第一篇：科普版小学三年级英语第2课教案

第一课时

教学内容: 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

词汇：are you yes no Miss Mr

交际用语：Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am

--Hi, are you Mr Dog?

--Yes, I am.Are you Miss Cat?

--No, I’m Miss Fox.教学目标：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2词汇：are you yes no Miss Mr 3 学会运用交际用语：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.4 培养学生良好的口语交际兴趣。

教学重点：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 学会运用交际用语：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教学难点：能听懂、会运用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教学准备：课件.录音机.磁带，动物头饰。课时安排：二课时

第一课时

教学目标：1学会运用Let’s talk部分的交际用语。2熟

练朗诵Let’s chant。

教学重点：学会运用Let’s talk部分的交际用语。教学难点：单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运

用。

教学过程：

一 1)Warm up（热身)：师生齐唱歌曲Good morning

2)教师用“Hello / Hi / Good morning!和学生打招呼

3)帮助学生说出”Good morning，Mr./Miss…（教师的英文名字）.“ 二 设疑自探：师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗？S1：他们是谁？S2：他们在说什么？(给生3分钟时间预习讨论 三 解疑合探：

1.1)教师领读”Good morning!“。

2)请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。

3)教师用”Good morning!“和学生打招呼。学生之间用”Good morning,…（学生的英文名字）“打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。

2.Learn to say:看图说话1

1)让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上两个小朋友见面打招呼的情景。

2)听录音，看图。教师提问：”How do they greet?“（图中的两个小朋友是怎么打招呼的？）学生答：是用”Good morning.“打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露

3)学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读”Good morning“。

4)角色扮演。如：请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼：”Good morning, “同学们答：”Good morning, Qiqi”。看图说话

1)听录音，看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问：“Do you remember the boy's name?”学生答：“Qiqi.”

教师接着问：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自我介绍的？）学生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老师问露露是怎么回答的？学生答： “Yes,I am.”

2)再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。老师纠正其发音

3)学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问：“奇奇又碰见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他们说了些什么呢？我们一起来听听吧！”放录音学生跟读，老师纠正其发音。3.Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。Let’s chant:

1)听录音，学朗诵Let’s chant内容。

2)先听两遍，让学生对句子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。教师可以问问学生：“What can you hear?”（你听见了什么？）学生答：“Good morning.”。

3）教师领读，并告诉学生句子的中文意思。

4）放录音让学生跟着一起读，鼓励他们做动作。如：读到“Good morning.”时挥挥手，读到“I am...”时指着自己。四 质疑再探：Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗? 五 拓展运用：Who learns better?(看谁学得好？）Exercises: 1.连线，将下面的英语单词和中文意思对应起来。Good morning

are

you

no

yes 不

你(们)

是的早上好

是 2.单项选择。1)______ you Lulu?

A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog?

——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板书设计：

Lesson 2 Are you Mr Dog?

1·--Good morning

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am 2·--Hi!

--Hello!

--I’m Qiqi.Are you Mr Dog?

--No,I’m Miss Fox.第二课时

教学目标：1.熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。

2认识了解一些动物名称。

3通过有趣的动物体会学习英语的乐趣。

教学重点：熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。

教学难点: 1句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名称的替换。fox.dog.hen.bird 等小动物的发音。教学过程：

一．Warm up热身复习A.齐唱歌曲Good morning。

B.齐唱Let’s chant。C.复习Let’s talks talk的图片复述对话。

Let’

二．设疑自探：师出示课件图fox dog hen bird等动物问：“同学们看到这些图有什么想提问的吗？ S1：它们的名字用英语怎么说？ S2：它们在说什么？ S3：这些句子怎么运用呢？

三、解疑合探： 1.A.师出示课件图foxDog

出单词Miss

MrLet’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.学读并操练句子。

2.B.出示课件图duckMr Duck, 齐读短语;出示课件图hen学读并操

Miss Hen齐读短语。出示两

chick

2.Practise:Let’s act

A.出示chicken hen

bird

duck C.先

D.接着出示已学过的catpigdog, fox

bird。C.操生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.进行角色表演。

质疑再探：Do you have any other questions?（学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?）

四、拓展运用：Who learns better？（谁是小老师？）给生5分钟时间根据本节所学内容试着写一段简单的对话，然后念给同学们听，学生或老师纠正指点。六、Homework A.课下与同学练读Let’s learn 用替换词造句。

