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、幼儿教师的无奈
很少人真正地了解幼师这个职业，讨厌那些不了解还妄加评论的人。心里其实有很多牢骚，今天看见这样一片文章，说到心坎里了。感动得要哭。
看完以下从教心得，对幼儿教师的了解一定大有改观！
１．整天有写不完的案头工作，什么教养笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进！
２．别人都以为是很轻松的工作，其实不然！工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容----折腾：
环境创设、区域活动创设、班级网站、班级小报、班级质量管理档案等等，每一样都要做都要时时更新。常常每天从早干到晚，中午也没的休息，因为休息时间少，很多幼儿园干脆取消了教师办公室；环境创设、区域活动创设更是整个一农业学大寨，今天参观这个幼儿园觉得好就学这个，明天参观了那个觉得好又得学那个，反反复复、乐此不彼能不忙吗？
所谓环境创设就是在原本几面白花花的墙上用各种材料（还总是要求得用废旧材料）剪剪、画画、贴贴、挂挂弄得满满当当、五花八门、五颜六色，贴了又撕、拆了又做使劲地折腾！区域活动创设好好的玩具不让孩子玩，非得让老师搅尽脑汁用一些破破烂烂做成玩具让孩子玩才算有创意，比如说需要水果玩具吧，买来的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老师用布做那才能体现老师水平。
带班时间老师寸步不离班级，连上个厕所都得先找到个人可以看着孩子才能去，找不到您就先憋着啊；最痛苦的是管午睡，你特累特想睡没的睡，却非得睁大眼睛强迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡并时时刻刻盯着他们睡，人间惨剧啊！
３．工作时间长不说还常常义务加班，每天24小时嫌少，48小时不够，连做梦都是单位的事情。爸爸、妈妈、男朋友是后备军，一但忙起来你们都用得上！抄抄写写、做教具玩具.....都是幼儿园的无形资产啊！最重要的是：爱的奉献，不拿工资！
４．有搞不完的活动，学不完的会议精神和无休止的比赛。人人争先恐后拿荣誉，奖状就是你的存在价值，貌似没有评上教坛新秀、优秀教师、优秀园丁什么的老师都不是好老师。
没完没了的检查，让人恐怖！
永无休止的考试，让人疲惫！
我要大声呼吁：“放了我吧，我要重回大海！”！
５．安全责任很大重大巨大：就怕有个闪失，眼观六路、耳听八方，监视孩子的一举一动跟监视阶级敌人似的。
心理压力很大非常大相当大，常常被某个孩子从哪里摔了下来的恶梦惊醒。
孩子若摔了个包恨不得这包长我头上！若出了点血更恨不得让我血流如注来对换！
每天头脑中那根弦是紧绷着的,就怕出什么意外.一度因班上两孩子接连受伤想改变自己的信仰,求所有的神仙保佑.耶稣,观音,圣母玛利亚,如来,求你们别让这群乖乖在幼儿园跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......阿门
每次放假过后看着好几个孩子都挂着彩来上幼儿园时(严重的有缝好几针的)除了心疼就是庆幸：好在不是在幼儿园跌的,否则我铁定下岗！
６．工资低。很多地方公办教师还能温饱勉强小康，但要想买得起房子，那就只有嫁个好老公了，民办教师么那叫一个惨！同样是教师什么考试、比赛、会议从来不忘记我们幼儿教师，但关键时候有点小小好处了却常常忘记了幼儿教师也是教师！上次轰轰烈烈地说农村教师要加每个月三四百的农村津贴了，最后才说没有幼儿教师的份，很多时候都是这样的待遇。当别人用不胜羡慕的眼光，淌着口水说：“你们一个月能拿四、五千吧？”我倒！
７．社会地位低：
别人总觉得当幼儿园老师不需要什么文化，简直就是小儿科，都以为咱们是低学历人群，其实我们被逼得学这学那，家里证书一大堆，所有教师基本都是本科学历，甚至还要考研。
别人都以为我们能唱的都是儿歌，画画只要画个小猫小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知声乐、钢琴、舞蹈有级别的老师大有人在，苦啊！
８．得不到社会的认同：电视银幕上描绘的幼儿园老师是幼稚、无知的。只会问：天是什么颜色？草是什么颜色？常常遭受各种歧视，被别人称作“幼儿园阿姨”，挫败！
９．工作环境差：
一是严重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的声音中度过，整天脑子里闹哄哄的，没有一个安静的工作环境．吵啊，每天吵得不得了，脑子里总是嗡嗡一片。回家后，谁让我听音乐，我跟他急！
二是严重阴阳失调，单位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活脏活常常都得咱自己干，好不容易有个男的不久就被同化，惨！有道是男女搭配干活不累，我们是女女搭配，天天干活都很累！因为只有女没有男，所以办公室恋情在这里肯定是绝迹，生活圈子也小得可怜，可怜很多如画似玉的妹妹还没嫁出去！
１０．角色转化过快：刚刚还像个学者似的在搞研究，一眨眼就在给小孩子叠被子了，忽然又得像个神经病似的当演员，演个小猫小狗什么的；出去玩的时候是个义务的清洁工，把一些破东东捡回去废物利用；回到家像个暴君，一肚子气有老公儿子的撒在老公儿子身上，没有的撒男朋友身上，都没有的使劲地撒在食物上。
１１．名副其实的破烂女王：在家里什么破烂都舍不得摔掉，老公或家人戏称：上辈子肯定是拾垃圾的，还没拾够！--真比窦娥还冤！有一次还去肯德基等着人家吃完汉堡收他们的盒子，满屋子的人拿异样眼光看着你！不过这算什么？家常便饭！
１２．全能人士，什么都要做：漆匠、木工、搬运工、裁缝等，更是一位十足的清洁工，擦窗、拖地、扫厕所………哪一天下岗后清洁公司里一定会产生一位优秀的清洁工人。
样样工具都要用：刀、剪、绳、梯、刷……看看那双手……该美容了！
吃、喝、拉、撒、学-----管得多---鸡毛蒜皮！
文、理、弹、唱、画-----算全能---这也能称？ 领导希望我什么都行；家里人评我：还是小儿科
１３．彻底精神分裂：喜怒哀乐不可溢于言表!明明不开心,可还得满面微笑.明明不想说话,可还得保持热情哎!郁闷:（１４．难以成才：永远有自信，却永远长不大，时间长了话都不会说，要么就是“说的不会话”，悲哀中的悲哀！工作十年还比不上人家在社会上混半年，永远那么单纯好骗，和老公出去常被他朋友说：“以后别带你老婆出来了，太幼稚了！”可怜我已是一张老脸了啊！
１５．家长工作越来越难做：辛辛苦苦的工作着，脑子里整天想着孩子，却得不到家长的理解，在家孩子怎么摔大人都觉得没事，在幼儿园孩子自己跌跤就和老师不依不饶！下午有的家长来接孩子，先把孩子从头到脚检查一遍，就差没看孩子有没有少根头发了，上帝保佑我们的孩子吧！！
１６．后遗症不少：
回家后脱口而出的歌是幼儿园里常唱的歌曲，开电视得将声音放到最响，入睡了，孩儿们还会不请自到，匆匆挤进梦中......以前看到别人的孩子喜欢的不得了，现在看到自己的孩子都要避而远之。回家后不愿和家人儿子说话（白天早把一整天该说的话都说完了）
１７．工作性质特殊：
