第一篇：《我要做好孩子》读书汇报课教案

《我要做好孩子》班级读书交流会教案

教学目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点：

结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：

理解人物品质，感受语言魅力。

课前准备：

1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。

教学过程：

一、课前游戏：

1、做一个“书名接龙”的游戏。要求：（1）、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；

（2）、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生参与游戏）

二、走近黄蓓佳

1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位儿童文学作家来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（出示黄蓓佳照片）

2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在这一期的课外阅读书目中，我们接触了她的儿童文学长篇小说《我要做好孩子》。人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？

（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话??）

3、看来大家都把她当成了大朋友，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）

哪位同学能给大家读一读？（生读简介）

十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——

（生齐：我要做好孩子）

三、为金铃画像

1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）

从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶??）

2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质??想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）

（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝； 细心——给幸幸洗澡； 懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况； 重感情——送王老师贺卡； 不爱占小便宜——向花店老板买花； 处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭??）

3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人??）

4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。

四、听一听：家长的话

1、上周末，借助母亲节这个特别的节日让大家和父母交流，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来分享交流后的收获。

2、听了爸爸妈妈的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）

其实在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

五、小记者采访

1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。

生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？

生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？

2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。

学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

六、说说心里话

1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。课件出示，齐读诗歌：

我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！

我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！??

2、拿出你的笔和纸，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）

3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，这样的感觉会油然而生：我要做——我能做——我就是——（好孩子）

第二篇：我要做好孩子读书交流

沐浴书香，快乐成长！

——《我要做好孩子》读书交流会

甲：她是一个既胖又可爱的女孩，还是个既让人爱又让人恨的女孩。乙：她还是个想做好孩子的女孩，想让老师、家长喜欢的女孩。

甲：大家知道她是谁吗？对了她就是《我要做好孩子》中的主人公金铃

乙：同学们，我们在父母眼中我们都是好孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

甲：现在一起让我们走进主人公金玲努力做好孩子的艰苦世界，一起沉浸于那难忘的我要做好孩子的世界吧！

合：我们宣布《我要做好孩子》读书交流会现在开始

甲：这本书很适合我们，我们马上就是六年级的学生了，与我们同步，读起来就会有更深的感悟，还加深了我们对好孩子的认识，我想这就是学校、老师让我们选择《我要做好孩子》的原因吧！

乙：一个学期以来，我们坚持每周进行亲子共读，并由家长协助，我们在本子上记录读书体会，摘抄美文佳句，感悟书籍营养，亲子共读已形成习惯。在读书结束后，我们又写了读后感，让家长写了感言，来进一步提升我们对书籍的理解和认识。

甲：这本书是 黄蓓佳老师的一本著作（出示书），书中描写了一个六年级小女孩金铃，学习成绩中等，但机敏、善良、正直，为了做让老师、家长满意的“好孩子”，做了种种努力。最后和同学们一起信心满满地走进升学考试的考场„„ 乙：让我们一起走进第一环节：《我要做好孩子》知多少有请刘雅宁登场 第二环节：情景再现

甲：同学们答了这么多选择题，相信大家一定对书中的故事、人物有了更多的了解。

乙：是呀！文中的金铃、卉紫、金亦鸣和金铃的同学，都给我们留下了深刻的印象，还有他们之间发生的一件件的故事，黄蓓佳老师都描写的畅汗淋漓，让我们更加生动的想象出来了。

甲：现在不用你想象，同学们在课下编排了情景剧。瞧！他们来了。

乙：表演的可真不错！

第三环节：好孩子的认识

甲：是呀！可表演了这么多，我们也读了一个学期的书，到底是什么样的孩子是好孩子？

乙：下面请大家重读这本书，结合文中事例谈谈你对好孩子有什么认识。

1、有爱心(养蚕、领养幸幸)

2、成绩不好(但有上进心)

