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小学语文标点符号教学的思考
标点符号是一种虽微小却不可缺少的语言工具，它的价值并不亚于一个文字。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。小学生应学会正确使用常用的标点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点，常常造成语句不通，读来费力。所以教师要使学生明确明确标点的意义，并在较短时间内掌握标点符号的使用方法，显得十分重要。
那么，标点符号的教学可以从哪几方面入手呢？笔者认为不妨从以下几方面着手：
一、激情引趣，体会作用(一)提高认识
如何让小学生理解和接受标点符号的重要作用，而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢？教师不妨根据小学生的心理特点激发学习兴趣，多渠道入手，从而提高对标点符号作用的认识。（１）从故事入手
新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好，教师不妨从此着手，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。为此，我给学生找了一则古老的故事：
有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点。客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点。主人一看，顿时傻了眼，本来主人的原意是“下雨天留客，天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！” 小小的几个标点符号，使同样的一句话出现完全相反的两种意思。教师应以此教育学生千万不能小瞧标点符号，应明确学习标点的重要性，从思想上引起重视。
（２）从朗读入手
在课文朗读中，标点符号常能给人一定的朗读语气和感情的指导。教学时，先给学生出示一个没有任何标点符号的句子，如“我要跟你去”，让学生自主朗读。结果，同学们所读的语气、声调都不尽相同。然后，再把不同的标点给这句话注上：
“我——要„„跟——你去。” “我要跟你去。”
“我，要跟你去!”
“我要跟你去?”
学生在标点的指引下，能够比较准确地把其中的感情通过不同语气和声调的朗读来体现。此举，又让学生对标点符号的作用有了切身的认识。
（3）从病例入手
从学生的习作中挑选一些不加标点造成意思表达不清的典型句子或段落，如“老师说了一声下课我走了”，让学生讨论：作者要表达的愿意是什么？而你是如何理解的？会产生怎样的歧义？再让学生总结出现这种现象的原因，以提高运用标点的自觉性。
（二）了解作用
标点符号是书面语言的有机组成部分，是不可或缺的。它究竟有哪些作用呢？大致说来有三种：
第一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”
第二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情；疑问语气，向别人提出一个问题；祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号来表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗？祈使语气：请给我一支粉笔！又如“他去过北京？”和“他去过北京。”同一句话，语气不同，意思完全不同。
第三是表示词语的含义。某些词语加上某种标点，词语的含义就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。
学生在认识到标点的作用后，教师可以进入下一步的教学，即标点符号的教学。
二、加强训练，正确运用
标点符号和文字内容是紧密联系在一起的，教学中应把它同语文基础知识、基本技能结合起来训练，引导学生从不同的角度加深对它的认识，提高实际应用能力。
这项训练，要渗透在阅读教学里：朗读时，要根据标点符号正确停顿并读出相应的语气；默读时也能让标点符号入于目，融于心，更好地理解文字内容。这不仅培养了认真阅读的习惯，也能加深对标点符号的认识。这项训练，还要在表达时加以巩固提高：平时说话能注意语调、语气，说的自然、清楚、明白；在完成各种书面作业时，能随文加标点，用的正确。这不但是表达的需要，也是学习标点符号的归宿。以上两方面的配合，不可偏废。
但是，标点符号的正确使用，做为小学生必须掌握的一项能力，要有一个过程，所以如何有效地教学就显得特别重要。
（一）讲明标点用法 标点分为常用标点和非常用标点。常用标点有15种，而依据其用途不同，它们可分为点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语调。标号的作用在于标明，主要用来标明词语文句的性质和作用。点号包括句号[。]、问号[?]、叹号[!]、逗号[，]、顿号[、]、分号[；]、冒号[：]7种，标号有引号[“”]、括号[()]、破折号[——]、省略号［„„]、着重号[．]、连接号[－]、间隔号[·]和书名号[《》]8种。学生们弄清了常用标点有哪些，我们再来考虑教会其如何使用。要真正弄清楚每种标点符号所表示的意义和用法，教师可用《标点符号歌》来教学，并各举例子加以说明，以便帮助学生记忆和掌握。
标点符号很重要，组成文章可不少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思可省掉，后面加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，意思清楚都称好。
（二）明确书写位置
国家技术监督局1995年12月13日发布了《标点符号用法》，其中对标点符号的书写位置作了明确的规定和说明。为了便于学生记忆和掌握，教师可用《标点位置歌》来进行教学：
句逗感问分顿冒，一律不往开头标。括号引号书名号，“前边”不在行尾标，“后边”不往行头跑。破折省略占两格，就怕割断半中腰。
（三）添加标点训练
提供没有带标点符号的文字材料，要求学生在阅读理解的基础上加上标点符号。这是常用的训练方式，形式灵活多样。就训练的内容来看，可以给句子加标点，也可以给一段话或几段话可标点；就训练的方式来看，可以在断句处留空，也可以不在断句处留空。例如：
1.请把你的 小学生周报 借给我 好吗 2.你等等我 他说 我整理好书包马上过来
这项训练，要求学生给一段话加标点符号，就是采用断句处留空的形式，有提示标注位置。要先引导学生理解句子内容，练习朗读，读出语气；再让学生想想该加什么标点，并给句子加上；最后，联系句子内容，检查所加上的标点是否正确。又如：
1.小王说劳动能锻炼人这句话对吗 2.祖国你真伟大富强啊 这种题目，主要是训练问号和叹号的用法。同样要先理解内容，读出语气，再给句子加上标点，最后检查是否正确。由于题目里的句子没有留空，相对而言难度就大多了。要向学生指出，遇到这种形式的练习，应仔细揣摩句意，考虑句子内部是否需要加上标点符号，在哪个地方加上它们才合适。
（四）学会诊断病例
在学生学习标点、使用标点的过程，难免会出现这样或那样的错误，为了少走弯路，教师可先指导学生学会诊断一些病例，防患于未然，促使学生尽快掌握标点的用法。以平常较常用的句号为例，平时我们对句号的使用普遍存在三种不正确的现象：
1.用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：
陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。
