下载文档第一篇：八年级第三单元安全教育教案
第三单元 防范侵扰 保护自我 第五课 谨防上当受骗
（一）教学目标
1.诈骗分子惯用的伎俩有哪些？ 2.面对求助者，我们要注意哪几点? 预习环节
1.诈骗分子的惯用伎俩有哪些? 2.面对求助者，我们要注意哪些？ 慧眼识骗术 1.活动天地
你能说出课本第24页各图所反映的欺诈现象吗？你或你的家人是否遇到过类似的事情，你们是怎样处理的？ 2.诈骗分子的惯用伎俩：P24 3.什么样的人会容易上当受骗？
4.让我们举例说明一些典型的上当受骗的案例：
案例
1、某位学生行走的路上，有人就捡到钱包后和他分钱。行骗者说把捡到的钱和学生的手机、钱包等一起放进学生的背包中，然后走到一个胡同中共同分捡到的钱。学生竟鬼使神差的同意了。到胡同口的时候，另外一名骗子就叫住了捡到钱包的骗子说问他有没有捡到钱包，然后就把学生推进胡同说让他等一会，然后再分钱。学生左等右等，不见来人，看看背包中哪儿还有自己的手机和钱包！其实，就在骗子放捡到的钱包的时候，就把学生先放进去的东西掏走了。至于演的双簧戏则是骗子逃跑的策略。
此例说明，骗子利用学生的“贪婪”之心的手段进行行骗。
案例
2、某公车,到站开门后,一个男人突然堵住车门说自己手机不见了,不让人下车.人群哗然.这时旁边有人说打那个男人的手机,看在谁身上响谁就是贼.这个男人就向边上的一个人借了手机要拨自己的号码,突然靠近门口的一个人拔腿挤下车就跑,这个男人也没还人家的手机就叫嚣着追了过去,转眼都不见了.于是,这次真的有人丢了手机。
此例说明，不法份子利用人们的“恐慌失措”的心态，趁机下手，导致某位失主手机被窃。
案例
3、手机诈骗。某人致电或发短信给你，比如说你中了***奖(笔记本电脑)等等，而你如果一个电话打过去，她们会叫你将钱寄到某个帐号，说是奖品的邮寄费。而你真的相信了，寄出去的钱就如同石沉大海。
此事例更加说明“天上没有掉陷饼”的好事情，切勿轻信，贪小便宜吃大亏。
5.当然，骗人的事例远远不止这些，那么哪些人容易成为盯梢对象呢？（1）文静懦弱、胆小怕事者；例如：学生
(2)身处险境、孤立无援者；主要指人对陌生环境的不知所措(3)体质衰弱、无法自卫者；这多数指的是老人
(4)这里多指的是的青年人 贪图钱财、追求享受者；(5)意志薄弱、难抗诱惑者 6.如何防止上当受骗？
(1)不要随便与人搭讪，外出最好是结伴而行；(2)要学会“听、观、辨”，即听其言、观其色、辨其行；(3)通过网络、书籍、电视等媒体，更清楚地认识这个世界上的各种阴暗面；
（4）学生应学会有警剔性，对于“初相识”者一定要小心、谨慎，同时要增强自我保护的能力。
总结：学生外出应时刻保持高度警觉，不要轻易相信他人所言，只要正正当当做人，不要想非份之所得，相信犯罪份子绝对不会有机可乘。
第三单元 防范侵扰 保护自我 第五课 谨防上当受骗
（二）教学目标
1如何小心被拐骗？
2.如何应对被拐骗时的情况？
3.通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。
4培养中学生在活动中发现问题，解决问题的能力。预习环节
1.该如何提高防范意识，防止自己被拐骗呢？ 教学准备
1搜集中学生被拐骗的资料.2多媒体教学课件制作。课时安排：一课时 教学方法：讨论 演绎 归纳 教学手段：多媒体 录音机 教学过程：
（一）导入
创设情景，引入主题[板书] 多媒体播放《十六岁的花季》主题曲，一名学生上台演唱，“……外面的世界很宽阔，我什么都想知道。在这多彩的季节里，编首歌唱给自己，寻个梦感受心情。其实一切都是朦胧。。。”
（中学生被拐骗案例展示）
1998年12月3日，江津珞璜镇14岁女中学生小菊神秘失踪，次年1月在川黔铁路一涵洞里发现小菊的尸体。就在发现尸体的同时，嫌疑最大的珞璜镇居民李某逃逸。经过8年的艰苦调查抓捕，今年8月18日，在贵州藏匿的犯罪嫌疑人李某
2006年4月2日，湖南绍阳洞口县龙岗区尹显美、肖西春夫妇在中心广场旁的一人高的草丛里找到了失踪的尹小琳(化名)。他万万没有想到，自己熟识的一名以拾荒为生的老乡王某拐走了与他的女儿，而年仅15的女儿在王某家待了整整11天。被捉，曾轰动一时的14岁女中学生被奸杀抛尸案，8年后终于大白于天下。
2004年9月8日，8名芜湖女中生生因轻信网友被拐骗，拐骗她們的是5位少年网友。
2005年3月14日，徐州金山桥开发区中学初三女生孙菲的求助信，在信中，她说她被校园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫，因为不愿意屈服，她几乎天天挨打，姐妹俩都不敢上学了，父母也打算卖掉房子搬家躲灾。
2006年6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。教师：这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给中学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？（请同学们按学习小组讨论。）
（二）学生各抒己见
学生甲：我认为从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。
学生乙：现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。《知音》杂志曾经载文：犯罪分子以狡猾、诡秘的手段博取涉猎对象的信任，在“善意”的请吃饭、喝饮料中，用酒灌醉或用药迷昏受害人，在毫无知觉或未醒时，将其带上汽车或火车拐到外地出卖。我们一定要提高警惕，反对不熟悉的人员进入校园。
学生丙：现在网恋对我们的侵蚀也很多，那些犯罪嫌疑人会用种种花言巧语诱使某些不知真相的女同学上当受骗。我们一定要防止网络带来的拐骗行为。
学生丁：随便轻信他人也会让我们走进被拐骗的圈子，大家一定要提高警惕，防骗上当。
。。。
教师：评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。（见大屏幕）
（三）如何防拐骗
1.闲暇之余，上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。
2.不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。
3.在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以免上当受骗。4.接受陌生人的邀请，在公众场合，如果暂时离开座位，要把杯中的饮料先喝完，或者回来后换一杯。
5.遇事先和家长老师商量，不能认为自己什么都会解决，擅自做主往往会导致危险发生。
教师紧接着引出：正如小品《卖拐》中老实厚道的范伟被大忽悠赵本山花言巧语蒙骗一样，生活中由于各种因素或者交友不慎，中学生上当被拐骗，如果真的被拐骗，我们在自我解救中要采取哪些方式方法呢？
（组织小组讨论师生一起归纳）
（四）自我解救中要注意方式方法[板书] 1.沉着冷静，注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。
2.一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。
3.如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。4.打110电话求助。不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。
（五）班会小结：
通过内容丰富的安全教育班会同学们学习了防拐骗的自我保护的方式方法，强化了安全意识，让大家真实体验安全的重要，也提高了大家的自我防护能力。真诚希望所有的同学牢记安全，远离危险，健康成长。
（六）课外延伸：
我们中学生身边还隐藏着很多安全隐患，课后请同学们搜集有关资料。并写出自己最关心的隐患事件的看法并试着找出解决的办法，下次班会时请小组代表发言。
第三单元 防范侵扰 保护自我 第六课 机智应对暴力侵犯和性侵犯
（一）如何预防抢劫 抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为己有的一种犯罪行为。抢夺，则是指以非法占有为目的、乘人不备公然夺取他人的财物的一种犯罪行为。这两类犯罪行为都会侵害他人的人身权利，且容易转化为凶杀、伤害等恶性案件，比盗窃犯罪更具有社会危害性。
1.案发时要尽力反抗。只要具备反抗的能力或时机有利，就应发动进攻，以制服或使作案人丧失继续作案的心理和能力。2.与作案人尽量纠缠。可利用有利地形和利用身边的砖头、木棒等足以自卫的武器与作案人形成僵持局面，使作案人短时间内无法近身，以便引来援助者并对作案人造成心理上的压力。
3.实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向有人、有灯光的地方或区域奔跑。4.巧妙麻痹作案人。当处于作案人的控制之下而无法反抗时，可按作案人的需求交出部分财物，并采用语言反抗法，理直气壮地对作案人进行说服教育，晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌。5.采用间接反抗法。趁作案人不注意时在作案人身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，在其口袋中装点有标记的小物件，在作案人得逞后悄悄尾随其后注意逃跑去向等。
