第一篇：学校提高教学质量的新思路新举措（本站推荐）

学校提高教学质量的新思路新举措

我们注重在改革大背景下思考问题，谋划未来；我们注重提升学生素质，提高教育教学质量，适当控制学校规模；我们注重内涵发展，突出管理的精细化和人本化，促进学校各项工作稳步扎实推进；我们积极挖掘内在潜力，注重提升发展内驱力；我们积极稳妥推进课堂教学改革打造优质高效课堂；我们扎实开展经典诵读活动和师生共读活动；我们坚持走文化强校之路。

如今，学校外延发展已经成型，规模也不断扩大，办学条件正在逐步改善。目前我校教师整体素质较高、教研氛围浓厚、特色明显，这些彰显了我们的内在优势，而办学条件有待进一步完善和规模扩大带来的管理难度等是摆在我们面前的现实问题。内在的优势为学校发展提供了良好条件，存在的问题为学校发展明确了努力方向，那就是亟待寻求内涵发展，如质量发展、精细发展、特色发展、创新发展等。明晰学校发展的方向，才能提升学校办学品位，而唯有高度重视学校内涵发展，才有可能实现跨越式发展。

（一）不断更新观念

我们要克服对教育规律不了解或不理解、领导能力有限、责任担当不足等现象，抓住机遇，加快发展。为此，我们要做到：

我们要不断修炼自己：善于学习，学以致用；痴心教育，万般投入；亲和人文，沟通分享；系统思考，善于反思。

我们要不断提高认识：文化建设要高标准，教师读书要有深度，学生活动开展要全面，诵读活动要落实，课程改革要灵活多样；下大力气研究陶行知精神及思想并与课程改革相结合；认清教育本质，探索教育规律，适应时代发展，重视精神生活，重视课堂教学。

我们要在变与不变中不断完善学校：

变：给特色建设不断赋予新内容；拓展学校办学空间，持续改善办学条件；不断改善学校管理，推进管理和课堂教学优质高效；建立新机制，促进学校新发展。

不变：传承民族优秀文化即经典诵读不动摇；遵循教育教学规律的原则不动摇；坚守教育净土的追求不动摇；坚持办学理想和信念不动摇；坚持促进教师发展不动摇；注重细节、真抓实干的作风不动摇。

我们要进一步加强制度建设和规范化管理，尤其是在学生的管理和学生的安全工作上，来不得半点疏忽和大意。我们在工作中要克服懈怠情绪和自满情绪。我们不能因循守旧，而要大胆实践，不断总结和完善已有的经验，提出新思路、新方法，拿出新举措，开创新局面。

（二）倾心打造队伍

教育的质量好不过教师的质量。教师队伍的素质决定教育的质量。我们每位教师力争做到：有责任意识，爱满天下，无私奉献，团结合作，和谐、宽松、上进，有事业心和进取心。对青年教师，要规范逼迫，使其日益走向成熟化；对中年教师，要示范激励，使其日益走向风格化；对老年教师，要模范善待，使其日益走向审美化。

我们每位教师要着力提升思想素质（正确的政治方向、崇高的职业理想、优良的职业道德）、文化素质（坚实的理论基础、广博的知识阅历、高度的专业水平）和身心素质（充沛的体力精力、良好的心理素质、高尚的审美情趣）；我们每位教师要着力提升教育能力（树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法）、教学能力（课堂教学和课余辅导能力、高效优质教学）和教科研能力。

1、加强师德建设，提升教师素质

深入开展师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂。教师只有有了对教育的爱，才会潜心地研究，潜心地育人；有了对学生的真爱，才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地奉献给学生。我们全体教师要进一步树立服务意识、责任意识、诚信意识、合作意识和个性发展意识；进一步提高工作质量、提高生活质量、提高生命质量；继续做自主型教师、学习型教师、思想型教师；进一步上好课、善反思、能交流；进一步塑造敬业精神、专业精神和创新精神。

2、加强学习，把集体学习与个人自修结合起来

我们建立校本培训的长效机制，拓展开展校本培训的多种形式，主要为集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等；把团队精神作为教师专业发展的体现，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径，加速专业成长；定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态；继续推行教师的共读制度，每月齐读一本书，倡导读书共同体成员和学校行政领导带头读书；开展教师读书交流活动，组织教师积极参加各类征文活动，促使教师不断学习，在学习中提高长进；通过各种学习活动的开展，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性。

