第一篇：三年级语文上册第三次月考试卷分析

三年级语文上册第三次月考试卷分析

史开木

一、考试成绩及试卷分析：

（一）、考试成绩分析：本次参考58人，及格率46.55%，优良率25.86%，总分3311.5，平均分57.09。

（二）、试卷分析及所存在问题：

本次月考综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。学生在阅读与写作这部分上失分比例很大。

第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第二题为比一比，再组词，考察学生对形近字的掌握能力。除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好。

第三题为多音字组词，考察学生对多音字的掌握情况。

第四题是仿例写词，考察学生对词语的掌握情况，失分的比较多。

第五题为选词填空，考察学生对相近词语的区分能力。

第六题为连线，考察学生对词语搭配的感知能力。

第七题是想一想，填一填，考察学生对古诗的识记能力。

第八题为阅读与感悟，原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文读的不好，理解不透彻，在做题时对题意的理解出现偏差。第九题为习作。

1、有的学生不知道按要求进行习作，写的内容和要求不一致。

2、有一个同学没写题目。

3、标点乱用。

4、话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。

5、卷面不清楚，书写不工整。

二、提高措施：

1、注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。

2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。

3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。

4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。

5、加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，还要养成做题认真细致的习惯。

第二篇：语文第三次月考试卷分析

2018届六年级下学期第三次月考语文试卷分析

一、基本情况分析

全年级参加考试人数为777人，缺考2人。其中优秀（100分以上）60人，优秀率8%；良好（90分以上）212人，良好率27%；及格人数649人，及格率84%；不及格人数126人，不及格率16%。现将考试情况分析如下：

二、试题综合分析

整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在知识的积累方面表现较好，对于知识的运用却比较薄弱。整张试卷是一份切合学生实际、较有价值的语文试卷。现将试卷做一下具体分析：

三、试卷情况具体分析 第一部分 语言知识及其运用。

第1题字音字形题结合抚州地方特色，学生做得并不好，尤其是“拟岘台”的“岘”字的读音很少有学生做对，可见学生对于生活中的字词发音并不注重。

第2到10题学生这次做得很棒，系统性的复习还是发挥了很大的作用，学生的审题能力和判断能力有了很大的提高。第二部分 古诗文阅读和积累

第11到12题古诗鉴赏和前两次的题型不同，改用填空的方式。前三空正确率较高，最后一空对“一片冰心在玉壶”的理解很多孩子着不到边，明明是咏志诗写成了思乡诗。平时对诗歌总是囫囵吞枣、不求甚解，导致答案的偏差很大。第13到17题为文言文练习。本题是这张丢分的黑马，学生遇到没有接触过的小古文还是无法理解，做题的方法也没有掌握到位。写错别字的情况很多，例如对牛弹琴的“琴”字。第17题写寓意丢分最严重，几乎全错，对于文本的理解还是停留在表层。必须尽快做专项训练，光读文言文40篇远远不够，还应该每天训练做题的语感。

第18题古诗文积累反应出的问题主要是错别字和记忆混淆，“儿童散学归来早”写成了“放学”，“劝君更尽一杯酒”的尽字失分严重。知识集锦的背诵默写还是要狠抓，除此之外，建议让学生养成自己积累错题本的习惯，这样才能尽可能避免犯同样的错误。

第三部分现代文阅读

（一）课内阅读

课内阅读19题基本没错，有个别学生审题不仔细居然写成了打钩。20题失分率也较低，较之前几次查字典题目有了很大进步，可见多做题还是提高了学生的应试能力。21题考的是文学常识，比较简单，除了个别同学把两空搞反了，整体还是很不错的。扣分率最高的是22题，第一空极少同学能想到“千百盏”这个词汇上来，基本上写“张灯结彩”。而最后一空必须要答到两方面才能得满分，学生的思维不够细腻，通常只能答到“热闹”或者“中心句”中的一点。整体来说比上一次课内阅读做得更好。

（二）课外阅读 课外阅读情况并不乐观。原本这是一篇关于提倡环保的很常见的文章，可学生的答题技巧偏差，一些基础性的题目丢分严重。第23题写拼音填词丢分最大，平均丢3分。

24题25题基本上是送分题，25题竟然还有抄错了“被”字，可见粗心大意是分数的头号杀手。

26题仿写题，有好多学生看错题，仿写到别的自然段。真是令人扼腕叹息，连年级第一的孩子也难逃厄运。

27题中心题得分点分别是保护小河、与自然和谐相处。靠点得分，大部分同学做得很好。

最后一题是标语题目，基本上没扣分，除了个别同学不够简洁的扣了1分，我们还是要强调标语的简洁性。第四部分 综合性学习与写作“——真让我着迷”