句子并

第二篇：科普版小学三年级英语第2课教案

Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城县城关五小 张超

教学内容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act

字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教学目标： 2 词汇：are you yes no Miss Mr 交际用语：Good morning

’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 词汇：are you yes no Miss Mr 3 学会运用交际用语：

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.培养学生良好的口语交际兴趣。

教学重点：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 学会运用交际用语：

教学难点：能听懂教学准备：课件课时安排：二课时教学内容：教学目标： 教学重点：学会运用

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.、会运用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox..录音机.磁带，动物头饰。

第一课时

Let’s talk Let’s chant 1学会运用Let’s talk部分的交际用语。2熟 练朗诵Let’s chant。

Let’s talk部分的交际用语。

教学难点：单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运

用。

教学过程：

一 1)Worm up（热身)：师生齐唱歌曲Good morning 2)教师用“Hello / Hi / Good morning!和

学生打招呼

3)帮助学生说出”Good morning，Mr./Miss„

（教师的英文名字）.“ 二 设疑自探：师出示课件问生看到图片后有什

么想问的问题吗？S1：他们是谁？S2：他们

在说什么？(给生3分钟时间预习讨论）三 解疑合探：

1.1)教师领读”Good morning!“。

2)请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是 morning一词，学生容易读错。3)教师用 ”Good morning!“和学生打招呼。学生之间用 ”Good morning,„（学生的英文名字）“打招 呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内 自由走动，任意找同学打招呼。

2.Learn to say:看图说话1 1)让学生看第 一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学

生答：是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2)听录音，看图。教师提问：”How do they greet?“（图中的两个小朋友是怎么打招呼 的？）学生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星 人奇奇和小学生露露 3)学生听录音重复 句子，模仿录音中的语音语调。教师领读 ”Good morning“。4)角色扮演。如：请 一名学生做奇奇，和其他同学打招呼：”Good morning, “同学们答：”Good morning, Qiqi”。看图说话2 1)听录音，看第二幅图。教师 指着图中的外星小男孩问：“Do you remember the boy's name?”学生答：“Qiqi.” 教师 接着问：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介绍的？）学生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老师问露露是怎么回答的？学生答： “Yes,I am.” 2)再听第二遍录音，学生 边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语 调。老师纠正其发音 3)学生两人之间做 对话练习。看图说话3.4 老师问：“奇奇又碰 见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他

们说了些什么呢？我们一起来听听吧！”放录 音学生跟读，老师纠正其发音。

3.Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。

Let’s chant: 1)听录音，学朗诵Let’ schant内容。2)先听两遍，让学生对句 子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。教师可以问问学生：“What can you hear?”（你听见了什么？）学生答：

“Goodmorning.”。3）教师领读，并告诉 学生句子的中文意思。4）放录音让学生 跟着一起读，鼓励他们做动作。如：读到“Good morning.”时挥挥手，读到“I am...”时指着 自己。

四 质疑再探：Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么 问题想问吗? 五 拓展运用：Who learns better?(看谁学得 好？）Exercises: 1.连线，将下面的英语单词和中文意思对应 起来。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教学内容： Good morning are you no yes 不 你(们)是的 早上好 是 2.单项选择。

1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板书设计：

·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二课时

Let’s learn Let”s act

教学目标：1.熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。2认识了解一些动物名称。

3通过有趣的动物体会学习英语的乐趣。

教学重点：熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，教学难点: 1 2 fox.dog.hen.bird 教学过程：述 I’m...进行会话。

句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名称的替换。

等小动物的发音。

一．Worm up热身复习A.齐唱歌曲Good。

B.齐唱Let’s chant。C.复习Let’s talk让学生根据Let’s talk的图片复

对话。

二．设疑自探：师出示课件图fox dog hen

bird等动物问：“同学们看到这些图有什么 想提问的吗？

S1：它们的名字用英语怎么说？ S2：它们在说什么？ S3：这些句子怎么运用呢？ morning

头

三、解疑合探：

1.A.师出示课件图fox引出单词Miss学 读单词操练单词出示课件图Dog引出

单词Mr学读并操练单词。

出示课件图引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.学读并操 练句子。B.出示课件图duck学读并操 练单词出示课件图鸭子引出短语Mr Duck, 齐读短语;出示课件图hen学读并