赶上带小班吧，第一个月新生刚入园时那场面，那家伙，那是相当壮观！二三十个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱个，老师常常是骗一个、哄一个、抱一个、拽一个、拉一个后头还跟着好几个！要是你没有三头六臂哄不了这么多孩子，得，你也哭吧！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间炼狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师光荣负伤手上留个疤什么的那是常事。
赶上带大班吧，一大群孩子跟孙悟空似的上窜下跳、东奔西跑、大喊大叫弄得整个教室鸡飞狗跳，这么叫他们都不消停，可怜原本一个个细声细气、温婉娴静的老师们，半年下来都变成了大嗓门的泼妇，声音小点谁理你呀！谁说幼儿园老师都很温柔那您一定不是幼儿园老师的家属。
１８．桃李满天下却无成就感：路上碰到以前教过的学生不是闪身而过，就是隔着一条马路象发现新大陆似的大叫“*老师”，天哪，一条街的人都朝我张望！不过，这样的孩子越来越绝迹啦！世态炎凉，世风日下啊！基本上是我辛辛苦苦与你朝夕相处三年，你一出了园门，就把我遗忘了！偶尔发现以前班上的孩子，我先热情打招呼，那头冒出一句：“你谁呀？”真是我心向明月，明月照沟渠！试问有几个人长大了还记得你幼儿园的老师长什么样？
我想所有的幼儿教师看完以后都会一起抱头痛哭：“姐妹！咱太不容易了！”
谁来关注幼儿教师？
#bBsTiTlE&！谁来关注幼儿教师？#bBsCoNtEnT&！“起得比鸡还早，下班比狗还晚，挣钱比民工都少，看上去比谁都好，五年后比谁都老！孩子睡觉、吃饭、大小便的时候我们是保姆；上课的时候我们是老师，像演员一样的老师，为了课程需要扮演各种形象(兔子、老虎、大灰狼)。有的时候还要“冒充作家”，为了上面的检查编写材料。准备操作材料的时候我们是美工，有时候甚至还是裁缝——搞活动时，像亲子活动的时候，我们是导演、摄像。环境布置的时候是木工、美工„„”
这是一个幼儿教师的职业感受，虽然属于个例，但走访中发现，上面的描述与幼儿教师普遍的生活工作情况相去不远。
采访中老师们抱怨说，目前强调培养学者型的幼儿教师，于是各项“作业”大量地铺天盖地而来，为了不影响白天在幼儿园的正常工作，他们只好晚上在家里翻资料、写论文。如果遇上幼儿园搞升级、评定示范园之类的情况，全园就像进入了大跃进式的非常时期，从园长到保育员天天加班，忙得废寝忘食。配班老师为了完成超量的工作任务，有时候夜不归宿，在教室里打地铺几乎成了家常便饭。幼儿园的各种开放课、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使教师处于高度紧张状态，因为这一系列的考核、活动与检查将与他们的职称与待遇相联系，使得很多教师不能进行正常的教学活动，整天忧心忡忡。
工作压力及后果
持久的工作压力，对幼儿教师的生理、心理和行为三个方面都造成了不良影响。很多教师因为长期的紧张工作，身心都受到一定程度的伤害，关注幼儿教师的身心健康，特别是对后者给予足够的重视势在必行。
通过采访发现，很多幼儿教师因为长期的紧张工作，身心都受到一定程度的伤害，尤其是心理方面，出现了比较严重的问题。幼儿园要突出人文环境建设，营造平等对话的空间和温馨的工作氛围，对心理健康出现问题的教师及时给予疏导，缓解他们的心理压力，引导他们自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪，鼓励教师正视现实，保持健康心态，以良好的心态应对繁重的日常工作。
幼儿教师工作中不得不面对的持久的工作压力，对他们的生理、心理和行为三个方面都造成了不良影响。大量的研究表明，过度的压力可以使承受者心跳加快，血压升高，内分泌混乱，从而导致精力衰退、消化功能紊乱,引发肠胃疾病、心脏病等病症。另外，作为教师的 职业病，咽喉炎、脊椎病的发病率已经分别高达40%和20%。过度的工作压力还会引发负面的情绪反应，焦虑、压抑、忧郁、暴躁、沮丧、不安、悲观失望等会使幼儿教师处于亚健康状态，从而导致幼儿教师的道德和情感准则削弱，自我效能感下降。心理上产生不稳定的情绪，影响心理健康，表现为易冲动、精力不济、情感失常、兴趣和热情减少，等等。严重者体现在工作中，有的教师变得脾气暴躁、体罚幼儿，有的不安于本职工作，设法跳槽、提前退休等等。工作压力对幼儿教师的生理、心理和行为三方面的消极作用是相互影响相互作用的。过度的工作压力还会对教师自身产生更深层面的影响，造成他们对所从事的职业产生倦怠心理，完全失去对幼儿教育工作的热情，甚至开始厌恶、恐惧幼儿教育工作，对教育教学质量造成严重的影响，直接伤害到所带班上孩子的切身利益。
对于幼儿来说，3~6岁这一年龄段(恰好处于幼儿园时期)是身心发展的关键时期。在幼儿园里，如果教师由于负面情绪造成对幼儿的态度淡漠、急躁，老师和幼儿之间关系生疏、压抑，其后果必然是幼儿对教师、对幼儿园的生活厌恶甚至恐惧，这对幼儿的心理健康将产生严重的不良影响。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师应当具备他所要培养的学生那样的品行”。可见幼儿教师的心理健康对于幼儿的健康成长多么重要，要使孩子心理健康发展，教师必须首先拥有健康的心态，幼儿教师心理健康是所培养的儿童心理健康的必要前提，心理不健康的教师很难通过日常的教育引导培养出心理健全的孩子。幼儿教师的心理健康将会直接、间接地影响整个社会和民族的心理健康，关系到中华民族的未来一代的整体素质。关注幼儿教师的身心健康，特别是对后者给予足够的重视势在必行。
社会环境及地位
幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体，他们不需要向孩子传授高深的知识，幼儿园的孩子没有应试升学任务，这就造成了家长乃至教育界的部分人士对幼儿教师产生轻视，社会对幼儿教师的定位也存在一定的问题，一直以来，人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，待遇和地位给幼儿教师带来很大的压力。
有这样一个真实的故事：一个知名商人的儿子考上了 北京大学。考生的父亲为了庆贺儿子金榜题名，在一家著名的酒店订了谢师宴，邀请儿子从小学到高中的所有老师参加，并为他们每人准备了一个红包。酒店投其所好，门前特意挂上大红横幅。就在人们欢天喜地举杯相庆的时候，走进来一个老太太。
众人很诧异地问老太太是谁？是否走错了？老太太说，她是这位考生的幼儿园老师。因为这位考生的名字比较特殊，她是在路过酒店的时候，看到横幅上面的名字走进来的，一则表示祝贺，同时，她想看看十几年前的小淘气现在长成什么样了？
考生已经记不起曾经有这么一位老师，老太太虽然不知道这谢师宴结束后还有红包，但仍被误认为企图诈骗遭到众人的鄙视，只好尴尬地走出去了。出门的时候，她嘴里还念叨着：“在幼儿园的时候这孩子就是这样喝汤的，哪里会错呢？”
我们不能简单地指责记不起自己的幼儿园老师的这位考生，我们的整个社会，有多少人无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，把他们看作与保姆无异的“阿姨”？幼儿教师是我国教师队伍中的一个特殊群体，与其他教育阶段的教师相比，他们不需要向孩子传授高深的知识，他们的工作似乎没有评定的硬指标——升学率和学生考试成绩。这就造成了幼儿教师在社会上长期处于一个十分尴尬的境地，虽然付出的脑力劳动不少于体力劳动，但人们总是忽略了前者。