纵观这三次的习作，有一个共同特点就是都属于记事类作文，都要具体写出自己的心得体会。其实小学作文万变不离其宗，关键是孩子没有把握要领，每一次阅卷都出现离题的情况。1 “着迷”的经历没有层次感，多数孩子只写了一件事，只能算是刚喜欢上，够不上“着迷”。立意不高，诸如：对游戏着迷，对零食着迷......不一而足 3 不懂得画龙点睛，扣题不紧，最后一段缺少总结性的话语。部分同学前面妙笔生花，偏偏最后缺少至关重要的点题，往往一段话可以救一篇文章，实在令人扼腕叹息！4 语言缺少美感，太过随意，过渡语生硬。5 主要的扣分点是没有点出着迷的过程或原因或缺少相关的细节描写，更有离谱的全文的事例与着迷没有任何联系。6 字迹潦草者甚多，即使在前5考场也有部分同学扣了卷面分。

四、对今后教学的认知 重视字词教学，夯实语文基础。

最近的语文教学基本上是埋在了题海堆中，忽视了基础知识的重要性。殊不知，字词教学是语文教学的重要内容，是阅读和写作的基础。要想考高分，首先必须掌握一定量的字和词。2 提高阅读能力，引导个性阅读。

这张试卷的阅读理解并不难，可得分率并不高，反应出学生的阅读能力不强。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直面读书，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。3 激发习作兴趣，抒发真情实感

从试卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假，已成为小学作文的顽症，“作文打假”刻不容缓。一篇好的作文，真实情感比华丽辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成为了空中楼阁。

第三篇：二年级上册语文第三次月考试卷分析

二年级上册语文第三次月考试卷分析

一、试卷分析

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从识字写字，字词运用，阅读理解等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、阅读重点考查学生的阅读能力

本次考试阅读分为课内阅读和课外阅读，课内阅读理解相对简单，课外阅读理解相对有点难，学生失分比较大。这就要求今后要加强对学生阅读理解能力的训练。

3、写作

本次考试写作是写一篇日记，因为平时有过训练，大部分学生都写的不错，只有个别学生对日记的基本格式还没有掌握。

二、考试情况

本次月考成绩不太理想。

三、存在的主要问题及改进措施

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。部分学生不会审题，不理解题意。

2、学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的，使转差率上不去。这就要求在后面的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，提高整体成绩。

3、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

4、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与学校同年教师沟通，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第四篇：三年级语文上册第一次月考试卷分析

三年级语文上册第一次月考试卷分析

考试时间：9月29日 课时安排：2时

一、考试成绩及试卷分析：

（一）、考试成绩分析：本次参考32人，及格27人，优秀18人，高分9人。

（二）、试卷分析及所存在问题：

本次月考是研训室组织全学区统一进行，考试形式为闭卷，时间为90分钟，考试范围为1——11课的所有内容。试卷共分十个大题，基础知识56分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。阅读与写作共44分，学生在这部分上失分比例很大。

第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第二题为在正确的读音下面画横线，考察学生对多音字的掌握能力，有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。

第三题为比一比在组词，除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好。第五题是考察学生音序和部首查字法使用上的掌握情况，学生对一个字在不同词语中意思的理解不好，失分的比较多。

第六题为选择恰当的字词填空，考察学生对相近词语和同音字的区分能力。学生对“纪”和“记”的区分较差。

第七题为按原文内容填空。这道题是学生失分较多的一题，失分的同学中大部分是因为字写错了，也有个别同学不会背，今后还得加强学生对课文背诵的检查。

第八题是给句子排列顺序，内容是第二单元综合学习中的《三字经节选》，这道题不难，可是还有部分学生做错，主要原因是不会背，还有个别同学排列后不加标点符号。

第九题为阅读题。学生在第1小题和第4小题中出现的错误比较多，分析原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文读的不好，理解不透彻，在做题时对题意的理解出现偏差。

第十题为习作。里面有两个选项，第一个选项是写喜欢的景色，第二个选项是先自己喜欢的几个小动物编一个童话。这两个选项分别是综合学习一和综合学习二中的习作，但学生写的不好。原因有：

1、二年级时都是写话，这是第一次在测试卷上完成习作，没能明白任选一题的意思，有的把两个选项都写了。

2、有的学生不知道按要求进行习作，2 写的内容和要求不一致。

3、有一个同学没写题目。

4、标点乱用。

5、话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。

6、卷面不清楚，书写不工整。

二、提高措施：

1、注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。

2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。

3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。

4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。

5、加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，还要养成做题认真细致的习惯。

第五篇：三年级语文上册第一次月考试卷分析

三年级语文上册第一次月考试卷分析

考试时间：9月28日，90分钟

一、考试成绩及试卷分析：

（一）、考试成绩分析：本次参考36人，及格31人，优秀11人，高分9人。

（二）、试卷分析及所存在问题：

本次月考是我校统一组织进行的，考试形式为闭卷，时间为90分钟，考试范围为1——8课的所有内容。试卷共分十个大题，基础知识56分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。阅读与写作共35分，学生在这部分上失分比例很大。

第一题为看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第二题为在正确的读音下面画横线，考察学生对多音字的掌握能力，有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。

