第一篇：铅笔淡彩教案、反思

铅笔淡彩

教学目标：

1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

三、教学重点与难点：

重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程：

导入环节：

教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

1、学生回答：水彩笔画，蜡笔画，„„ 教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：„„ 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画

2、学生回答：水彩画，铅笔淡彩画„„ 教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：„„ 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画。

（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）课题深入

1.（PPT展示两张图片）——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

2.教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

3．对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；

二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。）

教师示范

教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。

加上明暗。明暗面一致、最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色„„，且颜色尽量以纯色为主。

（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）

动手尝试

教师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指导。

（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解。）

课堂延伸

本节课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法„„在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验„„

反思：我在上课的时候 比较重视教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。

第二篇：铅笔淡彩教案

铅笔淡彩

一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

二、教学目标：

1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

三、教学重点与难点：

重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程：

导入环节：

教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

学生回答：水彩笔画，蜡笔画，„„ 教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

PPT展示图片——导入新课 教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：„„ 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画 学生回答：水彩画，铅笔淡彩画„„ 教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。PPT展示图片 教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：„„ 教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）课题深入

PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；

二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。）教师示范

教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。加上明暗。明暗面一致，最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色„„且颜色尽量以纯色为主。（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）动手尝试

教师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指导。（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解）课堂延伸

本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法„„在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验„„

（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行创新。）

第三篇：铅笔淡彩画教案

《装点我的居室──铅笔淡彩画》

一、课题：铅笔淡彩画

二、课业类型：绘画习作课

三、教学目标

1.认知目标：了解铅笔淡彩画的含义、形式与特点。.情感目标：感受铅笔淡彩画的艺术美，培养我们热爱生活的情感。3.技能目标：掌握铅笔淡彩画基本表现技法。

四、学习重难点及突破措施

学习重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。学习难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。突破措施：

五、教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。

六、教具准备：多媒体课件、范画、水彩颜料等工具。

七、教学过程

（一）引导阶段

1.对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？ 我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖。

2.教师总结板书课题

（二）发展阶段

1.点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。2.教师诱导引出定义（板书）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。简要介绍素描、淡彩画的含义。（素描：指一切单色的绘画。起源于西洋造型能力的培养。以单色线条来表现事物。它不重视彩色，而是着重结构。水彩画：绘画的一种，以水调和颜料所作之画。易产生透明感及轻快、湿润的艺术效果。）3.欣赏作品让学生分析淡彩画的特点。

学生以四人小组为单位进行讨论，分析淡彩画的特点。既有传统素描的素朴典雅、又有水彩画的活泼滋润的效果。铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。

4.淡彩画的种类和作用（板书）

教师提问：我们以前接触过素描，同学们都知道素描根据它所采用的工具不同，可以分为不同的种类？哪些种类？

学生回答：铅笔素描和钢笔素描、炭笔素描。今天我们所学习的淡彩画也可以根据采用工具的不同也可以分为铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。其中铅笔的细腻、钢笔的洒脱、炭笔的粗犷。

5.淡彩画的作画步骤(1)、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。

(2)、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。

(3)、着色：调准色彩，不要太浓，趁湿画完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色）。

（三）学生作业:

要求学生按教师要求的步骤和方法临摹图片的范画，也可二至三名学生合作完成一幅，教师先讲解示范一副铅笔淡彩画的绘画步骤。

作画注意事项：(1).构图饱满，形体暗部处理是否得当。(2).设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

（四）作业讲评

1.学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。2.教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

（五）课后拓展

通过铅笔淡彩画的练习，强化了学生以色彩造型意识。铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间用淡彩画法描绘身边的静物，可以是水果、蔬菜、瓶花、书桌一角等。

（六）、课堂小结: 铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众所喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活！

第四篇：铅笔淡彩画

色彩-情感的记录 —铅笔淡彩画

一、课程分析

（一）简介铅笔淡彩画

铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练。它是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要课。在教学过程中，教师要充分运用淡彩画的表现形式，借助学生已有的素描基础，帮助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。用铅笔淡彩画来进行素描到色彩的过渡是适宜的选择。