长期以来，评价幼儿教育的方法误导了社会上对广大幼教工作者的观念与行为的认识。目前，幼儿教师的评价体系是不完善的：一是缺乏统一的评价标准；二是评价方式简单划一；三是教育教学过程中过分强调时间和量的积累；四是终结性评价方式，其结果基本上体现在对幼儿教师的奖惩上，没有达到真正评价的目的。这些都给幼儿教师带来被外界误解的压力。教师的工作若得到积极评价，会促进他们以更为饱满的热情和精力投入工作；相反则会产生心理负担，降低他们的工作热情，使他们觉得社会处境更加不利。
虽然近几年来不断强调学前教育的重要性，幼儿教师的工作也在日益受到重视，但作为一个职业群体，他们普遍的社会地位不高，工作条件较差，劳动强度大，福利待遇缺乏保障。调查研究表明；我国幼儿教师人均日劳动时间为10.06小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出2.01小时，其中，睡眠时间比一般职工日平均少1.92小时,但是他们的待遇是最低的,同时各方面的保障也不完善。繁重的工作得不到相应的报酬，有的幼儿教师甚至连最低的工资和社会保障也拿不到。幼儿教师没有自己的职称系列，一般最高级别也只能评到“小学高级”，而同时大量的民办幼儿教师连职称也没有，这使得他们觉得自己的职业既没有“钱途”也没有前途。
国外的情况是不能模仿的，但他们的做法可以给我们启发。在澳洲，刚毕业的幼儿教师每年的收入至少可达到24000~25000澳元，随着工作年限和经验的增加，年薪也会稳步提升。此外，澳洲政府除了给予幼儿教师较高的社会地位、经济待遇之外，还提出一些相应的鼓励政策，如：取得澳洲教育局颁发的教师证的他国公民或 留学生持有雇主提名后，便可轻松申请技术移民，获得澳洲永久居民绿卡。澳洲政府还鼓励开设私人幼儿园，幼儿教师可以作为一个令人尊重的职业终身从事，他们的经济地位和社会地位都不亚于大学教授。
另外，家长落后的教育观念阻碍了早期教育的有效实施，给幼儿教师的工作增加了压力。许多家长对早期教育的认识依然停滞在知识技能的获得上，反对并阻挠现行的早期教育改革，增加了幼儿教师的工作难度。
社会环境的影响，幼儿教育日益小学化，家长对幼儿教育超高的期望给幼儿教师的工作增加了难度：不加入识字、英语等知识传授吧，家长有意见；加入这些内容，超过了孩子的接受能力，结果是教的吃力，学的费力。大多数家长总是“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子从刚入园就学到更多的知识。家长对幼儿园的社会知名度、教学质量、教学环境等都有较高的要求，相应对幼儿教师的知识水平、教学能力、教学方法等也有较高的要求。他们的这些要求往往被幼儿园当作社会对自己的期望标准，无论是否合适都要照做，无形中增加了教师身上的压力，使得他们的工作陷于无所适从的境地。为此，呼吁相关部门通过对幼儿教师的实际工作进行积极地宣传，让更多的人了解幼儿教师工作的价值和复杂性，使公众对幼儿教师的工作有一个正确的认识，对幼儿教师的评价多一些尊重，少一点苛刻，用科学的、公正的评价促进教师的自我成长，缓解幼儿教师的工作压力。
总之，多种多样的社会因素导致幼儿教师工作环境压抑、工作压力大、社会地位低、经济收入不理想。要改变现状，提升幼儿教师的社会地位，仅依靠幼儿教师的努力是不可能从根本上解决这些问题的，这需要社会、幼儿园、家庭等多方面共同努力，才能将幼儿教师的社会地位和经济待遇等调整到理想状态。社会应加大对幼教事业的投入、支持力度，增加对幼儿教师物质方面的鼓励。国家要制定并落实相应的法令，加强教育宣传力度，以提高幼儿教师的社会地位，保障幼儿教师的合法权益。为此，社会各界都应重视幼儿教师的身心健康和工作压力问题，辨证地看待幼儿教师的社会角色。如果整个社会能够做到相信幼儿教师、理解幼儿教师、尊重幼儿教师的劳动，正确看待幼儿教师的职业角色；通过物质和精神两方面的鼓励激发幼儿教师的积极性；公平地对待幼儿教师在基础教育中所承担的重任和起到的作用，客观评价他们的工作，并通过管理的人性化等帮助教师更好地工作，使他们处于愉快的工作环境和融洽的人际关系中；在考核评优和职务晋升中做到公平、公正、公开，使每个教师都有机会获得社会对他们工作的认同和了解，他们才能真正摆脱目前倍受困扰的工作现状。
《规划纲要》提出:依法落实幼儿教师的地位和待遇 发表日期：2010-10-13 来源：中大网校
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《中华人民共和国教师法》明确指出中小学教师包括幼儿园教师，同时又规定“中小学教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度。”随着义务教育阶段教师绩效工资制度的实行，义务教育阶段的中小学教师的地位和待遇正在得到落实。但是，大部分幼儿园教师的现实处境却令人唏嘘。
据教育部统计，2008年我国幼儿园专任教师有89.86万。但是，其中有事业单位编制的幼儿教师比例相当小，农村幼儿教师、城市民办幼儿园教师、公办幼儿园中的非编制教师占了幼儿教师队伍的绝大多数。这些没有编制的幼儿教师，收入非常低。据了解，在北京、上海、深圳等大城市，他们的起薪大概只有800－900元/月，工作年限较长的一般也不会超过1500元/月，这种工资水平比这些城市的保姆、月嫂等家政服务人员还要低。公办幼儿园无编制教师和有编制教师的收入差距可达2－3倍。在民办幼儿园，由于教师收入普遍偏低，造成幼儿教师的流动性非常大，这对于幼儿的身心健康是非常不利的。
教育大计，教师为本。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇是政府和社会的基本责任。《规划纲要》中提出了要“依法落实幼儿教师的地位和待遇”，要制定幼儿园教师编制标准，非常鼓舞人心。可以说，《规划纲要》为维护幼儿教师的合法权益奠定了一个良好开端。
但是如果没有预先制定切实可行的措施来保障编制外幼儿教师的权益问题，恐怕《规划纲要》的阳光照耀到的也仅仅是由国家支付工资的、有编制的公办幼儿园教师，大量的不在编制内的民办幼儿园教师和农村幼儿教师的权益仍然得不到保障。
教育部2010年的工作计划之一是制定《规划纲要》的各领域规划，其中包括学前教育。我认为“依法落实幼儿教师的地位和待遇”应从以下几方面着手：
首先，制定统一的幼儿教师资格标准、职称系统。当前幼儿教师的职称系列是采用中小学教师的职称系列，但是幼儿教师的教育技能和中小学教师是有区别的，套用中小学教师职称系列不能够很好地反映幼儿教师的专业化发展水平。幼儿教师应制定统一的教师资格标准和职称系统，这也将为制定相应的职级工资奠定基础。
其次，打破体制和编制藩篱，实行以职称为基础的职级工资。在制定统一的幼儿园教师资格标准、职称系统以后，规定和要求不同类型的幼儿园依法按照幼儿教师的职称给幼儿教师发相应的职级工资，并将其列入教育行政部门和劳动人事部门的监管内容，这样将使不同体制的幼儿教师权益都能够得到保障。
此外，把教师职级工资纳入幼儿园办园成本核算。当前，相当多的幼儿园(包括公办幼儿园)实际上是靠压低无编制教师工资来降低幼儿园的办园成本，这其实是对这些教师的剥削。靠这种办法降低幼儿园办园成本无法持久，也不利于幼儿教师队伍素质和学前教育质量的提高。
幼儿园收费标准的制定必须以成本核算为基础，其中，教师工资构成了幼儿园成本的重要部分。政府可以通过对幼儿园办园成本和质量进行核算和评估，向社会公布不同质量的幼儿园办园成本以及构成(例如，幼儿园不同职称教师的数量多寡是衡量一个幼儿园教育质量的静态指标)，并以此为基础，公布与幼儿园办园成本和质量等级相应的收费标准的指导价或建议价。这样，一方面可以保障幼儿家长的知情权，避免家长因信息不对称，盲目追求高价园；另一方面，也可以遏制幼儿园的暴利行为。