这是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。
2.用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：
春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
它其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。
3.混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如： 例1：是阿米，还是翠芹。不，都不像。
例2：李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。
例1中“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例2中“闪开”是命令语气，应该用叹号。
总而言之，标点符号的作用举足轻重，并非可有可无，无足轻重。因此，作为小学语文教师，我们应该让学生重视标点符号，并学会正确运用标点符号，勿以“点”小而不为，千万不能忽视它，视它为细枝末节，雕虫小技。
第二篇：小学语文 标点符号使用方法
小学语文 标点符号使用方法大全，孩子们拿好了！
202_-11-07超级青少年标点符号使用方法 ● 标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。写作常用标点符号使用方法 ● 基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。● 用法简表名称符号用法说明举例
(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。
(二)问号?
1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
(九)括号()
用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
第三篇：小学语文总复习——标点符号
小学语文总复习——标点符号
执教者
王妍蓉
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、了解标点符号的作用，掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、导入新课，正确书写。
1、板书：标点符号
在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
２、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）。、；！？：“”《》……——
３、检查书写格式是否正确。（注意„„和——占两格）
二、了解作用，练习使用。
１、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”练习给句子加标点符号。２、出示：
３、边练习边讲解：
（1）、我们紫微小学创办于1906年
至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）区分用句号和感叹号的用法。①这样的美丽的秋天真是让人留恋忘返啊
②这件事情还是就这样算了吧
（２）、燕子
雁
布谷
夜莺都是定期迁徙的候鸟（说说什么时候用顿号？）（３）、送去 怕这和氏璧是有去无回了
不送去
又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)区分并列关系时，顿号、逗号、分号的用法。
①总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷 ②一到这个时候 我们便奔向各自喜欢的天地 有的学习电脑 有的排练合唱 有的外出写生 有的制作标本 ③在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上 要尊老爱幼 助人为乐 在家里 要尊敬父母 爱护弟妹
（４）、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
（５）、1916年9月15日
孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明。）①表示引用，②表示特定称谓，③表示特殊含义，④表示着重指出，⑤表示讽刺否定。★ 区分不同引号的用法。说说引号的作用。（见课文中）①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。②海伦学会了用手指“说话”。
③日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。④今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（６）、受伤的指导员气喘吁吁 两眼望着那捆书 你们要 好好学习将来（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明。）①表示内容的省略②表示说话断断续续。
★ 区分不同省略号的用法。说说省略号的作用。（见课文中）①刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您„„
②是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料„„
③小刚满头大汗地跑到办公室，上气不接下气：“快„„快„„王小蔓摔伤了„„”
４、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、练习综合运用，给一段话加标点。
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。
（一）出示：春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点
（4）再读
（二）、再出示：
大家就站在目的地野生动物园的门前 排队购票入内 看到售票窗口的玻璃上写着 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票
我问站在前面的孩子的父亲 他有多高
孩子的父亲说 1.3米
那得买半票了 我说。
孩子的父亲并不做声 队伍慢慢移近窗口 只听到孩子的父亲在对孩子说 进门的时候把身子蹲下来
孩子说 爸爸 你放心 像公交车一样是不是
．孩子的父亲在他的头上摸了摸
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）（2）找到语言，关注提示语言的不同用法。
（3）加标点
（4）再读
四、巩固练习：
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。” B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐
C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
五、拓展延伸：
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、出示：相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”。给这句话加上不同的标点，表达不同的意思。