（二）教学目标

1、认识到色彩能够传达感情，它使人观看色彩时产生某种感情反应（重点：冷暖感）

2、认识铅笔淡彩画的艺术特色，并运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。

（三）教学重点、难点

1、认识到色彩能够传达感情，它使人观看色彩时产生某种感情反应。

2、调动学生的绘画兴趣，用铅笔淡彩画的技法表现出静物。

（四）课时安排: 2课时

二、学情分析：

张熊飞教授在《诱思探究学科教学论》中曾说过对学生要顺其自然，尊重学生的身心成长规律。所以我考虑到学生的知识特点，他们已经掌握了一些基础的素描和色彩知识，但因为缺乏色彩在物象的写实表现的理解和运用，所以不能很好地将物象色彩表现出来，从而也影响他们的学习兴趣与创新精神。张教授在《诱思探究学科教学论》中还提到能动性是实现学生主体地位的动力因素，就是说主体地位不能靠外部强制去实现，而要靠学生自身的欲望、要求、意志等为动力。这就是我们经常所说的：调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，激励学生学习的积极性、主动性。可见，教师要善于不断地创造一种具有激励性的教学情境，去诱导学生的主体意识。本课也创设了多种教学情境，调动学生的情意过程，以激励学生进入学习过程。利用图片对比让学生观察画作当中色彩的变化所表现出的不同视觉感受分析出色彩能够传达感情；通过自己动手画这一环节。锻炼学生感性和理性思维的能力，通过学生与学生之间的合作交流，在班级中形成勇于探索与实践的良好学风，学生间形成相互合作、相互学习、相互评价的互动气氛。

三、设计思路：

根据学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成了学习任务。本活动是一堂绘画习作课，我首先想到让学生掌握一组简单静物的素描写生，并且能够薄施色彩，为今后的色彩打下一个绘画基础。我便准备了一个坛子和两个苹果，先分析，后写生，然后让学生面对实物写生练习。整堂课我以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描写生转入色彩写生，注重了色彩造型的培养。

四、课程教法

要说一年级学生的审美是过渡阶段，那二年级学生的审美就是一个新的起点。学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生的绘画兴趣。

1、比较法

通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现色彩所传达出的感情。

2、演示法

通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。

五、课程学法

引导学生观察、比较、分析、创作，感受色彩所蕴含的感情与铅笔淡彩画的绘画效果。

六、教学过程

情景设定：乌鲁木齐西虹路准备在明年新一家画廊，为了扩大影响力，准备举办一次绘画比赛，并为获奖作品举办一次画展，比赛分为业余组和专业组，老师希望你们参加这次比赛的业余组,应为这次获奖不但有奖金，还会有证书。希望大家能够好好准备。

（一）温故知新

师：看这张绘画作品，对比一下，同样的一张画，它有无色彩和有色彩时，给你的观感有什么不同？

课件展示：

《麦田上的群鸦》 凡·高

无色彩和有色彩版本对比

生：没有色彩是画面很单调，枯燥；有了色彩之后，画面变得很生动。师：为什么会这样？

生:应为颜色能够起到丰富画面的作用。

师：不错，同学们体会到了色彩的作用。这就是我们这堂课所要学习的内容，用色彩丰富我们的画面。

师：我们为什么能够看见这五光十色的色彩？ 生：应为有光。

师：对，是应为有光，那我们都知道那些光？ 生：阳光、灯光„„

师：同学很说得都很对，但是我们常见的光是什么光？ 生：阳光。

师：对，是阳光，但是不知道同学们有没有注意到一个有趣的现象？ 生：？

师：阳光是不断变化的，在早晨、中午、下午的时候，每一个时间段的阳光给我们的感觉都不一样。

课件展示： 阳光在早上、中午、下午 三个不同时间段的阳光的照片，并说明特点。

师：我们先看一张照片，这张照片的内容是早晨的阳光，它给你什么感觉？ 生：清爽，有生命力……

师：说的很对，早晨旭日东升，阳光明媚无比、灿烂和煦，这时的阳光给我们无限的生机与希望的感觉。再看这张照片，照片中是正午的阳光它给你什么感觉？

生：热烈、激情……

师：对，在中午，赤日当空、丽日高照，这时的阳光给我们热烈，充满激情的感觉。再看这张照片，照片中是下午的夕阳它给你什么感觉？ 生：平静、祥和……

师：非常正确，夕阳西下，大地沐浴在余辉的彩霞中，红霞满天、绚丽动人，这时的阳光给人安静祥和的感觉。这就是阳光在不同的时间中给我们的不同感受。因此在我们的写生过程中，我们也要注意这点，不同时时间段，用不同的颜色去表现。

师：下面，我们要了解一下固有色、光源色以及环境色这几个概念。课件展示：色彩的构成，固有色、光源色、环境色的概念与图片。

师：首先我们看一下什么是固有色，所谓的固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。也就是物体本质的颜色。看这张照片，这张照片中的内容是枣，大家看它是什么颜色的？

