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大班语言:识字
编辑:春暖花香 识别码:24-864461 15号文库 发布时间: 2024-01-08 01:17:57 来源:网络

第一篇:大班语言:识字

大班语言:识字

大班语言:识字

教学目标:

1、自由,流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

教学重点难点:

1看图说话

2认识四个生字“自、己、东、西”

教学方法:编故事,玩游戏

教学准备:识字课本,字卡,游戏用具

教学部分:教学内容

教学过程设计:

一、导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

课文导入

1、故事导入

老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。)

老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。引导:师做动作,学生看着说)

老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

老师:生齐读。(读书了,小手指着)

老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

四、识字游戏,放鞭炮

老师:1节日到 2这是什么炮

学生:1放鞭炮 2这是自,自自自

老师:齐读,小组读,齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

七、总结,课后小任务

老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

教学反思:

优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

第二篇:大班语言识字活动

活动名称:找找字的小伙伴活动目的:

1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣,并懂得偏旁的名称。

2、教幼儿认识动词:吃、喝、唱、吹,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇:偏旁。活动准备:嘴巴卡片一张,准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。活动过程:

一、出示嘴巴卡片引题:这是什么?如果用现在的 汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)小结:嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的,让我们一起来认识它们吧。

二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”,初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字。

2、认识偏旁“口字旁”,知道这几个字的构成规律。

三、游戏:有趣的嘴巴,帮助幼儿巩固新学的动词。

1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词,并请一样动词的幼儿站起来。

2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃„„;我想喝„„;我正在„„”。

四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

1、今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!

2、辨认象形字,延展偏旁的认识。

3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中,并互相检查。

五、延伸活动:在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

第三篇:大班语言识字教学《昆虫音乐会》

大班语言识字教学《昆虫音乐会》

活动名称:昆虫音乐会 年龄段:大班

活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。活动目标:

1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。

2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程:

一、教师与幼儿律动——《去郊游》

教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友 们想不想去看看,我们出发吧。

二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。1、幼儿听声音乐,猜昆虫。

教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什

么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。

(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(1、3、5)(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)

教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?

(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)

(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律提问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?

三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。

教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚ 教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。

四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。

1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?

2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?

教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。

3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?

4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚

5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台? 教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚

教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样? 寻找规律:这些词语都带有“虫”字旁。对了,所有的名字都带“虫”字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?

五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。

1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有“虫”字旁?

2、我们再看看蝉的名字?“蝉”的名字中有没有“虫”字旁?

3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗?有几个虫字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有“虫”字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。

六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。

教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡? 幼儿听录音,猜谜语。

小朋友们都戴好了词卡,你们有,我也有,我把它们贴在身上,它的名字叫什么? 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。教学评析:

1、目标的设定:《幼儿园教育指导纲要》中指出:要让幼儿成为教学活动的主人,让幼儿在玩中学,玩中自主探究知识。我结合这一理念,根据主题活动教材内容设计生成了本节教学活动。活动目标的设计明确,难度适中,符合大班幼儿特点,并且注意了语言领域和其他领域的整合,让幼儿在识字活动中,对科学、音乐的内容有所了解。从整节活动的效果分析,我预设的目标全部完成,幼儿学习兴趣高涨,在快乐的氛围中结束活动。

2、教学内容:为了更好的让幼儿适应小学生活,在幼儿园进行幼小衔接,我设计生成了本节教学活动。语言领域中的识字教学与其他领域的教学相比,在组织方面、趣味方面都难度较大,原因在于:如果注重幼儿的游戏性趣味性的话,锻炼语言表达能力和认识汉字这一内容就容易被忽视;反之,注重知识性,轻视游戏性就导致课堂教学效果生硬、死板。为了提高语言领域中识字活动的趣味性,吸引孩子参与到游戏中来,我在设计本节教学内容时从幼儿感兴趣的昆虫入手,将识字与昆虫词组以及昆虫知识有效整合,并注重整个活动的新颖及教学手段的多样性,如:在第一环节认识词组时,我在提问时配合着音乐旋律,幼儿觉得非常的新鲜,接着在回答我的问题时也能够哼唱着我的旋律进行回答,课堂效果非常活跃。在第三个环节中,通过昆虫参加音乐会,我和幼儿共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知识,拓展了幼儿思维,幼儿对于自己不懂的内容充满了好奇。最后,我们又以了解其他昆虫、猜谜语、参加音乐会集体跳舞的方式结束了教学,让幼儿在学习知识的同时,尽情的展示自己,增强了师幼互动。但是,值得反思的是因为我园大班幼儿掌握的识字量较多,我在教学活动中讲解的五个词组中有个别的他们已经认识,所以在内容难以程度方面还需要完善。

