交流要用什么方式来回报家人的爱时，我临时加入的自己的生活经历，和学生的感受引起了一个共鸣，所以整个班级的孩子都被我感动了，那一刻我觉得自己骄傲极了。但是也正因为我没有提前设计好，所以在组织语言这方面做得不够好，如果再斟酌一下语言，相信可以把这个环节用得更好。有人说:“教学就是一项有遗憾的艺术。”所以我在本堂课中也有一些遗憾。课前过高估计学生，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能做好一些。通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着学生的不同而变化，解决的办法只有多听课，多研究，多总结，争取下堂课上得更好
第二单元我学习和生活的地方
1、我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入： 1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。五）学习研究活动 1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时：一课时 教具准备：多媒体 一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 教学目标
1、了解城市型社区的不同特色以和社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要保护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以和村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不时改善。课时：一课时
教具准备：多媒体一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二社区里有什么
1、说说字家和近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样维护使用这些设施呢？ 三社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四社区的日常生活
1、说一说：自身平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五归纳总结
1、说说自身的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不时改善，这里一起的我们的生活肯定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。反思：
1、在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。
2、通过讨论活动，引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。
3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划，使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教，使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验，提高教学的实效性。
4、构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。
第三单元 我在生活中长大
1、我成长我快乐
我学会了 一．教学目标
1．通过自我展示，了解自身的特点，看到自身的进步，增强自信心。体味学习给自身带来的乐趣，为自身的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在交流自身的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自身的胜利而感到自豪。教学难点
培养学生胜利了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。
2．制作成绩窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，安排生长回顾。）四．教学过程
（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自身学会了什么。板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。扮演一下买文具。）
b)为了能更好地表示同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”竞赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，身手增加了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你胜利的？把你学习胜利的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)胜利后你的心情是怎样的？ e)胜利的快乐只有谁才干得到？
f)教师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才干胜利。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自身在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
（六）安排作业
把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐 胜利 不怕困难
第三课做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自身的努力去学习，体会克服困难取得胜利的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理布置和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自身的努力去学习，学会合理布置和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得胜利的愉悦。
四、教学关键点
结合自身的学习经验，想一想怎样才干提高自身的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自身谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自身不爱学习又必需学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想方法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①誊写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②誊写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自身在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好方法是什么？
3、对照图片，说说有什么方法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不论是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理布置时间，才干有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理布置时间呢？（1）、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必需完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟以小组为单位，一起给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小争辩会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、假如这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）安排作业
课后总结一下自身今后如何合理地布置和利用学习时间。板书设计：
三、做学习的主人 学习不怕难
合理布置时间第四课大家都在学
一、教学目标：
1、通过观察自身周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将随同人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不时提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的典范，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不时地学习，接受新鲜事物。教学难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和身手。
三、前准备： a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和身手，现在又在学什么？
四、教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和身手，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：大家都在学
5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。反思：
在这一单元中，我注重对学生的综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和自我评价有机结合。
当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没用最终完成很遗憾，我想如果采用合作学习这种遗憾是可以避免的。
第四单元
我和规则交朋友
第一课规则在哪里
一、教学目标 认识目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。情感目标：
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标：
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题：规则在哪里
（三）、学文理：
1、找