生：红色

师：对，红色，那我们就可以说，照片中的枣它的固有色就是红色，我们再看这位同学的这件外套，看它是什么颜色？

生：紫色

师：那我们就可以说，这位同学外套的固有色是------生：紫色

师：对，是紫色，那我们学会分析物体的固有色了么？ 生：会

师：我们再来了解一下什么是光源色，光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响。看这张照片，它的内容是一对芭蕾舞者，我们都知道，芭蕾舞者的裙子是什么颜色的？

生：白色

师：对，白色。但是，看图片中芭蕾舞者的裙子是什么颜色？ 生:红色和蓝色。

师：为什么会发生这样的变化？ 生：因为灯光

师：对，是因为舞台上灯光照射的原因，发生了这样的变化。这样，我们是否知道了什么是光源色，以及它的影响了。我们再来了解一下什么是环境色，在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。看这张照片，它的内容各个颜色的球体，但仔细看，每个球体和另一个球体相对的一面的颜色有什么变化？

生：中间那个红色的球体和黄色相对的那一面变成了接近橙色，黄色的球体和蓝色球体相对的那一面变成了绿色。

师：那为什么会发生这样的变化？ 生：应为受到了旁边球体颜色的影响。

师：非常正确，是应为旁边物体颜色的影响。这就是环境色。在我们写生的过程中不但要啊注意物体的固有色，与光源的影响，还要注意物体周围其他物体的颜色对其的影响。通过前面的学习，我们知道了色彩能够丰富我们的画面，但是色彩还有什么作用呢？ 生：？

课件展示：色彩的情感，色彩能够传达情感

师：颜色还能够传达我们的情感，它使人观看色彩时产生某种感情反应。如:寒暖感、轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴奋与恬静等。看着两张油画，它们分别是《星空》梵高和《粉红色的餐桌》马蒂斯；看着两幅作品，它们分别给你什么感觉？

生：《星空》梵高给我的感觉是冷的感觉，《粉红色的餐桌》马蒂斯给人的感觉是暖的感觉。

师：同学们说的很正确，但是这两张作品为什么会给我们这样的感觉呢？ 生：应为《星空》梵高中用很多冷色，《粉红色的餐桌》马蒂斯中用了很多暖色。

师：非常正确，真聪明。是因为梵高作品中多用冷色，马蒂斯中多用暖色，那我们知道冷色和暖色怎样区分么？我们看这张PPT 课件展示：色彩的冷暖。

师：我们前面学习了色环，在色环中，凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。同学们明白没有？ 生：明白了 师：那我们找一找，这位同学衣服那些是暖色，那些是冷色。生： 外套~裤子~ 师：很好，同学们都很聪明，已经学会了分析冷暖色。我们毕业后大部分同学都是要当老师的，对么？ 生：是。

师：那我们就要学会分析画，而分析画时，首先就要分析画面的主调，因为色彩能够传达感情，我们确定了主调后才能更加准确的把握作者所要表达的情感。

课件展示：冷暖色调

师：所谓的主调，就是画面上出现频率最频繁的，出现次数最多的颜色，它的冷暖色调就是画面的主调。而以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。看下面这两幅作品，它们都是梵高的作品，下面请大家分析这两幅作品的色调分别是什么？

生：《夜晚的咖啡馆》这幅作品是暖调子，《星空》这幅作品是冷调子。师：同学们分析的非常正确，但是同学们为什么这样分析呢？

生：《夜晚的咖啡馆》这幅作品中用的最多的颜色是红色、橙色和黄色，它们都是暖色，所以它是一副暖调子的作品；《星空》这幅作品中用的最多的颜色是蓝色，它是冷色，所以它是一副冷调子的作品。

师：同学们很聪明，看来已经学会了什么是固有色、光源色与环境色；以及色彩的冷暖，那么我们就要学会运用它们。下面我们就要学习一种新的绘画方法。

（二）讲授演示

引导创作

课件展示：铅笔淡彩画法

师：所谓的铅笔淡彩画法，它是建立在素描的基础上，首先用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩或是水粉颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘画效果。课件展示：铅笔淡彩画法步骤

师：它的绘画步骤是：

1、打草稿，也就是用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。

2、上明暗，主要表现大体明暗调子，重点表现物体的暗部，省去中间调子，在绘画过程中线条不要过密，尽量不要用橡皮擦。

3、上色彩，在这一环节中我们在注重色彩效果的同时，还要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。课件展示：铅笔淡彩画技法要领