3、有主见（对于胖儿的诬陷揭露倪志伟的罪行）

4、正直（保护尚海）

5、做事认真（扮演猪八戒、批改作文都深夜）

6、爱集体、勇敢（扮演猪八戒）

7、有志气、有理想（下次还要去比赛，还要获奖）

甲：听了大家对好孩子的认识，我想大家一定会努力做到的。

乙：做一个好孩子最基本的就是听话，否则没有人认为你是好孩子。第四环节：读书感受

甲：在这一个学期中同学们的家长也与我们共同阅读了这本书，在父母心中，你是唯一的无可代替的。

乙：有许多家长写了感言，因为工作原因，无法来到现场，下面由同学们代替家长发言。

甲：听了这么多家长的发言，真是让我们感动，家长能在百忙之中为我们写下感言，我们非常感谢。

乙：相信有的同学也写了读后感，下面有请同学们发言。

第五环节：展示收获写出目标

甲：课下我们用自己喜欢的形状写下自己做好孩子的目标，我们推选几名同学展示一下。

乙：黄蓓佳老师还写过很多优秀的儿童文学小说，有：《今天我是升旗手》、《我飞了》、《亲亲我的妈妈》、《遥远的风铃》等，希望大家以后多读一读黄蓓佳老师的作品。

第六环节：诗歌朗诵

甲：我要做好孩子，是书中金铃的心愿，也是我们共同的心愿。

乙：下面由朗读，表达出我们共同的心愿。

第七环节：老师总结

甲：最后有请我们的班主任老师做总结。

合：五（7）班《我要做好孩子》读书交流会到此结束！谢谢大家的参与。

第三篇：六年级《我要做好孩子》读书交流会教案

《我要做好孩子》读书交流会教案

教学目标：

1、对学生进行思想教育，树立正确的好孩子观念。

2、激发学生热爱读书的兴趣。

3、教学生阅读方法，利用学习单训练学生组织语言的能力。

4、从书籍中学习一定的写作方法。

教学准备：阅读学习单、家长录制视频、PPT。教学过程：

一、导入。

今天我们要开展一场别开生面的读书交流会，有请我们的主持人闪亮登场，他就是来自（）班的——（）。热烈的掌声送给他！

二、过程：

附主持人讲话稿。

三、主要流程：

环节一：《好孩子》知多少！（出示PPT）

以选择题的形式考察孩子们对这本书情节描写的掌握情况。环节二：给人物画像！

用简洁的语言概括出人物的性格特点，并能结合具体事例来说明。环节三：在班级找“影子”！

在此环节中，提醒学生不要拘泥于人物的性别、外形特点，只要有一处相似点都可以说。同样也要求结合具体事例把人物的性格特点呈现出来。环节四：续写故事分享。

提醒孩子们续写环节要符合人物性格特点，情节曲折才会引人入胜。环节五：聆听大家心声。

此环节包括聆听同学们的心声、聆听家长的心声、聆听老师的心声。家长心声以视频形式出现，比较有吸引力。环节六：主持人总结。

四、老师总结。

我们的主持人棒不棒？他的表现带给我太多的惊喜，请大家再次把热烈的掌声送给他！

这次读书交流会，我们通过课下阅读，读中交流批注，读后通过学习单巩固提升的方法，做到读思结合，相信大家都会有所收获。读完这本书，许多鲜活的人物形象在我脑海中闪现，作者之所以能够把人物刻画得如此成功，除了抓具体事例外，细节描写也是不可或缺的。（板书：具体事例

细节描写）我们常常说，“文似看山不喜平”，情节的曲折也是引人入胜的原因。（板书：情节曲折）在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了我们的爸爸妈妈。在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！现在我宣布班级读书交流会到此结束！谢谢大家的参与！

附板书：

具体事例

细节描写

情节曲折

第四篇：我要做好孩子——课外阅读指导课教案

《我要做好孩子》班级读书交流会教案

教学目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点：

结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：

理解人物品质，感受语言魅力。

课前准备：

1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。

教学过程：

一、课前游戏：

老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：

一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；

二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签）

二、走近黄蓓佳

1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）

2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？

（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话„„）

3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）

哪位同学能给大家读一读？（生读简介）

十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——

（生齐：我要做好孩子）

三、为金铃画像

1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）

从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶„„）

2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质„„想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）