6.注意观察作案人，尽量准确记下其特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等特征。
7.及时报案。作案人得逞以后，很有可能继续寻找下一个抢劫目标，甚至在作案现场附近的商店和餐厅进行挥霍。报案时如能准确描述作案人特征，有利于有关部门及时组织力量布控，抓获作案人。
一、如何防范被歹徒抢劫勒索
1.要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。
2.言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。
3.上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。
4.穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不再外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。
二、路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办
1.要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。
2.如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。
3.如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。
4.如果一个人遭挟持，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。
第三单元 防范侵扰 保护自我 第六课 机智应对暴力侵犯和性侵犯
（二）如何应对绑架 教育目标：
1通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。
2培养中学生在活动中发现问题，解决问题的能力。
教学准备：
1搜集中学生被拐骗的资料.2多媒体教学课件制作。
教学方法：讨论 演绎 归纳
教学手段：多媒体 录音机
教学过程：
（一）导入
（创设情景，引入主题）[板书] 多媒体播放《十六岁的花季》主题曲，一名学生上台演唱，“……外面的世界很宽阔，我什么都想知道。在这多彩的季节里，编首歌唱给自己，寻个梦感受心情。其实一切都是朦胧。。。”
教师：听着欢快的歌曲，感受十六岁的花季，正直人生的黄金时期。十六岁对人生充满好奇，对未来充满憧憬。然而，在这最美好的人生花季，由于中学生人生价值观的不成熟，社会原因等各种因素拐骗中学生悲剧正在悄悄上演。就请同学们看多媒体大屏幕：
（中学生被拐骗案例展示）
1998年12月3日，江津珞璜镇14岁女中学生小菊神秘失踪，次年1月在川黔铁路一涵洞里发现小菊的尸体。就在发现尸体的同时，嫌疑最大的珞璜镇居民李某逃逸。经过8年的艰苦调查抓捕，今年8月18日，在贵州藏匿的犯罪嫌疑人李某 ※2006年4月2日，湖南绍阳洞口县龙岗区尹显美、肖西春夫妇在中心广场旁的一人高的草丛里找到了失踪的尹小琳(化名)。他万万没有想到，自己熟识的一名以拾荒为生的老乡王某拐走了与他的女儿，而年仅15的女儿在王某家待了整整11天。被捉，曾轰动一时的14岁女中学生被奸杀抛尸案，8年后终于大白于天下。
※2004年9月8日，8名芜湖女中生生因轻信网友被拐骗，拐骗她們的是5位少年网友。
※2005年3月14日，徐州金山桥开发区中学初三女生孙菲的求助信，在信中，她说她被校园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫，因为不愿意屈服，她几乎天天挨打，姐妹俩都不敢上学了，父母也打算卖掉房子搬家躲灾。
※2006年
6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。
教师：这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给中学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？（请同学们按学习小组讨论。）
（二）学生各抒己见[板书] 学生甲：我认为从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。
学生乙：现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。《知音》杂志曾经载文：犯罪分子以狡猾、诡秘的手段博取涉猎对象的信任，在“善意”的请吃饭、喝饮料中，用酒灌醉或用药迷昏受害人，在毫无知觉或未醒时，将其带上汽车或火车拐到外地出卖。我们一定要提高警惕，反对不熟悉的人员进入校园。
学生丙：现在网恋对我们的侵蚀也很多，那些犯罪嫌疑人会用种种花言巧语诱使某些不知真相的女同学上当受骗。我们一定要防止网络带来的拐骗行为。
学生丁：随便轻信他人也会让我们走进被拐骗的圈子，大家一定要提高警惕，防骗上当。
。。。
教师：评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。（见大屏幕）
（三）如何防拐骗[板书] 1）闲暇之余，上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。
2）不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。
3）在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以免上当受骗。4）接受陌生人的邀请，在公众场合，如果暂时离开座位，要把杯中的饮料先喝完，或者回来后换一杯。
（5）遇事先和家长老师商量，不能认为自己什么都会解决，擅自做主往往会导致危险发生。
教师紧接着引出：正如小品《卖拐》中老实厚道的范伟被大忽悠赵本山花言巧语蒙骗一样，生活中由于各种因素或者交友不慎，中学生上当被拐骗，如果真的被拐骗，我们在自我解救中要采取哪些方式方法呢？
（组织小组讨论师生一起归纳）
（四）自我解救中要注意方式方法[板书] 1）沉着冷静，注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。
2）一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。
3）如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。
4）打110电话求助。不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。
（五）小结：
通过内容丰富的安全教育班会同学们学习了防拐骗的自我保护的方式方法，强化了安全意识，让大家真实体验安全的重要，也提高了大家的自我防护能力。真诚希望所有的同学牢记安全，远离危险，健康成长。
（六）课外延伸：
我们中学生身边还隐藏着很多安全隐患，课后请同学们搜集有关资料。并写出自己最关心的隐患事件的看法并试着找出解决的办法，下次班会时请小组代表发言
第三单元 防范侵扰 保护自我 第六课 机智应对暴力侵犯和性侵犯
（三）如何应对滋扰 教学目标：
1通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。
2培养中学生在活动中发现问题，解决问题的能力。教学准备：
1搜集中学生被拐骗的资料.2多媒体教学课件制作
教学过程: 情景导入
滋扰主要是指对校园秩序的破坏扰乱，对学生无端挑衅、侵犯乃至伤害的行为。中学生必须提高警惕，尽力预防和制止外部滋扰，以保证学校教学、科研和生活正常有序地进行。
1.中学生受外部滋扰的常见形式
（1）不法分子通过多种途径与少数在学生进行交往，如发生矛盾或纠葛，便有目的地入校寻衅滋事、伺机报复等。
（2）有的社会不法青年，在游泳、沐浴、购物、看电影、观看比赛、甚至走路等偶然场合，与学生挑起矛盾，进而酿成冲突。
（3）有的不法青年，专门尾随女同学或有目的地到学生宿舍、教室等处寻找机会侮辱、搔扰女生，甚至对女同学动手动脚，致使女学生受到种种伤害。（4）少年犯罪团伙邀约到校园内斗殴滋事，从而使围观或路过的学生无端遭殃。（5）电话滋扰。有的不法青年，喜欢在师生休息时不停地拔打电话，或者无聊地谈天说地，或者口吐污言秽语，以搅得他人不能入睡为乐。
（6）信件滋扰。少数无赖之徒，千方百计地打听异性学生的姓名，然后不停地给其写信，不是低级庸俗的谈情说爱和造谣中伤，就是莫明其妙的恐吓和威胁，甚至敲诈勒索，从而造成被害人在精神上非常痛苦。2.中学生应当怎样对待外部滋扰
寻衅滋事是典型的流氓活动。在校园内遇有此类事件，应注意把握以下几点。（1）提高警惕，做好准备，正确看待，慎重处置。面对流氓滋扰，千万不要惊慌而要正确镇定对待。要问清缘由、弄清是非，既不畏慎退缩、避而远之，也不随便动手，一味蛮干，而应晓之以理，妥善处置。