3、加强教学研究，组建学习型团队

教育科研活动为学校内涵发展提供支撑点。各教研组制订教研活动计划，明确规定学习与研讨的时间、内容，保证相互学习的开展；集体备课活动力求形式多样，如经验分享、案例分析、问题研讨、课堂教学行为研讨、合作探究等；，促进研究成果的固化、汇集和推广，建立完善的教科研档案。

我们要下大力气开展课题科研活动，加强过程管理，重点做好以下工作：一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；二是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展；三是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到科学规范，确保课题实施的质量；四是做好课题实践教师实践材料的收集整理、阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。

（三）优质高效教学

好的学校应该是道德的：对社会负责任，使学生成人是学校最庄重的承诺，教会学生做人是学校好坏与否最重要的标准；对家长理解、信任而亲善，始终将家长100％的期望作为自己100％地努力工作的责任和动力；它对学生满怀着合乎道德的关怀，它尊重学生的差异，同时又不缩减自己的责任，在力所能及的范围内，为学生身体、心灵、文化、品德的发展做一切能做的事情；对教师尊重，总是以欣赏的目光回应教师每一次新的尝试，并为教师的成长撑起一片广阔的天空。为了这些，我们努力在做：

1、加强对常规教学工作的过程管理

教学常规是搞好教学工作的基本保障，要向教学常规要质量，为此，我们特别注重抓好“备课、上课、作业批改、考试、辅导、研究”为核心的教学常规的工作，做到“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。为此，我们要强化学校例会效果，肯定成绩，指出问题，提出改进措施；强化听课、评课；强化课堂巡查。

2、重视常态下的学科质量调研

教学质量是学校的生命线，牢固树立质量立校意识。强化教学效果考核，组织好质量检测、单元检测和期末考试，考试之后要通报考试成绩，搞好质量分析，考试成绩与教师绩效工资挂钩。全体教师注意钻研教材，探讨教法，研究题型，合理运用学习资料，改进复习方法，明确改进教学的方向和方法，从而大面积提高教学质量。

3、加强学生个别辅导，实施分层次教学。

增强全体教师的质量意识，形成全面的质量观：优秀率、合格率、人均分都得到提高，让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步，关注每个学生，挖掘学困生的学习潜能，使人人获得关爱，人人获得尊重，人人获得快乐，人人获得成功，人人健康成长。

4、重视毕业班工作。

毕业班教师共同分析研究学生，解决教学中出现的困难。每次考试之后，都要及时召开成绩分析会议，同科任教师一起寻得失、找差距，总结经验，弥补不足，指明下一步努力的方向。制订合理的毕业班工作计划，抓好考试工作，及时分析，补缺补漏，促进毕业班工作再上台阶。

（四）利用活动载体

学校不能为了明天的发展，牺牲学生今天的快乐。学校应该给学生以希望和梦想，我们力争把学校变成孩子留恋的地方。我们不能只重视眼前，只重视分数，无视学生的精神成长。教育更要关注学生的心灵成长，引导学生进行价值选择；更关注学生的人格发展，安顿好学生的心灵和灵魂。

1、狠抓社团建设，让学生广泛的兴趣得到培养。

学校进一步规范社团活动，做到目标管理意识明确，课程资源研发及时，质量过程管理严格。强化课程意识，确保活动时间，丰富活动内容，充分体现活动的选择性、自主性、实践性。利用各类实验室、音体美器材、图书馆、社区等资源，挖掘教师、家长、学生的特长与潜能，创新艺术、科技、体育、实践探究、研究性学习的教育形式，构建比较完善的结构清晰的阶梯式活动课程。

2、搭建活动平台，让学生个性品质得到张扬。

活动是教育最有效的载体，学校是学生的乐园，是学生成长的天地。学校通过开展广泛的主题教育，来丰富学生的学习生活，同时使学生在活动的体验感悟中受到教育。具体来说，我们主要开展以下主题教育：系列读书活动，文艺汇演，感恩活动，礼仪常规，经典诵读，运动会，科技周，队日，主题班会，升旗仪式等。通过这些活动，培养学生的艺术修养、创新意识和实践能力。