落实幼儿教师的地位和待遇
编制外幼儿教师的权益问题】
（严冷／首都师范大学教育科学学院）
笔者在美国留学五年，先后经历了早期教育专业硕士和博士学位的学习，并获得美国路易斯安娜州的幼儿园教师资格。以下笔者从薪资待遇和工作条件两方面来介绍美国幼儿园教师的生存状态。
一、薪资待遇
美国的早期教育针对0～8岁儿童，从学制上来看，包括幼儿园、学前班和小学1至3年级。根据美国劳工部统计局的统计结果，美国幼儿园教师的收入与学前班及小学1至3年级教师的收入相差甚远。以路易斯安娜州为例，2004年普通教育(相对于特殊教育而言)的幼儿园教师平均年薪为20250美元，而学前班和小学教师平均年薪分别为36850美元和36820美元。
美国幼儿园教师的低收入和低福利一直是造成这一行业难以吸引优秀人才的主要原因。美国幼儿园教师队伍中出现了许多无早期教育专业学历和从未接受过相关专业训练的人。从上世纪90年代初开始，就有美国学者呼吁公众、家长、幼教机构、政策制定者和行业领袖重视这一问题，并建议通过教育改革改变这一状况。
2001年，美国国家早期发展和学习中心在对47个州、华盛顿特别行政区、波多黎各(美属联邦)以及维尔京群岛(美属离岛)的438所高校的幼师教育负责人进行问卷调查时发现，幼儿园教师职业的低收入、低福利、职业发展机会欠缺以及继续教育奖励机制不完善使美国高校幼儿教育专业缺乏吸引力。该项目的研究人员强烈呼吁政策制定者应提供资源来提高教师待遇、增加教师的职业发展机会，以及将教师的薪资待遇与其受教育程度挂钩。
由于薪资待遇低，美国幼儿园教师的人才流失现象非常严重。根据美国斯坦福大学教育学院院长Stipek博士的研究，美国每年有至少五分之一的幼儿园教师离职。Stipek博士也指出美国幼儿园教师素质参差不齐，她认为幼儿园教师的收入水平与他们的素质相关，一旦教师素质得到提高，他们的收入也会随之增加。美国幼儿园教师中有很多尚不具备教师资格，持有的是其他专业的学位。因此，为了保障师资队伍的专业化，政府必须对幼儿园教师资格进行认证。美国幼儿园教师资格证书由各州政府发放，统一的标准是：申请者除修完必修的专业课程和实践学习外，必须参加名为Praxis的考试。针对幼儿园教师的Praxis考试由三部分组成：基本技能、教学基本原理、早期教育，其中基本技能又分为阅读、数学和写作。美国政府目前大力倡导幼儿园教师在工作之余进入高校研修课程，进而考取教师资格。许多州已经开始以提高福利待遇来鼓励幼儿园教师获取教师资格。
近二十年来，学前教育事业在我国蓬勃发展，幼儿园教师素质大大提高，幼儿园的职能由过去单一的保育发展到今天的集教育、保育于一身，社会和家庭对学前儿童教育的资源投入也越来越多，但是幼儿园教师的经济收入和社会地位没有太大变化。这一现象直接导致幼儿园教师队伍的不稳定。
我国1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”，确立了学前教育在国民教育体系中的重要地位。而1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”我国除各地政府教育部门下属的公办园外，相当一部分公办园不享受国家财政拨款，有些单位附属幼儿园在编人员的工资还需自筹资金解决，私立和民办幼儿园教师的工资福利更是没有保障。而在贫困、偏远地区，许多民办幼儿园教师没有医疗保险和社会保险，月收入有的仅仅相当于当地政府向低保户发放的困难补助金。要想建设一支高素质的幼儿园师资队伍，国家可以提高薪资待遇为激励机制。而要想提高幼儿园教师的薪资待遇，首先政府应该落实《教育法》和《教师法》的规定，通过司法解释澄清幼儿园教师的地位；其次，通过改革人事制度将幼儿园教师真正纳入“人民教师”的队伍。对于国家编制外的幼儿园教师，政府应通过组建教师协会或教师工会确定幼儿园教师的最低收入，并协助其解决劳资纠纷，保障其合法权益；再次，继续完善现有幼儿园教师职称评定制度，改革现有幼儿园教师资格认证制度，真正做到学历、能力、岗位与待遇挂钩。
二、工作条件
虽然美国幼儿园教师的报酬有限，但他们的工作强度相对较低。首先，根据全美幼教协会(NAEYC)的 规定，幼儿园班级的师幼比不得高于1∶10，而许多美国私立幼儿园的师幼比远远超出这一水平。在我曾实习过的一个私立大学附属幼儿园里，师幼比为1∶5。其次，美国儿童在园时间较短。幼儿园为家长和儿童提供了灵活的入园、离园时间，家长可以根据需要选择接送子女的时间，有些幼儿园甚至按儿童在园时间收取费用。灵活的入园、离园时间使同一个班的儿童不会同时出现在教室里，这无形中减轻了教师的负担。此外，美国还有许多幼儿园是半日制的，幼儿用完午饭就离园。美国儿童在园时间短与美国家长的工作状况相关。在美国，占总人口一半以上的中产阶级家庭的母亲大都不工作或只从事半日制工作，因此有较多时间照顾和教育子女，他们送子女入园的主要目的是希望子女有与其他儿童交流、玩耍的机会。由于人口、经济、文化的差异，以上提到的美国幼儿园的特点与我国存在差异，但美国幼儿园为教师创造宽松的工作氛围的做法，值得我们学习和借鉴。首先，美国幼儿园教师可以自主选择课程模式、课程内容和教学材料。行政管理人员只在宏观上调配和支持教师的教学工作，比如说提供资源和配备助手等。在某些幼儿园里，每个班级每年都会得到一笔可供教师自由支配的课程建设费，教师们可以根据自己的教育理念和课程需要购买相应的教玩具。其次，美国幼儿园的管理者极少采取听课、评课的教研方式，幼儿园教育质量的提高主要依靠教师们的自主学习和相互交流。幼儿园也会经常为骨干教师提供机会，让他们参与一些地方或全国性的研习会(Workshop)。由于没有经常被检查、听课和评课的压力，美国幼儿园教师更具有工作的自主权，从而具有更强的专业发展动机，敬业程度也很高。正因为拥有较大的教学自主权，许多教师对自己的职业充满了归属感和使命感。笔者的一位美国同学是一所幼儿园四岁班的班主任，她在女儿上大学后将女儿的两百多本儿童读物全都带到了教室，并按作者姓氏的字母排列顺序整齐地码放在书架上，作为班级的图书资源。还有些幼儿园教师为了使自己的教学具有特色、富于创意，甚至使用个人薪水为班级购置材料及图书。由于对幼儿园教师职业充满了归属感和使命感，许多美国幼儿园教师中年以后仍边工作边研修早期教育的硕士或博士课程。学前教育专业实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。由于学前儿童具有很大的个体差异性，幼儿园教师这一职业其实是动态的、充满变化和挑战的，教师必须根据幼儿的实际情况灵活开展工作，才能满足幼儿个体的发展需求。幼儿园教师还应当时刻保持学习者的状态，“活到老学到老”。我国的幼儿园管理者如果能借鉴美国幼儿园的做法，为教师提供宽松的氛围，为他们的教学工作提供更大的自由发挥的空间，教师们便能进一步从工作中找到乐趣和成就感，从而更积极地学习新知识和寻求专业上的发展。
刘焱：非编制内幼儿园教师寄希望于“国十条”