（2）充分依靠组织和集体的力量，积极干预和制止违法犯罪行为。如发现流氓滋扰事件，要及时向保卫处报告。一旦出现公开侮辱、殴打自己的同学等类恶性事件，要敢于见义勇为，挺身而出，积极地加以揭露和制止。
（3）注意策略，讲究效果，避免纠缠，防止事态扩大。在许多场合，滋事者愚昧而盲目、固执而无赖，有时仅有挑逗性的言语和动作，叫人可气可恼而又抓不到有效证据。因此，一定要冷静，注意讲究策略和方法，正面对其劝告，不要与其纠缠，及时脱离现场，避免受到伤害。
（4）自觉运用法律武器保护他人和保护自己。面对流氓滋扰事件，既要坚持以说理为主，不要轻易动手，同时又要注意留心观察、掌握证据。
第三单元 防范侵扰 保护自我 第六课 机智应对暴力侵犯和性侵犯
（四）如何应对性骚扰和性暴力 教学目标：
1、什么是性骚扰、性暴力？
2、常见性骚扰的类型和表现；
3、防范性骚扰的技巧：
4、防范性暴力需注意的问题。教学重点：
增强防范性骚扰的意识，懂得有关性骚扰的常识 教学过程：
【前堂知识回顾】
1、预防抢劫有哪些办法？
2、如何应对绑架？ 新授：
二、防范性骚扰和性暴力
1、什么是性骚扰、性暴力
对我们的身体实施不必要的触摸或者抚摸，故意谈论有关性的话题，做出带有性暗示的动作。
他人以暴力或胁迫的手段，违背我们的意愿而侵犯我们的隐私部位，这是性暴力。
2、常见性骚扰的类型和表现：
（1）身体的接触
不必要的接触或抚摸他人的身体，故意擦撞，强行搭肩膀或手臂，故意紧贴他人等。典型例子:在公共汽车上，故意紧贴着对方的身体;在街道上故意接近他人，产生身体上的接触或碰撞等。
(2)言语的接触
不必要而故意谈论有关性的话题，询问个人的性隐私、性生活，对别人的衣着、外表和身材给予有关性方面的评语，故意讲述色情笑话、故事等。典型例子:以电话调查为借口，询问有关性的问题;“你今天穿得很性感啊!”等。
(3)非言语的行为
故意吹口哨或发出接吻的声调，身体或手的动作具有性的暗示，用暧昧的眼光打量他人，展示与性有关的物件，如色情书刊、海报等。典型例子:对路过的女性吹口哨或发出尖叫声。
(4)以性作为贿赂或要挟的行为
以同意性服务作为借口，来换取一些利益，甚至以威胁的手段，强迫进行性行为。
典型例子:老师暗示要求约会，作为承诺及格或加分的条件。上司以职位的升迁、调迁，来要挟他人同意进行性服务等。因此，性骚扰不单局限于身体上的接触，一些不礼貌而带有性意识的言语、动作、甚至声音，如吹口哨等，而令他人有不舒服、不安、焦虑、尴尬、侮辱或不被尊重的感觉，令受者感到不愉快，都属于性骚扰。
3、防范性骚扰的技巧
（1）表明拒绝态度
从一开始便要表明拒绝态度，隐瞒或不示意会让对方以为你是接受的。要知道它何时发生，肯定自己是否受到性骚扰，并保持冷静。不要抱着轻视或置之不理的态度。
（2）沟通和使用身体上的防卫技巧
性骚扰是超越了可以接受的亲密界线。因此无论男性或女性，遇到性骚扰时必须慎重地表明你的立场及可以接受的界线。
（3）寻求帮助
倾诉的对象可以是父母、值得信任的同辈、老师或辅导员等;若是经常受到性骚扰，就必须将发生的日期、时间、地点和对方的行为、说话记录下来，以便作为日后投诉的证据。
4、如何避免性骚扰
（1）自尊自爱，尤其是女同学，不穿过于暴露的服装，举止端庄，杜绝轻浮的言行，不与异性在非公共场合接触，不结交身份不明的社会闲杂人员。
(2)不到歌舞厅、夜总会等不适合青少年活动的场所去，不做丧失人格的事情。(3)不单独一个人在荒僻、灯光昏暗的地方逗留或在夜晚行走。
(4)在遭遇歹徒暴力胁迫时，不要因过于紧张害怕而失去反抗的时机和能力。应大声呼救，设法脱身。
(5)必要时，可利用身边的“小武器”自卫，例如别针、钥匙等，在关键时刻刺痛歹徒，伺机逃跑。
(6)不论发生什么程度的骚扰或侵害行为，都应立即报警，一定不要“私了”。千万不要因羞于启齿而埋藏在心里，长此以往会诱发心理障碍。
5、防范性暴力应注意的问题：
（1）筑起思想防线，提高识别能力。女大学生特别应当消除贪图小便宜的心理，谨慎待人处事。一旦发现某异性对自己不怀好意，甚至动手动脚或有越轨行为，一定要严厉拒绝、大胆反抗，并及时向学校有关领导和保卫部门报告，以便及时加以制止。
（2）行为端正，态度明朗。
（3）学会用法律保护自己。对于那些失去理智、纠缠不清的无赖或违法犯罪分子，女大学生千万不要惧怕他们的要挟和讹诈，也不要怕他们打击报复。要大胆揭发其阴谋或罪行，及时向领导和老师报告，学会依靠组织和运用法律武器保护自己；千万注意不能“私了”，“私了”的结果常会使犯罪分子得寸进尺，没完没了。（4）学点防身术，提高自我防范的有效性。一般女性的体力均弱于男性，防身时要把握时机，出奇制胜，狠准快地出击其要害部位，即使不能制服对方，也可制造逃离险境的机会。同时，要注意设法在案犯身上留下印记或痕迹，以备追查、辨认案犯时做证据。【布置作业】
1、常见性骚扰的类型和表现有哪些：
2、防范性暴力需要注意哪些问题？
第二篇：八年级下册第三单元教案
八年级下册音乐第三单元西乐撷英
第1课时
教学内容： 唱歌《英雄凯旋歌》 欣赏《G弦上的咏叹调》 教学目标：
1、情感态度与价值观目标
（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
2、过程与方法
（1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。
（2）通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。
3、知识与技能目标：（1）能够说出清唱剧的含义
（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。（3）、能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。教学过程：
1、导入
（1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的视频。
（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。
（3）聆听《英雄凯旋歌》，片段，老师讲解清唱剧的含义。设计意图：
从图片、音响入手，帮助学生了解清唱剧的含义，以及音乐作品的背景知识，使学生能够更好地理解音乐作品的风格特点。
2、学唱《英雄凯旋歌》
（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。
（2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。设计意图：
学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现的内容、情绪及音乐风格有初步的体验。
(3)运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。(4)老师分别弹奏升
5、升4的乐句和还原
5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲结构，注意乐段的重复。
(6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。
(7)看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。
设计意图：
发声练习训练学生养成良好的歌唱习惯，同时熟悉歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。完整演唱歌曲，深入体验歌曲的英雄性等风格特点。(8)拓展练习
①完整聆听《哈利路亚》，并思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？
②老师简介《哈利路亚》的相关知识。
③随音乐哼唱《哈利路亚》主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。
④师生交流并总结：《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在音乐情绪、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。设计意图：
通过实践与创造活动，引导学生进一步感受亨德尔作品的音乐风格特点。
3、欣赏《G弦上的咏叹调》
（1）简介乐曲《G弦上的咏叹调》与作曲家巴赫的相关知识。（2）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。
（3）随音乐填写以下乐曲说明：
《G弦上的咏叹调》是“——的代表人物”巴赫创作于——年的管弦乐作品整首作品速度——，力度——，音调——，开头两小
节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了——的情绪，感人至深。
（4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。设计意图：
欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。