操练单词出示课件图引出短语Miss Hen 齐读短语。出示两张课件图操练句子。同 种方法学习chickbird。C.操练句子出

示图片让学生分组操练句子。

2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的头饰让学生带着

饰说单词并作出相应的动作。C.先师生之 间操练在同桌之间操练。D.接着出示已

学过的catpigdog, fox头饰和刚才

操练的头饰一起让学生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.进行角色表演。

四、质疑再探：Do you have any other

questions?（学习完这节课后你们还有什 么问题想问吗?）

五、拓展运用：Who learns better？（谁是小

老师？）给生5分钟时间根据本节所学内容 试着写一段简单的对话，然后念给同学们 听，学生或老师纠正指点。

六、Homework A.课下与同学练读Let’s

learn 句子并用替换词造句。

七、板书设计

Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird

第三篇：科普版小学六年级英语第2课教案

Lesson 2 Does she always come here?

城关一小 王改霞

教学内容

Let’s talk.Let’s learn.Read for fun.教学目标

1.能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.进行交际。

2.通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。

3.运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。教学重难点

Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.No, she doesn’t.教具准备

录音机、单词图片、多媒体 课时安排

三课时

第一课时

教学内容

Let’s learn 教学目标

1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong

2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、学习Let’s learn的重点句型。

4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。

5、能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.进行交际。教学重难点

掌握主题句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t 并能用替换词造句和做出正确回答。教学准备 录音机、单词图片 教学过程 Free talk: 学生表演课前准备的对话(叫三组学生)[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。] Step1 Revision

一、听写单词：always usually rice early wake up

anyone wrong

二、复习句型

Do you usually have lunch at twelve？

Yes，I do.No, I don’t（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）同时进行板书

[复习第五册和上节课学过的重点句型，为传授新知，做对比练习做准备] Step2 Presentation

一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TV after lunchsupperclassschool

二、Practice 教师说汉语学生说英语或反之

三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper? Yes,I do.No,I don’t.采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。

四、出示两幅简笔画：小男孩作早操、一位男士散步 Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?(板书)Do you usually watch TV after supper？（板书）

（让学生把这两句话进行比较 问：两句话有什么不同让学生进行讨论教师进行总结：在一般现在时态句子中当主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es）

[用对比的方法来学习新知，合理的利用了正迁移，让学生自己动脑筋来探究知识的不同，强化知识难点，使学生记忆更加深刻]

五、Practice these new sentences：

Does Lele do morning exercises every morning？ Yes，he does.No,he doesn’t.(学生利用书中Let’s learn中的短语同桌两个人先进行练习，然后小组内进行)Step3 Practice 教师检查练习的效果

教师根据生活中的实际进行问答：如

问同桌两个人不同的问题：A：Do you usually do morning exercise？

B：Does shehe usually do morning exercise?(还是利用对比的方法来强化本课知识的难点,让学生处处注意到本课的难点.)Step4 Let’s chant.教师放两遍录音 do my best(尽力)

worry about(担心)Step5 Homework 利用Let’s lean 中的短语编四句话写在作业本上.第二课时

教学内容

Let’s talk.教学目标

1、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。

2、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯

3、巩固练习教学重难点

1.对本课知识点的巩固 2.培养学生的语感 教学准备

录音机 多媒体 教学过程 Free talk 日常交际对话（包含第一课中的主题句）Step1 Revision

1、Revise the sentences of Lesson One.T: Do you usually have breakfast at seven? Ss: Yes, I do.T: What do you have for breakfast? Ss: I usually hvee milk and bread.1、Revise the sentences of Lesson Two.T: Does she usually have breakfast at seven? Ss: Yes, she do.T: What does she have for breakfast? Ss: She usually have milk and bread.Step2 Presentation(Let’s talk)

1、Listen to the tape

2、Repeat.3、让学生勾画出本课的主题句: Does she do morning exercises here every day? Yes,she does.Does she always come before six thirty? Yes,she does.(学生翻译句子教师强调本主题句需注意的地方)

4、以小组合作的形式翻译其余的句子

5、教师讲解知识点：Whattime is it? What’s the time?(以上两句为同意句都是“几点了”的意思)

Step3 Practice Reading Read after the teacher.Read together [在操练时可采用多种形式，如跟读、分组读、分角色读，通过朗读培养学生正确的语音、语调，而小组内的合作学习，更是新课标中要求培养学生合作精神的具体体现] Step 5 Consolidation and Creation

1.Act the dialogue on the book（出示教学挂图或多媒体课件，男女生分开角色读）2.Act the dialogue（学生不看书来表演）Step 6 Practice 学生再练习本上做题：

1I usually()lunch at twelve.2 She usually()lunch at twelve,too.3 We’re()have lunch now.4()you usually do morning every morning.5()Lele always watch tv after supper.6 She is()TV every morning.Step7 Homework 学生练习册第九题

第三课时

教学内容

Read for fun 教学目标

1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong

2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、学习Read for fun “A bark dog doesn’t bite.”

