第一篇：王竹平《篮球——传切配合》观摩课反思

王竹平——《篮球—传切配合》观摩课反思

长安初中

陈晓磊

202_年的1月24号，通过江苏学校体育网直播，有幸观摩了王竹平老师的一节《篮球——传切配合》的课堂教学，并听取了三位专家的现场点评，现就本节课及研讨活动呈现的技术及学术思想，说说个人的观摩反思。

一、课堂呈现朴实化、简洁化、常态化的教学形式。

通过观摩王老师的课，在整个教学过程中，没有了以往教师满堂课十分牵强、作秀式的夸张表演，没有了毫无无价值的讨论、探究，没有了牵强附会的情景设置和无意义的音乐配合，有的只是教师紧扣课堂教学目标展开的学练活动，通过简单而多样的练习方式，让学生主动参与练习，成功学会技能。

简单有效的组织形式，清晰简洁的教学路线，言简意赅的讲解示范，这些都表现了现在的公开课、观摩课等都由表演课转化为实效课，同时也转变为可示范、可学习的常态课，但其中又蕴含体育课教学的新思想、新理念，具有各种特色的教学环节。这种类似于常态课的教学情境，是值得我们老师学习与思考的，因为我个人觉得，公开了、优质课、观摩课的成功，它是建立在常态课的点点滴滴之中。

二、教学教法与运动技能习得的相互把握。

在观摩课结束后，听王老师的自我点评时，才知道这节课他是在一所农村初中开展的教学活动，而他也谈到了学生因地区的差异性，男、女生个体差异性，呈现出了运动水平参差不齐的情况，随之他在教学手段上进行了一些调整，这种调整，让我看到了，现在的体育课堂更应该呈现的是“教师应认真教学生真本事，让学生学到真本事”的态势，在我们日常的备课、教学或教研活动中，也更应该关注“怎么教”，凸显“教”的专业性，当然，我们也应把握教育教学的多元价值取向。

三、体育教师专业技能的稳步与发展。

一堂好的体育课，除了关注技术技能、教学教法等，体育教师的专业技能也是不可缺的一方面，能够做到正确的示范是体育教师的基本专业技能，能够很好的教会学生掌握运动技能是更重要的专业技能，能够按照新课程标准要求把握课程目标、贯彻课程理念、创新教学方法、正确运用评价是更高层次的专业技能。在现场直播观摩时，有很多的同仁对王老师的各种动作的示范，都给予了很高的肯定与赞扬，同时专家组老师在点评时也给出了很高的评价，这也就激励了我们体育教师，在自我的专业技能稳步前提下，要不断的成长，关注专业化的多元发展，使学生的兴趣与特长得到更好的发展。

四、体育器材资源的开发与利用。

器材设施是确保完成体育教学任务的重要物质保障。在新课程标准，实施建议部分的——课程资源开发与利用建议环节中，有一条：体育设施和器材资源的开发与利用。本节课，王老师在这方面的做法也值得我们学习与思考，尤其是在农村学校器材相对缺乏的学校教师。课例中，因受场地、篮球架等因素的影响下，王老师自制了一个从四面八方都可以进行投篮的篮筐；除这之外，在进行体能练习——俯卧撑数数抱球与快速左右移动触球的环节中，为了防止球的滚动，王老师利用废弃的跳绳圈圆，作为控制篮球滚动的底座，从而顺利的展开教学活动。这些自制器材在课堂中恰到好处的应用，第一增加了练习形式的多样化，提高了学生的练习兴趣；第二，促进了教师更好的完成教学任务；第三加强了学生技术技能的感知与形成。

第二篇：篮球传切配合评课稿

对柯上上老师《篮球传切配合》的评课

永嘉第三职业技术学校

柯上上老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球传切练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。

这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的传和切及和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成跑到路线和切入时间的把握，运动量适中。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。

教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。教师素养方面。柯老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。

教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球传切配合，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。

评课人：李康

第三篇：《篮球——传切配合》案例分析

《篮球——传切配合》案 例 分 析

一、指导思想：

本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

二、教材分析：

本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导；给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