一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。板书设计： 规则在哪里 家庭生活中 学校生活中都有规则 社会生活中 第二课规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备 a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
（一）导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？
（五）游戏“击鼓传球” a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
（六）小结延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
第三课我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备 a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入 a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？ 2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）
（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：
（四）深化导行 1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？ 2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结
（五）教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
第四篇：三年级品德教案
拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。
结合本课的教材特点，我将《为我们生活服务的人》整个活动过程分为了课前调查体验和课内汇报升华两部分，本课展示的是第二部分。
【物质准备】
1、学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。
2、组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。
3、相关福州资料、课件
三、【活动准备】
课前调查1课时
本课为1课时
四、【活动过程】
（一）谈话导入
1、谈话：略
2、欣赏录像
3、看了这段录象，你们有什么感觉？
4、揭示课题：为我们生活服务的人
（设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。）
（二）交流汇报
1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享你们的收获。
（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇报交流。）
2、提出汇报要求
3、各小组逐一汇报
（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活动，调动学
生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）
（三）总结：
这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的
生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声新年快乐！
五、教学评析： 【教材分析】《为我们生活而服务的人》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元“生活中的你、我、他”主题二。通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。结合本课的教材特点，我们确定了《为我们生活而服务的人》整个活动过程分为课前调查体验、感悟和课内汇报、交流、学习，并在活动中进行升华两部分，本课展示的是第二部分。
【设计理念】《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我们认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
【活动设计】我们把整个活动过程分为三个版块：一是通过师生之间的交流，以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人的服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生之间的亲近感。二是通过开放式的活动形式，让学生进行分组以形式多样的汇报活动开展，旨在力求让每一位学生都参与活动之中，并在活动中进行体验、感悟、分享、升华，老师在活动中以一个引导者、组织者身份参与活动之中，这样拉近了与学生的距离。三是活动之后的总结，让学生通过活动后感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们感谢与尊敬的情感。
【达成目标】我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课，体现了三个特点：一是源于儿童的生活，回归儿童的生活。具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生，这些行业都与学生的生活息息相关的，是他们生活中必不可少，这样教材选用上增强了与学生的亲近感，让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务，知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利，从而懂得去尊敬他们和尊重他们 的劳动成果。真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的基础。”道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。二是师生之间的互动。本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果，王老师能在学生汇报交流时适时引导，如清洁工调查小组汇报时，她能及时抓住学生通过上网调查得的信息，每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米这个数字，加以引导、抽象到有半个足球场那么大，但半个足球场到底有多大呢？学生还是不很清楚，进而抽象出一间教室大约有50平方米，那么3300平方米就有66间的教室那么大，让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛；又如活动的最后一个环节，军人的出现，王老师能与学生站在同一条水平线上，参与学生之中，一起采访了军人的工作、生活等情况的活动，这样及时调控了活动学生参与的积极性，增强了活动的有效性，同时拉近了学生与老师之间的距离。
第三，体现了综合性。我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如：她精心设计了各活动，都能体现了以学生的现实生活为基础，交警调查小组，学生小品模拟的表演，形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业，他们在工作中所付出的辛苦，让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。四个小组汇报、交流都以不同的形式来展示，这样学生不但能在活动中进行体验、感悟，内化生成了道德品质，同时又达到了资源共享的目的，一组的交流，其他组的同学听，并发表自己的意见，思想的交流与碰撞，使他们的道德情感得到升华，品质的形成更加有深度、有意义。
【反思】假如王老师在开头的第一个教学环节中，学生看完录像后，让学生谈感受后，大胆追问学生，为我们生活而服务的人有哪些呢？放手让学生发表自己的意见，谈谈他们所了解的职业，而不是按预设既定的目标，把学生的思维束缚在这四个行业之中，整个活动更能体现出针对性与实效性。我想如果重新让王老师再上这个讲台，在节课活动中的几个方面会处理得更好：一是假如在教师调查小组能以学生的身边老师为范例，学生的汇报材料就更具有真实性与说服力。二是本节课是以开放式的活动进行展示，课前的准备工作是要有一定的时间准备，但是时间上安排较仓促，教师对所借的学校、班级了解不足，因此无法真正放开。我想如果再给王老师一次机会，她会在本环节中，立足于学生的需要、立足于学生的活动，让学生自己去调查学校的一切所能利用的课程资源为本节课教学而服务，而不是绕着圈子走
为我们生活服务的人
第二课时
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。
教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。教学准备： 课件
体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）
① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ ③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ ①出示食堂阿姨的录音
你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ ② 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。（出示一组图片，结束）
附板书： 为我们生活服务的人 写不完 教后感 ：
感受生活 探究生活
生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。此课中，我直接将情景生活化，用课件显示生活中捕捉到的图片，将教学分成认识生活、探究生活两个层次。
第一层次通过课件播放生活中的图片，让学生感受生活，了解生活中为我们服务的人。从社会到学校、到家庭，联系实际，交流感受。有同学马上说：“我早上一大早就喝到新鲜的牛奶，我就想到这离不开送牛奶的工人，他们肯定很早就起床了。”又有同学说：“每天我来上学，看到马路上干干净净的，我知道，我们还在被窝里的时候，清洁工人已经在扫地了。”也有同学说：“我觉得理发师在为我们服务，否则我的头发会和女同学一样长。”就这样，他们联系生活的点点滴滴，互相交流，明确了生活中为我们服务的人数也数不清。第二层次是探究生活。在感知了有那么多人为我们的生活服务后，我创设了一个情景：没有了这些人，我们的生活会变得怎样？同学自主地发表意见，有的说：“没有了警察，我好象看到有很多车都撞在了一起。”也有的同学说：“没有了清洁工，我们就要生活在垃圾堆里了。”还有的同学说：“没有了食堂的工作人员，我们每天就不能吃到这么好的午餐了。”在此，同学通过这个假设，体会到为我们生活服务的人是多么重要。我又选择离我们生活最贴近的学校作为重点，通过播放食堂、挑水工作人员的话，既让同学感受到了这些工作人员的辛苦，也让他们对照以往的生活习惯，在感情上也上升了一个层次。这时，我让他们对其他为我们生活服务的人说几句话，提升了主题。