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
３、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ “下雨天留客，天留我不？留！” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
六、作业：加标点练习。（练习附后。）
小学语文总复习(六)
班级 姓名
一、加标点：
1、夏末秋初
菜园里瓜果累累
五彩斑斓
红的辣椒
绿的豆角
紫的茄子
2、李时珍发现旧的药物书有不少缺点
许多有用的药没有记载
有的药物只记了个名称
没有说明形状和生长情况
还有一些药物记错了药性和药效
3、狼牙山五壮士面前有两条路
一条通往主力部队的方向
另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀
那儿三面都是悬崖绝壁
4、期刊
又称杂志
是一种定期或不定期的连续出版物
通常有半月刊
双月刊
季刊之分
一种期刊
总有固定的名称
如
儿童时代
中学生
少年科技
等
5、中华人民共和国宪法
第五十六条规定
公民有依法纳税的义务
6、多么好的一个孩子
只在短短的几分钟里
短短的一段路上
她就做了几件好事
那么
在一天
一年
一生中
她能做多少好事呢例
7、草地上盛开着各种各样的野花
红的白的 黄的紫的 真像个美丽的大花坛
8、请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产
9、儿童文学选 这本书里有一首诗词 名叫 时光老人的礼物 诗里写道 365天 谁也不多
谁也不少 只有聪明的人才能把时间安排的最好
10.鲸的种类很多 总的来说 可以分为两大类 一类是须鲸 没有牙齿 一类是齿鲸 有锋利的牙齿
11、据 羊城晚报
报道
辽宁的一位农业技术员花了近20年时间
精心嫁接出一棵
奇树
此树竟能在不同时间
结出50个不同品种的水果
仅苹果就有
国光
红富士
北斗
金冠
10多个品种
12、一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时
他振振有辞
洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗
老板只是淡淡地说
你是一个不诚实的人 请你离开
这位留学生走到大街上
愤愤不平
举起拳头对着日本餐馆高呼
打倒日本帝国主义
13、乞丐生气地说 我只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我
母亲并不生气，俯身搬起砖来
她故意用一只手搬
搬了一趟才说
你看 一只手也能干活
我能干 你为什么不能干呢
14、麻雀蹲在·矮树上
地对正在蓝天白云间盘旋的隼(sǔn)说
我现在就读的鸟类运动学校是一所鸟类著名学府
他曾培养出时速达300千米的飞行冠军针尾雨燕
每小时能跑70千米的长跑冠军鸵鸟 还有飞越过地球两极的远飞冠军燕鸥
隼叹了一口气
说
唉 你的学习环境太好了 真令我羡慕
麻雀得意极了
他又说
我的老师苍鹰更棒了他是鸟类著名的短飞冠军 曾打玻鸟类世界纪录
时速达600多千米
哇 你太幸运了 隼羡慕地说 但不知你有何本领
麻雀结结巴巴
我 我 半天没说出一句话。
15、敬重卑微
使我把生命看得严肃
看得深刻
看得伟大而坚强 像一根细小的针 蚂蚁以它的精神穿过我的外表 刺痛我的灵魂 比起蚂蚁 我们有什么理由言渺小 说卑微
有什么理由自暴自弃
玩世不恭
16、第二天上午
皮埃尔醒来时
发现自己躺在医院的病床上 他急急要来一张报纸 仔细读着这样一条最新消息
昨天晚上11时57分
在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震
震引起了海啸
所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡
谢天谢地
皮埃尔自言自语
克勒松 现在你可以安息了
17、她结识了许多著名的作家 诗人 编辑 演员 跟他们学到了不少东西 1905年 海伦先后发表了 我的生活故事
我生活的世界
等自传体小说 很快以她的独特魅力成为一个世界著名人物
二、改正下面的句子中用错的标点符号。
⑴ 老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。
⑵ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
⑶ 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。
⑷ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
⑸ 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
三、古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？
“热身准备”
1、我们紫微小学创办于1906年
至今已有百年历史了
２、燕子
雁
布谷
夜莺都是定期迁徙的候鸟
３、送去 怕这和氏璧是有去无回了
不送去 又怕秦国派兵来打 ４、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的
５、1916年9月15日
孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字 ６、受伤的指导员气喘吁吁 两眼望着那捆书 你们要 好好学习将来
“小试牛刀”
１、春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子
梳妆打扮
并且欣赏着自己美丽的身影
岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花
红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们
春江水暖鸭先知
２、大家就站在目的地野生动物园的门前 排队购票入内 看到售票窗口的玻璃上写着 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票
我问站在前面的孩子的父亲 他有多高
孩子的父亲说 1.3米
那得买半票了 我说。
孩子的父亲并不做声 队伍慢慢移近窗口 只听到孩子的父亲在对孩子说 进门的时候把身子蹲下来
孩子说 爸爸 你放心 像公交车一样是不是
．孩子的父亲在他的头上摸了摸
“八仙过海”
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。” B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二
看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐
C、这时 我不禁想起了生活的强者
张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学
有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基
他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品
钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
第四篇：小学四年级语文标点符号知识点归纳
小学四年级语文标点符号知识点归纳
一、什么是标点符号呢?