八年级下册音乐第三单元西乐撷英
第2课时
教学内容：
1、欣赏《小夜曲》《C小调第五（命运）交响曲》第一乐章
2、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》 教学目标：
1、情感态度与价值观目标
（1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。
（2）能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及《C小调第五（命运）交响曲》强烈的艺术感染力。
2、过程与方法
（1）通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受
弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典音乐典雅清新的风格特点。
（2）通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受《C小调第五（命运）交响曲》的音乐表现力及内涵。
3、知识与技能目标：
（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。
（2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。（3）能够说出贝多芬的代表作品及《C小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。教学过程：
1、导入：播放《英雄凯旋歌》《哈利路亚》《G弦上的咏叹调》音乐片段，辨别乐曲名称和作者。设计意图：
复习清唱剧的含义、巴罗克时期音乐的重要代表人物及其创作风格特点。注重知识的衔接，利于学生更好地理解古典音乐派音乐风格特点。
2、欣赏《小夜曲》
（1）聆听三遍钢琴弹奏的主题旋律 设计意图：
为欣赏作品做铺垫，使学生更好地记忆主题旋律，理解音乐风格。（2）完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐情绪、速度、力度有什么特点？
（3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍《小夜曲》的相关知识。学习弦乐四重奏的含义。
（4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。
（5）完整聆听作品，听辨主题旋律出现的次数，以及每次出现时的变化。
（6）背唱主题旋律，可以采取快速、中速、慢速三种速度进行演唱。设计意图：
听辨并背唱主题旋律、多次完整聆听音乐，能够使学生深入体验到音乐意境，感受到清新典雅的风格特点。
3、欣赏《C小调第五（命运）交响曲》第一乐章
（1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声，并尝试用音乐表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声。(2)聆听全曲，并思考：乐曲的情绪是什么？表现了什么内容？给你印象最深的音调是什么？
(3)简介乐曲《C小调第五（命运）交响曲》与作曲家贝多芬的相关知识。学习交响曲的含义。(4)分段欣赏——呈示部
①聆听音乐，思考：这段音乐的主题旋律是什么？ ②聆听主题音乐片段，感受“命运动机”的音乐情绪。③随音乐哼唱主题旋律，并思考：主题旋律的发展采用了那种创作手法？
④总结“命运动机”的节奏型并听辨其在主题音乐片段中出现的次数，说说这个节奏型对乐曲情绪表达的作用。设计意图：
激发学生的学习兴趣，培养其音乐思维能力与想象力，通过分析主题旋律的发展手法和固定节奏型的使用，帮助学生了解作品的情绪和内涵。
⑤聆听副部主题音乐片段，思考：这部分音乐具有怎样的情绪？表现了什么内容？与主部主题的音乐情绪有何不同？ ⑥随音乐哼唱副部主题音乐，思考：副部主题旋律的发展 采用了那种创作手法？
⑦完整聆听呈示部音乐记录曲式结构。(5)分段欣赏——展开部
①聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？他与呈示部有相同之处吗？
②这段音乐的力度变化较多，边听音乐边思考：力度的变化给音乐情绪带来了什么影响?(6)分段欣赏——再现部
①聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？
②聆听音乐，思考：这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？两个主题是如何呈现的？
(7)完整聆听作品，记录作品的结构。设计意图：
分段聆听，完整欣赏，能够充分体验到作品传递出的强烈的音乐情绪，进一步感受到古典音乐结构规整，风格庄重的特点
4、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》
（1）聆听音乐，思考：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？
（2）老师讲述与《月光奏鸣曲》创作相关的小故事。（3）再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？
（4）随音乐哼唱主题旋律，并记忆。
（5）师生交流总结：《月光奏鸣曲》与《C小调第五（命运）交响曲》同为贝多芬作品，却出现截然不同的两种音乐情绪，为什么？ 设计意图：
通过音乐家故事栏目的学习，使学生更深的了解贝多芬的创作特点。
八年级下册音乐第三单元西乐撷英
第3课时
教学内容：
欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章 竖笛演奏《小步舞曲》 教学目标：
1、情感态度与价值观目标
（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格特点。
（2）能够感受到莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪；体验巴赫《小步舞曲》端庄典雅的音乐情绪。
2、过程与方法
（1）通过完整聆听作品、视唱主题、感受体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪以及古典音乐端庄典雅结构规整的特点。
（2）用竖笛合奏《小步舞曲》感受乐曲的音乐情绪
3、知识与技能目标：
（1）能够说出小步舞曲的含义。
（2）能够说出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能够背唱音乐主题。
（3）能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。（4）能够演奏《小步舞曲》
（5）聆听感受并能分辨同名大小调：G大调和g小调。教学过程：
1、导入：聆听《英雄凯旋歌》、《G弦上的咏叹调》、《小夜曲》《C小调第五（命运）交响曲》音乐片段，分别说出巴罗克音乐和古典乐派的重要代表人物及其代表作品，以及音乐创作特点。
设计意图：
注重知识的衔接利用学生更好的理解巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格特点。
2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章（1）聆听乐曲，思考：这首作品的音乐情绪、速度是怎样的？
（2）老师简介莫扎特，以及奏鸣曲式和快板的含义。（3）聆听乐曲，思考：乐曲有几个主题？每个主题的情绪是什么？
（4）随音乐视唱主题，并分析主题的旋律进行特点。（5）聆听乐曲，记录每个主题出现的次数，以及每次出现时的不同变化。
设计意图：
通过反复聆听、随音乐哼唱主题、记录主题的变化、分析主题的旋律进行特点、对比两个主题的不同情绪，使学生深入体会音乐意境，感受作品结构规整、风格典雅的特点，加深对古典音乐风格特点的理解。
（6）播放歌曲《不想长大》听一听：有没有熟悉的音调？（7）随音乐唱一唱《不想长大》，对照曲谱，想一想《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的？
设计意图：
通过对比欣赏，让学生了解现代流行音乐创作中的“古典
音乐元素”。
3、欣赏巴赫《小步舞曲》
（1）老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？它是哪个时期的代表音乐家？他的代表作有哪些？他的作品创作特点是什么？
（2）播放钢琴《小步舞曲》，思考：这首作品的音乐情绪、节拍、速度是怎样的？
（3）老师简介“小步舞曲”的含义。设计意图：
为学习演奏作品做铺垫，使学生更好的理解音乐风格。（4）观看《小步舞曲》竖笛演奏视频，注意两个声部的配合、气息的控制变化音的指法。
（5）视唱《小步舞曲》高声部旋律，注意#4的音准。（6）慢速完整吹奏高声部旋律。
（7）视唱《小步舞曲》低声部旋律，注意变化音的音准和长音的时值。
（8）慢速完整吹奏低声部旋律。设计意图：
先视唱再演奏可以帮助学生记忆音乐旋律及节奏，更好的理解作品。