当然，在课堂中也有一定的不足。在教学设计上，第一环节中的“请同学写下为我们服务的人，得出——写不完”与前面有些重复。这个结论可以直接在谈话中得出，把这一环节删去，那既不会打断谈话的进程，也使整个活动紧凑了许多。再比如，到了最后，学生的情感已上升到了一定的层次。如果这时，我设计一个环节，让学生画一画或写一写，来表达对这些人的感谢，课后送给他们。那样，既使学生的情感得以宣泄，也使课堂延伸到了课外。达到“教育即生活”的境界，教育不再是未来生活的预备，而是学生现实生活的过程。在感知生活、探究生活的过程中，使学生形成良好的品质。
9、《公共场所的文明》
一、教学背景分析
本课是人教版小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题——“公共场所的文明”之主题的内容。公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共
秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。
因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。
二、整合思路
讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个部分：
（一）、情景导入，引出主题
在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
（二）、出示公共设施破坏视频
在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
（三）、学法知法
在这部分中通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。
（四）、遵守公共道德
在这部分中通过出示教师收集的有关文明方面的行为情景设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！
三、教学设计 【教学目标】
1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
3．培养学生初步判断是非的能力。【教学重点】
1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。【教学难点】
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。【课前准备】
1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。
2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学
生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。
3、教师制作结构型交互式课件。【教学过程】 第一课时
一、情景导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）
思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生共同小结，引出主题
图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。
通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。、出示公共设施破坏视频、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。
教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。
三、学法知法
1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定
2、讨论：
（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？（2）说说自己身边的文明行为。
出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。
通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。
四、遵守公共道德
1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？
（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！
图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。
通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！教学说明
本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人
身上，并以尊重、帮助残疾人为主题。第二课时
教学目标
I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
教学流程
一、预设情境，激发情感
师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。
【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。】
二、创设游戏，体验感悟
1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。
游戏一：
师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？
(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)
师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。
师：请说一说自己的感受。
师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。
游戏二：
师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。
(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)
师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。
（学生说，略）
师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？
（学生说，略）
游戏三：
师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
——
小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。
师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢? 学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。
（板书课题题：献出我们的爱心）
【在课堂中，教师有意识地创设游戏情境，引导学生自主参与，给学生足够的思维与活动空间，不断地进行信息传递，学生的思维一直处于运动之中。在亲
身体验“残疾人”的游戏当中，一颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到提升，这样便形成了一种无可比拟的、良好的教学效果，为整节课教学目标的达成作了很好的铺垫。】
三、交流感受，体悟关爱
1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。
师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?
（学生说，略）
师：我们应该向蔡生成同学学习什么?
（学生说，略）
师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?
（学生说，略）
小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!
2.联系实际，体悟关爱
师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？
(小组交流，做好统计，填写表格)
师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?
（学生各抒己见)师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？
师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!
【体验、感受是本课教学的主旋律。在课堂中，让学生自主合作学习，交流感受，这不但能更出色地完成任务，而且有利于同伴间的交流与 沟通，更好地实现教学目标。】
四、关注社会，了解政策
师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如——幻灯出示：
(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
(3)全国现有残疾人6000多万，„„成立了“儿童康复中心”。
(4)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。
【这里，通过了解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。】
五、课外链接，让爱升华
师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。
1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。
2.听听发生在我们身边的感人故事。
师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）
3.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!