（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王

老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭„„）

3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人„„）

4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。

四、听一听：家长的话

1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）

2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）

我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

五、小记者采访

1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。

生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？

2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。

学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

六、说说心里话

1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。课件出示，齐读诗歌：

我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。

我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！

我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！„„

2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）

3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）

第五篇：我要做好孩子

《我要做好孩子》读后感

《我要做好孩子》是著名儿童学文作家黄培佳的一部作品。在这本书中，我认识了只有1米55却胖胖的小女孩，她叫金铃。她和我们一样，干什么大多需要征求父母的意见；她和我们一样，经历着这个年龄似乎不能承受的事却又不知向谁倾诉；她和我们一样，面临着一次又一次的考验，是所有人给了我们压力。但她和我们不一样的是，后来，她懂得了，通过自己的努力可以取得成功。她可以从每一件看似普通却有着非凡意义的事件中领悟到，“我要做好孩子”了。从此，我开始向这个比我年龄大的女孩学习，学习她的努力、认真、执着；学习她“胜不骄，败不馁”。书中的每一个故事都深深的吸引着我，但是像磁石一样吸引着我的还是“扔垫子事件”。

故事是这样的：邢老师帮金铃补课，因为金铃说漏了嘴，导致补习班的学生越来越多，最后搬到了张玲玲家。

有一天，邢老师因为有事而没来，这下张玲玲家里就乱了套了，不一会就变成了鸡窝，从而发生了扔垫子事件。邢老师知道后很生气，找到了最老实的于胖儿，问他：“是谁先挑起事端的？”于胖儿为了能抄胡梅的试卷，把两个与事件毫不相干的人扯了进来，他们就是——金铃和尚海。邢老师知道后批评了金铃和尚海，还让他们赔给张玲玲10元钱。金铃替别人背了黑锅，心中特别委屈。她找到了于胖儿，问自己有没有打架。于胖儿摇了摇头。午后，金铃把于胖儿带到了邢老师办公室，让他澄清整件事。老

师听了后，向金铃道了歉，金铃也要回了10元钱。从此，金铃决定要做一个学习好的好孩子。

看到这里，我高兴的拍手为金铃庆幸，她可以不凭父母之力澄清了自己没有的罪名，而我借助了父母之力还澄清不了自己没有的罪名。

有一次，数学补习班进行数学测试，两个数学补习班的老师看着我们，避免我们作弊。考了一会，坐在我后面的同学轻轻地拍了拍我的背。我并没有回过头，而是轻轻地回答回答了一句：“干什么？”她也轻地回答我：“借我一只黑笔，我的笔没有油了。”“哦。”我边说边拿了一支黑笔，转过头递给了她。就在这时，数学补习老师看到我向后转，便冲我大吼：“这位同学你干什么，想作弊啊，扣30分。”听到这句话，我就像哑巴吃黄莲——有苦说不出。“老师„„”话涌到嘴边便停住了。如果我解释，老师一定会说：“解释就是掩饰”。我只好背了这个黑锅。回到家，我便告诉了妈妈这件事。妈妈略有愤怒的对我说：“走，我们告诉老师事实去。”我没有说话。妈妈见我没有说话，就拉住我到了补习班。妈妈找到了那位数学老师，对他说：“老师，你误会了，我家孩子不是要作弊，是借同学笔。”“她告诉你了吧，我就知道，她自己作弊还找借口，我从来没见过这样的孩子。”老师大声的对我和妈妈说。“就是上梁不正下梁歪。”老师轻轻地一句。听到这句话，妈妈生气极了，什么都没说就拉着我走了。回到家，妈妈生气地自言自语道：“什么老师啊。”“算了吧。”我轻声说道。

数学试卷发了回来，我只考了68分。

我要向金铃学习，学习她的勇敢。以后，我要对每一件事，勇敢澄清自己莫须有的罪名。