4、能够理解主题句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.在课文中的运用。教学重难点

1.能听懂、读懂阅读内容，并会回答问题 2.能知道本课新出现的知识点 教学准备

录音机、单词图片、教学过程 Free talk: 学生表演课前准备的对话(叫三组学生)[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。] Step1 Revision

1听写单词：always usually rice early wake up anyone wrong before 2复习句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）Step2 Presentation Lean the new words: put on afraid be afraid of suddenly begin bark old saying bite Practice 教师说汉语学生说英语或反之.New content 1 Introduce 学生默读5分钟阅读内容

教师简单介绍本课阅读的大概内容 2.Listen to the tape If you don’t know the story so well now ,please listen to the tape carefully.(学生再次了解课文)

3、Reading and comprehension a.If you want to understand it well enough,you must read it by yourself

(进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力)b.Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.(带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力)4 教师边讲重点词汇学生边记录

go for a walk put on go with go out Don’t be afraid of.the old saying A barking dog doesn’t bite.Questions: 1.Does Mr Brown go for a walk after supper every day? 2.Who go with him? 3.Is Ann happy to go out with her father? 4.Suddenly what can you see? 5.Is Ann afraid of the dog ? 6.What did Mr Brown say ? 7.What did Ann say? 学生回答以上问题 Step3.Practice 书上Listen and match 练习册听力部分

Step4 Homework Finish off the exercises on the exercise book.

第四篇：小学三年级(下册)环保教案第2课

第2课 找寻珍稀动植物

教学目标

1．让认识我国的几种珍稀动植物。

2．让了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3．让了解为什么要保护珍稀动植物，加强对进行保护珍稀动植物的教育。

4．培养收集资料整理资料的能力。

教材分析

本课主要由五个板块构成。

1.开动脑筋，通过展示让多多认识珍稀动植物。

2沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。

3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。

4.齐心协力，结合图片，从身边做起，如何 保护珍稀生物。

5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。

教学实施

1.教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

2.教学过程

（1）课程引入 课件演示情景，使入情入景。

A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？

B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。

教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让认识我国的珍稀动植物。

首先认识大熊猫，请仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。

第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织集体讨论，记录的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议

第五篇：科普版小学英语三年级教案

Lesson 1 Hi!Hello!Teaching Aims：

1、to grasp the simple greeting expressions in lesson 1.2、be able to read recognize the persons and animals on the cards, and speak their English names.3、be able to imitate the action of the teacher.Important points and Language focus:

1、the simple greeting expressions in lesson 1.2、the persons and animals on the cards, and speak their English names.Teaching Utensils：

Book, blackboard, pictures, computer, radio, and tape.Teaching Processess：

Step 1: Review the content learned yesterday.Ask students to recite the 26 letters.Step 2: Hi/hello.The teacher say hi/hello to the students by showing the word cards.Ask the students to follow the teacher.Hi/hello 是英语问候语，相当于“喂，你好”的意思.Ask the students to imitate how to express their greetings to the classmates in English.Step 3: Introduce Tom and Eve to the students by showing them through the pictures.Let the students follow the teacher to read the two names loudly.Then ask the students to say hello to the two friends.Step 4: Show the four animals to the students, and teach the pronounciation of them.Imitate the four kinds of the animals.Cat, dog, pig, and fox.Invite the students to imitate the small animals together.Ask the students to say hello/hi to the students.Step 5: Introduce the two words “Mr/Miss”.Tell the students that Mr should be used on men, and Miss on women.Ask the students to apply the “Mr/Miss” to the four small animals.Step 6: Introduce “I am/ I’m”.Explain the meaning of “I am/ I’m”.Introduce the using ways of “I am/ I’m”.Let the students to use “I am/ I’m” to introduce themselves.Step 7: Listen to the tape recording to review what they learned in class.Let the students to read after the teacher.Ask the students to role-play.