（9）将学生分成两个声部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意两个声部的气息、速度要保持一致。
（10）将学生分成两个声部，用较快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。
4、实践与创造
（1）对比总结巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。
（2）聆听G大调和g小调的音阶及音频片段。讨论：它们带给你哪些音响体验？有什么不同的感受？请用语言描述或者用图画描绘出来。
第三篇：八年级语文下册第三单元教案
用心 专心 尽心
11敬畏自然 严春友
教学目的
1．理解本文中作者的观点。2．通过诵读，学习作者语言。
3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点
1．理解本文中作者的观点。2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时
教学过程 第一课时
一、导人：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
二、朗读课文
1．给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。)2．解释下列词语。
咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
三、阅读课文。整体感知（1）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ ——“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
（2）作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
——人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，其实这是人类的傲慢和狂妄，人类永远是大自然有机体上的一部分。只有充分认识自然的伟大和规律，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为敬畏自然，就是敬畏宇宙中的生命，平等看待它们，关爱、保护他们，与它们友好相处，就是在爱护我们的生存家园，当然也就是敬畏我们自身，关爱和爱护我们自身。）
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
四、学习课文
第一环节：分清结构
本文是一篇谈论人与自然的关系的议论性散文，作者是如何展开议论并确定自己的观点的？请同学们分析课文的写作的思路。首先，否定“征服自然”的口号，第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号。
接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系； 第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。①（2-5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧； ②（6-7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系； ③（8-10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。最后做出“敬畏自然”的结论。第三部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
第二环节自主、合作、探究
1、作者对人类智慧与大自然的智慧的评价是怎样的？由此看出文章采用了什么手法？ ——⑴、人类的智慧并不值得自傲：①人类航天事业的空间相对于自然而言只是咫尺之间；②人类的认识史是后人纠正前人的错误的历史，对于后人而言我们的科学观念还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；④宇宙其他古老星系中可能演化出比我们的智慧高得多的生物，对于他们而言人类的智慧算不了什么。
⑵大自然的智慧是无与伦比的：①大自然创造了宇宙的一切，一切都是精巧绝伦的艺术品；②大自然创造了生命，人类更是大自然的杰作；③大自然能运用美的规律创造宇宙的一切，是人类的智慧所不能胜任的。运用了对比的手法
2、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存不存在？这是什么修辞手法？ ——“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法，并不是真的存在“上帝“主宰和创造生命。
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
第二课时
第三环节：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类的历史仿佛是纠错的历史„„就会发现科学史也是犯错误的历史。——他告诉我们人类对自然，对宇宙的认识是逐步深入的：从错误到正确，从片面到较全面，从孤立到综合，科学史是记载了人类在认识上所犯的错误。
2、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ ——“陷阱”，就是困难、危机乃至灾难。人类过度开采矿物留下了无数的矿坑，这意味着对地貌、地层结构的破坏，对自然的破坏，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
3、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。——这说明人类还没有弄清楚宇宙与自然的规律，在复杂而又多变的自然规律面前，人们显得那样的愚蠢和无奈。
4、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
——说明人类这种有智慧的生物属于宇宙的一部分，我们对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我们的智慧是自然赋予的，人类只不过是宇宙自我认识的工具。这句话是把宇宙拟人化，强调人与宇宙是一体的，宇宙比人类还要有智慧。
5、我就只是宇宙机体的一部分„„，就是一体的。——这句话强调宇宙使我们赖以生存的母体，人应该像爱护自己一样爱护宇宙与自然，从而进一步认识我们赖以生存的宇宙与自然。
6、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
——人类之外的一切生物，都和人类一样属于宇宙，人只是其中的一种生命存在形式，我们与其他生物是平等的，应该像对待弟兄一样关爱它们。
第四环节、学习文中多次运用反问句。体会其作用
1、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ③谁说大自然是没有生命的?„„那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 第五环节、总结
本文主要谈论的是人与自然的关系。阐述人类智慧与自然智慧的辩证关系，忠告人类在谋求自身的生存与发展时应该想到保护自然，求得与自然和谐发展。
第六环节、布置作业
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?试着写几句宣传标语；
例如
1、我们的地球不是从父母那里继承的，而是从子孙那里借来的。
2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
教师教学教后反思
12．罗布泊，消逝的仙湖 吴 岗 教学目的
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2．感受并理解作者强烈的忧患意识。3．培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点
1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数：二课时。
教学过程 第一课时
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
一、预习、给下列加点字注音。
萧瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞喽(shi4)
二、导人：从身边的环境变化导入
三、阅读课文，内容提要
1、今日的罗布泊是怎样的一个地方——沙漠、神秘
2、过去的罗布泊是怎样的一个地方——绿洲、仙湖
3、罗布泊为什么会消逝——改道、“四盲”（人们只图眼前利益，没有可持续发展的观念）
4、同样的悲剧还有那些——青海湖、月牙泉
四、学习课文内容
第一环节 划分结构层次
