第一篇：综合实践活动《民间艺术》（共）

综合实践活动

寻找身边的民间艺术

肥乡县实验小学-李娟娟

活动目标

1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情。

5、培养学生寻找美发现美的能力，培养学生对民间艺术的热爱之情。重点难点

培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。培养学生寻找美发现美的能力，培养学生对民间艺术的热爱之情。

教具准备

上网搜索与民间艺术有关的文字、图片、视频。

参加人员

六年级3班全体学生，全班共分四组，组长自定 实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗、民间文化，培养学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、民间剪纸艺术欣赏小组、十字绣小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报制作成电子演示文稿，民间剪纸、年画、玩具、刺绣等艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“南阳乡村风情”录相片。

（二）成果展示：

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“乡村民间故事”的情况。

小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中，乡音方言，趣味无穷。

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

收集方言，制成与普通话相比较的表格，体味乡音的趣味。

3、民间艺术，美化生活

民间剪纸、刺绣、年画、玩具等艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、年画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。布老虎、福大阿福等吉祥玩具更是让人爱不释手。活动收获

学生收获1：我发现，我成功，我创造，我快乐。第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽。

收获2：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获3：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力； 收获4：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。教师手记：

一、课前引导：

南阳的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理„„那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导：

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次美术综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。

在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。

谚语警句格言方言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。

三、课后感悟

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

第二篇：六上综合实践活动教案民间艺术

第四课:民间艺术

教学目标：

1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。

3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点

教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。

教具准备：民间工艺品、多媒体课件等 学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具 教学过程：

一、组织教学

常规：目光巡视学具准备，稳定学生学习兴趣。

二、导入新课

同学们，你们好。很高兴认识大家，希望我们共处的这一节课愉快而又难忘。首先，我想问同学们一个问题？

老师：同学们喜欢旅游吗？ 学生：（„„）

老师：同学们喜欢旅游，老师也非常喜欢。在旅游的时候，我除了饱览祖国的秀美河山，还会带一些当地的民间工艺品回来留作纪念。今天，我把这些工艺品带来了，想和同学们一起欣赏欣赏，同学们乐意吗？

老师：介绍民间艺术品（虎枕、蜡染、挂饰、服饰、套娃等）挂件：这是民间的福字挂件，具有辟邪的功能，可保一生平安。虎枕：这是民间小宝宝用的老虎枕头。拖鞋：这是带有吉祥图案的拖鞋。马夹：这是一件小马夹。蜡染：这是一幅蜡染的装饰画

老师： 同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？

老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩。这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。

课件出示板书：民间艺术的色彩搭配

三、讲授新课

民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：

1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术

广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。

狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。

我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？

2、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？ 学生：讨论、发言

老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式有民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。

3、民间艺术种类繁多，特色鲜明，蕴含着浓浓的乡情，健康、率真而质朴，而民间艺术的色彩搭配更是形成其艺术特征的重要方面。

下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题；

（1）民间艺术作品中常出现什么形象？为什么？

（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？

下面请同学们一边欣赏、一边思考。课件展示：欣赏民间艺术作品，配播音乐。

民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。

老师：现在我给同学们一分钟的时间讨论思考问题。同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。学生：分组讨论问题

老师引导，学生答题，老师总结

（1）民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？ 学生： 讨论、发言

老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。

老虎——镇宅辟邪、护生立子

鲤鱼——年年有余

龟鹤——延年益寿

雄鸡——吉祥如意

牡丹——雍容富贵

石榴——多子多福

另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式

瓶插牡丹

——平安富贵 娃坐莲花

——连生贵子 蝙蝠和桃子——福寿双全 猴子骑大马——马上封侯 莲花和鱼

——连年有余 玉兰和海棠——玉棠富贵

在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。

如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？

（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？ 课件出示：真虎和布老虎比较

这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎 请同学们比较一下布老虎和真老虎有什么不同？ 学生：（„„）