（五）加强艺体教育

过着崇高、充实而富有灵性的生活的人是幸福的，而人的幸福在世俗世界里不能获得全部实现，只有心灵和精神世界可以，而这个世界必须靠艺术来滋养的。艺术的魅力在于给人无限的神往，艺术的内涵在于不断的创新，艺术的价值在于给人无穷的力量，艺术的真谛在于永恒的追求。艺术能开发人的智力，艺术能增强人的涵养，艺术能净化人的心灵，艺术能美化人的生活，更重要的是艺术能挖掘人的潜力，找到人的闪光点，它能帮助我们找到自我，并促使孩子们挑战自己，超越自己，走向成功。

学校加强艺术教育的目的是繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，不断积淀学校深厚的校园文化底蕴；尽可能为每个同学创造条件，让每个同学得到充分自由和谐可持续的发展，引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，培养审美情趣和审美能力。

我们渴望任课教师及专职教师具备艺术教育的理念与意识，教学中形成渗透艺术教育的教学风格；让全校学生根据兴趣、爱好，参加各类社团活动；学校保证经费投入，选派有特长的教师进行辅导；定期进行师生书法、绘画、手工等艺术作品展览，认真组织、推荐学生参加校外比赛，在校内营造出艺术教育的氛围，让学生受到艺术的熏陶，提高学生认识美、创造美的能力。

体育是社会发展和文明进步的标志，体育运动承载着人们对健康快乐和幸福的美好追求。体育教学同其它文化课一样，也是文化科学知识的重要组成部分。体育课除了向学生传授运动技能和增强学生体质外，在学生德育、智育、意志品质、竞争意识、审美及心理健康等的教育方面有着其它学科不可替代的功能。因此，我们要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。学校今年将加大投入，加强艺体教育力度。

（六）实践创造教育

我们相信每一位学生都是有潜力的，科学的教育能使每个学生在原有的基础上发展，这是我们的教育理念。教学是实现培养目标的重要途径，是帮助学生实现发展的重要途径。我们通过学科渗透努力挖掘教育资源，将教材中蕴含的教育资源、教育内涵贯穿于课堂教学的过程中，使学生在潜移默化中受到启迪和熏陶；通过科技教育活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的品质，培养学生的创造精神和实践能力；开展学科特色建设，通过国家、地方课程保证学生基础素质，通过校本课程发展学生特长，构建高品味、有情趣的课程体系。如把普及科学知识、科学方法、科学精神作为学生科技教育的重要内容，贯穿在学校教育教学的全过程中，从培养目标、课程结构、教学方法、教学器材、考核评价等方面凸现对学生创造精神与实践能力的培养。

（七）强化文化熏陶

1、注重学校精神文化建设，增强凝聚力。

教师是学校的最大财富，激发教师的生命激情和职业活力，让教师以幸福的心态从教，学校才会可持续发展。严肃认真的工作态度、敢于争先的进取意识、爱岗敬业的师德风范和艰苦创业的奋斗精神是我们大家一起追求的。

李泽厚说：“教育不能狭义地理解为职业或技能方面的训练和获得。教育的主要目的是培养人如何在他们的日常生活、相互对待和社会交往活动中发展一种积极健康之心理。” 我们要意识到，学生的兴趣爱好、情感品行比基础知识、基本技能更重要。我们要尊重孩子成长规律，顺应孩子天性，涵养孩子德性，发展孩子个性。

2、注重学校制度文化建设，增强同心力。

学校制度建设是学校内涵建设不可或缺的支撑和保障。学校内涵发展立足制度文化建设，建立和谐统一的制度体系，把学校的办学理念和价值追求清晰地表达在规则中，使师生在学习、工作、生活各个方面形成与学校精神相一致的思想行为，把学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素。

3、注重环境文化建设，增强学校的影响力。

环境文化是学校文化的有形载体，坚持环境文化建设的文化品味、人文精神和时代气息，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。学校一方面要不断改善办学条件，另一方面要在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设的方向真正实现环境育人。