第三题为辨一辨再组词，除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好。

第四题选择合适的词填入括号里。有个别同学没有看清题目要求把序号填入了。

第五题，补充词语。部分同学对满载而归这个词掌握不好，出现错误的比较多。第六题为我会填，这个题是课本上要求背过的，学习较差的同学掌握不是很好。也有个别同学不会背，今后还得加强学生对课文背诵的检查。

第七题仿写句子。有一个改把字句的，只有4个同学做对了，其他同学全部错误。以后要加强这方面的指导。

第八题是填关联词。大部分同学的掌握的不错。既有个别差生掌握不好。

第九题为阅读题。学生在第2小题和第4小题中出现的错误比较多，分析原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文读的不好，理解不透彻，在做题时对题意的理解出现偏差。

第十题为习作。我熟悉的一个人。请用一件具体的事例表现出来。一小部分的同学没有写好。原因有：

1、二年级时都是写话，这是第一次在测试卷上完成习作，没能明白题目的意思，有的把题目直接写成了我熟悉的一个人了。

2、有的学生不知道按要求进行习作，写的内容和要求不一致。

3、有一个同学没写题目。

4、标点乱用。

5、话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。

6、卷面不清楚，书写不工整。

二、提高措施：

1、注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。

2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。

3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。

4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。

5、加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，还要养成做题认真细致的习惯。

三年级第一单元试卷分析

试卷结构：

第一单元试卷共有九道大题，内容有：看拼音写词语、形近字组词、给多音字选择正确的读音、我的发现、根据课文内容填空、阅读短文回答问题、口语交际与习作等。从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。成绩统计：

参加本次考试的同学共有63人，其中： 100分的3人 99分的8人 95——98分的27人 90——94分的15人 80——89分的7人 80分以下的3人 答卷情况：

第一题：看拼音写词语。从学生答卷来看，62个学生有52个全部做对，说明学生对课内生字的掌握已是一一过关了的。只有极个别的同学对“耍、察、坝”这三个字掌握的还不够牢固。

第二题：形近字组词。学生对大多数形近字区别得很好，没有出现混淆现象。出错率最高的一组是：辩论的“辩”和辨别的“辨”。虽然在学习“瓣”和“辫”这一组形近字也一并把这四个形近字放在一起比较、理解，掌握的还不够牢固，说明有些学生听课质量不高。

第三题：给课文中要求认识的字注音。个别学生“b”“d”“p”“q”发生混淆。需要家长经常给孩子听写听写带有这些生母的音节，进行强化练习。

第四题：给多音字选择正确的读音。掌握得较好。个别同学在抄写拼音时因为马虎出现了错误，实在不应该。

第五题：根据句意写出相应的词语，掌握得较好。

第六题：我的发现。这是语文园地一上面的一道原题。部分学生做此题时不动脑筋，不回忆课堂所学，虽然刚刚练习过，依然出错，答非所问。这也是不应该出现的。第七题：按课文内容填空。有8个学生把“遥招手”的“遥”字成了“摇手”的“摇”。其实这也在学习时重点强调过。

第八题：阅读题。从试卷可以看出，学生的阅读能力比较欠缺，因此失分较重。表现在：①明明是要求给文中加点的字注音却组起了词。（审题不清）②明明是要求联系上下文写词义，却造起了句子。（不知所以然）③关于天都峰的两个特点，学习课文时重点就是抓住“高”和“陡”来体会的，可还是不会概括。还有几个孩子把“陡”写成了“抖”。归根结底还是阅读能力的问题。④部分学生不能正确区分比喻句，只要句子中出现“好像”一词就认定是比喻句。还需教师在课堂集中训练。⑤概括能力差。作者写小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7个词概括即可，有的孩子却把四句话全抄了下来。

第九题：口语交际与写作

口语交际一定要体现对话者之间有礼貌的交流，有问有答，前后连贯。而有的孩子仅限于回答问题，而且还很生硬。如：老师：小岗，你怎么不交作业呢？有的孩子写的是：我生病了。（只有四个字）而有的孩子却是这样写的：对不起，老师，我是因为生病了才没有写作业的。您放心，我会把家庭作业补会来的！真是不比不知道，一比就比出了差距。

作文是写课余生活。因为关于刷碗的作文已经知道得很到位了，所以孩子们写起来还是很轻松的。整体来说比较满意。评卷反思： 反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，还需要再多动脑筋，多下功夫，让学生把学到的知识学以致用。

1、继续抓好学生的基础知识，教师在平时教学中要经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、致力于学生阅读能力的培养。今后要立足于课堂培养学生的阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

3、抓好课堂教学，重积累感悟，少分析讲解，构建自主高效的课堂，让学生学得轻松扎实。

4、要多进行作文小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积” 才能“薄发””。我们都要树立大语文观，努力培养学生的阅读课外书的兴趣，在海量阅读中提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力，真正提高学生的语文素养。