第一篇：中班美术：非洲小精灵

中班美术：非洲小精灵

中（13）班

金俐佳

活动目标：

1、尝试用油彩的方式大胆地装饰脸部。

2、欣赏色彩鲜艳、线条夸张的脸部彩绘，初步感受人体彩绘装饰美。活动准备：

大班幼儿一名、手鼓一个、彩绘颜料、棉签、擦手布、羽毛、各种布料等。活动过程：

一、情境导入：非洲精灵 ——场景布置：小精灵敲鼓

师：这里好热闹呀！非洲小精灵你在干什么呀？ 精灵：我们这里有个派对，你们愿意参加吗？ 师：小精灵你好漂亮啊！你是怎么妆扮自己的？ 精灵：你们想知道吗？让我的化妆师来告诉你们吧！

二、欣赏图片，感受夸张的脸部彩绘

师：本化妆师给很多小精灵化过妆，我们一起来看一看。——出示图片

师：你喜欢那个妆？为什么？

师：谁能说出你喜欢这个妆的2个理由？ ——请幼儿观察并讲述。

师：我们一起看看都用了哪些颜色？

小结：这些颜色都是非洲部落常用的彩绘颜色。

师：仔细观察一下，它们之间有一些小小的不同，你能发现吗？

小结：整张脸都涂上颜色的叫全脸彩绘，脸上某个部位妆饰的叫局部彩绘。

三、巩固对彩绘颜色的认知

师：如果你是非洲小精灵，你想在脸上哪些部位装扮一下呢？和你的同伴说一说。——请个别幼儿介绍自己的想法。

师：那我们就要行动起来了，需要哪些材料呢？

小结：平时用的颜料对我们皮肤是有伤害的，化妆师给你们准备了专门用来装饰脸的颜料，叫彩绘颜料。

师：可我们化妆看不见自己的脸，那该怎么办呢？

四、幼儿操作

师：化妆师可要提醒你们一下，如需换颜色，一定要在布上擦干净，再换另一种颜色。颜料不可以涂到眼睛里和嘴巴里。

师：了解了吗？为了更漂亮的参加派对，还准备了一些小道具，化完妆你可以选择服饰继续装扮自己。

五、评价活动

——说一说你喜欢谁的妆容，并说明理由。师：我们一起去参加派对吧！

第二篇：小班美术：颜色小精灵

活动来源：

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。活动目标：

1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3．体验美术活动的乐趣。

1·教学准备：PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。2．知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。活动过程：

一、活动导入

1．听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?

幼儿1：吃饭。

‟

幼儿2：画画。

幼儿3：擦地

．

教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

全体幼儿：想。‟

教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

幼儿：颜色小精灵。

教师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

二、巩固对色彩的认识

教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、：你变出了„哪个小精灵?

幼儿：蓝色的裙子。

教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)

幼儿：蓝色的小汽车。

(教师反复邀请幼儿来试一试)

幼儿：变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)

教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?，幼儿：信

教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

三、学习技能

1．教师示范涂刷技法。

教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

全体幼儿：蝴蝶

教师：它是什么颜色的?

全体幼儿：红色的

教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

教师：你们学会了吗?

全体幼儿：学会了n 教师：那你们也快来试一试吧?

教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。

．

2．幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"

四、作品展示

1．幼儿互相欣赏作品。

教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)2．张贴作品。、．

教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)

五、结束

教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)活动反思：

活动设计中，教师根据小班幼儿活泼好动，喜欢游戏的特点，以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，教师注意了以下四个方面：

一是寓教于乐，幼儿喜欢学，有兴趣。通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。

二是尝试探索美术工具材料多样性，调动幼儿学习兴趣。活动中，教师利用“油水分离‟‟这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。

三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要，引导幼儿点触屏幕，生动直观，从而提高幼儿学习兴趣。四是重视面向全体幼儿，鼓励同伴之间相互分享交流，培养保护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。

总之，只有让幼儿喜欢参与活动，用自己喜欢的方式，大胆地表现自己的情感和体验，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功的体验，让幼儿觉得绘画原来就是游戏，绘画原来是件快乐的事情。专家点评：

喜欢学习是幼儿的天性，问题是我们怎样引导和激发，成人化，简单化，其结果必然会事与愿违。对幼儿来说，教育应该生活化、游戏化，最后达到潜移默化，也就是要寓教于乐，寓教于日常生活，”因为生活中饱含教育元素，处处都有教育点，看你能不能发现，会不会利用。颜色以精灵命名，触摸屏幕，刷子由小手动起来，任意涂鸦，还能枯燥吗?还能没兴趣吗?这个活动的精彩，就在于作者头脑中装有现代的幼教理念，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，真正地寓教于乐。