近些年来，随着我国学前教育事业的发展，师资问题日渐突出。在幼儿教师队伍中，出现了越来越多的非事业编制教师，他们或是公办幼儿园里的合同制教师，或是民办幼儿园里的合同制教师，在数量上占到了全体幼儿教师的大多数。如何依法落实这部分教师的地位和待遇，将在很大程度上决定我国学前教育的师资质量和整体发展。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）的出台，是否有助于非编制幼儿教师待遇问题的解决，我们就此问题再次专访长期关注学前教育的全国政协委员、北京师范大学教授刘焱。
记者:当前中国的学前教育，占幼儿教师大部分的非事业编制教师总体上收入较低，有的基本权益都得不到保障，您认为这是由什么原因造成的？
刘焱:我给你举一个例子。数年前我到过南方的一个城市，该市要对市属机关幼儿园进行改制，要求幼儿园自收自支，按成本定价。幼儿园于是要把收费标准提高，但多为公务员的家长们特别有意见，后来，这些公办幼儿园为了维持低收费的标准，便采取了降低教师工资的做法。改制带来的结果是，政府不投入，那就家长投入；家长不愿投入，幼儿园于是压低老师的工资，以牺牲教师的正当权益来填补成本空缺。那里的公办幼儿园教师，改制后连一双鞋都买不起，很可怜。
公办幼儿园这么做，给民办幼儿园一个很坏的示范效应，因为民办园参照公办园的标准，工资水平也不会高。公办幼儿园后来自聘的非编制教师，工资也只会比在编教师低。即便后来出台了幼儿园教师的最低工资标准，但在那个地方，一般的保姆、店员的工资也比政府定出的最低工资高。这样的工资待遇，还有谁来干幼儿园老师？怎样保证质量？
记者:是不是可以说，主要原因还是政府投入的缺失呢？
刘焱:从根本上说，是政府投入不足。还有一个问题是，幼儿园没有做真正的成本核算，没有向社会公布成本的构成。比如，北京的公办幼儿园生均成本一年差不多要2万多，政府可以向社会公布，进这所幼儿园，实际生均成本每年2万，由哪些构成，包括教师工资的部分。多少是家长的交费，多少是政府的补贴，让大家心知肚明。而不要定一个很低的保育费，然后再让家长交捐资助学费。
这样做的一个好处是，家长可以通过教师的工资水平去了解幼儿园的师资状况，进而对其办园质量进行考量，一方面有助于家长理性选择，一方面也可以遏制幼儿园靠压低教师，尤其是非编制教师的工资来降低办园成本的做法。而政府对幼儿园投入了多少，大家也都能看见。
记者:无论是《教育规划纲要》，还是国务院关于发展学前教育的政策措施(简称“国五条”)、若干意见(简称“国十条”)，都提到了“依法落实幼儿教师地位和待遇”。要解决非编制幼儿园教师的待遇问题，我们现在有哪些可依之“法”？
刘焱:现在能够依据的就是教师法。教师法明文规定，幼儿园教师在政策上属于“中小学教师”，职称待遇与中小学教师相当。在一些地方，公办幼儿园的在编教师政策落实得比较好，收入与中小学教师相当或略低。但非编制教师和民办幼儿园教师，就完全是另外一回事了。不是说我们没有法律来保障，而是政府落实不落实的问题。为什么公办在编教师可以落实，不在编的教师就不落实？
记者:您认为教师法也适用于非编制教师？
刘焱:这是没有疑问的。无论是在编教师，还是非编制教师，无论是公办园教师还是民办园教师，工资都应该参照中小学教师的标准来执行。
记者:“国十条”对于解决非编制教师有什么政策？
刘焱:对于公办幼儿园的非编制教师，只要把他们入编，确立了身份，就没有问题了。
“国五条”和“国十条”，以及《教育规划纲要》，主要解决的是公办幼儿园的问题。“十条意见”中的“核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工”，针对的就是公办幼儿园的教师。随着幼儿园教职工逐步配齐，公办幼儿园的非编制教师可以逐渐入编，只要财政能够加大投入，这是能够解决的。关键是政府作为不作为，投入不投入。
如果把公办幼儿教师都配齐了，工资待遇都提上去了，这将对民办幼儿园形成一个冲击，民办幼儿园如果还在低工资水平上运行的话，师资不稳定的问题就会更严重。现今，不少很有名的民办幼儿园，教师的流动性也是非常大的。他们向家长收费很高，但教师的工资就1000块左右。
记者:对于民办幼儿园里的那部分非编制教师，“国十条”有无相关解决措施？
刘焱:维护幼儿教师的权益，关键是民办幼儿园怎么办。“国十条”提出，“切实维护幼儿教师权益，完善落实幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策”，我想，这应该是针对民办幼儿园的教师说的。
记者:如果解决了民办幼儿园教师的职称问题，那就有可能实现你在提案中提出的基于职称的职级工资了，是吗？
刘焱:是的。如果建立了统一的幼儿教师职称系统，不同类型的幼儿园都可以依据职称来执行同样的工资标准。
记者:在哪一级实现统一呢？
刘焱:应该全国统一。按照学历和工作经验，制定统一的幼儿园教师职称评定系统。长期以来，教师的职称不能跨地转移，民办幼儿园教师不能评职称。但事实上，无论教师在公办园还是民办园，无论户口在不在当地，无论有没有编制，都应该把他们纳入到职称评定中来。他们应该有这个权利，只要个人提出了申请。
记者:幼儿教师的职称应该由什么机构来评呢？
刘焱:应当由中介机构来评，由教育行政部门认可的，当地专家组成的中介机构来按照标准评。这是完全可以做到，只要行政部门愿意去做，委托中介机构去做，不是什么难事。
希望国务院的“十条意见”能真正落实，包括专业技术职称的评聘机制，让阳光真正照到民办幼儿园教师身上。(张宁锐 李果然)
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杭州2015年实现非编制幼儿教师“同工同酬”
11月24日，杭州下发了《关于加快推进学前教育均衡优质发展的若干意见》等5个关于学前教育的文件，进一步明确了“十二五”学前教育的发展目标。其中，《杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法》明确规定，将逐年提高非事业编制教师的年收入，力争到2015年，达到当地幼儿园在编教师工资福利待遇水平，并落实“一金五险”。非事业编制教师在进修培训、专业技术资格评聘、表彰评比、教研活动等方面，享有与在编教师同等权利。
该政策适用的“非事业编制教师”包括两部分，第一部分是“公办幼儿园事业编制外签订劳动合同的教师”，第二部分是“民办幼儿园签订劳动合同的教师”。
该“办法”为杭州市的非编制教师明确了六项权益:
(一)非事业编制教师在进修培训、专业技术资格评聘、表彰评比、教研活动等方面，享有与在编教师同等权利。
(二)非事业编制教师的年度考核，应与在编教师的考核同步、同要求进行。民办幼儿园应按照德、能、勤、绩等要求，参照公办幼儿园的办法实施考核。
(三)市和各区、县(市)教育行政部门以及幼儿园举办单位应组织非事业编制教师每年参加健康体检。
(四)加强非事业编制教师人事档案管理。幼儿园非事业编制教师人事档案可委托劳动保障、人事部门的人才服务机构管理。
(五)市和各区、县(市)教育行政部门要会同人事(编制)部门做好非事业编制教师管理工作，全面了解非事业编制教师人员配备情况，建立基本情况统计制度，及时向人事(编制)部门备案。非事业编制教师中的优秀教师和骨干教师应纳入幼儿园教师人才库管理。
(六)非事业编制教师工资福利待遇、社会保险、住房公积金、进修培训等所需经费，按照《杭州市学前教育专项资金管理办法》执行。
此外，“办法”还规定，公办幼儿园应逐年减少非事业编制教师数量。符合幼儿教师任职基本条件且从事学前教育工作3年以上的在岗非事业编制教师，在幼儿园面向社会公开招聘在编教师时，同等条件下可优先聘用。未取得职业资格的在岗非事业编制教师，应在3年内取得职业资格。对3年内未取得职业资格的非事业编制教师，应解除劳动合同。