老师：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。

实验分析：下面我们来分析一下山西民间玩具布老虎的色彩搭配。

课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、冷暖 方面的分析）

提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？

布老虎身上主色调是什么？

这几种颜色的纯度如何？

这几种颜色的对比怎样？

这几种颜色的冷暖如何？

结论：色相：红、黄、蓝、绿（四种颜色）

色调：以黄色为主色调，添加红绿蓝

纯度：红、黄、蓝（三种原色，纯度高）

对比：黄与蓝、红与绿

（两种互补色对比）

但是表现各不相同，一组为大面积的黄和小面积的蓝，另一组为大面积但分散的红和小面积但集中的绿。

冷暖：暖色 多，冷色少

（以暖色为主）

布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。

下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点，是否有异曲同工之妙呢？

风筝 以蓝色为主色调，运用纯度很高的黄、蓝、红、绿两组互补色进行对比搭配，显得格外醒目。

面具：以黄色为主色调，与蓝色、红色进行对比搭配，色彩鲜明、对比强烈。

刺绣：绣片以蓝缎作底，以大红为主色调，配以黄、绿、玫瑰红等色，并在花纹的空间钉以金色亮片，鲜艳的色彩交相辉映、富丽堂皇。

蜻蜓：以 绿色为主色调，和红色、黑色进行搭配，清新亮丽、对比鲜明，令人赏心悦目。

这四件民间艺术作品主要使用红、黄、蓝、绿四种颜色，由于主色调不同，使用比例不同，因而效果各异，精彩纷呈。

通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？

结论： 民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种； 民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色 彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。

四、学生作业；

我们了解了民间艺术的色彩搭配特点，今天，我们也可以做一回民间艺人，用所学的民间色彩搭配的方法彩绘图形。同学们有兴趣吗？

希望同学们团结合作，涂出有浓郁民间色彩的作品。（老师发稿，小组合作）学生彩绘图形，老师巡视辅导。

课件展示知识窗（同学们可以自学一下，也许对你有所帮助）知识窗：

民间美术中的“五彩”：青、赤、黄、白、黑

年画“点套“口诀：

红靠黄，亮晃晃；

分青绿，人品细；

要想俏，带点孝；

要想精，带点青；

红忌紫，紫怕黄；

黄喜绿，绿爱红。

五、作业展示：

展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。

六、小结

同学们，在今天这节课的学习中，我们发现在民间艺术中经常使用的色彩只有少数的几种，但在劳动人民灵巧智慧的手中却变得千姿百态，异彩纷呈，不仅让我们感受到了民间艺术热烈、质朴、纯真的艺术特点，更让我们领略了民间艺术利用强烈对比的色彩搭配方法所形成的辉艳浓郁的艺术风格。

同学们都知道那句话“越是民族的，就越是世界的。”因此，我希望同学们主动地学习民间艺术，积极地了解民间艺术，努力成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中更加灿烂辉煌。

第三篇：综合实践《民间艺术》评价课详案

走进民间艺术

课件

三2班

康：观众朋友们下午好！陆：下午好！

康：今天是5月21号星期一农历四月初一，欢迎收看新闻联播节目。陆：今天节目的主要内容有。

康：走进民间艺术：竹编、剪纸和糖画 陆：下面请看详细内容。

康：“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过“民间艺术”的领域很宽广，而且也不乏很多“绝活”，竹编、剪纸、糖画、绣花等等，都是很著名的民间艺术，也是中华文化的瑰宝。竹编是民间艺术之一，它主要集中在浙江、四川、湖南、河南、贵州、广西、安徽等地。顾名思义，竹编就是用竹子作为原材料，将竹筒破为竹篾，经过烤、泡、上色等工艺处理，编织成各种生活器皿和装饰品。在我们海盐于城这里也有一家竹编店，接下来，我们连接一下竹编特派记者杨敏红，杨敏红听到了吗？

杨：主播，我收到了。电视机前的观众，大家好！我是竹编特派记者杨敏红，那么现在请大家跟随我去竹匠师父那里看一看。瞧，那摆满竹农具的屋子就是竹匠师父的店（课件）大家跟随我一起进去吧，竹匠师父正在制作竹蒸架，他的店不是很大，很简陋，没有装修过。那么我们现在来采访一下竹匠师父。（课件）采访完竹匠师父后，师父告诉我们，竹编的这门手艺很少有人愿意学了，在海盐县也只有4个人还在继续做这门手艺，师父还叮嘱我们要好好学习，将来为祖国做贡献，我们和竹匠师父合完影后就回去了。主播，我这里就是这样的。