第一部分（１－９）写罗布泊今天的荒凉和曾有的繁荣，从今昔对比中表现了作者对“仙湖”消逝的惋惜之情。
第二部分（10－14）写罗布泊消失的原因，指出“罗布泊的消亡与塔里木河有着直接的关系”，并以事实说明罗布泊的消失完全是人为的。第三部分（15-25），写胡杨林的悲惨遭遇，具体说明罗布泊的消失给环境带来的极大灾难，证明人类对自然环境的破坏已经忍无可忍了。第四部分（26-28），由罗布泊延伸到青海湖和月牙泉，指出：类似罗布泊的悲剧并没有终止，提醒人们不能再制造悲剧了。
第二环节 把握课文重点
（一）在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
——“问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。”
“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵 站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
(二)语言品味
（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩„„没有任何飞禽敢干穿越。——两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠„„河流清澈的生命绿洲。——用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。
（3）另据史书记载，在4世纪时，„„到了20世纪还有1000多平方公里水域。
——“20万平方公里”等数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。（4）据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，„岸边胡杨丛生，林木茁壮。
——“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。
（5）盲目增加耕地用水„„塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。——连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑； “急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系； 确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。
（6）号称千年不死的胡杨林啊，„„又像是向谁伸出求救之手！
——拟人手法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。（（7）这出悲剧的制造者又是人！
——“这出悲剧”指的是罗布泊从绿洲变为沙漠；“又”表示再一次，说明人类不止一次地制造了悲剧。这句话有力地谴责了人类的盲目破坏生态环境的行为，警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的注意。（8）世界著名的内陆湖——青海湖，„„水深只剩尺余„„
——用具体数字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——青海湖的伤害.由些及彼,以此类推,在文末发出的呼吁也就理所当然,顺理成章了。
小结——由罗布泊的消失，我们应该吸取什么教训？
开发要克服盲目性，要认识自然规律，认识生态平衡。要谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设 第二课时
(三)写作手法：从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
①对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。②拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。③排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
④直接抒情。例如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
第三环节 研读课文，深入探究 问题：文章主要是分析说明罗布泊消失的原因，可为何又用5段之多的篇幅介绍胡杨林的情况呢？
——胡杨林作用（正面）防沙卫士、绿色长城、营造绿洲。(反面)（失去它）沙漠扩大，沙进人退。
胡杨林特点：美丽、千年不死。——作者用意：作用如此重要且生命力如此顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，这不能不说是一个悲剧，这既是胡杨的悲剧，又是人类自身的悲剧，是人类亲手毁掉了自己赖以生存的环境，可见人类对生态环境的破坏严重到了何种程度，正因如此，才引发了作者深重的忧虑，从而突出了文章中心
第四环节 总结
五、布置作业
1．研讨与练习三。
教师教学教后反思
13．旅鼠之谜 位梦华
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点 1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数 一课时。教学过程
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
一、预习
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿 滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人：（《敬畏自然》中自然的智慧是无穷无尽的引申出大自然对生态平衡的调节）
三、阅读课文，整体感知
提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。
（1）繁殖力惊人之谜，一对旅鼠，一年就有近百万后代。
（2）自我暴露之谜，旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进
食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
（3）死亡大迁移之谜，自杀仍不能减少数量，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的 队伍，奔向大海，葬身鱼腹。
四、探究活动
1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? ——（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；
（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；
2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。——（1）六要素：时间——有一天；
地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯； 起因——“我”捉到一只旅鼠；
经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）
3、这三大奥秘的顺序能不能调换？为什么？
——不能。因为旅鼠的繁殖力超强是前提，另外，这三大奥秘一个比一个更神秘莫测，在文章结构上起到一浪高过一浪的效果，因此不能调换。
五、总结
本文主要谈了旅鼠身上的几大奥秘，揭示出大自然的奥妙无穷，同时旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
15．喂——出来
教学目的
1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。3．扩大词语掌握范围。
教学重点、难点：培养学生的想像能力。
教学时数：二课时。
教学过程 第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(moú)取 众目睽(kúi)睽 棘(jí)手 铆(maǒ)钉 履行(lǚ)2．解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人：南美国家智利发生了一次耸人听闻的路面塌陷事件„..三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?讨论以下问题。
1．文章讲的是真的吗？（小说观点上看）如果用一个字来概括这篇文章的内容可以用 洞 字来表示，如果用一组两个字的词语练成小说的故事情节可以这么连： 洞现——探洞——填洞——洞满。2．洞是真的无底吗? ——表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
3．为什么题目用“喂——出来!”