师：下面我们一起来了解一下铅笔淡彩画的技法要领，1.构图均衡与对称，透视与造型准确，明暗关系清楚。2.轮廓要清晰，明暗线条排列要有秩序，画面不能脏乱。3.如果需要多层颜色叠加，则每上一遍颜色，须等前一遍颜色干后再上。4.水溶性色笔和水接触后会产生类似铅笔淡彩画的效果。蜡笔和油画棒也能画出别有风味的“淡彩画”。着这个过程中我们要特别注意画面的构图，一幅作品是否成功，构图占去了百分之50，画面构图好，那么这幅作品就已经成功了一半。接下来造型与明暗关系准确就为这张铅笔淡彩画的成功打下了坚实的基础。在我们上色的过程中，我们要注意调准色彩，分析出不同物象的固有色，适当兼顾光源色和环境色，上色不要太浓，趁湿画完。色彩厚薄要把握好分寸，并且不掩盖所画的铅笔线，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色，画面也会变脏。画画过程中，先画静物的亮部，再画暗部，由远及近，细节部分采用干画法，注意水分和时间的掌握。在我们绘画过程中注意到这些，我们就能完成一幅成功的铅笔淡彩画了。

课件展示：动手画一画

师：结合课件上的步骤，让我们一起动手创作一幅自己喜欢的静物铅笔淡彩画作品。

播放背景音乐：

（三）学生练习

在这个过程中教师巡回指导，并注意：形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。上色过程总，注意上色步骤与顺序。

（五）作业讲评

（1）学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。（2）教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。最后教师表扬作业较好的同学。

（六）小结

小结什么是固有色、环境色与光源色；色彩的冷暖对比；铅笔淡彩画的创作步骤。

下课后接着调整修改，完成作品，争取能够在这次比赛中获得好的名次。

第五篇：铅笔淡彩画

课 题：

铅 笔 淡 彩 画

教材分析

本课选自九年义务教育人教版八年级下册第二单元活动四，属于造型、表现的学习领域。是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课，教学过程充分运用淡彩画的表现形式，借助学生已有的素描基础，帮助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。

本课学习在形体塑造上虽不如素描完整，但也涉及到了明暗关系。至于色彩方面的学习，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实表现，要从自然色彩的一般规律方面，作初步的认识和学习，引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用。

设计思路：

人类生活在变幻无穷的彩色世界里，人们不但享受彩色的魅力，还学会使用色彩来装饰、丰富自己的生活，本课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描绘画转入色彩绘画，以装点自己居室为主线，以组为单位发挥每名组员的优势集体完成一幅作品，促进色彩造型能力的提高。

课程类型：绘画练习课 教学目标：

认知：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。

能力：通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。

情感：培养学生以写实色彩来表达生活的能力，以备装点我们的居室，提高审美情趣。

教学重点：

1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。

2、结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法。

教学难点：色彩造型技巧的掌握。

3、铅笔淡彩画绘画工具介绍

4、作品欣赏：

出示不同风格的铅笔淡彩画：风景建筑类、卡通人物类、静物类。设问：你认为一幅好的铅笔淡彩画，应该具备哪几方面的要素？ 教师引导讨论并进行总结：欣赏铅笔淡彩画的方法 1).看构图 2).看形式 3).看内涵

5、铅笔淡彩画的创作步骤

欣赏课本的范画，教师作示范分析，从中介绍色彩的基本常识，共同讨论淡彩画的创作过程。

演示绘画步骤

（1）第一步骤，准确又概括地画出轮廓。

画法上，素描用线要明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，（2）第二步骤，适当地画出素描明暗调子。（3）第三步骤：淡彩的着色方法。

在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。

展示铅笔淡彩画装饰的居室挂图，激发学生的创作兴趣。

三、学生活动

欣赏八年级下册语文课本P201《岳阳楼记》插图并进行合作临摹练习：由造型能力比较强的同学负责临摹绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。

同学们也可根据自己的认识理解，结合收集的图片素材或事先准备的画稿，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。

教师巡回指导及注意事项：

我根据学生特点和优势不同分成学习小组，以装点自己居室为主线，重点技法练习，发挥每名组员的优势，共同进行创作，体会铅笔淡彩画的特点及应用，学生学习热情高。

不足之处表现在：

1、个别同学铅笔素描稿明修改过多造成暗层次过多不够分明，对比不强烈；敷色过程中由于存在反复上色的现象而造成了画面的脏、灰，色彩不够鲜明；

2、义务教育阶段美术基本知识的学习节奏过快，内容多、广而不能深入，学生色彩方面知识欠缺，使本课的学习目标的难度难以达成。