陆：好的，谢谢我们的竹编特派记者杨敏红。民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。在这次综合实践活动中，三2班也开展了剪纸，我们连接一下剪纸特派记者沈婷婷，沈婷婷听到了吗？

沈：收到了主播，电视机前的朋友们，大家好！那么今天我要带领大家一起去看一看，我们三2班在这次综合实践活动“走进民间艺术”中，开展的剪纸，我们看到，同学们都拿出准备好的彩纸，发挥自己的想象，剪纸各种各样的图案。（课件）瞧，她剪得多认真，看他，已经剪好两张了。再看他，件得多漂亮啊，让我们去采访下他吧（课件）主播，我这边就是这样的。

康：好的，谢谢我们的剪纸特派记者沈婷婷。糖画又叫画糖人，民间也俗称“倒糖人儿”。它和做捏面人儿一样，都是民间传统手工艺，制作糖画的糖料一般由蔗糖和麦芽糖加热调制而成，本色为棕黄色，也有的加入食用颜料或色素使之呈红色或绿色。制作糖人比糖画更讲究使用火候，火候的控制很关键，过热则太稀制成的糖人容易变形，过冷则又会太硬导致无法塑形。制作糖画、糖人使用的工具很简单，糖画有勺子、大小合适的石板即可，糖人则多用勺形和铲形的工具。现在会的人越来越少了。现在我们连接一下我们一线的特派记者朱诗漫。你好，诗漫！

朱：你好，主持人，观众朋友们大家好，我是糖画特派记者朱诗漫，那么今天啊我们要去了解一下民间的另一门艺术——糖画。瞧，师傅制挑一个担子，一头是加热用的炉具，另一头是糖料和工具，来了！等师傅摆放好他的东西我们再去采访他一下。看师傅忙了5分钟左右就开始画起来了，没两分钟，一直乌龟就出现在我们眼前课件。我们去采访他一下吧。（课件）在我们采访中，糖画师傅还非常热情，我们每个人都送了一个糖画，徐老师在一旁连忙掏钱给师傅，糖画师傅却说：“这门艺术是不能用钱来衡量的。” 不一会儿，有越来越多的人来围观了，由于时间关系，我们就没有继续向师傅了解更多关于糖画的问题。主持人，我这边是这样的！陆： 观众朋友们，今天的新闻联播节目就是这样的，康：感谢您的收看，再见！

第四篇：综合实践活动

综合实践活动课程主题实施案例

一、调查问题（雾霾）

雾霾是因为汽车排放尾气，工厂排放废气，和燃放烟花爆竹等所形成的。大气中悬浮的水汽凝结，能见度低于1000米时，气象学便称其为雾。当空气容纳的水汽达到最大限度时，就出现饱和。如果水汽多于饱和量，多余的就会凝结出来，与空气中微小的灰尘颗粒结合，形成小水滴或冰晶，悬浮在近地面的空气层里，成为雾。气温愈低，空气中所能容纳的水汽也愈少，越容易形成雾霾。近年来长沙的雾霾现象日趋严重，严重影响到人们的身体健康和出行问题。

二、调查对象

长沙城区。

三、成因：

1、汽车尾气排放；

2、工业源废气的排放；

3、建筑工地和道路上产生的扬尘；

4、生活中产生的雾霾；

5、雾霾天气的形成跟长沙的地形结构有很大关联；

四、解决方法

1、减少机动车出行数量，提供更加便利环保的交通工具：如地铁、电动汽车等；严格控制大排量汽车以及尾气排放不合格汽车的出行；同时加强机动车环保标志的管理，加快淘汰城区黄标

车，有效降低机动车尾气对城市 PM2.5污染的影响；

2、加大对工业企业及建筑工地扬尘污染防治、垃圾焚烧等的监管；

3、环卫部门应当严厉查处环境违法行为；

4、政府部门应大力宣传提倡使用节能减排的新能源汽车；

五、根本方法：

大规模“雾霾”的形成绝对不是偶然的，它与我们在城镇化进程中不合理的发展、不合理的生活和消费模式是息息相关的。因此，我们要尽快转变经济增长方式、人们的生活观念和方式，尽快的改善空气质量，共同呵护好长沙的蓝天白云。