第二篇：无奈样本无奈无奈
具体地点、实习内容、感想体会。
二、考核：
1、调查报告和实践报告必须以打印稿形式于下学期开学后第一次上《概论》课时统一上交。必须让事实说话，通过调查分析得出结论，提出建议，不能下载和抄袭，否则不予计分。调查报告字数1000字以上，3000字以下，不足或者超过字数的酌情扣分。分值占《概论》课下学期总分的15%，即平时分30分。
2、对优秀的调查报告和实践报告评定三个奖级，给予一定的奖励。
三、参考题目（具体题目由自己根据实际选定，不能照抄参考题目）：
1、农村建房情况调查；所在地房价调查；
2、市场经济条件下的村民（居民）思想观念变化调查；
3、所在地实体经济发展状况调查与分析；
4、农村（城镇）居民收入差距调查；
5、大学生赚钱方式调查；
6、农民自主创业方式调查；
7、社会主义新农村建设状况调查；
8、农村留守儿童的调查；
9、农村（城镇）环境状况的调查；
10、社会保障体系的调查；
11、下岗人员的再就业的调查；
12、大学生创业调查；
13、农村党组织建设状况调查；
14、农民信仰问题调查；
15、村干部选举中存在的问题调查与思考；
16、所在农村（社区）文化建设（精神文明建设）现状调查；
17、春节饮食文化现状调查与分析（我家怎样过年）；
18、放鞭炮习俗的看法及建议调查；
19、农村（城镇）赌博现象调查与分析；
20、农民（居民）最关注的事情调查；
21、农民（居民）对政府的希望调查；
22、下岗职工心里话调查；
23、街道停车管理情况及解决思路；
24、家乡红色教育基地调查；
25、家乡风云人物事迹调查；
其他选题可以自行拟定。
注：所在地、当地、家乡一定要写省、县（市、区）、乡镇（街道）、村庄（居委会）的具体名称。
四、文字格式要求：
标题：宋体小二加粗
正文：宋体小四
行距：1.5倍
社科部
2011年12月20日
第三篇：人生无奈
人生无奈，世事无常。尤其是在凡尘之外的相遇。
人，是没有权利来说如果的。
在新的地方一个人就应该适应新的生活，无论多么难，我也应该学会坚强。
在我的生活之中出现很多人，治安哥哥，学委哥哥，韦跃哥哥，传玉哥哥，子程哥哥，吴桐哥哥，进军哥哥，他们是我的同班同学，亦或许是未来土木建筑的同行。至少在这里我曾因为他们的相伴而不孤寂，因为他们的存在我为黎明而欣喜…….治安哥哥
相遇偶然，初识匆然。也许上帝总喜欢与人生开玩笑，我与他曾是学习部的竞争对手，他身高184CM而我只有148CM，虽然有些搞笑，但他却似乎能看懂我的内心。他告诉我不要压抑自己，要自信。甚至他让我在他面前做真实的自己，不要含蓄。2010年1月12日我去火车站送他，曾写过 咫尺天涯远 的话，哥哥很清楚其中含意，他也婉转地告诉我，他把我当妹妹一样看。人生何处不相逢，别时尽是他乡客。我帮他做的唯一的事情就是婉言劝慰权娜姐，也许他永远不会知道我和姐姐之间的约定，但能拥有这份真情友谊。已是欣然。他是众多哥哥之中唯一知道我为何每晚要到11;30睡觉的人。因为等待，等待一个向我问安的人，其实，有一段时间我希望那个人就是他。治安哥哥太完美了，美得宛似水中月。他对我说过，我应该有美好的生活，不要因为他的出现而破坏我原有的生活轨迹，的确，他是我人生完美的过客之一, 学委哥哥
与他的认识太迅速了。他让我成为的导游，与他共游扬州。熟悉之外，也曾与他共进几餐。他为人豁达洒脱，性情洒脱，不计钱财，曾经买一朵花给我。实乃同情弱者，乐善好。曲江公园，曲江商品城，莲花池公园，双博馆，京华城，个园街道都曾有过我们的痕迹。我曾经疯狂地关心过他，他亦对我坦言不要太用心地待他。我明白，在我的心中对他有着哥哥般的依恋，习惯了被他盯着，带着的感觉。今年与他最后一次出游是在治安哥哥离开以后，陪他去玩具城购物。人生长恨水长东，这本该消逝。与他的约定似昨日星辰，终有一逝。子程哥哥
初次相识印象深刻，曾经我误以为他的名字是“张锦奎”而后在篮球场上，也是他为了本班的荣誉与其它班级队员针锋相对时，不顾手上的伤痕，坚持，忍耐。相遇宛若曲流，关心源于真心。子程是我的哥哥，正如他自己所说是哥哥就要管着妹妹，他真诚关心我的，同学聚餐上他不让我喝酒，无聊之时他陪我吃饭，夜晚他也曾陪我徒步去大润发，在我的内心深处他给我如兄长般的温暖，这也许是其他哥哥永远无法企及之处。自阿子程哥哥心中也有我无法企及的悲伤，他是坚强，刚毅，却也洋溢着春风般的温暖。韦跃哥哥
这个哥哥有点奇妙，他整天喜欢叫别人妹子，不过还好，他只称我为妹妹，否则我会像对治安哥哥一样，生他的气，还想揍他。自从认识韦跃哥哥，他可以算得上是欺负人的行家。拿双节棍吓唬我，经常在我面前乱蹦。但他也有痴情的一面，对自己已逝感情的怀念，执着。赵玉妹妹牵动哥哥的神经，而他也忠于自己内心所想。吴桐哥哥
同是扬州人，他是豁达，豪爽级的代表。最喜欢他说过的这一句话：你是我妹，自然要对你坦诚。印象中曾经因为一次玩笑要他买糖给我吃，结果他每次都忘，后来他在京华城买了一杯绿茶味奶茶，他还鼓励我要多多参与活动，积极为自己创造尽可能多的机会。他说过今年要带我们班拿下篮球联赛第一，我相信几位哥哥都是最棒的 传玉哥哥
他在平安夜向我多次要苹果，所以就成了我哥。他喜欢学习，和我一样有自己的追求，严格来说他不能算是我哥，他对关心不多，了解不多，但还好我们都热爱学习，求学之路有他相伴也挺不错的。至少可以知道在身边也有一个人和我一样在为理想奔跑。进军哥哥
他是最后成为我哥哥的人，是一月十二日认的。因为开玩笑，把他逼的成了我哥。呵呵这也挺奇妙的若是当初我没有帮他写演讲稿，我或许永远不会卷进他的轨迹。最怀念的是和他，美美三人手牵手，胳挽胳的美好夜晚。可是人生总有一些波折。他与美美的友谊波折是我心灵的伤痛，迷恋网络，流连网吧，虽是他的缺点，但为人真诚，善良，随和也是他处世难得的优点。道明兄
他不是我的哥哥，而是一个文言知己。曾经因为一篇文章，他戏称我是黛玉妹妹，还为介绍了蕉下客，他为人豪爽，勤恳，耐苦。他与我同时参与了自考，不过他可能比我更勤劳。清晨他早读提前，并未缺席。在这里的生活，有时会因为以前的记忆而心中有毁，但有时反思，他们有的人对我的关心何尝不是我心灵的慰藉，扬州，我何其熟悉，又何其陌生。同样一片土地，并非都是美好的回忆。淡然处世，何其不易。井水河水，终汇大海。不泛之理，存之于心。爱恋依恋，心属惘然。迷惘之处，何寻希冀。兄妹情深，无似山水。漂絮人生，身无所处。
第四篇：无奈抒情散文
姜女士不满四十岁就从企业内退了，去年办了正式退休手续，有退休费，丈夫老梁还在工作，日子过得很滋润。不想老梁突然腰疼，北京、西安等几个大医院都跑过了，医院说是腰间盘突出，只能保守治疗。到今年初老梁的腰病更严重，不能自己行动，坐在了轮椅上，这可把姜女士给难住了。
丈夫老梁是家里的支柱，几十年来做饭、洗衣、擦地都是丈夫做，姜女士几乎没动多少手。一家的顶天柱突然倒了，姜女士长期形成的习惯，觉得自己手脚很笨，精神上没了寄托，平时那种要面子要自由的精神没了。看着想着眼前的一切，令她几次走神，精神上几乎崩溃。尽管她有个壮实的身子，也经不住这精神的折磨。每天要做饭，买菜、洗衣服，过去丈夫干的现在都落到她的身上。问题是现在还多了一个大项，要伺候丈夫，上厕所也得扶着。更要命的是丈夫一米八的个子，上下轮椅要她抱着扶着，这哪里是她做的。
没过两个星期，她心里就像油煎，一直滚烫滚烫，冒着热泡。几个夜里她睡不着，她在想以后的日子咋过，就这样伺候一个病人？都是老人了谁也受不了，她看到躺在床上一动就疼得咬牙啮齿的丈夫，心里很同情，好好的人咋就得这个病呢？