三、课型设计： 第一部分：

1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操；

2、在音乐的伴奏下做几节关节操；

第二部分：

1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求；如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；

2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可

能达到预期目的；

3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行

练习；

4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的；给学生一个直观的体验。

5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

第三部分：

1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心；

2、学生进行评价本节课的完成情况；

3、教师评价本节课。

四、课后反思

本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

第四篇：篮球传切配合说课稿

《篮球传切配合》说课稿 青铜峡市陈袁滩中学

陈国

一、明确内容——说教材

体育教学要革新传统教学思想，以发展学生身体素质、快乐体育为重点。以学生的兴爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身参加体育锻炼打下坚实的基础。

教材分析:本节课教学内容主要以篮球传切内容为主。传切配合是篮球比赛中运用为广泛的进攻基础配合的形式，它是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。包括一传一切和空切两种。重点掌握摆脱对手及传球技术就能很好的利用此战术。在学生配合的过程中，可以提高学生的配合意识，团队精神。多次运用也是培养学生战术意识的过程。

学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。教学重点：切入路线准确，传球准确及时 教学难点：摆脱防守正确，传切配合默契

二、形式多样——说教法

教师在教学方法时，结合学校的场地设施，学生的身体素质及技术基础，顾设计如下的教学方法：

1、讲解与示范法、教师用形象、生动、精炼的语言讲述篮球技术动作，技术配合方法。运用娴熟的示范，通过学生的模仿掌握重点知识。

游戏教学法、竞赛激励法。技能迁移法

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、设置问题，引导学生思考和讨论。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

三、快乐之中——说学法

观察模仿法、小组合作学习、探究式学习、反复练习法

四、自主探究——说顺序

从教学设计的整个过程来看，主要分四个活动部分:

1、活动一精神饱满进课堂

调动学生注意力准备上课，了解学生上课情况，明确本节课目标，强调课堂的安全。

2、活动二准备充分求新知

打破传统跑两圈的形式，而是以音乐《生命之杯》让学生根据音乐的节拍去完成跑的各种图形，在有趣快乐中完成热身活动。利用关节操充分的调动身体的机能。复习行进间的单手肩上和低手投篮技能，为新知的学习打下基础。

3、活动三热情协作探新知

重点内容安排在此过程，先让学生无防守一传一切配合练习，师在引入有防守一传一切的配合，层层深入、循序渐进让学生很容易的理解。由易到难，把空切的知识内容罗列为难点，让学生通过小组探究的形式进行学习，自己讨论相互配合的方法，最终掌握其知识，在此一方面培养学生合作学习的能力，另外加深学生对知识的理解。考虑到本节课知识的单一，所以在解决传切配合学习后，加入体能练习---游戏换球运球投篮，来发展学生腰腹力量和快速跑能力，同时也加强了篮球基本技能。

4、活动四轻松结束教学

利用轻音乐使学生在《雪之梦》音乐下身心得到放松。最后进行合理科学评价，激发学生的学习积极性。

第五篇：篮球传切配合课后反思

篮球传切配合课后反思

篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合预高男生学练。

预高传切配合教学单元设计为4课时，本课为第2次课，是在前一次课学习的基础上巩固摆脱防守方法巩固，并学习传切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。根据教材分析与学情分析，我制定了本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握

通过各位优秀教师的评课，以及自己的课后反思发现本次课还有很多需要改进的地方：

1、课堂气氛

整堂课的气氛比较沉闷，没有有效的提高学生练习的积极性，学生练习认真但缺乏积极性。

2、教学方法与手段

本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握，相对于本课的教学重点与难点，教师没有安排足够多的教学方法和手段予以解决。

3、时间

对于教学时间的把握不够准确，前面内容进行相对较快，致使后面时间过长。

4、教学内容

对于篮球传切练习可以有多钟形式，而本次课作为第二次课，只进行了一个有球纵切练习，教学内容显得过于单一。

通过本次公开课，使我学习到了很多，认识到自己作为一名年轻教师，还有很多需要学习和改进的地方，以后要更加努力学习，提高自己。最后，感谢位育中学给我这次学习的机会，感谢我的师父——高蓉老师认真的指导，感谢体育组所有老师给我帮助。