第五篇：大班综合活动我喜欢的民间艺术活动

大班综合活动我喜欢的民间艺术活动

设计思路：

本活动来自预设主题《我喜欢的民间艺术活动》。中国民间工艺广博精深，种类繁多，但是，现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少，为了培养幼儿对民间艺术的了解和热爱，教师从中选择了具有代表性的剪纸、扎染、面塑、脸谱、风筝、贝壳饰品，共六大类民间艺术品，作为引导幼儿欣赏和尝试制作的载体。活动中，教师力求通过观赏、制作安排“小小民间工艺展”，构建一种开放式的课堂，在引导幼儿了解民间艺术品的基础上，鼓励幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试，亲手制作民间工艺品，丰富展区，从而潜移默化地引导幼儿感受民间艺术的魅力，加深对民间艺术的了解和热爱，从小培养小朋友们的爱国热情和民族自豪感，使我们祖先传承至今的民俗文化和其精神持久不衰。

活动目标：

1.通过观赏、制作安排“小小民间工艺展”，引导幼儿体验制作民

间工艺品的乐趣，激发幼儿热爱民间艺术的情感。

2.发展幼儿的观察、想象、合作、动手操作以和表示美的能力。

3.引导幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试制作简单的民间工艺品。

活动分析：

重点——引导幼儿了解几种常见的民间工艺品的名称、用料、制作方法和过程，学习欣赏其独特的美。

难点——鼓励幼儿大胆尝试制作简单的民间工艺品，并从中体验操作带来的乐趣。

活动准备：

知识：幼儿在日常生活中有对民间工艺品的粗浅认识。

物质：录像、课件、录音机、磁带、展车6个（扎染、面塑、剪纸、脸谱、风筝、贝壳饰品）、操作资料、6个民间小艺人助教。

活动过程：

一、导入：

1.激发幼儿对观赏“小小民间工艺展”的兴趣。

2.在民族音乐的烘托下，教师引导幼儿自主观赏民间工艺展。

二、展开：

1.引导幼儿欣赏六类民间工艺品，配合教师的示范、讲解和小朋友的现场操作。

（1）面塑。讲解：用面做的民间工艺品，叫面塑。教师现场示范捏小鸟。

（2）扎染。引导语：这件衣服上的图案是怎样制作上去的？请这位小朋友来染一下。

（3）风筝。提问：你放过风筝吗？风筝有各式各样的，这个风筝是什么样式的？

（4）脸谱。提问：这是什么？讲解：这是京剧中的脸谱，京剧是我们中国的国粹，红脸在京剧中代表忠臣，白脸代表*诈。

（5）贝壳。提问：你还看到什么了？你看这些贝壳穿起来变成什么了？

（6）剪纸。引导语：一张纸怎样能剪出奇妙的图案呢？教师现场示范。

小结：“今天我们看到的这些都属于民间工艺品，你喜欢它们吗？为什么喜欢？”激发幼儿参与制作民间工艺品的兴趣。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

A组：剪纸B组：扎染C组：面塑

D组：贝壳饰品E组：风筝F组：脸谱

3.欣赏作品，交流评价。

提问：谁给大家说一说你最喜欢那个展区？为什么？

4.利用课件，开阔视野，激发幼儿热爱民间艺术的情感。

老师：这是麦草画、烙画、蛋雕、木雕„.这些民间工艺品都是人们用生活中常见的资料，用捏、剪、画等方法制作出的，不但中国人喜欢，外国人更是拿着当宝贝，很多中国的民间艺人还被邀请到全世界进行扮演呢，瞧，我们中国人多了不起啊！虽然小朋友年龄小，还作不出那么精细的工艺品，但是你们可以从小多去发现、多去尝试用小手制作一些东西，我相信，等你们长大了，也会制作出更精致、更美观的民间工艺品，让我们中国的民间工艺在世界上越来越有名，你们说好不好？

三、延伸：

幼儿自主展示自身制作的民间工艺品。