——既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，寓意地球已经拥挤。4．洞是比喻什么? ——人类生存的土地。
5．作者要说的道理是什么? ——作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。小结：
第二课时
四、探究活动
1．讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
——①同样第（2）种看法，文章在情节的发展过程中插入了许多人物，而且这些人物的形象非常生动，如：
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
村长、村民 愚昧无知，目光短浅
学者 自负虚伪，不懂装懂 洞既是自然的“漏”洞，也是一个社会
商人 奸诈投机，唯利是图 的“漏”洞，人心的“漏”洞
政府官员 利欲熏心，无所事事 丢垃圾的人 玩忽职守、居心不良、自私虚伪 总结：卖洞人、探洞人、卖洞人、填洞人共同点——为己名利而忙碌的各种人。讨论：对这些人物的描写与表现文章的主旨有关系吗？
——正是因为有这些目光短浅、唯利是图、不负责任的人，我们的生存环境才会遭到更严重的破坏。
②同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?这样收尾有何妙处？
——工人浑然不觉大灾难即将降临，这既是对人类无知的讽刺，又是对人们不计后果盲目破环大自然的不负责任的做法的批判，更是呼唤人类赶紧警醒，亡羊补牢。小说这样的结尾能给作者留下一些思考和想象的空间。
五、总结
这篇科幻小说，通过奇特的想象和大胆的夸张来对“填洞公司”火爆生意的叙述，揭露了人类对环境的破坏和漠视，并告诫人们：污染环境，破坏大自然，其结果是人类必将受到大自然的报复。
六、布置作业
1．研讨与练习二。
教师教学教后反思
杨锡河备课
隆江二中
第四篇：八年级音乐教案第三单元
第三单元《音乐与人的情感世界》（二课时）
第一课时《生死不离》 教学目标：
情感态度价值观：在体会音乐与人的情感的密切关系后，培养学生对音乐的热爱； 过程与方法：对比鉴赏，参与体验；
知识与技能：了解音乐是情感的艺术，音乐通过对各种音乐要素(速度、力度、节奏、旋律等)的艺术处理表达人类的各种不同的情绪；能进行相应的音乐创作； 教学重点：
引导学生参与各种活动，在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时的不同处理；
三、教学难点：引导学生参与各种活动，在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不同情感时的不同处理；
四、教学过程： 教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景引入
教师出示几种不同颜色的卡片，请学生描述每个颜色可以用来描述人的哪些情感？ 音乐----同样也是人类情感的载体，是一门情感的艺术！
观看、思考、回答
从姐妹艺术中引入，可以让学生的思维比较跳跃，从而使课堂气氛活跃起来！
二、新课教学
教师出示课件： 画面一
描述场景（篮球赛夺冠）
讨论：此时，人物的情感是怎样的？（喜）请你选择一段音乐来表达此时的心情： 音乐1《》
音乐2《喜洋洋》 讨论：为什么？
分析音乐要素在表达喜的情感时的处理：（速度、力度、节奏、旋律）[对音乐1、2作品的背景作简介，并再次赏析；] 教师出示课件： 画面二
讨论：其情感此时是怎样的？（怒）播放音乐3《怒吼吧！黄河》 分析音乐要素
[解析音乐3作品；再次鉴赏；] 教师出示课件： 画面三 描述画面
讨论此时人物的情感是怎样的？（悲）请学生分析其音乐要素会如何处理？ 播放音乐4《奥塞之死》
讨论：开始的音乐要素的处理对吗？ [解析音乐4作品，再次鉴赏；] 小结表达喜、怒、悲三种人的情感的音乐作品，其音乐要素处理的一般规律。
观看
思考、讨论 比较、欣赏
对比、思考、讨论
在理性指导下进一步欣赏 观看、思考、讨论 聆听
分析、思考 鉴赏 观看 讨论 学以致用
聆听，比较、思考 鉴赏
回顾、总结、了解
视听刺激
发挥学生的主体作用，自己探究、发现、表达、交流、总结
在教师出示的特定场景中，更能直观地感受人物的情感，体验到特定的情感
三、拓展活动
活动一：请你用打击乐器，分别敲出表达三种不同情感的节奏 活动二：
聆听两段都是“悲”的音乐，其表达的情感是否完全相同？ 音乐：《廊檐下灯照花了眼》、《葬礼进行曲》（贝多芬）
讨论：其音乐要素的处理有何不同？与两个作品所表达的情感有何关联？ 活动三：
分别为一段旋律创作表达三种不同情感（喜悦、愤怒、悲伤）的音乐； 小结本节课所学习的内容！
聆听、对比、思考、讨论 创作活动 表演 评价 总结
通过活动巩固新知；
进一步延伸，让学生明白人的情感有多复杂，音乐的表达就有多复杂！
在所学的基础上，进行创编，在课堂艺术实践中体验本课的主要内容，同时也培养了学生的创作能力；
第二课时《梁山伯与祝英台》 《梁山伯与祝英台》 教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，在音乐中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点：能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。
教学重点：能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。
教学过程：
一、导入：
播放《梁祝》音乐片段
师：彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：
（一）作品简介
1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。生：讲述故事。师归纳引入新课
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、展示课件
（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。）
（2）乐曲的创作背景。（学生介绍）
（3）奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍）。
（二）欣赏乐曲。（出示课件）
教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。
1、呈示部：引子—主部主题—副部主题。1).引子： 设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。2）．主部：（播放“主部”音乐）
先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。3）．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。
副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。
明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。4）．结束部：（播放“结束部”音乐）
这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
2、展开部：抗婚—楼台会—哭灵投坟（播放“展开部”音乐）1)．“抗婚”：
铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。2)．“楼台会”：
又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。3)．“哭灵、控诉、投坟”：
小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
3、再现部—化蝶
这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
（三）出示课件。
1、展示整个乐曲的结构（由学生归纳，引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段。）