妻子是个心里藏不住东西的人，她的一举一动丈夫看在眼里，心里也明白。一天，妻子把饭做好放到餐桌上，脸上冷冰冰的，也迟迟不把他推到餐桌前，他知道妻子烦了，没有啃气。可是自己也动不了，就用拐杖撑着地往餐桌前移动。可是家里地面是瓷砖，就凭那几个不大的瓷砖缝隙拐杖很难打住。妻子看见说：行啦，别糟践人了！怎么是糟践人，糟践谁了？丈夫来火了。两人这次吵了几句，这是一种发泄。妻子这些天没地方说话，丈夫这些天看到妻子的难为和冷冰冰的脸也难受，吵吵也好。
吵嘴过去了，问题还得解决。妻子想到现在医院里不是有护工吗，咋也雇一个，不就花几个钱吗，钱算个啥东西？她找丈夫商量说，还是雇个护工，这样大家都好。丈夫理解妻子的难为，也发觉自己这些年的辛苦也许太过了，做的多了，妻子的任性和懒于收拾家务，形成的习惯自己是有责任的，他同意雇个护工。
经人介绍，雇来的护工是个50多岁的男子。护工吃住在家，按月给护理费。这样妻子只做饭扫地，妻子一下觉得轻松了许多。
护理病人、特别护理端屎端尿的病人是个很辛苦的事。辛苦不在活儿有多重多累，而是精神压力很大，吃住在病人家，整天在人眼皮下干活，一般人给多少钱也不干。老梁请来的是个农村急着用钱的人。这个护工孩子要定媳妇钱没凑够，无奈也就来了。过了两个月，中秋节时护工说，要回家几天。妻子心里立即落下脸说：才几天啊，你就要回家。老梁说：每逢佳节倍思亲，过节了回去看看是人之常情，师傅，你准备一下，回吧！护工回去过完节来话，他有事不来了。
护理老梁的担子又全落到了妻子身上。过去有句话：久病床前无孝子。对今天的梁妻来说一样道理。姜女士思量多日，给女儿打电话说：你爸这个样子，我受不了啦，我打算离婚！女儿愣了一下说：这个时候了还离婚，那你想好了，不要后悔就行，你离了我把我爸接过来伺候！听女儿话的意思，她心里咯噔了一下问：那我以后咋办？女儿快言快嘴：以后？我可顾不了那么多，你想到哪里就到哪里去吧！她愣了一阵，女儿觉得说话过头了，又说：你觉得无奈啊，无奈也得承担，承担才能好受！
第五篇：无奈的
无奈的“莫言”
本报记者 陈玮 魏新丽 实习生 张俊其
2012年10月11日，诺贝尔文学奖结果的揭晓，让莫言成为全世界瞩目的焦点。连带着小说中的东北乡，一起沸腾。
沸腾的背后，紧接着迎来应接不暇的活动和会议采访，这些无法推辞的活动，占据了原本属于创作的时光。这是他的无奈，也是他的责任。“他获得了荣誉和存在感，却失去了目标感。”他的好友王玉清感慨，“他现在很痛苦。”
然而被诺奖改变的，只是莫言的生活，而非心态和信心。熟悉他的人认为，打破诺奖的魔咒，会在他的身上实现。等待的，就是“莫言热”的渐渐退却，还给他一个安静的空间，属于作家的空间。
一、莫言的莫言
入秋的九月，渐渐寒冷，但高密市大栏乡平安庄村却络绎不绝的热闹。这是莫言从小生长的家乡，村里人说，最近慕名而来的人，比平时多了一些。
8月底，在广州大剧院“拙见2014盛典”文化活动中，莫言的演讲又成为网络公众热议的话题。在题为“喧嚣与真实”的灵魂讲演中，莫言讲了四个跟自己有关的故事，一下子逗乐了在场的所有人，低头玩手机的观众，也被故事吸引的伸长了脖子。讲故事，一直都是莫言的拿手好戏。莫言年轻时在村里一起劳动的工友记得，莫言“很能说”，劳动累了一坐下来，莫言就开始讲故事，顺畅的就像自家发生的事情。他的二哥管谟欣对记者说，莫言从小爱听故事，一有时间，就坐在板凳上，听爷爷讲很多神话故事，文革时在生产队，听别人瞎侃的时候，自己也开始讲故事，大多都离不开高密东北乡。“讲得多了，自己就开始写，他编排表演的‘四个老头学毛选’的小品，很有意思。”
然而，莫言最著名的“讲故事”是在2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩，领到诺贝尔奖的莫言，发表了题为《讲故事的人》的演讲。“当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”第二天，莫言成为了举世瞩目的焦点，占据着各大媒体和公众的头条。
莫言好友、“莫言文学馆”馆长毛维杰说，莫言的故事，讲的这些是正在思考的文学创作的一些认识，对人性的认识，体现人的一种复杂性。人物创作时的困惑的地方。“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写。
然而，在那次“讲故事”之后，口若悬河的莫言，却渐渐地抽身于闪光灯和话筒之间，成为了一个光环下低调而冷漠的存在。在2013年全国两会上，莫言拒绝所有媒体的采访，在媒体涌上采访时，他面无表情的躲避突围。一位在场记者说，甚至有位副部级官员向他自我介绍时，莫言也只是点头寒暄，让那位官员十分尴尬。莫言“莫言”，让充满期待的无数媒体叹气。
“莫言大牌”，就成为了莫言获奖之后的一个标签。一位广州当地的同行说，莫言很难约到采访，除了国家级的媒体，想采访莫言是不可能的事情。“去年的灵魂演讲他也参加了，一共就几分钟，让他说话太难了。”而拙见文化活动总策划田延友说，这次活动最大的嘉宾就是莫言，他也按照我们的主题讲了，非常不容易。而在之前的宣传册中，莫言的演讲被宣传为获奖之后的感受。而实际的演讲，则并未过多涉及。
与莫言亲近的人则辩解，他本身就是低调的人。“大家坐在一起时，他总是沉默寡言，不喜欢热闹，不太爱说话，是一种偏内向的性格。”管谟欣说，这是父亲从小的教育，做人要低调，不要多说话。他的二哥在接受采访时只是几个字地往外吐着，有时沉默不语，只是介绍莫言的经历时，才连成一句话，刻板的流利，像是背书一样。村里的人说，他们一家都是沉默寡言的性格。
莫言好友，山东师范大学文艺学教授杨守森说。当代作家从维熙回忆，友人们在家中聚会时，莫言总是说话很少，酒喝得不少，与人撞杯时，只是往嘴里倒酒，没有其他人那样酒后高声喧闹。
“现在的莫言身体不好，不再喝酒了。”莫言青年时的好友，同是高密人的王玉清说，“可话也确实越来越少了。”王玉清说，这是一个微妙的变化，此外，莫言做人也越来越低调。
王玉清说，调侃开玩笑的话，私下里都不说了。“原来的莫言，信口雌黄，无拘无束，自由狂欢，喝酒喝得昏天黑地。可时代不复返了，变成了中规中矩的人。”王玉清说，莫言行事也低调谨慎起来，尽量很少发表自己的看法，虚怀若谷地谈论每一个人和事。
莫言的一位侄女说，莫言获奖以后，他的话语时常被人断章取义，造成一些伤害。“我们都不希望他再接受采访了。”
“谨慎和低调也是对自己的一种保护。”王玉清说，获奖后的莫言告诉自己，要管住自己的心、管住自己的嘴、管住自己的人。而第二条，莫言尤为看重。
而对莫言来说，“莫言”不仅仅是一种保护。他曾在公开采访时说：“作家最重要的，不是开会和接受采访。”
完不成的创作
“我想打破诺贝尔文学奖获得者以后不再、不能创作的魔咒。”获奖后的第15天，在去沂南汉墓考察的路上，莫言对同行的毛维杰说。这不是莫言第一次表达这样的“豪言壮语”，在领奖回国的首都国际机场，面对蜂拥而至的媒体，莫言也表示，要打破这个魔咒。王玉清说，莫言一直是一个充满自信的人。
然而一年多过去，莫言的新作品却迟迟没有写出来。回顾莫言的创作生涯，“高产”成为一个明显的标签。他的处女作《春夜雨霏霏》一上午就写成了，获得“大家文学奖”的《丰乳肥臀》，写作也只用了83天。仅在1991年，莫言在高密家中创作中篇小说《白棉花》、《战友重逢》、《怀抱鲜花的女人》、《红耳朵》，夏天，创作《神嫖》、《夜渔》、《鱼市》、《翱翔》等短篇小说十二篇。