(播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂)
【课外感人事迹的设计，展示给学生一面明亮的镜子，让他们用心体验，最后以一首感人的歌曲——《爱的奉献》，让“爱”得到升华。】
4.出示课外作业：开展“我的爱心行动”。
帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”
11、家庭安全不能忘 教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩
大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
板书设计：
11、家庭安全不能忘
防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬 教学反思：
学生初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
12、交通安全要注意 教学目标
1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。
教学重点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程
一、游列交通王国
1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？
2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。
演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。
3、认一认
小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？
（学生认一认）
4、游戏考考你
老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。
师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。
师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？
课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。
6、画一画
规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。
在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。
师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。
过渡：传出一声哨子声。
师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。
（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）
二、我是小小交通警
1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。
依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。
师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？
三、我们来设计
1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。
2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？
可能学生会想到设置安全用语。
3、展示收集的安全用语
师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？
生交流。课件出示（部分）
师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。
4、设计。
课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的全用语。
全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。
5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让
警察叔叔贴在那些危险的岔道口。
（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）
四、平安回家
1、总结。
师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。
同桌互讲。
师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。
今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。
2、平安回家活动
课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！
师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。
师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。
板书设计：
12、交通安全要注意
帖交通标志
课后反思：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。、公共安全多提防 教学目标： 认知：
1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。
情感：
1．深感注意公共安全的重要性。
2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：
1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。
2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
重点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教具准备
1．有关课文及练习内容的录像带。
2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程
一、导入新课
1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。
提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？
2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。
二、授新。
过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。
1．看录像、幻灯片，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。
（1）看录像。
提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？
（2）看幻灯。
提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？
如果没能及时采取措施，会造成什么后果？
小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保。
板书：社会生活正常进行的需要
人民生命财产的保证
（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？
小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的道德规范。
板书：社会公德的要求
过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。
2．指导学生注意公共安全。
（1）放幻灯片（课本安全标志图）。
提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？
讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？
小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。
板书：遵守各项规定
保护安全标志
（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车„„在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？
板书：发现隐患及时反映
（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？
自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。
3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。
三、联系实际，提高认识，指导行为
1．辨析思考。
（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。
提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？
小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。
（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。
袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝告，他也不听。
提问：袁明做得对吗？为什么？
小结：袁明的做法不对。人人都应该保护安全标志，做到不挪动、不损坏。
板书：不挪动
不损坏
（3）看录像（大意：一个中年人过马路不走过街天桥，跨越公路上的护栏，结果造成交通事故）。
提问：这个人的做法造成了什么危害？
小结：这种做法不仅危及个人安全，也妨碍公共的安全。
2．讨论。
注意公共安全十分重要，我们在注意公共安全方面应该怎样做？
小结：我们应该自觉遵守有关公共安全的各项规定，维护公共安全，保护安全标志，发现安全隐患及时向有关部门反映。
3．联系实际。
（1）你注意公共安全标志了吗？
（2）你在生活中发现过不安全的隐患吗？发现后你是怎么做的？
四、根据“活动”栏目，布置课后开展“公共安全巡视员”活动
五、总结谈话．提出希望
今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。板书设计
13、公共安全多提防 不要逞强，以防万一。
教学反思：
学生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。把所学到的知识印脑子中，落实到行动中。体验新版博客 分享到搜狐微博
第五篇：三年级品德教案
第一课 我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第三课我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备 a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入 a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互
相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：
（四）深化导行
1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？
2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结
（五）教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
第一课 规则在哪里
一、教学目标 认识目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。情感目标：
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标：
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题： 规则在哪里
（三）、学文理：
1、找
一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。板书设计：
规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则
社会生活中
第二课 规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备 a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c)课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
（一）导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？
（五）游戏“击鼓传球” a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
（六）小结延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
第一课家人的爱
一、主题目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）
活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在
成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时
一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程
活动一
引导学生看8页、9页的几幅图。
活动二
这也是爱
1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
第三课来自社会的爱
一、教学目标
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
（三）课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
（四）课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
第一课不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
三、教学难点：学会与人和睦相处
四、教学准备：
彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
活动一我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的绿色圃中小学教育网http://www.teniu.cc原文地址http://www.teniu.cc/showtopic-48048.aspx兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：
讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
应互相帮助。
第三课分享快乐
一、教材分析：
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件：《分苹果》的动画片。
五、学生实态：
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
六、教学策略：
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。
（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。
七、教学准备：
（一）让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
（二）橡皮泥、牙签。
（三）“盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。
（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学活动过程：
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