3、教师方面:在组织本节教学活动前,我对大班幼儿的兴趣及行为特点进行了充分的了解,在教学活动设计、课件制作、谜语选择、音乐选配方面我进行了精心的准备。同时,在组织教学过程中,我除了做到语言精练、收放自如外,还非常重视幼儿的个性差异,除了引导能力强的幼儿参与到活动中外,还积极地引导能力弱的孩子们,让所有的孩子们都能够像教育学家维果斯基说的:在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜谜语得字卡的环节,由于幼儿的情绪十分高涨,课堂中出现了比较混乱的场面,因此,在我觉得在游戏前教师对幼儿要求和提出规则非常重要。

4、幼儿方面:对于大班的幼儿来说,他们的知识量有了一定的积累,语言表达能力比较强,同时,他们有了自己的思想和探究欲望,对于自己感兴趣的内容,他们投入的热情就会很高,对于自己不感兴趣的内容,他们就会不理睬。本节教学活动,幼儿参与的意识很高,能够与教师进行互动,认识昆虫词组及了解昆虫知识。在活动中,他们还能够相互鼓励,互相帮助,对同伴和教师提出建设性的意见,俨然“小大人”一般。对于能力较弱的幼儿,出现了五个词组仅掌握了三个或者两个的现象,需要在延伸活动老师进一步引导和帮助!

第四篇:幼儿园大班语言优质课教案《识字游戏》

大班语言优质课教案《识字游戏大全》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿锻炼弹跳力,复习有关汉字,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣,快来看看幼儿园大班语言优质课教案《识字游戏大全》教案吧。

幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,大多数幼儿缺乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观念,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的:

1、复习有关汉字;

2、锻炼幼儿的弹跳力。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法:

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示:

1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

3、点兵点将目的:复习已经学过的字词。

活动准备:

字卡、小筐。

活动玩法:

两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将,谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验目的:复习所学过的字卡准备:字卡玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋目的:1、复习有关汉字;2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备:1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法:

1、将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2、幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

提示:

1、为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法:幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。

6、登山玩法:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的:培养幼儿的识字兴趣准备:字卡玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备:字卡、椅子、小奖品玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:“我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。”然后,幼儿跳下来,捡起“珍珠”(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项:

游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则:

必须念完儿歌,才能往下跳。

本文扩展阅读:识字是一个汉语词汇,读音为shí zì,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。

第五篇:幼儿园大班语言教案《识字》及教学反思

大班语言教案《识字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做,自由,流利的朗读诗歌,认识四个生字“自、己、东、西”,快来看看幼儿园大班语言《识字》含反思教案吧。

教学目标:

1、自由,流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点:

教学重点:

看图说话

教学难点:

认识四个生字“自、己、东、西”

教学准备:

识字课本,字卡,游戏用具

教学过程:

一、活动导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

3、课文导入

老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。)

老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。引导:师做动作,学生看着说)

老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

老师:生齐读。(读书了,小手指着)

老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

四、识字游戏,放鞭炮

老师:1节日到 2这是什么炮

学生:1放鞭炮 2这是自,自自自

老师:齐读,小组读,齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、准备回家。

1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

七、总结,课后小任务

老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

教学反思:

优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

本文扩展阅读:识字,是一个汉语词汇,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。

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