而2013年，却成了莫言文学创作的空白之年，这是之前从未有过的状况。“莫言现在还没有作品，这其实是很大的新闻。”莫言的学生，时任记者的兰传斌说。
然而山东大学教授，莫言好友贺立华说，莫言正在创作之中。莫言本人也表示，新作在创作中。“如果没有诺奖插了一杠子,新作早就出来了,但现在怕给父老乡亲丢脸，总是再想想、再修改一下，越想写好就越写不好。”王玉清说，在获得诺奖之前，莫言已经构思好了一部长篇小说，提纲都已经写好，当时确信2014年能够完成。“现在再问他，他自己都不知道什么时候能写好。”
阻碍莫言新作的，是一场场的活动和会议。粗略整理莫言的活动，从获奖以来，到广州的演讲，大的活动参加了几十场，而接受的媒体采访，外媒和国家级的也有十几场，仅在自2012年12月6日抵达瑞典以来，在一周之内莫言出席大小活动10多场，8月下半月的一周，莫言甚至飞往三四个城市。
然而这些，都是莫言无法推辞的活动。毛维杰说，获奖之后，来高密采访的媒体加起来有260多家，通过他联系莫言参加活动的，也有10多场，莫言都一一回绝。
“前几天镇江的瞿秋白纪念馆要搞活动，希望莫言进行一个讲座。对于这些活动，莫言一般就说请人家不要找他了。“他说的很委婉，比如我现在正在考虑创作，时间不允许，而事实也是如此。”管谟欣和兰传斌也表示，不少单位个人找到他们帮忙联系莫言，他们都回绝了。“不想打扰他，他需要时间。”
可是亲朋的保护，仍然没有给莫言太多自己的时间。莫言笑称，自己2013年没有看过一本书。“莫言现在的状态非常痛苦。”杨守森说，获奖之后，在与莫言的交谈中，他时常流露出无奈。“中国人讲究礼节，一些活动他如果不出面参加，别人就会说他架子大，但是出面参加呢，他又很烦这个事情。”
在第二届中国-澳大利亚文学论坛上，莫言在与2003年诺奖得主库切对话时说：“有10次邀请我顶多答应1次，人经常处在身不由己中，我也不愿意来今天的活动，这个题目我也不想谈。但是不讲我愧对澳洲同行，对不起今天到场的人。”而在一次国家级媒体的采访中，谈及最想做的事情，莫言表示，那就是“现在结束采访”。
整理莫言的活动，他参加大多都是与他写作相关的官方活动，比如中国作协、中国文联、中国艺术研究院、北京师范大学、山东大学等单位主办的活动，以及政府主办的大型文化活动，而莫言接受的采访，大部分是国内知名媒体，央视、人民日报、新华社、凤凰卫视、南方人物周刊等。
“很多活动没法推，他自己也无可奈何。”王玉清说，还有一些活动出于情义，莫言是个言出必行的人，答应了就一定会去做。有一次朋友所托的活动，他嘱咐女儿（目前是他的助理）加到日程表上。他女儿一看就着急了，都排满了还怎么加，最后仍然在百忙之中参加了这个活动。还有一次去东吴大学参加活动，飞机晚点，莫言害怕耽误活动，急得不得了。“言而有信，也是让他分身乏术的一个原因。”
“莫言写作需要一个安静的心态。”兰传斌说，莫言写作主要是集中写，然后再慢慢改，像《蛙》就是集中写完改了很多遍。《生死疲劳》那么长，几十天就写好了。毛维杰记得，莫言写作《丰乳肥臀》时，躲在高密南关旧居里，两个半月只出了两次门，还是去学校的教堂找写作的感觉。累了，就在种满向日葵的院子里散步。
“他就属于那种一旦想好，写就非常快。如果那个问题他考虑不清楚，他就会反复修改或者推倒重来，像《檀香刑》，读起来酣畅淋漓的，就属于快速写作。”兰传斌说，现在莫言拿不出一个完成的时间，因为都被活动冲的零零碎碎。
而杨守森认为，莫言需要一个平民的视野。“他不是站在一个党派或者所属的一个阶级甚至于民族国家，这是完全不同与人的视野来看历史的见证，他讲过文学是超政治的，超政治这种态度体现了一种平民视野。”杨守森也担心，这种频繁的活动，也会影响到他作为老百姓写作的心态。
还是那个莫言
文学的创作，似乎对于莫言的亲人，并没有太大的联
系。“获奖以后，莫言回家的次数越来越少了。”管谟欣感叹。
莫言最近一次回家，是在今年6月，参加完青岛科技大学的活动，利用午饭的时间，莫言赶紧去平安庄村的老家，看望92岁的父亲。路上给王玉清发信息，希望有时间能跟老友在家里见一面。
20分钟匆匆的见面，莫言就要离开家赶往下一个地方，他对王玉清说，感觉到父亲又老了。“每见一次老父亲，他都觉得父亲又苍老了。”王玉清说，获奖之后的莫言，更加怀念年轻的时候，为数不多的在一起的时间，他都要回忆一下当初大家一起恶作剧的情景。
“对家乡，对家人，莫言都有很深的感情，这是获奖也改变不了的。”毛维杰说，每次跟莫言联系，他都会问家乡建设怎么样，收成是不是又好了，当听到高密要建机场，临老家的村子很近，莫言开心得不得了。“他不太喜欢大城市的生活，经常回来看看老父亲。喜欢与家人在一起。种个菜园，扒个土豆，烧个地瓜。”毛维杰说，莫言前段时间回来就找了一个村里僻静的地方，住了几天，过乡土生活。回家后会到胶河岸走一走，下车到树林里走一走，看一看，不自觉地哼哼曲子。累了就到很普通的郊外小饭馆吃鱼，或者到郊外烧烤，吃羊肉串。“他很不喜欢吃酒店的东西。”每次到高密，毛维杰用一辆国产的小轿车接他，还担心他这么大的腕儿，会不会嫌弃，莫言听了，赶忙说：“你开什么玩笑！”王玉清则经常开着电动小摩托，莫言就坐在副驾驶上，两人一起谈论过去的岁月。
莫言的侄子管相伦说，莫言每年过年都会回家，跟着家人拉家常，就是再平凡不过的叔叔。每次回来，莫言都穿的很普通，他的哥哥嫂子都会包好他最爱的饺子。不管再忙，莫言每天早上都要给父亲打个电话，聊上十分钟，询问父亲的身体和家里的情况。“原来能经常回家住小半个月，进行创作，获奖以后忙了，最多能住几天，家里有事，也不会轻易给莫言说，不让他分心。”管谟欣说。
不只在家，在“拙见”庆典上，当其他嘉宾西装革履，步履款款的时候，莫言一件简单的衬衣，带着亲切而朴实的蹒跚，出现在观众的视野。一张简单的讲话纸，讲完后折起来塞到上衣的口袋。朴实的本色，并没有获奖而得到太多的渲染。获奖之前，兰传斌记得，有一次和莫言一起参加一个私密的活动，由于记者的习惯，那天带着相机去了，事后他就非常严肃的对兰传斌说：私人场合不宜曝光，绝对不能够曝光。“我觉得这件小事反映他真实的心态——他想得到一份安静。”
然而，诺贝尔文学奖的魔咒，仍然是公众贴在莫言身上的问号。余光中认为，文学奖既是幸运之星，又是死亡之吻。有些作家得了诺贝尔奖之后，就江郎才尽，最有名的两个例子――一个是川端康成，一个就是海明威，两个人都是得了奖之后自杀。而美国作家约翰·斯坦贝克得奖之后就再也没有继续创作。
莫言好友，北京师范大学张清华认为，莫言仍然还是莫言，不会受到“诺奖”的影响，“诺奖对他创作的影响主要是时间的影响，社会活动增多，社会责任重，社会工作多，时间被挤占。不过根据莫言创作规律，他一般每隔几年有一个爆发点，期间有两三年的调整期都是正常的。”他说，莫言是一个始终让人有意外，有惊喜的作家。每一部作品与上一部都有变化，会不断突破自己。
“莫言在部队生活二十年，目前还没有一部军事题材的大部头作品。”毛维杰说，莫言对《苦菜花》比较推崇，也想写军事题材的作品。莫言心态很积极地酝酿新作品，也说过想尝试新体裁，如话剧，戏剧方面。
杨守森说，外界应该少找莫言，尽量给他一个安静的环境。“外界应认识到莫言是一个作家，而作家是要写书的，不要认为他是个社会活动家，或者政治家，也不要认为他是个文化交流家。作家需要静静思考问题，写书。”毛维杰说。
采访的结束，王玉清拿出了莫言发给他的打油诗：“莫言已经五十七，心中无悲也无喜。经常静坐想心事，眼前云朵乱纷披。人生虽说如梦幻，革命还是要到底。革命就是写小说，写好才对起自己。”
57岁，是莫言获得诺贝尔文学奖的岁数。