第三篇：幼儿园中班体育教案：运动小精灵

一、活动目标：

1.学习阅读指示牌。

2.根据指示做动作。

二、活动准备：

自制有趣的指示牌。

三、活动过程：

1.事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。

2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。

3.选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。如到圆圆国拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到百花国闻闻花香、走到石头国抱抱石头看有多大、滑梯国里可溜滑梯、再到洞洞国穿过拱桥、绳子国是跳5次绳才算通过、昆虫国则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为快乐国里的精灵了。

四、活动建议：

1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。

3.若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。

第四篇：中班美术[模版]

中班美术 ：漂亮坐垫送奶奶

活动目标：1.体验装饰画的乐趣。

2.萌发幼儿关爱长辈的情感。

3.学习运用各种线条和图案进行想象装饰，有序排列装饰边缘。

活动重点：尝试运用各种线条和图案装饰坐垫。

活动难点：尝试运用对比色搭配色彩。

活动准备：1.幼儿自带坐垫两个，布置成坐垫展；教师搜集不同图案的坐垫图案。

2.教学挂图一张；彩笔绘画纸人手一份。

活动过程:(一)导入

故事导入，引入主题，激发幼儿参与兴趣。

(二)展开

1．欣赏教学范例

提问：（1）“你最喜欢哪一个坐垫，为什么？”（引导幼儿从坐垫的图案，颜色，造型等方面描述自己喜欢的坐垫特征）

（2）“装饰这些坐垫的花纹用了哪些线条与图案？”（复习巩固已有的经

验）

2.教师示范部分线条和图案的绘画方法。

3.启发幼儿想象。

提问：“你还能用哪些线条与图案装饰坐垫？”（启发幼儿思考交流）

4.讨论装饰坐垫的方法。

提问：“坐垫的中心可以画什么图案或花纹？坐垫的四角应该怎样装饰？坐垫

缘可

以添加些什么？”（学会用有序排列装饰坐垫边缘）

5.幼儿作画，教师巡回指导。

指导语：“今天请小朋友们设计一款漂亮的坐垫送给奶奶，让奶奶坐的更舒服。”

（1）鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹的坐垫。

（2）辅导幼儿合理搭配色彩，尝试运用对比色，如红与绿，蓝与橙，黄与紫进

行涂色。

（三）结束

展示作品:向奶奶推荐自己设计的坐垫。（引导幼儿从坐垫的图案，颜色，造

型方面来大胆介绍）

活动延伸：组织幼儿交流:你还可以怎样关心，照顾，疼爱你身边的老人。

第五篇：钢琴小精灵

《钢琴小精灵》,你值得拥有

泉州师院附小四年三班黄思娴一个希望优秀的人，就应该亲近文学，亲近文学的方式当然就是阅读。阅读经典文学，可以让我们更加优秀，拒绝平庸。

我要隆重地向大家推荐，由新蕾出版社出版的，“国际大奖小说”系列丛书之一《钢琴小精灵》，作者是德国的洛特·金仕可菲。它是我学习成长中的良师益友，我希望它也能成为大家的好朋友，好导师。

本书讲述的是：小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习弹琴，这可让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入丹妮尔的钢琴而与家人分离，她决定帮助小精灵回到家人的身边。丹妮尔在弟弟和钢琴制造师的孩子的帮助下，终于帮助小精灵找到了家人，并且为小精灵的家人们找到了很好的归宿。

看完了这本书，我发现了这本书有三个亮点，首先，是子女与父母的关系，丹妮尔的父母是比较善解人意的，虽然之前，他们一直强迫丹妮尔学钢琴，但是最终还是坚持了丹尼尔的选择，学习萨克斯。第二点亮点是朋友之间的关系，我想，朋友就像一面很好的镜子，能看到自己的不足，并且愿意分享生活中的喜怒哀乐。第三点是人与精灵的关系，如果说精灵，不如说是一种幻想而已，但是只要你相信奇迹，奇迹就会发生，在书里绝大多数大人无法看到钢琴小精灵的，而相信钢琴小精灵存在的人，就能看得见。

故事对我的感触就是很大，我不可能在这里把故事讲完，大家如果想知道丹妮尔是怎样找到钢琴小精灵的家人，想了解这本书的点点滴滴的话，就请你翻开这一本书吧！

谢谢大家！