4、规范行为文化。

陆登庭说：“自古以来，良好教育的首要任务就是要营造一种氛围，提供更多的机会，使理智的力量渗透到世界的各个角落。”在办学过程中，一个学校的风气其影响力往往比简单说教来得更迅速、更深刻、更有效。我们努力实践陶行知“爱满天下”的教诲，不断追求教育的和谐。从教师而言，和谐发展的教师有对事业的执着追求，有对学生的满腔热爱，有良好的职业素养；从学生而言，和谐发展的学生，爱学校、爱老师、爱学习，校园中呈现师生关系融洽、教学相长的和谐氛围。

（八）创新幸福课堂

促进学校的内涵发展必须建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基础上，我们在追求教学效果的同时，要更加追求教学的效用和效率，在减负增效上做文章，要把学校的教育教学与师生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，要走可持续发展之路，要为学生的一生负责。

我们将在全校范围内大力实践“幸福教育”的理念，组织骨干教师，凝聚集体力量，开展课堂研究，盘活课堂教学活力；针对各教研组、备课组在课堂教学中存在的突出问题，探索并初步形成符合学校实情、具有活力的教学模式，进一步焕发课堂教学的生命力；通过观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例剖析等活动，构建教学模式，总结推广方法，让师生享受生命的快乐成长。

另外，学校还要做好以下几方面工作：

1、办特色家长学校。积极探索家长学校的新途径、新方法，如不定期举行报告会；实行多种授课形式，使家长学校的教育更有针对性和实效性；建立激励机制，定期表彰优秀家长，调动家长的积极性。

2、家校合一，齐抓共管。我们着力建构学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络；成立家长家委会，定期召开家长座谈会；让家长与学校密切接触，形成家庭和学校教育的无缝对接；加强校外阵地建设，请相关辅导员来校讲座。

3、加强学生心理健康教育，为学生的健康成长保驾护航。学校设立心理咨询室，帮助和促进学生了解自己，完善自己，逐步实现自己的理想。

4、进一步强化学校安全稳定工作，完善安全管理制度，落实好各类人员的安全工作职责，做好安全工作的过程管理，落实安全工作责任书，添置必要的安全设备设施，积极开展师生消防和避险知识演练，确保学校不出安全责任事故。

5、进一步强化学校财产管理，建立和完善科学规范的管理制度，坚持校产登记、归位、定点、定人员管理制度和废旧财产报损审批制度。

6、进一步规范学校的财务管理和公物管理，做到开源节流，管好用好学校经费。

第二篇：提高教学质量新举措

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的 “人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：

一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。

1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。

2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。

3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。

4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。

5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。

二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。

要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

（一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到：

1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。（1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。

（2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

（3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

（4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。

（5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

（二）抓教法与学法的研究

我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：

1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，可以让学生自己提出学习目标，教师根据学生的意见采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。

2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

3、及时收集信息，听取学生反馈的意见，查找学生学习效率不高的原因，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

（三）精心设计课后作业

精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率。

1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照上级听评课要求，校长不少于30节，教师不少于20节，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。

2、加强教师的学习交流。第一要采用“走出去，请进来”的办法，组织教师到先进的兄弟学校参观学习，向有经验的教师学习交流，对年轻教师进行帮扶指导，对薄弱学科给予帮助。

3、创新课堂教学模式，创建快乐高效课堂。本学年要继续探讨和研究适合农村小学的教育教学模式，本着以生为本的原则，采用兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

4、认真抓好课题研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

四、认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好学生层面的工作。

认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

1、商定层次目标。学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。

2、推行分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。

3、尝试分层次评价。这是分层次教学过程中的难点之一，分层次评价科学得当，有利于激发学生的积极性。本学年要进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度，使每位学生都有一个追求的目标，都有成就感，以此来进一步调动学生的学习积极性，起到鼓励先进，鞭策后进的效果。

五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。

提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的健康成长。本学年，要进一步加大开展第二课堂的力度，成立书画小组，科技小组，写作小组，体育小组等，定期开展各种活动，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质，提高教育教学质量。

提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。

质量是学校的生命，是学校永恒主题，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，我校根据月考经常性对教学质量进行分析，查摆在教育教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。结合学校的实际，根据我校教学常规管理实施细则，特制定本措施。