2、学生谈谈自己听后的感想和体会，形式不限。（学生讲述或用歌声表达等等，）（1）学生讲述。
（2）学生演唱《化蝶》。.三、总结
梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶，带着人们美好的祝愿，飞向天空，飞向希望。纷飞的彩蝶，同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界，如今，《梁祝》已成为飞进世界音乐之林，活跃在国际乐坛上的“彩蝶”。
最后让我们一起随音乐轻声哼唱歌曲《化蝶》，在歌声中结束我们今天的音乐欣赏吧。（播放歌曲《化蝶》）
教学反思：学生很喜欢这节课，可能是这个故事动人！
第五篇：八年级第三单元复习提纲（本站推荐）
第三单元复习提纲
3.1 理解与宽容
1、理解他人的含义。
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
2、为什么人与人之间需要理解？
①每一个人都是独特的个体，彼此之间千差万别。②和谐的人际关系是人人渴望的，建立和谐的人际关系必须由理解开始。③如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。④理解是一种强大的认识力量和融合力量，有助于人们超越个人经验的褊狭。
3、如何做到理解他人？（通往理解的途径②③④）
①以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系；②尊重是理解的前提；③善意使理解成为可能；④理解需要积极的沟通，相处中努力做到主动接近、坦诚交流、细心理会。
4、宽容的内涵。宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
5、为什么生活中不能没有宽容？（宽容的重要性、作用）
有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。
6、宽容的原则：（辨析：宽容意味着事事都要做出忍让）
①宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。②坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，和而不同。③既维护个人创造性又保持集体合作，是和谐人际关系不可缺少的两个方面。
7、怎样培养宽容精神？
①培养宽容精神需要正确认识自己。②培养宽容精神需要培养良好修养和高贵气质。③培养宽容精神需要不断求知。④培养宽容精神要学会把握自己情绪，做到换位思考。
3.2 欣赏与赞美
8、欣赏他人的含义：欣赏他人就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
9、为什么要学会欣赏？（欣赏的重要性、作用）
①欣赏，是审美能力的体现，也是积极人生态度的体现。②学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开。③能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。它能使心灵保持积极和愉悦，能减少自私和抱怨，让生活充满乐趣和希望。
10、如何欣赏他人？ ①欣赏他人就，要怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。②要克服狭隘心态和阴暗心理，用善于发现美的眼睛、宽容有好的心和谦虚友善的态度去发现别人身上不同体态的美、不同性格的美以及深刻的美。
11、真诚赞美的意义（作用）？ ①真诚的赞美，可以把快乐的种子播向四方。②真诚的赞美是一种使人不断完善的美好途径。③需要指出别人的过失时，赞美也不失为一种巧妙迂回的方法。④用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖。
12、如何赞美？（赞美的技巧）①赞美应该真心实意，发自内心，不能阿谀奉承。②赞美要真诚、言辞中肯、视角新颖、内容具体、区别对象、方式灵活、做到适时、兼顾他人感受。3.3 竞争与合作
13、竞争的内涵：竞争是指人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺，是激发人的自我提高意识和能力的活动。
14、竞争的类型：①良性竞争：是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量；②恶性竞争：是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会发展的破坏力量。
15、怎样理解“竞争是前进的动力”？（竞争的积极作用）
①竞争激发人的自我提高意识和能力，激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧和力量得到充分发掘和施展。②竞争能使群体获得更快的发展进步。③对于国家和社会而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会进步。
16、竞争的消极影响：①竞争会让人感到明显的精神压力，紧张和焦虑。②不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振。③不能面对竞争的失败，怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡。④恶性竞争，是社会发展的破坏力量。
17、如何正确面对竞争的压力？
①面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质。②面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格。③在竞争中要尊重对手。
18、我们应该怎样面对学业竞争的压力？
①既要有高标准、严要求，又要学会实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信念；②既要争取好成绩，对分数名次不能过分患得患失；③要善于面对竞争，付出努力，采取正当方式，坚守人格，最大限度地发挥个人潜能。
19、合作的内涵：合作就是人们通过相互配合完成某件事情或达到某个目标。20、合作的重要性？
①合作是人际交往的重要内容，也是人类生存发展的基本条件和手段，是中华民族的优良传统。②古往今来，每一项伟大事业的成功无不取决于团结合作。合作是事业成功的土壤。③合作能培养聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造，培养奉献精神。
21、怎样建立良好的合作关系？
①建立良好的合作关系需要确立共同目标。②建立良好的合作关系需要理解沟通与宽容。③建立良好的合作的关系需要有奉献精神、团队精神。
22、团队精神的含义：为了共同目标尽心尽力，不计较个人得失，不追求个人名利，相互支持密切配合，精诚合作，为了团体的成功，每个人都能够无保留地奉献自己的力量。
23、竞争与合作的关系：（辨析：有竞争就不能有合作，有合作就不会有竞争）
（1）竞争与合作不是互相排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。（2）竞争中有合作：团体之间的竞争必然依靠团体内部的合作，个人之间的竞争，也不能缺少个人背后的社会支持力量。（3）合作中有竞争：团体内部通力合作，有利于在团体间的竞争中取胜；在合作的团体中也不排除个体之间的竞争，鼓励个体竞争是团体保持活力和优势的内在动力。
24、如何处理竞争和合作的关系？
勇于竞争，善于合作，在竞争中不断提高自身素质，在合作中无私奉献自己的力量，共同创造一个生机勃勃、充满活力、团结合作、共赢共享的美好社会。
25、竞争最理想的结果是什么？谈谈对它的理解。竞争最理想的结果是双赢。良好的合作创造竞争中的双赢，我们只有在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则进行竞争，在竞争过程中双方相互帮助，取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。