标点符号作为文字记录语言的一套辅助工具，是书面语言所不可缺少的有机组成部分，人们在交流思想时，常常用到书面语言，这不仅要用文字写出一个一个的词，还要把重要的停顿、语调表现出来。这就需要用标点符号。
二、标点符号的重要性
标点符号对于书面语言很重要，如果没有标点符号，就无法使人读懂语言，体会不到它的语气，也就无法理解意思。
有的书上说，标点符号犹如人身上的五官。由此我们就可以看出它有多么的重要。
三、学过的标点符号有哪些?
我们知道的标点符号有。?!《 》：“ ”……
标点符号是由标号和点号组成的，标点有()“ ”……《 》——..(着重号)。点号有。?!：、;
通过刚才的这三个小问答题，我们不难看出标号符号犹如文章的齿轮和螺丝钉，是书面语言不可缺少的辅助工具。同样一段文字，由于使用的标点符号不同，所表示的意义也就不完全相同，有的甚至相反。为了着重掌握点号的运用与书写，告诉你一首点号歌：
一句话说完，划个小圆圈[。句号]
疑问与发问，耳环耳下见[?问号]
命令与欢呼，滴水下屋檐[!感叹号]
句中要停顿，豆芽后边添[，逗号]
并列词语间，点上瓜子点[、顿号]
并列句子间，圆点豆芽垫[;分号]
总括提示时，两个圆黑点[：冒号]
四、请你来试试
下面我们就进入游戏中去体验标点符号!
游戏一：
从前，有个坏财主，打算开个酒店，请了一位秀才为他写对联，他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺，店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥，写成了：
上联：养猪大如山老鼠头头死
下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸
横批：人多病少财富
这个坏财主一读：“养猪大如山，老鼠头头死。酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。人多、病少、财富。”他高兴极了。
可是到新店开张那天，大家围着看对联都轰堂大笑，财主却莫名其妙，你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗?
游戏二：
下面的3句话都有两种加标点符号的方法。你能试一试吗?(第2句有4种，你能写出吗?)
l、甲队打败了乙队得了冠军
2.不到公园去玩玩坐坐实在太单调了
3.我赞成你也赞成他怎么样
第五篇：小学语文标点符号用法!（最终版）
标点符号使用方法
●标点符号歌：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。
02
写作常用标点符号使用方法
● 基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。● 用法简表名称符号用法说明举例
(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(二)问号?
1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，„有条不紊‟是什么意思?”
(九)括号()用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学;
──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。(十四)书名号《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
（一）逗号
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
（二）句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。(三)问号?
问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?
(四)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八)引号“”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，„有条不紊‟是什么意思?”
(九)括号()
用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
示例：
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
②写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》
《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号《》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
示例:
① 《西游记》的作者是吴承恩。
② 课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
③ 他的文章在《人民日报》上发表了。
④ 桌上放着一本《中国语文》。
⑤ 《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
（十五）分号/
（一）诗歌接排时分隔诗行（也可以用逗号和分号）。
例：春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。
（二）标示诗文中的音节节拍。
例：横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。
（三）分隔供选择或可转换的两项，表示“或”。
例：动词短语中除了作为主体的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和/或补语。
（四）分隔组成一对的两项，表示“和”。
例1：T13/14特别快车。
例2：羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。
（五）分隔层级或类别。
例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）、自治州/县（县级市、区）/乡（镇）