一、搞好月考管理、及时反思、夯实提质基础。

考试可以反应出学生的学习情况，知识掌握不足暴露无遗，只要认真分析，及时补救，学生的学习成绩会越来越好，良好的学习习惯自然形成，也为今后成长奠定良好基础。

二、加强课程管理、搞好督查、全面落实课程标准。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、值班教师每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据相关条例进行处理。

三、强化课堂教学管理、精细管理、全面提高教学效果。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、课前下功夫。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考 试和教学目标。

第二、课内加力量。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要严肃处理。（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三、课后补不足。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。学校将会建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，习题精选。

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五、检查经常

每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会上 总结，对工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。

第三篇：黑龙江新思路新举措

黑龙江省新思路新举措

2016年3月，总书记参加黑龙江代表团审议，对黑龙江振兴发展提出明确要求，从坚持以经济建设为中心、奋力走出全面振兴新路子，深入推进法治建设、打造全面振兴好环境，充分调动干部积极性、提升工作精气神三个方面作出重要指示。2016年5月，总书记到黑龙江考察调研，希望黑龙江进一步解放思想、真抓实干、开拓创新，在老工业基地振兴发展中不断取得新的成绩。

2017年11月，黑龙江省委召开十二届二次全会，通过了《中共黑龙江省委关于深入学习宣传贯彻党的十九大精神 奋力践行习近平新时代中国特色社会主义思想的决定》，贯彻落实党的十九大精神。提出总体思路：紧紧围绕党中央的战略安排，拓展完善省第十 二次党代会确定的宏伟蓝图，坚决落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略，着力建设工业强省、农业强省、科教强省、文化强省、生态强省、旅游强省，突出抓重点、补短板、强弱项，坚决打好转方式调结构、精准脱贫、重要领域改革、污染防治、防范化解重大风险、整顿作风优化发展环境的攻坚战，力争用3年左右时间夯实基础，与全国同步全面建成小康社会。从2020年到2035年，奋力走出振兴发展新路子，实现黑龙江全面振兴，基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化新龙江。提出重大举措：按照总书记“着力解决制约发展的‘三大矛盾’‘ 三偏’问题，打好转方式调结构攻坚战、翻身仗”的要求，紧紧围绕建设现代化经济体 系，重点抓好八方面工作，一是深化供给侧结构性改革，全力打造现代产业新体系。二是坚持把乡村振兴战略作为现代化新龙江建设的战略机遇、战略途径和战略举措，稳步提高粮食综合生产能力，当好国家粮食安全“压舱石”，争当新时代农业现代化建设排头兵。三是大力实施创新驱动发展战略。四是深化经济体制改革。五是扩大全方位对外开放，积极参与“中蒙俄经济走廊”建设，加快形成以对俄合作为重点的全方位开放新格局。六是推动区域协调发展。七是加快推进资源型城市和地区经济转型发展。八是加强基础设施网络建设。

黑龙江高度重视营商环境建设。由于存在“投资不过山海关”问题，加上亚布力事件持续发酵后，黑龙江高度重视营商环境建设。《决定》专条布置坚决打好整顿作风优化发展环境攻坚战。提出坚决摒弃“三个坏把 式”，持续整顿“五个坏作风”，争当“三个好把式”，形成“五个好作风”，巩固扩大省直机关作风整顿成果，推动作风整顿向基层延伸。一是坚持把解放思想作为解决龙江一切问题的“总开关”，增强机遇意识、人才意识、效率意识、拼搏意识，敢于突破创新。二是进一步聚焦干部不作为、乱作为等作风突出问题，集中开展专项整治行动，坚决查处败坏作风、破坏发展环境的人和事。三是健全长效机制，深入推进流程再造、“四零”创建，推动惠民惠企各项政策和服务措施落地。四是坚持重商亲商安商，更加尊重市场经营主体，更加尊重企业家和投资者，千方百计降低企业成本，切实减轻企业负担。五是建设诚信政府、诚信企业、诚信社会，完善守信激励与失信惩戒机制，维护公平有序的市场秩序。

春节后上班第一天，召开全省整顿作风优化营商 环境大会。出台《2018年全省深化机关作风整顿优化营商环境实施方案》，强调要紧紧围绕打造“五个好作风”，聚焦解决突出问题，明确攻坚目标、鼓足攻坚气势、细化攻坚措施，切实管出习惯、抓出成效、化风成俗，推动整顿作风优化营商环境攻坚战取得实质性突破，为现代化新龙江建设提供强有力保证。一是扭住解放思想这个“总开关”，为解决作风和环境问题打牢思想基础。二是大力推进改革、创新体制机制，为解决作风和环境问题提供制度保障。三是苦练内功、增强工作本领，不断在振兴发展实践中展现新作为。四是坚持依法办事、推进法治化建设，打造全面振兴好环境。五是精心组织实施，务求取得实实在在成效。

第四篇：2014年春期提高教育教学新思路新举措

提高教育教学质量新举措

李楼小学

2015年9月

提高教育教学质量新举措

为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，按照教育局的“质量、安全、稳定”的工作思路，依据张村中心校教育教学计划，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，经学校研究，特制定本方案。

一、切实加强课程管理。

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩，纳入教学过程考核。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间上课、放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，熟悉教材内容，明确教材的重难点，认真仔细地备好每一堂课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案（特殊教师除外）、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质

量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）组织行政人员献课活动。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二说（说本期教材内容、教学方法等）三查（查备课笔记、作业批改、辅导学生）；四问（开学生座谈会、问卷调查，通过家长了解教师的教学情况）；五谈（校长与不热心教育教学的教师进行个别谈话：工作、学习、生活、理想、人生）；六改（观念、工作纪律、教学方法、师生关系、领导与被领导的关系，在此基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和四年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有

新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师量化分10分；对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学时隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级（一、四年级）、重点学科（语文、数学、科学、英语等学科）；重点教师（自高自大、出工不出力、工作责任心差）、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处督促学科教师按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

附：

后进生转化制度

一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。

二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定进步。

三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。

四、树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。

五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。

六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。

七、用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入

深，由小到大，由少到多，层层递进。

八、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。

九、针对不同的后进生，采用不同的教育方法。

第五篇：学校提高家庭教育新举措

学校提高家庭教育水平新举措

苏霍姆林斯基说：“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”在日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念、教育方法与学校的一致起着至关重要的作用。因此，我们千方百计地提高家庭教育水平。在开好家长会的基础上，不断创新方法。

一、让家长会常开常新

我们在召开家长会前，进行系统的问卷调查，了解家长在家庭教育中的困惑问题，家长的教育观念及方法等共性问题。针对问题，给出具体的方法。有时让优秀家长介绍教子的新方法，每次有不同的重点，使家长会常开常新。

二、借助社会的关爱，请专家讲座。

最近三年，每年春季“知心姐姐”报告团，都来我校给家长进行讲座。教育家长关注孩子们的心灵成长。深受家长的喜爱。

三、多给方法，激发家长的学习热情

1.定期印发家教资料。新的学期开始时家长和学生都满怀希望，这时针对不同年级发放不同的家教资料。

2.天津市教委免费发放了《家长读本》，我们学校的130本书从一年级起每个家长借阅2周，一个学期下来，所有家长都读过了这本书。第二学期很多家长还主动向学校借阅。这些书给了家长很多的教育方法。

四、开通家长热线，随时解答家长的困惑和问题

五、让家长参与到活动中，感受成功

我们聘请法制副校长为家长讲解青少年犯罪原因、动机及预防措施；每个假期中都让家长跟孩子深谈一次，使家长跟孩子有良好的沟通。

六、针对一年级的家长，做好新一年级家长的启蒙教育工作

1.在家长5月份领着孩子来我校报名时，就每个家长《新一年级学生家长必读》，内容是：儿童入学需要三项准备：心理准备、物质准备、能力准备，而不是提前传授认字、识拼音、20以内的加减法等。

2.举办新一年级家长的专题讲座。主要讲启蒙教育中应注意的问题。

3.尝试家校联系卡。由于新一年级学生入学，家长看不见孩子在学校的表现很担心，孩子也需要指导，我们就会使用1-2个月家校联系卡。

总之，在实施素质教育的进程中，我们变家长这个隐藏着阻力的环节为积极因素，提高了家长的育子水平，构建了和谐的家校关系，取得了令人满意的成绩。